José Sánchez SantamaríaUniversity of Castilla-La Mancha · Departamento de Pedagogía
José Sánchez Santamaría
PhD in Pedagogy
Research Skills and ICT, IA & IAG;
Microcredentials and Skills;
Educational Equity
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Citations
Introduction
I grew up in a modest family and embarked on an academic journey that was not easy, becoming the first person in my family to pursue higher education and ultimately earn a doctorate thanks to a public university. Currently, I am an Associated Professor of Educational Equity and Life-Long Learning at UCLM, driven by a profound passion for learning. To me, teaching is a reciprocal process of constant growth and self-discovery, and where promoting successful educational processes is paramount.
Additional affiliations
September 2008 - present
Education
September 1996 - June 2001
Publications
Publications (296)
This special issue contains a selection of studies and research that provide elements of analysis and reflection on public education policies from an equity approach. It provides evidence with the intention of contributing to the debate on the relationship between policy and practice in the development of successful educational processes for all in...
Equity is a priority for the development of education policies in Latin America and the Caribbean, whose intention is to contribute to the construction of fairer and more democratic societies in line with the 2030 Agenda. Tracing the path followed by national education policies, in terms of opportunities and challenges, has inspired this paper whos...
The purpose of this publication is fourfold:
1. Reflecting on Conceptual Advances and Approaches to Educational Equity: This book aims to critically assess the evolution and well-established dimensions of the concept and various approaches to educational equity on a global scale.
2. Disseminating Research and Studies on Educational Equity: It s...
Este monográfico tiene como objetivo reunir y difundir investigaciones originales, estudios de casos y revisiones de literatura sobre la competencia investigadora en educación desde diversas aproximaciones metodológicas y contextos educativos. Se busca ofrecer un espacio de debate y reflexión científica para compartir enfoques innovadores, práctica...
La comunicación se centra en la importancia actual de la formación en competencias a lo largo de la vida y su relación con la mejora de la empleabilidad. También se justifica por la relevancia de una educación de calidad con equidad para promover la ciudadanía democrática y mejorar la calidad de vida y el bienestar social y ambiental en sociedades...
Education is aimed at the promotion of democratic and critical citizenship, generating direct implications for economic, cultural, and social development. The quality of this social promotion and dynamization is intrinsically linked to professional competence in socio-educational intervention. It is essential to contribute towards improving the qua...
Ponencia invitada a la X Seminario de Formación - Doctorado Interuniversitario de Tecnología Educativa - Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, organizado por Siite y Edutec
Social education is aimed at promoting democratic and critical citizenship within the framework of human rights, which has direct implications for economic, cultural and social development. The quality of this promotion and social empowerment relies, among other factors, on the professional competence of social educators, where aspects such as init...
Mediante la Resolución de 19 de noviembre de 2023 (BOE, 2023a), se ha publicado la convocatoria 2023 para la evaluación de la actividad investigadora. Al igual que en entradas anteriores, de las que toma parte del contenido a modo de comparación (Sánchez-Santamaría & Aliaga, 2019, 2021, 2023) y siguiendo aportaciones de otros colegas como Galán (20...
El crecimiento constante de la inteligencia artificial (IA), especialmente la IA generativa (IAGen), está provocado un debate científico sobre su influencia en la Cultura de Integridad Académica (CIA) en las universidades. Esto ha despertado el interés por investigar el impacto de la IAGen en la enseñanza y el aprendizaje, específicamente en relaci...
En el diverso y globalizado contexto europeo, así como en medio de los rápidos avances tecnológicos y los cambios en los métodos de producción dentro de los mercados laborales, la necesidad del aprendizaje permanente está ampliamente reconocida. Para garantizar la participación de todos en la sociedad del conocimiento, resulta esencial adquirir com...
En el diverso y globalizado contexto europeo, así como en medio de los rápidos avances tecnológicos y los cambios en los métodos de producción dentro de los mercados laborales, la necesidad del aprendizaje permanente está ampliamente reconocida. Para garantizar la participación de todos en la sociedad del conocimiento, resulta esencial adquirir com...
