Nathanaël Friant

Nathanaël Friant
Université Libre de Bruxelles | ULB · Sciences de l'éducation

PhD in Education

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Additional affiliations
October 2018 - present
Université Libre de Bruxelles
Position
  • Professor (Associate)
October 2006 - November 2012
Université de Mons
Position
  • PhD at UMONS
Description
  • PhD in Education
Education
October 2006 - November 2012
Université de Mons
Field of study
  • Education
September 2006 - September 2008
Université de Mons-Hainaut
Field of study
  • Education
September 2003 - September 2006
Université de Mons
Field of study
  • Education

Publications

Publications (83)
Conference Paper
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La evaluación se define como una actividad de aprendizaje compartido, relevante y con sentido para el proyecto profesional y vital del estudiantado: a) aporta información sobre el contexto de las prácticas (evaluación de contexto y situada, su conexión con el perfil profesional, visión de pasado), b) genera un relato descriptivo y analítico de su i...
Article
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Migration across Europe is an increasing reality over the last number of decades, affecting countries with long histories of immigration as well as countries newer to the phenomenon. Although education remains a key factor in receiving and integrating migrants, policies and practices differ among countries. How contextual factors shape these differ...
Chapter
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Building upon Wanlin and Crahay this research aims at identifying the conceptions of pre-service teachers on transmissive, socioconstructivist and explicit approaches. While Wanlin and Crahay designed a questionnaire measuring the extent to which pre-service teachers embraced the transmissive and/or socioconstructivist approach, we hypothesise that...
Article
L’ancien débat relatif aux approches pédagogiques oppose aujourd’hui les auteurs mettant en évidence l’efficacité de l’enseignement explicite et ceux d’orientation socioconstructiviste, peu d’auteurs se revendiquant d’une approche transmissive. Cet article examine dans quelle mesure les futurs enseignants de différentes institutions de formation de...
Article
Comment les étudiant·e·s ont-ils·elles vécu le passage – sans transition – vers l’enseignement à distance suite à la décision des universités de la FWB de suspendre le présentiel dans le contexte de l’épidémie en cours de Covid-19 ? Quelles sont leurs conditions d’études et en quoi la situation exacerbe-t-elle les inégalités sociales et scolaires ?...
Article
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Dans le quasi-marché belge francophone, les établissements mettent en place des logiques d’action leur permettant d’attirer un nombre suffisant d’élèves. De plus, en se construisant une identité spécifique, les établissements attirent certaines catégories d’élèves et en éloignent d’autres de façon à se positionner sur le marché et à se protéger des...
Article
Assuming that free school choice is one of the parameters contributing to segregation in the Belgian educational system, the government implemented decrees to alter school enrolment policies in order to regulate school choice. In this study, two statistical approaches (a ‘Lorenz’ index and a multilevel one) have been used to measure the evolution o...
Article
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Dans cet article, nous proposons un cadre d’analyse des conceptions de la justice en éducation. Développer un tel cadre d’analyse permettant d’identifier les conceptions de la justice à l’œuvre dans des discours possède un intérêt heuristique fort. Cela permet de montrer un éventuel passage d’une conception à l’autre dans un système éducatif et d’e...
Conference Paper
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Education has to be socially just. This injunction is present in every education system, at every stage of its development. Who would argue for a socially unjust education? However, researching e.g. the press, we can find different positions towards social justice in education. The difference is not that some people argue for justice and other for...
Conference Paper
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De nombreux travaux se sont intéressés aux conceptions de la justice dans le domaine de l'éducation, parmi lesquels les travaux respectifs précédents des deux auteurs de cet article (Friant, 2013 Sanchez Santamaria, 2014) mais aussi bien d'autres en éducation (Bolívar, 2005; Demeuse & Baye, 2005; Espinoza, 2007), travaux s'appuyant souvent sur les...
Method
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Grille d’analyse des conceptions de la justice en éducation développée dans le cadre de mon séjour scientifique à l’Universidad de Castilla - La Mancha. Cet outil d’analyse est présenté dans un article soumis (en date du 25/12/2016) à la revue Education Comparée.
Conference Paper
Uno de los principales desafíos de la educación actual se encuentra en la capacidad de los sistemas educativos para dar respuesta a las exigencias de un proceso educativo exitoso para todos, en el sentido de que todos los estudiantes estén en condiciones de lograr un aprendizaje relevante tal y como sugiere el paradigma del aprendizaje a lo largo d...
Article
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Les inégalités scolaires sont en partie dues aux interdépendances qui se créent entre les établissements géographiquement proches. Le système scolaire belge francophone est caractérisé par une logique de quasi-marché. Cet article vise à appréhender les logiques d'action déployées par les établissements afin de recruter les élèves. Les résultats mon...
Research
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Rapport du Groupe de travail 1 - Travail coordonné par Ph. Maystadt, M. Demeuse et N. Friant
Article
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This article presents an original multi-methodology approach to the collection and analysis of social representations of educational streams using a questionnaire survey conducted among 668 students (for the main study) in secondary education in French-speaking Belgium. Four methods of analysis are used: prototypical analysis, similarity analysis,...
