Zila Isabel Esteves-Fajardo’s scientific contributions

El objetivo general de la investigación fue analizar el aprendizaje con dispositivos móviles, mismos que benefician el cumplimiento de criterios de evaluación del desempeño docente. El método que se desarrolló en la presente investigación, se apoyó en el enfoque cuantitativo, recurriendo a la tipología documental-bibliográfica, lo que permite establecer el análisis del objeto de estudio. El diseño de la investigación fue de dos tipos: descriptivo y documental. El material abordado se conformó por investigaciones científicas y trabajos arbitrados. Se concluye que, el uso de dispositivos móviles en el aprendizaje ofrece una variedad de oportunidades para mejorar el desempeño de los docentes y el cumplimiento de los criterios de evaluación. Los maestros pueden crear experiencias de aprendizaje más dinámicas, individualizadas y significativas para que todos los estudiantes apliquen estas estrategias de manera efectiva, incluida la aplicación de destrezas didácticas innovadoras. Es un compromiso que requiere la participación activa de docentes.

El objetivo general de la investigación fue analizar la eficiencia de la transformación digital en el desempeño administrativo en las escuelas de Piura, Perú. Se ejecutó a partir del paradigma cuantitativo, de tipo descriptiva y se complementó con un diseño documental-bibliográfico, la información se extrajo de artículos arbitrados, abordando el método analítico, orientando y complementando el estudio de aspectos particulares, explorados en el análisis de contenido escrito, a través del método analítico-sintético. Se concluye que, los hallazgos del estudio indican que la transformación digital tiene un impacto positivo y significativo en el desempeño administrativo de las escuelas. Las herramientas digitales pueden mejorar la eficiencia, la eficacia y la calidad del servicio en las escuelas. La transformación digital en las escuelas de Piura representa una oportunidad para mejorar la eficiencia administrativa y la calidad educativa.

El objetivo general de la presente investigación fue describir el uso de los títeres como herramienta en la inteligencia emocional dentro del aula. Se desarrolló a partir del paradigma cuantitativo, de tipo descriptiva y se complementa con un diseño documental-bibliográfico. Recolectando la información de los artículos arbitrados, trabajos de grado, entre otros. Se abordó, el método analítico, orientando y complementando el estudio de aspectos particulares, explorados en el análisis de contenido escrito, a través del método analítico-sintético. Se examinó la información seleccionada a través de la técnica de análisis de contenido, reuniendo aspectos teóricos sobre el tema abordado. Se concluye que, el uso de títeres ha demostrado ser sumamente beneficioso y efectivo para el desarrollo completo y holístico de las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes. La interacción cercana y constante con títeres, en diversos contextos, facilita y promueve el desarrollo emocional en el aula.

El objetivo general de la investigación fue analizar los problemas de aprendizaje en escuelas rurales del Ecuador. Se realizó desde la perspectiva cuantitativa, mediante la recuperación, recopilación y análisis crítico de referencias documentales y bibliográficas. En este sentido, desde un diseño bibliográfico de tipo documental, se ejecutó un proceso investigativo en donde la población de estudio, se fundamentó básicamente en documentos escritos como trabajos arbitrados, entre otros. Apoyándose, en lo analítico–sintético. Se recurrió, además, al método inductivo-deductivo. Se concluye que, con la finalidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con problemas de aprendizaje, se debe determinar un plan de capacitación dirigido a maestros y padres de familia que abarca desde aportes teóricos y prácticos hasta la aplicación de técnicas pedagógicas, bien estructuradas con la utilización de materiales didácticos, técnicas interactivas, formativas hasta las evaluativas. Igualmente se debe fomentar la participación ciudadana

Se tiene por objetivo analizar la importancia de la alfabetización en investigación como necesidad educativa actual en educación superior. Este estudio se fundamentó desde la metodología descriptiva documental con diseño bibliográfico. Los criterios de inclusión se orientaron hacia términos clave como "investigación", "alfabetización" y "currículo educativo". La población analizada consistió en 15 artículos seleccionados de diversas áreas del conocimiento. La alfabetización en investigación en la educación superior es esencial para mejorar la calidad de la educación. No solo permite a los estudiantes adquirir un mayor nivel de conocimiento, sino que también promueve habilidades como el pensamiento independiente, la resolución de problemas y la comunicación efectiva.