El crecimiento constante de la inteligencia artificial (IA), especialmente la IA generativa (IAGen), está provocado un debate científico sobre su influencia en la Cultura de Integridad Académica (CIA) en las universidades. Esto ha despertado el interés por investigar el impacto de la IAGen en la enseñanza y el aprendizaje, específicamente en relaci...
El objetivo principal es obtener evidencias de contexto, organizativas y pedagógicas para la creación de un ecosistema de formación en microcredenciales partiendo de las brechas de competencias (skills gap) del grado de Educación Social en la UCLM. Para lograrlo, se plantean cuatro objetivos específicos: a) analizar las competencias profesionales r...
La competencia comunicativa oral, es decir, hablar y escuchar, hace referencia a un conjunto de capacidades en las que saber y saber hacer a través del lenguaje demanda de la persona, un uso eficaz y eficiente de este en situaciones reales. Este enfoque comunicativo y cultural vincula el lenguaje oral con el pensamiento de tal manera que, a través...
El uso didáctico de la IA representa una oportunidad para promover procesos educativos exitosos para todos y todas. Su aplicación conforme a mejorar una formación orientada por los resultados de aprendizaje plantea importantes implicaciones sobre la integridad académica. Cuestiones que afectan al plagio y a la ética en el uso de esta tecnología deb...
La intención de este trabajo es aportar elementos para la reflexión y el debate sobre las implicaciones de la IA sobre la competencia ciudadana en educación. Nuestra hipótesis de trabajo es que la IA puede desempeñar un papel importante en la promoción de la competencia ciudadana, siempre y cuando se utilice con sentido pedagógico, y esté alineada...
La Inteligencia Artificial (IA) ha generado un interés efervescente en el ámbito educativo, desencadenando un debate importante sobre sus posibles implicaciones pedagógicas y éticas. Este interés se ha intensificado con la irrupción de las IA generativas (IAGen), que poseen la notable habilidad de crear textos, imágenes y vídeos con instrucciones b...
This paper provides critical elements for the debate on the impact that AI is already having on the UG. To this end, two objectives are established: to identify and analyse the implications of AI on university guidance, and to know the opportunities, challenges, and limitations of AI to promote quality guidance from the students' perspective.
El objetivo del trabajo que se presenta es conocer la percepción que sobre esta competencia tiene el estudiantado del Grado en Educación Social del campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Propuesta sobre 10 retos pedagógicos para avanzar hacia una inteligencia artificial educativa
The Conservartion
https://theconversation.com/los-diez-retos-de-la-inteligencia-artificial-en-la-ensenanza-210760
Se considera importante la necesidad de estudiar el tratamiento de la competencia comunicativa oral especializada en el proceso de enseñanza/aprendizaje del lenguaje académico a través de una revisión sistemática (Xiao & Watson, 2019) que tiene como objetivo determinar el estado de la cuestión y examinar si existen estudios que se hayan ocupado de...
El propósito de este capítulo es presentar la sistematización y análisis de una experiencia educativa en el marco de la pandemia resaltando sus aportes a la convivencia escolar. La experiencia se desarrolla en la ciudad de Medellín, Colombia. Esta ciudad, al igual que todo el territorio nacional, afronta en la actualidad no solo los retos de la pan...
Formative and shared assessment (F&SA) implies a radical change in the way in which we understand the meaning and function of the assessment of university learning. In this sense, assessment is learning: it is not only about what the student learns but also about how the student learns. This means that any learning task involves making students awa...
La pandemia por la COVID-19 ha obligado el cierre de las escuelas en la mayoría de las naciones en el mundo (UNESCO, 2020). Para mantener la lla-mada continuidad pedagógica, las actividades escolares se han trasladado a los hogares provocando cambios radicales no sólo en las dinámicas familiares sino en los procesos de enseñanza, aprendizaje y eval...
Siguiendo la estela de otras entradas recientes en Aula Magna 2.0 vinculadas con la IA (González, 2022; García-Martínez; Fernández-Batanero; Fernández-Cerero & León, 2023; Jover, Carabantes & González, 2023; León, 2023), nuestra intención es compartir algunas ideas orientadas a pensar y pensarnos en relación con el escenario de posibilidades, usos...
Formative and shared assessment (F&SA) implies a radical change in the way in which we understand the meaning and function of the assessment of university learning. In this sense, assessment is learning: it is not only about what the student learns but also about how the student learns. This means that any learning task involves making students awa...
