Yurii Skyba’s scientific contributions

Інститут вищої освіти НАПН України відзначив 25-річчя своєї діяльності. Цей огляд присвячений підбиттю підсумків плідної науково-дослідницької, методичної та просвітницької діяльності Інституту протягом його 25-річ­ної історії, а також окресленню перспектив його подальшого розвитку. За роки свої діяльності Інститут накопичив значний досвід у сфері фундамен­тальних та прикладних досліджень актуальних проблем вищої освіти. Ре­зультати досліджень Інституту лягли в основу методичних рекомендацій та розробок, які використовуються в ЗВО України. Завдяки своїй науковій діяльності Інститут підготував фахівців високого рівня, які роблять зна­чний внесок у розвиток української науки та освіти. В Інституті працюють спеціалізовані вчені ради по захисту дисертацій докторів наук, а також ре­гулярно відбуваються разові захисти дисертацій щодо присвоєння наукового ступеня доктора філософії. Інститут активно співпрацює з вітчизняними та зарубіжними університетами, бере участь у міжнародних проєктах, спрямованих на розвиток та модернізацію системи вищої освіти. Інститут видає три фахових наукових журнали, щорічно публікує колективні наукові монографії за результатами здійснених відділами Інституту наукових до­сліджень. Інститут відіграє важливу системотворчу функцію у розвитку вищої освіти в Україні. Особливо важливою є робота Інституту в умовах війни. Інститут досліджує вплив війни на систему вищої освіти та шляхи її відновлення. Розробляє інноваційні методи навчання, готує фахівців, які від­повідають потребам сучасного суспільства, та бере участь у реформуванні вищої освіти України. 25 років ІВО НАПН України – це 25 років наукових досяг­нень, кропіткої праці та відданості своїй справі. Це 25 років знань та досвіду, які служать для блага української освіти.

The article examines the trends in the development of the educational system in recent years in Ukraine and the world in the context of neuropedagogy. Particular attention is paid to the factors that have influenced the strengthening of the role of education in the world, in particular, the strengthening of the state's interest in financing education. The article updates the inextricable connection between the country's economy and the level and quality of education. The author points out the advantages of education support systems in some advanced countries of the world, which can be used as a model experience for domestic educational reform, in particular due to the use of neuropedagogy. The most important trends in the development of education in the world educational space are analyzed. The author notes that the quarter-century experience of the 21st century civilization determines a number of trends according to which it should develop in the future. Among them, for example, the transition of most nations and cultures to market relations is leading in the economy; in politics - to democracy; in social communication - to tolerance; in the general organization of life activities - to an open society and models of sustainable human development, etc. Because education (and science), which prepares a person for independent life, shapes his view on the future development of civilization.

У матеріалах представлено попередні підсумкові результати вступної кампанії до закладів вищої освіти у 2023 році. Здійснено аналіз кількості поданих заяв вступників до закладів вищої освіти, аналіз кількості осіб, зарахованих на 1-й курс за кошти державного (регіонального) бюджету на очну та заочну форми навчання, та проаналізовано показники адресного розміщення державного замовлення за спеціальностями з найбільшою кількістю поданих заяв (освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр, медична магістратура). Запропоновано рекомендації щодо вдосконалення процедури організації вступної кампанії та розподілу державного замовлення на підготовку фахівців з вищою освітою.

The review presents the major findings of research workers of the Institute of Higher Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine obtained during implementation of state-funded and planned research during 2022. During the conference, the academic discourse focused on the issues of development of research and educational capacity of university staff, enhancing efficiency of university educational activities, implementation of social responsibility of Ukrainian universities under wartime and post-war recovery, enhancement of research capacity of Ukrainian universities during wartime and post-war recovery in the context of Open Science conceptual framework.

У статті представлено результати наукового дослідження на тему «Теоретичні основи і механізми розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України у контексті розширення інституційної автономії та в умовах воєнного стану», виконаного вченими відділу інтеграції вищої освіти і науки Інституту вищої освіти НАПН України упродовж 2020-2022 рр. Обґрунтовано теоретичні основи розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України у контексті розширення інституційної автономії (закономірності, тенденції, принципи, поняттєво-термінологічний апарат). Проаналізовано провідний вітчизняний та зарубіжний досвід з розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів. Визначено та обґрунтовано механізми розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України у контексті розширення інституційної автономії та в умовах воєнного стану.

