February 2025
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February 2025
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January 2025
Die 44 im Atlas vorgestellten (Hochschul-)Lernwerkstätten, aus Deutschland, Österreich, der Schweiz und Italien, vereint das Engagement ihrer Akteur*innen, die (reform-)pädagogische Vision eines subjektorientierten Lernens, der Mut zu Veränderungen wie auch ein Bewusstsein für die besondere Bedeutung von Forschung und Reflexion. Als Konstituenten der stetigen konzeptionellen Hochschulentwicklung wirken alle 44 (Hochschul-)Lernwerkstätten in der Professionalisierung von Pädagog*innen und nutzen dafür Vernetzungen nach innen und außen. Neben zahlreichen Gemeinsamkeiten gibt es im Atlas auch Unterschiede zu entdecken. Diese sind gemäß einem Atlas in fünf Karten aufbereitet und lenken den Blick auf zentrale Aspekte des Wirkens von (Hochschul-)Lernwerkstätten. (DIPF/Orig.)
July 2021
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The volume "lern.medien.werk.statt" is dedicated to the discussion of university learning workshops about their different concepts and their different self-image. In addition, the focus is explicitly on the topic of university learning workshops and digitality. Theoretical and conceptual connections between the discourses on learning workshops and media education will be explored, as well as possible incompatibilities, in an attempt to answer the following questions: - How can digital media be systematically integrated as tools to support free experimentation in learning workshops? - How can media education and in particular the use of digital media be meaningfully integrated into learning workshop concepts? - How does the work with (digital) media in the learning workshop practice take shape in concrete terms? The series " Lernen und Studieren in Lernwerkstätten – Impulse für Theorie und Praxis" is edited by Barbara Müller-Naendrup, Hartmut Wedekind, Markus Peschel and Eva Franz. The editors Barbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber, Nina Grünberger work at the Institute for Interdisciplinary Education (IBS) at the Vienna University of Teacher Education. Katharina Mittlböck (formerly also PH Vienna) works at the University of Innsbruck.
... Susanne Schumacher und Ulrike Stadler-Altmann (Brée, Kaiser & Wittenberg, 2021), so haben digitale Lerninhalte das Potential, die bereits vorhandenen analogen Angebote und Wirkweisen von Lernwerkstätten zu erweitern. Es ist davon auszugehen, dass solche Erfahrungen zu einer höheren Motivation und Lernleistung anregen als monomediale Inhalte (Mayer, 2014). ...
July 2021