Article

PEUT-ON PARLER D'UNE CONCEPTION < VERBO-CENTRALE > DANS LA GRAMMAIRE FRANÇAISE < TRADITIONNELLE > ?

January 2003
Zeitschrift für französische Sprache und Literatur

January 2003

DOI:10.2307/40618604

Authors:

Ghent University

Dans cette contribution, nous nous proposons d'examiner jusqu'à quel point on peut parler d'une < conception verbo-centrale > dans la grammaire française dite < traditionnelle >. L'analyse est basée sur un examen exhaustif d'un corpus de 25 grammaires de référence du français (publiées dans la première moitié du 20e siècle). Après avoir écarté de < faux indices > qui s'expliquent par le cadre épistémologique qui est propre à ces grammaires, nous retenons un jeu de paramètres qui mènent à deux types majeurs de grammaires < verbo-centrales >. Le premier groupe insiste sur le pouvoir constructeur du verbe, le second considère le sujet comme un complément régi par le verbe fini (= conception verbo-centrale stricto sensu). Nous montrerons que l'émergence d'analyses verbo-centrales a été favorisée par une évolution majeure dans l'histoire de la grammaire française : celle d'une analyse sémantico-logique bipolaire vers une analyse ternaire en verbe-sujet-complément. Pour terminer, nous confronterons la conception verbo-centrale de la tradition grammaticale française (avant Tesnière) à l'analyse verbo-centrale élaborée dans le cadre de la tradition grammaticale allemande à la fin du 19e siècle.

Introduction : du prédicat à l'argument

Chapter

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Jan 2021

On 'Valency Theory' in 19th-Century German Grammar

Article

Jan 1998

K.-A. Forsgren

Article

Compétence réflexive, carte conceptuelle et webfolio à la formation des maîtres

October 2005 · Language, Learning and Technology

Dans le cadre de cette recherche, nous avons examiné la compétence réflexive de futurs maîtres de français langue seconde lors de leur utilisation de deux outils, soit le webfolio et la carte conceptuelle. Notre collecte de données a été effectuée auprès de 18 étudiants de première année de la formation des maîtres de français langue seconde. Ceux-ci ont créé une carte conceptuelle qui ... [Show full abstract] représentait la structure de leur webfolio. Les cartes conceptuelles ont été analysées en fonction de leur complexité et de leur structure. La majorité des cartes conceptuelles étaient structurées en toile d’araignée ce qui démontre un niveau de complexité plus élevé que les structures à rayons et à chaînons, et par conséquent un niveau plus élevé de compétence réflexive. L’analyse des commentaires des étudiants sur l’utilisation d’une carte conceptuelle et d’un webfolio démontre une ouverture vers l’utilisation de carte conceptuelle comme outil d’organisation. Les étudiants jugent que la réflexion suscitée par la construction d’une carte conceptuelle et d’un webfolio leur donne l’occasion de réfléchir sur eux-mêmes en tant que futur enseignant, de faire preuve de créativité et d’utiliser leurs compétences technique et organisationnelle.

Article

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Le datif en français: Un cas structural

March 2006 · Journal of French Language Studies

Marleen Van Peteghem

Cet article discute la dichotomie cas structural vs non structural par rapport au datif français. Plusieurs faits semblent plaider en faveur du caractère non structural de ce datif, comme le marquage des datifs nominaux par une préposition (cf. cas oblique) et l'existence de datifs non argumentaux (cf. cas sémantique). Néanmoins l'examen des différents types de datif dont dispose le français ... [Show full abstract] montre que l'apparition de ce datif est soumise en premier lieu à des facteurs configurationnels. Dans la grande majorité des cas la présence du datif n'est en effet pas possible sans celle d'un autre argument interne dans le VP, qui a un rôle thématique inférieur à celui du datif.

Thesis

Contribution à l'étude de quelques problèmes sur des ouverts ondulés et des plaques perforées

November 1994

Robert Kauffmann

Dans la première partie nous considérons d'abord l'équation thermique stationnaire définie sur trois ouverts ondulés d'épaisseur E constante et de rayon moyen des ondulations R constant: tôle ondulée, boite alimentaire et section de ces derniers. Apres un changement de variables, nous étudions la limite de la température quand E, puis quand R tendent vers O. Dans chaque cas la limite est unique ... [Show full abstract] et est solution d'une équation différentielle d'ordre deux. L'interversion des limites est réalisée. Pour le problème de l'élasticité sur T, la théorie des coques nous contraint à choisir une section droite plus régulière. Nous montrons alors que le déplacement converge, quand E tend vers O, vers une fonction définie de manière unique et solution d'une équation différentielle d'ordre 4. Puis, quand R tend vers O, le déplacement converge vers une limite nulle. Le déplacement initial converge aussi vers O avec R, E étant constant. Dans la deuxième partie, nous considérons les équations de l'élasticité linéarisées sur une plaque rectangulaire, perforées de trous de section carrée repartis de façon périodique et supposée horizontale. L'étude de la limite du déplacement quand l'épaisseur tend vers O, nous amené à distinguer deux cas, fonctions des coefficients d'élasticité du matériau. Dans chacun d'eux, nous étudions ensuite la limite du déplacement quand la période des trous, puis le paramètre caractérisant la distance entre deux trous, tendent vers O. Dans le premier cas, les trois limites existent de manière unique et sont solutions d'équations différentielles d'ordre deux: cas des membranes. Dans le second, les trois limites existent encore de manière unique, mais elles sont solutions d'équations différentielles d'ordre deux pour les composantes horizontales, et d'ordre quatre pour la composante verticale: cas des plaques minces

Conference Paper

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Le prédicat complexe faire + Vinf dans le langage enfantin entre 4 et 6 ans

July 2008

Le présent article est constitué de deux parties. Dans la première, nous parlons d'un phénomène fréquent dans les langues: le changement syntaxique et ce, dans une perspective formelle et fonctionnelle. De tous les mécanismes qui lui sont inhérents, nous nous penchons sur l'étude de la grammaticalisation,car elle est la seule à pouvoir rendre compte de la formation du prédicat complexe faire + ... [Show full abstract] Vinf en français. L'évolution de la construction factitive illustre deux des quatre paramètres révélateurs du processus de grammaticalisation: la désémantisation et la décatégorisation syntaxique du verbe faire. Nous y distinguons également trois principales étapes dans la formation du prédicat complexe faire + Vinf: 1/ faire + SN + Vinf (construction à deux prédicats) ; 2/ fluctuation entre formes ancienne (à deux prédicats) et nouvelle (prédicat complexe) ; 3/ faire + Vinf (prédicat complexe). Dans la deuxième partie de l'article, nous présentons les résultats préalables d'une expérimentation menée sur l'acquisition du prédicat complexe faire + Vinf chez des enfants monolingues francophones entre 4 et 6 ans. Nous essayons de comparer les étapes de grammaticalisation et d'acquisition de la construction factitive pour estimer les correspondances éventuelles.