Thaís Marques Abad’s scientific contributions

Os desafios impostos no contexto da transição da sociedade da informação à sociedade do conhecimento exigem que os professores possuam um conjunto de competências para atingir o ideal escolar e social de igualdade e inclusão. Posto isso, os docentes hão de atender às necessidades dos discentes alvo da Educação Especial. Eis a importância do Modelo Compreensivo de Desenvolvimento do Talento, que facilita a identificação dos discentes com dotação e promove ferramentas para o desenvolvimento de seus talentos. Nesse sentido, o objetivo do presente artigo é apresentar o Modelo Integrado de Desenvolvimento do Talento (IMDT), aos professores, como uma nova proposta para o atendimento às necessidades especiais dos discentes com Dotação e Talento. A metodologia proposta pela pesquisa é descritiva e explicativa, com referências teóricas publicadas por meios escritos e eletrônicos, que incluem livros e publicações periódicas que abordam os estudos atuais sobre a matéria. As principais publicações originais sobre o IMDT foram lidas e analisadas, assim como foi realizado com comentadores. Como resultado, observou-se a necessidade de uma oportuna identificação de estudantes com dotação, a importância de um planejamento de atividades constantemente desafiadoras e um conteúdo significativo, que promova o processo integral de desenvolvimento do talento.

Affirmative policies arise from the need to favor some sectors of society that have suffered or continue to suffer from the effects of discrimination, injustice, racism, or exclusion; among these, in Special Education, students with gifted characteristics have become invisible to teachers, guardians, and society in general. However, the trinomial gifted black female presents threefold invisibility in our world. This study analyzes the factors that trigger the invisibility of gifted black women in Brazilian schools. We use descriptive statistics to analyze the microdata collected by surveys, evaluations, and exams carried out by the National Institute of Educational Studies and Research.

South America has become the new epicenter of the coronavirus, especially in Brazil where the disease continues to spread exponentially across the country. This text aims to analyze the psychosocial factors of Covid-19 on back to school strategies in Brazil from a bioecological perspective. At the microsystem level, the population is experiencing different levels of stress and fear; at the mesosystem level, changes in routines, separation from family and friends, and closure of schools; and at the macrosystem level, national guidelines to control the pandemic, institutional standards on a national and international scale. Therefore, the main focus for the success of school return must be in the prevention of contagion and with physical and psychological health, and should not only consider the demands of curricula, financial or administrative management. For this reason, it is paramount that greater female representativeness is increased in decision-making levels of the meso and macrosystem, regarding the resumption of school and academic activities in the pandemic period, since the number of female leaders in decision-making, is still insufficient.

South America has become the new epicenter of the coronavirus, especially in Brazil where the disease continues to spread exponentially across the country. This text aims to analyze the psychosocial factors of Covid-19 on back to school strategies in Brazil from a bioecological perspective. At the microsystem level, the population is experiencing different levels of stress and fear; at the microsystem level, changes in routines, separation from family and friends, and closure of schools; and at the macrosystem level, national guidelines to control the pandemic, institutional standards on a national and international scale. Therefore, the main focus for the success of school return must be in the prevention of contagion and with physical and psychological health, and should not only consider the demands of curricula, financial or administrative management. For this reason, it is paramount that greater female representativeness is increased in decision-making levels of the meso and macrosystem, regarding the resumption of school and academic activities in the pandemic period, since the number of female leaders in decision-making, is still insufficient.

Sendo a cognição definida como o processo da aquisição do conhecimento através da percepção, a cognição social inclui a forma como um grupo social percebe e compreende a outras pessoas. A narrativa, como gênero literário, influi no desenvolvimento de esquemas cognitivos que se convertem em normas norteadoras que ajudam a interpretar a realidade. Nesse artigo objetiva-se analisar a influência da narrativa da colonização do Brasil na formação de esquemas cognitivos que influem nas relações fronteiriças franco-brasileiras. A metodologia proposta pela pesquisa é de tipo exploratório-descritivo apoiado numa pesquisa bibliográfica de livros e publicações periódicas que abordam os estudos atuais sobre a influência da narrativa e a história de Brasil, da Amazônia e do Estado de Amapá.