El Consenso de Beijing (UNESCO, 2019) plantea la integración sistemática de la Inteligencia Artificial (IA) ante los desafíos educativos actuales. La concibe como una oportunidad para innovar la docencia. Ahora bien, ¿qué implicaciones tiene la IA en educación? ¿Es una oportunidad o un riesgo? Lo que no hay duda es que la IA cuestiona nuestras form...
¿Cómo se entiende, se enseña, se aprende y se vincula la CI con la formación universitaria y el desarrollo e intervención profesional del Educador y Educadora Social de Castilla-La Mancha? ¿Prácticum y TFG y Perfiles de Formación Profesional y Bachillerato? ¿Homogeneidad entre planes de estudios de Universidades diferentes? ¿Qué perfil profesional...
Se plantea la cuestión de la IA en relación con la investigación educativa, en torno a cuatro cuestiones: su sentido y función, implicaciones pedagógicas, plagio masivo y cuestiones éticas.
Fuente: https://www.ugr.es/~doctoradoeducacion/actividades2023/diptico2023.pdf
X Jornadas Científicas de Investigación en Ciencias Sociales
El estado de alarma sanitaria decretada en nuestro país en el mes de marzo de este año 2020 trajo como consecuencia el confinamiento de la población que se alargó hasta el mes de junio. Esta situación extraordinaria puso a prueba a las personas y a todas las instituciones del Estado que hubieron de arbitrar medi-das de afrontamiento que no supusier...
La Universidad, como el dios Jano, presenta dos caras de un único rostro: una mira hacia la investigación e innovación (sean de naturaleza formal, de contenidos o ambos) y la otra hacia los discentes a quienes transmite los logros hallados en unas aulas cada vez más tecnologizadas. Queda claro, por tanto, que la investigación y la docencia son nucl...
La Universidad como ente vivo responde a la típica necesidad homeostática de evolucionar para adaptarse a su medio ambiente: la sociedad. Esta capacidad de cambio para ajustarse a los nuevos tiempos la desarrolla a través de dos mecanismos: Innovación e Investigación, haz y envés de la moneda del progreso en todos los campos del saber. Una vez asen...
El objetivo de esta investigación es conocer las actitudes y percepciones de una muestra de los jóvenes de la provincia de Cuenca en relación con la VPA desde una perspectiva transcultural. La muestra está integrada por 394 adolescentes de cuatro institutos de educación secundaria, con una edad media de 15,73 (DT=1,163), siendo el 53,80% (n=212) ch...
Resultados preliminares del proyecto I+D sobre abandono académico universitario
Objetivo: Esta investigación tiene el objetivo de conocer y mostrar la estructura, el sentido y función de los servicios de la Biblioteca de la Universidad de Castilla la Mancha (España), para el apoyo y formación en competencias investigadoras tanto del profesorado universitario, como del alumnado con necesidades de investigación. Diseño/Metodolog...
Ponencia invitada. Se aborda la promoción del cambio y mejora educativa como contribución a la transformación social desde la perspectiva de la inclusión y equidad en educación. Para ello se establecen los referentes del capital profesional, como colegialidad y competencia docente, y de la práctica informada por la evidencia (toma de decisiones) pa...
Ofrecer al docente de herramientas teórico-prácticas inclusivas con equidad dentro del aula y la escuela.
Este trabajo es el resultado de los grupos de innovación educativa que pretenden llevar a la práctica nuevos enfoques docentes, explorar distintas metodologías e instrumentos, en busca de una mejora en los aprendizajes de los estudiantes. Son una muestra de inquietud profesional que, como docentes, muestran la inmensa mayoría de los profesores del...
Als darrers anys s’ha vinculat la innovació i la millora de la pràctica educativa amb la formació dels mestres en competències de recerca. En aqueta línea, estem desenvolupant una proposta de formació vinculada a les necessitats dels centres educatius en els graus d’Educació Infantil i Educació Primària. El Treball Final de Grau (TFG) és una assign...
La docencia universitaria ha experimentado un cambio notable en los últimos años, y en buena medida la situación de pandemia generada por la Covid-19, amén de impulsar el uso de recursos tecnológicos y virtuales, ha puesto de
manifiesto, todavía más, los desafíos inmediatos y relevantes que tiene ante sí la Universidad, y las cuestiones que no pue...
