January 2013
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Revista Caderno Pedagógico
Resumo: Nos livros didáticos e outros gêneros discursivos empregados por professores e estudantes, bem como nas avaliações oficiais, como o ENEM, a leitura de imagens tem sido uma competência valorizada no atual contexto sócio-histórico e, por isso, também, merecido destaque nas pesquisas em ensino de Ciências. Nesse cenário, objetivou-se identificar os sentidos atribuídos por estudantes sobre como empregam e compreendem as imagens em seus processos de aprender Ciências. Para tal, foram coletados dados por meio de um questionário elaborado com recursos do Messenger-MSN e e-mail, respondido por estudantes da 3ª série do Ensino Médio. Além da apresentação de um panorama das pesquisas com uso de imagens no ensino de Ciências, as conclusões sugerem a valorização de processos educativos que incentivem os estudantes à formação de uma cultura visual na leitura de imagens. Palavras-chave: Imagem. Ensino de Ciências. Biologia. Abstract: In textbooks and other discursive genres used by teachers and students, as well as, in official assessments, as ENEM, the reading of images has been a competence valued in the current socio-historical context and also, it has been given more attention in the researches in science teaching. In this context, it was aimed to identify the meanings attributed by students about how they use and understand the images in their process of learning science. For this, data were collected through a questionnaire prepared with resources from MSN-Messenger and e-mail, answered by students in the 3rd grade of High School. Besides presenting an overview of the researches about the use of images in science teaching, the conclusions suggest the enhancement of educational processes that encourage students to construct a visual culture in the reading of images.