En el contexto de México y Ecuador, en este estudio se analiza la visión de la realidad de la educación inclusiva en estudiantes de lenguas indígenas en estos países. Metodológicamente, el trabajo se sustentó en el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Para ello, se emplearon encuestas y entrevistas, a fin de conocer las percepciones y experiencias de los estudiantes de distintas instituciones de la educación secundaria. Los resultados revelaron desafíos significativos como: la percepción de la discriminación lingüística, la relevancia cultural de los contenidos educativos y el apoyo institucional insuficiente en el acceso a la educación. A raíz de ello, se concluyó que existe la necesidad de un mayor apoyo institucional por medio de acciones estratégicas para el fomento de una educación inclusiva, capaz de alcanzar la calidad y la pertinencia de la educación en la formación de los estudiantes indígenas.

En la actualidad, es vital implementar estrategias que fomenten la capacidad emprendedora en los bachilleres, pues se requiere de ellos una preparación óptima a modo de que puedan hacerle frente al mundo sociocultural donde están, a través del valor agregado como humanos, eficientes y empáticos con la sociedad. Por tal razón se presenta este articulo con el objeto de presentar los resultados del análisis en relacion a la capacidad emprendedora como un elemento coligado a la educación en los estudios de bachillerato. El artículo se corresponde con una investigación bibliográfica de orden documental. Por último, la capacidad emprendedora es fundamental para el desarrollo de los bachilleres y futuros universitarios, pues implica fomentar conocimientos, saberes y valores importantes que propician su desarrollo integral, conllevándolos a que los mismos sean factores de cambios para un país.

El presente artículo tuvo como objetivo analizar de forma comparativa la formación integral de los estudiantes en la modalidad de estudios presencial y virtual. La investigación fue de tipo cuasiexperimental utilizándose una muestra de 23 alumnos en el año 2019, Ciclo 2, a quienes se les impartió clases de estadísticas bajo la modalidad presencial, y 49 estudiantes del 2021, Ciclo 2, quienes recibieron clases bajo la modalidad virtual, empleando la prueba de Mann-Whitney. Entre los resultados, se determinó una diferencia significativa entre el aprendizaje virtual y el presencial, por cuanto se evidenció un mejor rendimiento académico en los promedios del grupo presencial que en el grupo del entorno digital. Por lo tanto, se concluye que en la modalidad virtual falta una mejor integración de los recursos proporcionados por las TIC para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje mientras que en la modalidad presencial hubo mejor empatía y desempeño académico.

Este artículo presenta un análisis exhaustivo sobre las Estrategias didácticas para optimizar el aprendizaje en el estudiantado ecuatoriano. Para ello, se planteó como objetivo describir el proceso de enseñanza- aprendizaje mediante el uso de estrategias didácticas variadas, tales como: el aprendizaje activo, el uso de tecnología educativa, la contextualización cultural, el enfoque de resolución de problemas y la colaboración. Como metodología, se acudió a una perspectiva cuantitativa bajo el método descriptivo. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes pertenecientes a diversos niveles educativos de Ecuador, quienes participaron en diversas experiencias pedagógicas y una encuesta para argumentar el estudio de acuerdo a sus realidades educativas. Los resultados indicaron que las estrategias ejercieron un impacto positivo en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes ecuatorianos. Por consiguiente, se concluyó que la experiencia formativa generó un ambiente de aprendizaje participativo, motivador y orientado al desarrollo integral de los estudiantes.

La presente investigación está direccionada a analizar el impacto de los procesos inclusivos para estudiantes con discapacidad auditiva en educación superior. Para la metodología se trabajó un estudio de caso, específicamente, con estudiantes de la carrera de Educación Inicial que presentaban discapacidad auditiva. Como técnica, se aplicó la encuesta y como instrumento se empleó el cuestionario para entrevistar tanto a los estudiantes como a sus docentes. Entre los resultados resaltaron las nuevas políticas existentes en la Educación Superior y su carácter inclusivo; la capacitación docente sobre estrategias metodológicas; la inclusión de un intérprete de señas y la necesidad de hacer adaptaciones tecnológicas. Para concluir, se considera pertinente hacer una revisión permanente de las normativas vigentes, de los perfiles de los estudiantes que presentan barreras específicas, así como de las realidades presentes en la comunidad docente con respecto a la preparación de instrumentos idóneos.