Equity is an aspiration of nations, with the aim of contributing to the construction of fairer and more democratic societies. Education is a way to achieve this social goal. Nevertheless, it is necessary to reframe educational equity approaches in public policies to advance this social aspiration. The aim of this paper is to discuss about the need...
La Covid-19 ha ampliado las brechas sociales ya existentes visibilizando las debilidades y cuestiones pendientes de los sistemas de protección y bienestar social en Latino-América y Europa. En educación, una de las prioridades ha sido garantizar y dar continuidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje para todos, ya que al inicio de la pandemia se...
Call for submissions is open.
Deadline for submission of proposals is 11 September 2021.
https://www.igi-global.com/publish/call-for-papers/call-details/5462
Este trabajo muestra la definición y contextualización de la figura profesional del y de la educadora social que inspira el sistema de prácticas profesionales del grado de educación social de Cuenca (Universidad de Castilla-La Mancha), la delimitación de los ámbitos, la organización y estructura competencial y los resultados de aprendizaje de las p...
Como metodología y formación de las competencias de gestión para la carrera en el ámbito universitario, el modelo de acción transformadora que se propone se rige por los principios de intervención educativa en contextos sociales y el enfoque competencial de grado. Con cinco fases: Selección del centro, Inicio (contexto de prácticas), Observación (c...
La evaluación se define como una actividad de aprendizaje compartido, relevante y con sentido para el proyecto profesional y vital del estudiantado: a) aporta información sobre el contexto de las prácticas (evaluación de contexto y situada, su conexión con el perfil profesional, visión de pasado), b) genera un relato descriptivo y analítico de su i...
La nota no define al estudiantado, puede aportarnos información válida sobre su rendimiento, incluso sobre sus hábitos, estilos y estrategias de aprendizaje o también sobre su capacidad, pero como criterio exclusivo para la toma de decisiones dentro de su itinerario académico, es tal vez uno de los peores. En un contexto formativo de fuerte presenc...
Este estudio elabora un diagnóstico de la situación actual en materia de participación democrática juvenil para diseñar estrategias de acción quepotencien la participación bajo la perspectiva de la reducción dedesigualdades. Para ello, analiza la percepción de la juventud sobre cuatro bloques temáticos:la política como concepto general; la Unión Eu...
La docencia universitaria actual se orienta a generar contextos y procesos de aprendizaje exitoso desde un enfoque de competencias, donde la preocupación de crear lineamientos pedagógicos entre aprobar y aprender es una prioridad docente. Esto se traduce en la capacidad que tenemos para promover un aprendizaje universitario con sentido y relevante...
El Trabajo Fin de Grado implica el desarrollo de un trabajo científico para activar las competencias aprendidas en el grado (Manzanares-Moya y Sánchez-Santamaría, 2016). Es un trabajo original y creativo orientado a recuperar, movilizar y combinar aprendizajes fundamentales del o de la estudiante durante su período de formación universitaria. De es...
The aim of this chapter is to show a training framework for intercultural education from the perspective of global competence for educational professionals in formal and non-formal settings. The theoretical background is education for critical intercultural citizenship in the framework of global competence and connectivism. The training framework i...
The educational journey in postgraduate programs is linked to the actors, processes and results, and this sets the tone for different approaches, from the perspective of characterization, development, and evaluation. It is summarized in a sequential manner, in four stages: entry to the program; progress within the program, the final educational str...
(1) Background: This paper outlines the results of a literature review of meta-analyses published on motivation and evaluation in the last five years. (2) Methods: A systematic review of three educational databases (WoS, SCOPUS and ERIC) was conducted following the PRISMA and PICO approaches. A total of 54 peer-reviewed meta-analysis papers were se...
La Pedagogía Waldorf: una educación para la vida y hacia la libertad, quiero compartir con vosotros algunos de los principales aspectos de esta pedagogía que recientemente ha cumplido 100 años. En concreto, se abordan la importancia de la voluntad, el sentimiento y el pensamiento. El concepto de escuela, niño y maestro conectados con el papel de la...