O fenômeno da globalização, na atual conjuntura econômica, política e social, constitui o principal motor da migração internacional de talentos. Dentre estes, é possível encontrar tanto profissionais qualificados academicamente com um alto valor econômico, quanto indivíduos com indicativos de Altas Habilidades/ Superdotação. Existem análises relativas ao tema que apontam o fenômeno tanto como uma rede de segurança (permitindo exportar o excedente demográfico e receber renda por remessas) quanto como um empecilho ao desenvolvimento. Contudo, neste artigo pondera-se uma terceira opção, que aponta às caraterísticas do país emissor como chave para tornar o fenômeno em um fator de desenvolvimento educativo, social, cientifico, econômico e cultural, ou como fonte de maior assimetria econômica. Assim, o objetivo deste é analisar o fenômeno de migração internacional de talento humano ou de AH/SD no Brasil considerando seu impacto socioeconômico e propor algumas estratégias para protegê-lo e fomentar seu retorno. A metodologia proposta é de tipo descritivo e explicativo, apoiada em pesquisa bibliográfica que incluiu livros e publicações periódicas que abordam os estudos atuais sobre a mobilidade internacional de talento, as Teorias da Dependência, e a Teoria de Intercambio Desigual de Arghiri Emmanuel. El fenómeno de la globalización, en la actual coyuntura económica, política y social, constituye el motor principal de la migración internacional de talentos. Entre estos, es posible encontrar tanto profesionales calificados académicamente con un alto valor económico, como individuos con indicativos de Altas Capacidades/Superdotación. Existen aproximaciones teóricas relativas al tema que analizan el fenómeno tanto como una red de seguridad (permitiendo exportar el excedente demográfico y recibir renta por remesas) como un problema para el desarrollo. Sin embargo, em este artículo se considera una tercera opción, que considera las características del país emisor como clave para tornar el fenómeno en un factor de desarrollo educativo, social, científico, económico y cultural, o como fuente de una mayor asimetría económica. El objetivo del presente artículo es analizar el fenómeno de la migración internacional de talento humano o de AC/SD en Brasil, considerando su impacto socioeconómico y proponer algunas estrategias para protegerlo y fomentar su retorno. La metodología propuesta es de tipo descriptivo y explicativo, apoyada en una investigación bibliográfica que incluye libros y publicaciones periódicas que abordan los estudios actuales sobre la movilidad internacional de talento, las Teorías de la Dependencia, y la Teoría del Intercambio Desigual de Arghiri Emmanuel.

O objetivo do presente artigo é analisar os fatores do desenvolvimento cognitivo, ajuste emocional do indivíduo AH/SD e seus impactos na vida profissional e laboral. A metodologia empregada está embasada numa pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva realizada a partir do levantamento de referências teóricas já analisadas e publicadas, referentes ao tema em questão. Assim, num primeiro momento, analisar-se-ão os fatores que facilitam o ajuste emocional de indivíduos AH/SD (familiares, escolares, laborais e interpessoais). Posteriormente, se refletirá na pergunta do porquê existirem pessoas que mesmo vivendo em situações sociais e econômicas desfavoráveis podem desenvolver suas AH/SD e ser profissionais de sucesso, enquanto outros, com todas as oportunidades na vida não alcançam sucesso profissional e nem contribuem efetivamente para a sociedade? No intuito de responder essa questão, estudar-se-ão: o conceito de resiliência, a Teoria da Avaliação Cognitiva de Lazarus e a Teoria da Desintegração Positiva de Dabrowski. Assim sendo, conclui-se ser importante aplicar de maneira efetiva os modelos teóricos já propostos, de modo compreensivo e explicativo, das AH/SD sob os aspectos do desenvolvimento cognitivo e emocional dos indivíduos. El objetivo del presente artículo es analizar los factores de desarrollo cognitivo, ajuste emocional del individuo AH/SD y sus impactos en la vida profesional y laboral. La metodología empleada está basada en una investigación bibliográfica, exploratoria y descriptiva realizada a partir de referencias teóricas, referentes al tema, previamente analizadas y publicadas. En este sentido, se iniciará considerando los factores que facilitan el ajuste emocional de individuos AH/SD (familiares, escolares, laborales e interpersonales). Posteriormente, se analizará la pregunta: ¿por qué existen personas que a pesar de vivir en situaciones sociales y económicas desfavorables pueden desarrollar sus AH/SD y ser profesionales de éxito, mientras otros, con todas las oportunidades en la vida no llegan al éxito profesional ni contribuyen efectivamente con la sociedad? Con la intención de responder esa pregunta se estudiarán: el concepto de resiliencia, la Teoría de la Evaluación Cognitiva de Lazarus y la Teoría de la Desintegración Positiva de Dabrowski. De esta manera, se concluye la importancia de aplicar de manera efectiva los modelos teóricos ya propuestos, de modo comprensivo y explicativo, de las AH/SD acerca de los aspectos del desarrollo cognitivo y emocional de los individuos.