Jesús Eduardo Hinojos-Ramos

Instituto Tecnológico de Sonora | ITSON · Departamento de Matemáticas

Base de datos en MS Excel, insumo del artículo "La formación matemática de ingenieros desde la Matemática Educativa. Estado del arte" https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e21.4804 (2024-04-23). Actualmente alojado en Harvard Dataverse: https://doi.org/10.7910/DVN/B7USBD

Este libro se presenta como un recurso esencial para educadores, investigadores y profesionales interesados en la vanguardia de la formación matemática en ingeniería. Es una obra que se sitúa en la intersección de disciplinas, pero con un claro objetivo: la mejora continua del aprendizaje matemático para ingenieros, fundamentada en la riqueza de la...

Este trabajo desarrolla una guía para la resolución de problemas en ingeniería con un enfoque matemático, basado en el uso de estrategias creativas, heurísticas y de razonamiento. La investigación se divide en dos momentos: la revisión de la literatura y la configuración de una guía para problemas de ingeniería de solución abierta o cerrada. Esta g...

El objetivo de este estudio fue conocer el estado del arte de la Matemática Educativa en la formación matemática de ingenieros. Se configuró un método empírico que permitió delimitar la revisión a 132 artículos que cubren el período de 1968 a 2020. Los resultados mostraron once temáticas, destaca que el 70.5% de los artículos atiende la enseñanza y...

La investigación educativa es el prisma a través del cual se ilumina el conocimiento en el ámbito de la educación, descomponiendo sus distintas facetas para comprender su complejidad y transformarla en saberes significativos. En este libro, titulado Las caras del prisma en la formación de investigadores, nos adentramos en un fascinante viaje por lo...

We present the research outcomes of a project in Mathematics Education about the design and implementation of an instrument to learn the integral for the arc length of a function by using differential elements as the strategy for its construction. The research was done via a didactic intervention in a regular Integral Calculus course. The instrumen...

En este artículo se reportan las experiencias de cuatro docentes-investigadores que colaboran en el grupo de investigación latinoamericano Formación de Ingenieros desde la Matemática Educativa (FIME), acerca de prácticas de evaluación orientadas al fortalecimiento de la formación matemática de estudiantes de ingeniería. Así, desde una metodología c...

Se reportan los resultados de una investigación didáctica-empírica en Matemática Educativa que realiza una propuesta hacia la evaluación formativa en pregrado, cuyo objetivo fue: definir cuál es el proceso de retroalimentación de tareas en asignaturas de matemáticas y qué beneficios brinda a los estudiantes. La producción de datos se realizó desde...

https://www.ipn.mx/assets/files/innovacion/docs/Innovacion-Educativa-89/Fenomeno-estable-o-de-estado-estacionario.pdf Se muestran los resultados de una investigación donde identificamos y caracterizamos los obstáculos didácticos que se manifiestan en las producciones escritas de estudiantes de último año de una facultad de Ingeniería Eléctrica. Es...

This paper is the result of a research done from the Socioepistemological Theory of Mathematics Education, perspective in which we enquire about the reasons to study trigonometric Fourier series in electrical engineering, and what historical and epistemological conditions can be considered to develop more profound meanings when this topic is addres...

El presente documento muestra los resultados de un proyecto de investigación doctoral enmarcado en la Socioepistemología que caracteriza las concepciones de estudiantes de Ingeniería Eléctrica acerca de la noción matemática del estado estacionario en el marco de referencia del análisis de circuitos eléctricos.

Proponemos una postura acerca de los principios de diseño de tareas en Matemática Educativa desde la Socioepistemología, tomando como premisa la reflexión que diversos grupos de investigación han hecho acerca de la forma de fundamentar los diseños de intervención en el aula y para la investigación. Realizamos una vinculación entre los principios de...

Proponemos una postura acerca de los principios de diseño de tareas en Matemática Educativa desde la Socioepistemología, tomando como premisa la reflexión que diversos grupos de investigación han hecho acerca de la forma de fundamentar los diseños de intervención en el aula y para la investigación. Realizamos una vinculación entre los principios de...

El presente avance de investigación trata acerca de la fase de experimentación del proyecto de tesis a acerca del (explicitando la población destino, su comportamiento y la duración de la toma) y el protocolo de la organización de los datos a partir de un esquema metodológico heurístico. De manera previa a la fase de experimentación, se declaran lo...