Reflexionar sobre algunas cuestiones importantes, con la intención de contribuir con propuestas que ayuden a una evaluación justa y ajustada al desarrollo de la ciencia en educación dentro del subcampo 7.2.:
¿De dónde venimos? ¿Dónde estamos?
¿Hay algunas cuestiones pendientes?
¿Qué se puede divisar en el horizonte
Ponencia invitada (en breve)
Esta obra ofrece una cartografía de las investigaciones educativas desde dos escenarios de análisis, desde lo macro social se aborda el tema de la política educativa y desde lo micro, las situaciones que conciernen al aula de clase, aunado a los estudios de caso las experiencias docentes y curriculares de la propia enseñanza como la tradición efect...
The involvement of university students in their own assessment leads to motivation towards learning. The aim of this study is twofold. The first aim is to analyze the factors of evaluation in Physical Education that generate motivation and involvement. To do this, we have discussed five factors: (1) to generate awareness of what is being learned; (...
¿Cómo intervenir educativamente en contextos sociales de forma pertinente y eficaz en la complejidad actual? Esta obra de alcance internacional es fundamental para conocer las bases teóricas, prácticas y axiológicas de la Pedagogía Social-Educación Social en diversos contextos y ámbitos. En ella se recogen los aspectos relacionados con la acción so...
Dentro de las modalidades de investigación cualitativa, dos son las que centran nuestra atención: la investigación-acción y la investigación biográfico-narrativa. Ambas, aportan miradas con entidad propia y complementarias, que desde la Pedagogía social nos permiten captar la riqueza y diversidad de tonalidades de la práctica educativa con la inten...
Los objetivos del trabajo que se presenta son: 1) Elaborar una rúbrica analítica para la evaluación de la enseñanza y aprendizaje de la expresión oral especializada y 2) Validar y valorar su calidad. Partimos de la hipótesis de que la rúbrica posibilitará concretar los contenidos de expresión oral especializada a trabajar en cada área de conocimien...
The Sars-Cov-2 has become a top research issue. Overnight teaching at all educational levels, in many countries around the world, has had to move from face-to-face to virtual teaching in a record-time. All of this has revealed an enormous quantity of gaps, needs and demands in the face of Sars-Cov-2, and which continue despite the advances in scien...
Reflective thinking is a key skill for constructing meaning in university. Its development requires appropriate learning contexts which can function as spaces for reflection, along with approaches, conditions and methods which can boost students’ training in thinking, framed within their process of knowledge construction and their development of co...
La adquisición y desarrollo de la competencia lingüística en educación infantil desde una perspectiva funcional y ecológica, nos sitúa en el escenario de la implementación de estrategias educativas por parte
de los tutores y tutoras de aula, así como por parte de las familias. A expresarse de forma oral para comunicarse con los demás y para pensar...
Presentar y analizar evidencias de investigación sobre la educación exitosa, con la intención de dotar de contenido la promoción de procesos de investigación con vocación de transferencia en el contexto educativo
La promoción de procesos educativos exitosos para todos y todas es una aspiración legítima y constitucional para muchos países del mundo, incluidos los de América Latina y el Caribe. Esto implica asumir que la equidad es concebida como un principio educativo irrenunciable para el desarrollo de las políticas públicas educativas. Entre los principale...
Oral expression is an essential key competence in higher education from the professional development perspective.
El Trabajo Fin de Grado (TFG) es un proyecto científico exigente donde el estudiantado debe poner en valor las competencias adquiridas en el Grado. En este sentido, el rol docente de director/tutor o directora/tutora de TFG plantea retos didácticos exigentes, de forma especial, en áreas de conocimiento con escasa experiencia en este tipo de trabajo...
This study emerges from the development of higher-order thinking skills recognised as influential attributes to be considered for quality of learning in preservice teachers; hence, this quantitative research is a systematic attempt to obtain metric-quality pieces of evidence for identifying university students’ perspectives on reflective learning s...
Ante la publicación de los nuevos criterios de acreditación de los cuerpos docentes (Titular y Cátedra) de la ANECA en diciembre de 2019, con implantación a partir del 15 de enero de 2020, nos ha parecido oportuno realizar una entrada en la que llevar a cabo un análisis sobre los cambios que afectan al campo de Ciencias de la Educación, con las lim...