Article
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Secondary education in French-speaking Belgium is highly differentiated. It consists of two streams (academic and technical/vocational) connected through orientation, reorientation and relegation mechanisms. This paper presents the results of a study of social representations of secondary education streams among 668 students of the first and third...
Article
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Le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) permet de comparer les résultats des élèves de 15 ans issus d’un nombre grandissant de pays, principalement industrialisés. Cette évaluation récurrente des acquis des élèves fait l’objet de nombreuses publications. Cependant, si des pays francophones y participent avec des résultats p...
Article
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Le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) permet de comparer les résultats des élèves de 15 ans issus d’un nombre grandissant de pays, principalement industrialisés. Cette évaluation récurrente des acquis des élèves fait l’objet de nombreuses publications. Cependant, si des pays francophones y participent avec des résultats p...
Article
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En Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique), depuis 2004, la qualité des différents cursus proposés dans l’enseignement supérieur est évaluée par l’Agence pour l’Evaluation de la Qualité de l’Enseignement Supérieur (Agency for Quality Assurance in Higher Education, AEQES). Pour ce faire, chaque institution dont les programmes sont examinés est invi...
Article
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Since 2004, the quality of Higher Education in French-speaking Belgium is assessed by the Agency for Quality Assurance in Higher Education (AEQES). Towards this end, each establishment whose academic programmes are reviewed is required to undertake a self-assessment on the basis of a framework listing the aspects to be taken into account. Following...
Article
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p>Desde 2004, la calidad de la Educación Superior en la Bélgica francófona es evaluada por la Agency for Quality Assurance in Higher Education (AEQES). Con este fin, los programas académicos propuestos por las facultades deben ser autoevaluados sobre un marco de criterios establecidos por dicha autoridad, encargada de su evaluación. Tras una actual...
Technical Report
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In this report, we describe the main equity-related policy challenges in Belgium; assess the main relevant policy initiatives, reforms, measures and synthesize leads for reforms and specific measures proposals.
Conference Paper
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Les questions sur le choix de l'école et la formation de ségrégations scolaires sont primordiales dans un système éducatif tel que celui de la Belgique francophone, où les élèves et leurs parents sont libres de choisir l'école qui a leur préférence et où on observe d'importantes ségrégations, notamment socio-économiques, entre écoles. Répondre à de...
Conference Paper
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Dans l'enseignement obligatoire en Belgique francophone, les politiques d'éducation prioritaire adoptent principalement une approche compensatoire. Si des décrets communautaires prévoient explicitement l'évaluation de ces politiques, l'évaluation est beaucoup moins présente sur le terrain que prévu, car difficile à réaliser. Nous mettons en évidenc...
Article
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Dans cet article, nous définissons tout d'abord certains termes utilisés et présentons ensuite un aperçu des théories de la justice qui, en formalisant une distribution juste des biens, permettent de répondre à la question de savoir quelles inégalités sont justes. Nous donnons un aperçu de chacune des théories présentées, en soulignant leurs points...
Thesis
Peut-on dire que l'école est injuste? Peut-elle être plus juste ? Comment la perçoivent ses usagers ? Ces questions peuvent sembler simples. Elles sont d'une redoutable complexité. Cette thèse, s'appuyant sur plusieurs travaux de recherche auxquels l'auteur a collaboré, aborde ces questions sous l'angle de la description du système éducatif, de la...
Article
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Can we say that school is unfair? How do its users see it? These questions may seem simple. They are extremely complex. Based upon several research works in which the author has collaborated, this PhD dissertation deals with these questions from several point s of view: description of the educational system; understanding of the way its users feel...
Article
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L’évaluation des politiques éducatives n’est pas une entreprise aisée, à la fois parce qu’elle se heurte à des difficultés méthodologiques importantes, mais aussi parce qu’elle menace ou semble menacer certains projets construits essentiellement sur une base idéologique, alors même que leurs promoteurs s’en défendent le plus souvent. Il est pourtan...
Article
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An important feature of the Belgian context is the ‘communautarisation’1 of education policies. Since 1989 teaching has fallen within the competence of the communities, whereas until then it came under the Federal state. It is the three language-based communities (the French-, Flemish- and Germanspeaking communities) that manage similar but complet...
Article
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En fonction des objectifs d’une recherche, diverses méthodes d’analyse de contenu sont envisageables. Un corpus de témoignages, recueilli auprès d’élèves de troisième secondaire de la Communauté française de Belgique, a été traité selon deux méthodes complémentaires : une analyse thématique et une analyse propositionnelle. Sur la base du travail de...
Book