In this article, we present the results of a research in Socioepistemology (a theoretical framework in Mathematics Education), in which by the theorical-methodological tool of the problematization of mathematical wits identifying elements for the social construction of mathematical knowledge related to steady-state in the works of 19th century scie...

En el presente documento, pretendemos mostrar que, históricamente, en el desarrollo de la electricidad como ciencia existe un fuerte uso del recurso de la analogía como una forma de modelación, particularmente por medio de la similitud entre la electricidad y el calor, que en sus inicios tuvo como obstáculo epistemológico un paradigma sustancialist...

El presente escrito muestra una síntesis sobre una serie de trabajos presentados en el grupo de discusión donde se dialoga alrededor de la importancia de conocer las prácticas de modelación de los ingenieros en su actividad profesional y cómo el caracterizar estas prácticas nos permite eventualmente identificar lo que debería estar presente en el a...

RESUMEN En este artículo realizamos un análisis histórico-epistemológico en el marco de la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa. En esta investigación, realizamos la problematización de las obras de tres electricistas del siglo XIX, concretamente Ohm, Thomson y Maxwell, donde se identifican las analogías que ellos utilizaron para m...

El presente laboratorio da un ejemplo de cómo diseñar la instrucción del profesor para un tópico de su labor profesional con el uso de tecnología. La calculadora CASIO (ClassPad 400) es una herramienta que permite representar y facilitar la significación de conceptos matemáticos. Tomamos como ejemplo uno de los principales modelos utilizados en la...

Este taller busca mostrar que las acciones de interpretar, decodificar, relacionar y vincular, son necesarias en el desarrollo de la habilidad de visualización para el Cálculo Diferencial, como fuentes que propician la construcción social del conocimiento del cambio y la variación. Concretamente en ambientes tecnológicos, la graficación funge como...

La serie de Fourier se presenta en diversas asignaturas durante la formación del ingeniero en electrónica. Dicho conocimiento matemático es una herramienta esencial en su quehacer profesional, pero ¿qué dice la institución universitaria acerca de este conocimiento? Para el presente escrito y con base en el análisis del plan curricular de ingeniería...

Este taller busca mostrar que las acciones de interpretar, decodificar, relacionar y vincular, son necesarias en el desarrollo de la habilidad de visualización para el Cálculo Diferencial, como fuentes que propician la construcción social del conocimiento del cambio y la variación. Concretamente en ambientes tecnológicos, la graficación funge como...

En este informe de investigación se presenta, de manera breve, el análisis de las obras de Ohm y Maxwell, así como el desarrollo histórico de la electricidad, del cual se identifica al pensamiento sustancialista (descrito por Bachelard) como un obstáculo epistemológico presente en el desarrollo de las ciencias eléctricas; además, se da evidencia de...

La diversidad de contextos en los que se lleva a cabo la instrucción y la variada formación de los profesores de matemáticas en el Instituto Tecnológico de Sonora, ha propiciado la creación de un taller con el fin de estandarizar las competencias matemáticas de los docentes que participan con el Departamento de Matemáticas. Con base en el principio...

La diversidad de contextos en los que se lleva a cabo la instrucción y variada formación de los profesores de matemáticas en el Instituto Tecnológico de Sonora, ha propiciado la creación de un taller con el fin de estandarizar las competencias matemáticas de los docentes que participan con el Departamento de Matemáticas. Con base en el principio de...

La propuesta metodológica de Salinas, Alanís, Pulido, Santos, Escobedo y Garza (2012) para la enseñanza del Cálculo Integral, introduce la necesidad de calcular la magnitud de un todo, dividiéndolo en partes por medio de conceptos de Geometría y sumándolas para calcular aproximaciones para una magnitud bajo estudio, mejorando dichas aproximaciones...

El estudiante y/o profesor en servicio de nivel básico (secundaria), medio superior y/o nivel superior será capaz de analizar y diseñar actividades didácticas referentes a las razones y funciones trigonométricas con el uso del software GeoGebra. Esto será posible a través de la epistemología de la construcción social de conocimiento trigonométrico...

El estudio de la Trigonometría ve sus orígenes en la antigua Grecia, cuando la Geometría no fue herramienta suficiente para resolver problemas macro (no manipulables) y dar explicaciones de fenómenos de la naturaleza; el estudio de esta rama de las Matemáticas en la actualidad se ha reducido a un algoritmo aritmético (aritmetización), motivo por el...