Somos seres humanos porque tenemos la capacidad de construir cultura y de construirnos como sujetos dentro de una sociedad. La cultura representa nuestro marco de referencia para interpretar lo que somos y lo que hacemos, cobrando sentido en relación con los y las otras.
Es un hecho incuestionable que las sociedades actuales se caracterizan cada...
One of the main challenges in today's democratic societies is the quality of education promotion and equity for all. In this sense, an education for sustainable development implies offering successful learning opportunities to citizens too. Among others, such perspective reveals implications on the need to give straightforward answers to facilitate...
En este capítulo se persiguen dos objetivos: se muestra el análisis de las propiedades psicométricas del instrumento de medición del pensamiento reflexivo de Kember et al., (2000) y Kember, McKay, Sinclair & Wong (2008), en una muestra de estudiantes universitarios del campo de los profesionales de la educación (n=216), tras lo cual se aportan una...
Con fecha de 26 de noviembre se han publicado los criterios específicos para la evaluación de los sexenios de investigación mediante Resolución de 12 de noviembre de 2019, de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (BOE, 2019).
Ante esta nueva convocatoria nos preguntamos: ¿Qué cambios hay en relación a la convocatoria de 201...
El diseño por competencias en Educación Superior hace referencia al conjunto de capacidades que el estudiantado va adquiriendo y desarrollando paulatinamente a lo largo de sus estudios de grado. Una vez titulado esas competencias le permitirán un desempeño profesional apropiado y preciso. La competencia lingüística, es decir, el dominio de la expre...
Aprender expresión oral en el ámbito profesional forma parte de las competencias transversales a adquirir y desarrollar en educación superior. Los resultados alcanzados en un estudio previo (Galván-Bovaira, Sánchez-Santamaría y Manzanares, en prensa, 2019) realizado en el campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha pusieron de manifies...
El objetivo de esta investigación fue conocer, analizar y comparar las actitudes de los estudiantes universitarios españoles y mexicanos sobre la justicia social, mediante un estudio de encuesta descriptivo y diferencial en el que se aplicó la Escala sobre Actitudes hacia la Justicia Social en Educación (Murillo, Hernández, Hidalgo & Martínez, 2014...
La presente propuesta pretende aportar a la definición de estrategias que contribuyan a la formación continua del profesorado cuyo núcleo sea la inclusión de todos los estudiantes. En el caso particular de los estudiantes con alguna discapacidad, es necesario enfatizar que no basta la formación continua del profesorado que promueva habilidades para...
Muchos países de América Latina y el Caribe vienen trabajando en los últimos años en torno a objetivos como: una educación primaria universal; ampliación y mejora de la atención y educación de la primera infancia; la reducción del analfabetismo; la igualdad de acceso al aprendizaje para jóvenes y adultos; eliminación de la disparidad entre géneros...
Questions
Questions (4)
What do you think about their use, impact, and limitations in promoting lifelong learning?
I initiate this discussion to share the viewpoints on the current approach to learning pathways. I am eager to understand your personal experiences with it and its progress in your country.
European approach to micro-credentials: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021DC0770
For those intrigued by such matters, I propose the establishment of a collaborative working group. The objective is to delve into networks that facilitate cooperation and the exchange of insights, research, and studies pertaining to micro-credentials in Higher Education around the globe.
I eagerly anticipate an enriching and fruitful discourse.
Are you interested in collaborating as a member of an international advisory board for a publication focused on educational equity?
If you are interested, you can get more information:
You need to hold a Ph.D. and be experienced in working for educational equity. This invitation is voluntary and free of charge. There is no economic compensation offered beyond what is set by the publisher, but it can be a good starting point to get to know each other and perhaps open new doors for future collaborations on educational equity.
We would like to discuss your interest and explore the potential for your valuable participation on the International Advisory Board.
Thanks.
I am starting to detect in the academic work of university students the use of Artificial Intelligence, probably Chatgpt. I have my opinion, and it is not against AI, but it is against unethical or misleading uses in tests or learning activities. What is your opinion? What strategies do you use to combat it or to integrate it? Is the use of https://gptzero.me/ useful? What possibilities does it offer for research on university teaching?