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Les valeurs de la société dans laquelle nous vivons sont profondes car elles tentent de prendre au mieux en compte la somme des individus « uniques » que nous sommes. Nous pouvons faire valoir nos points de vue au travers des processus démocratiques que tous les pays du monde n’ont pas encore l’occasion de pouvoir mettre en oeuvre, nous bénéficions...
Article
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The school system of the French Community of Belgium is characterized by a differentiated valorisation of tracks, though there is a political will to put them on the same footing. Nevertheless, one doesn’t know much about the social value of tracks and options. This research aims to model the prestige of tracks and options on the basis of a survey...
Article
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Le système éducatif belge francophone est compliqué, mais est-ce un système complexe ? Oui, selon une équipe de recherche pluridisciplinaire de l’UMONS, qui adopte ce point de vue pour étudier la formation de ségrégations scolaires et développer des outils aidant les gestionnaires du système éducatif à prendre des décisions. Pour ce faire, les cher...
Article
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In French speaking Belgium, major relegation mechanisms are observed, leading to the orientation of pupils towards technical and vocational training, while this is largely not a deliberate choice. This situation is all the more problematic that it leads to a set of both social and academic segregations. In this paper, we present the results of a qu...
Article
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The school quasi-market in French-speaking Belgium is characterised by segregation of various types. Efforts to apply measures that encourage greater social mixing have met with stiff resistance and various difficulties. In 2008 and 2009, a significant amount of turbulence was caused by the application of the "social mixing" law influencing the reg...
Article
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The research on equity of educational systems can be based on the construction of objective indicators of inequalities between pupils or groups of pupils (GERESE, 2005). Nonetheless, although being treated on an equitable manner is essential, feeling that this treatment is fair is an important issue (Grisay, 1997; Meuret & Marivain, 1997; Dubet, 20...
Chapter
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After a brief description of the educational system context, showing that segregation in the French Community of Belgium is fostered by the school quasi-market, this chapter reviews what we know about segregation in the educational system of the French Community of Belgium. Whereas a major part of the research on segregation and political attention...
Article
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Aux Zones d'Education Prioritaires, lancées en septembre 1989, ont succédé les discriminations positives, en juin 1998, puis l'encadrement différencié, en avril 2009. Ces trois politiques scolaires en faveur des établissements qui scolarisent des populations réputées moins favorisées poursuivent, à leur manière, une logique compensatoire en offrant...
Article
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Aux Zones d’Education Prioritaires, lancées en septembre 1989, ont succédé les discriminations positives, en juin 1998, puis l’encadrement différencié, en avril 2009. Ces trois politiques scolaires en faveur des établissements qui scolarisent des populations réputées moins favorisées poursuivent, à leur manière, une logique compensatoire en offrant...
Book
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Une rentrée… comme les autres ? La rentrée des classes, le début de l’année académique,… autant de moments intenses dans une vie d’enseignant mais aussi et surtout d’étudiant. Des instants faits de sentiments divers et parfois contradictoires : du plaisir de retrouver les collègues à la découverte de matières encore inexplorées en passant par l’an...
Article
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L'étude de l'équité des systèmes éducatifs peut se baser sur des inégalités objectives, produites au moyen d'indicateurs objectifs [GERESE 05]. Cependant, si être objectivement traité de manière équitable est primordial, le fait de ressentir ce traitement comme équitable est tout aussi important GRISAY 97] [MEURET et MARIVAIN 97]. Cet article prése...
Article
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L’évolution de la recherche en éducation en Communauté française de Belgique, notamment dans une fonction de conseil au politique, peut être analysée au regard du développement du champ de l’administration scolaire. Nous distinguons et illustrons par des exemples trois périodes qui se sont succédées depuis les années 1960, correspondant à trois obj...
Article
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Le rapport intitulé "Etude exploratoire sur la mise en oeuvre de nouvelles mesures visant à lutter contre les phénomènes de ségrégation scolaire et d'inéquité au sein du système éducatif de la Communauté française de Belgique" a été rédigé à la demande de la Ministre en charge de l'enseignement et remis en mars 2007 par les services des Professeurs...
Article
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Dans le quasi-marché scolaire belge francophone, caractérisé par d'importantes ségrégations (Friant, Derobertmasure et Demeuse, 2008), l'application sur le terrain de mesures incitant à davantage de mixité sociale rencontre de nombreuses résistances et difficultés. L'actualité nous en fournit encore un exemple récent, avec les remous causés par l'a...
Article
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Cette communication présente certains résultats d'une recherche prospective portant sur les moyens de lutter contre la ségrégation scolaire en Communauté française de Belgique par l'attribution modulée de moyens aux établissements scolaires selon les caractéristiques de leur population accueillie. Afin de prendre en compte ces caractéristiques dans...