The article updates the role of studentship and student self-government as an active participant in the educational process, a partner in the processes of reforming higher education, that is involved in the government structures of the higher education institution, particularly, in the process of ensuring the quality of higher education. Based on the analysis of normative legal acts and scientific sources, the authors highlight the state and institutional level of influence of student self-government on decision-making regarding the processes of ensuring the quality of education. The foundation for the development of opportunities for student self-government is provided by the state level, that adopts normative legal documents that create prerequisites to the participation of student self-government in the procedures of ensuring the quality of education, particularly, the Law of Ukraine «On Higher Education», that regulates the activities of student self-government bodies in Ukraine; «Standard of higher education»; «Regulations on the Accreditation of Educational Programs for the Training of Higher Education Candidates», that prescribe requirements for the participation of representatives of student self-government in the system of internal quality assurance. The implementation of the above-mentioned legal acts and the student-centered approach in the educational process of higher education institutions are ensured at the institutional level. Student self-government at the institutional level has a significant number of mechanisms and tools for influencing the internal quality assurance of education, for example through: procedures for the formation and implementation of educational programs at higher education institutions; procedures for ensuring the quality of teaching and learning at higher education institutions; procedures for preventing academic dishonesty at higher education institutions. The authors also highlighted the main tools used at higher education institutions considering the opinion of student self-government, such as: surveys, meetings of project groups, academic councils of faculties and higher education institutions, etc. The implementation of the above-mentioned measures, discussion and response to existing problems with representatives of the student body, are the key to improving the quality of education and the prestige of higher education institutions.

Стажування науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти передбачено чинним законодавством України. Його метою для науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти (ЗВО) у наукових установах є ознайомлення з результатами сучасних наукових досліджень у відповідній науковій сфері й галузі знань та їх імплементація у зміст програм вищої освіти. Для стажування наукових працівників у ЗВО, навпаки, важливим завданням є апробація власних наукових результатів в освітньому процесі. Ці два процеси є взаємозалежні та взаємообумовлені. Вони забезпечують системну професійну комунікацію між науковцями й науково-педагогічними працівниками, оновлення змісту навчання у вищій освіті результатами сучасних наукових досліджень, а також формують нові наукові напрями та галузі знань. Війна з РФ, яка розпочалася 24 лютого 2022 р., не завадила повноцінному проходженню стажування викладачів одного з найпрестижніших закладів вищої освіти України — Київського національного університету імені Тараса Шевченка (КНУ) в Інституті вищої освіти НАПН України (ІВО). В рамках стажування передбачено ознайомлення зі структурою, нормативним забезпеченням і web-сайтом ІВО; аналіз останніх результатів досліджень ІВО зі сфери наукових інтересів стажистів; оновлення змістовної та джерельної баз навчально-методичних матеріалів навчальних дисциплін, які викладають стажисти у ЗВО; обговорення сучасних результатів досліджень ІВО зі здобувачами другого (магістерського) рівня вищої освіти освітньо-наукової програми «Парламентаризм і парламентська діяльність» спеціальності «281 Публічне управління та адміністрування»; визначення перспективних планів співпраці викладачів і науковців у форматі спільного проведення навчальних занять, науково-практичних конференцій, зустрічей тощо. Стажування науково-педагогічних працівників КНУ в ІВО НАПН України заклало результативне підґрунтя для подальшої спільної роботи.

У доповіді представлено інформацію про забезпечення якості підготовки докторів філософії за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» в Інституті вищої освіти Національної академії педагогічних наук України. Показано вплив системи внутрішнього забезпечення якості вищої освіти на якість підготовки докторів філософії в Інституті вищої освіти НАПН України. Наголошено, що якість підготовки забезпечується системою внутрішнього забезпечення якості вищої освіти, її моніторингом, актуальністю змісту навчальних дисциплін, високою кваліфікацією кадрів, спрямуванням істотних фінансових ресурсів в освітній процес, низкою необхідних організаційних заходів і процедур, зокрема міжнародних. Зазначено, що кожну освітньо-наукову програму Інституту Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти у 2021 р. акредитувало з визначенням «зразкова».