Sylvie Coppé's scientific contributions

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Cet article traite de la problématique du rôle des connaissances antérieures dans des situations de formations professionnelles par alternance. Il vise tout d’abord à fournir des éléments de réflexions théoriques et méthodologiques pour aborder ce type de question de recherche. En particulier, deux approches sont proposées et discutées du point de...
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Dans ce texte nous avons choisi d'analyser comment des professeurs débutants préparent leurs séances de classe, ce qui constitue pour nous une tâche dans laquelle ils doivent mobiliser diverses connaissances ou savoir faire qu'ils ont pu acquérir dans divers lieux et à certains moments. Nous avons analysé ce corpus en utilisant la théorie de l'acti...

Citations

... Les réformes successives de formation des enseignants engagées depuis une vingtaine d'années en France valorisent la mise en place de dispositifs d'« alternance intégrative » (Rayou et Ria, 2009 ;Escalié et Magendie, 2019) amenant les formés à vivre une diversité de situations autour d'un partenariat entre espaces universitaire et scolaire (Haymore Sandholtz, 2002). La cohérence des curricula de formation nécessite la création de véritables « espaces hybrides » (Zeichner, 2010) favorisant l'étroite articulation entre expériences vécues et compétences professionnelles (Coffey, 2010 ;Desjardins et al., 2012 ;Veillard et Coppé, 2009), entre empirie et réflexivité (Rayou et Ria, 2009 ;Vanhulle, 2009) ainsi qu'entre pratique et recherche Simard et Martineau, 2010). La volonté d'armer les enseignants de demain face aux multiples exigences du métier suppose de penser leur formation en tenant compte des difficultés et des points d'appui qui caractérisent l'entrée dans le métier (Daguzon et Goigoux, 2012). ...
... La formation en alternance ne s'adresse pas seulement aux élèves de la formation professionnelle (Veillard & Coppé, 2009). Dans les systèmes qui disposent d'une formation universitaire (certificat ou baccalauréat) en enseignement professionnel, les enseignants sont souvent appelés à entreprendre une formation en alternance (Gagnon et al., 2010). ...