Questions

Question (1)
Question
I teach a group of 300 psychology and education students and ask them to form teams of 4 people for an assignment. When I examine the constitution of groups, it appears that a significantly higher than expected proportion of single-sex teams have been constituted. There are notably some "only male" teams whereas males are only 20% of the whole group.
I ran a simple agent-based simulation using Netlogo to see if I could reproduce this result by playing on students' level of tolerance. My best results are given by a level of tolerance that can be synthesized as "I don't want to be the only girl/boy in the team".
However, when I ask them "what is your level of tolerance in group constitution?", the results show that boys are significantly more tolerant than girls. Most of them are happy to be the only boy in a team of girls. Girls prefer to be in majority in the team. And here is the paradox: while boys are more tolerant than girls, we see the emergence of segregation with "boys only" groups. Some people could interpret this as a will of the boys to be together, but my little research shows that it is the exact opposite.
I have two questions:
- Could anyone recommend me some literature on the subject? I know of Schelling's model ... but does it predict such a difference of tolerance between minority and majority?
- Could these results have implication on how we see the emergence of, for example, urban segregation? That is, that the minority in a city (e.g. people from immigration) concentrate in some neighborhoods not because they want to be together (on the contrary, they are more tolerant than the majority), but because the majority is slightly intolerant (they do not want to be in minority in their neighborhood)?
Many thanks for your answers!

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Cited By