October 2021
·
56 Reads
Journal of Education College Wasit University
يركز البحث الحالي في التعليم على معرفة وجهات نظر مختلفة حول إصلاح إدارة الصف الدراسي. فإن التعامل مع السلوك العدوانی و مواجهـته في الصف يسبب مصدر قلق كبير للمعلمين. بشكل عام السلوكيات التي تم تحديدها في هذا البحث تعتبرالقضايا التي تشغل بال المعلمين الجامعات على جميع الأصعدة هذه الأيام مثل، عدم الالتزام ، وعدم الاصغاء ، وضعف التركيز وعدم الانتباه ، والتحدث المستمر مع زملاء الدراسة ، وإزعاج الآخرين والجدل عند التوبيخ والتأخيرهو أكثر شيوع من سلوك العدوانی لدی الطلبة أعلن عنه المعلمون ، واستخدام الهواتف المحمولة في الصف ،ومنع الآخرين من المشاركة في أنشطة الصف. حدد المعلمون أيضاً أن عدم وجود الحافز وتجنب الواجب الصف لدی الطلبة یعتبر من سوء سلوك متكرر. من الواضح أن هذه السلوكيات يتداخل مع إلقاء المحاضرات وینقص فرص تعلم الطلبة. بالإضافة، عندما تحدث السلوكيات العدوانیة شائعة في الصف التعليم العالي يكون لدى المعلمين خيارات للتعامل مع كل موقف في عملية التدريس والتعلم.و مع ذلك ، أفضل غایة التربوين والمعلمين هو إنهاء ارتکاب وجعل الطلاب المزعجين يواصلون مشاركتهم المدنية وتقدمهم في الصف. فإن البحث الحالی تستهدف إجراء مقارنة بين وجهة نظرکل الاساتذة و الطلاب الجامعی حول أسباب السلوك العدوانی لدی طالبة ، والبحث في الممارسة التقنيات الحالية لتحسین السلوك في الصف من قبل الاساتذة الجامعة. لتحقيق الغرض الرئيسي للبحث تم تصميم استبيانين مختلفين، وللتحقق من کیفیة طریقة استخدام استراتيجيات الاساتذة لتحسین سلوك العدوانی لدی الطلبة ، تم تطوير استبيان عن استراتيجيات تحسین السلوك ، وفي هذا الصدد ، تم اختيار ١٠٠ طالب وطالبة و ٥٠ استاذً من أساتذة الجامعة من مختلف الأقسام بشكل عشوائي في كلية التربية الأساسية / جامعة صلاح الدين للعام الدراسی ٢٠١٩-٢٠٢٠. بالإضافة إلى ذلك ، هذا البحث هو محاولة للعثور على إجابة عدد من الأسئلة المتعلقة بسلوك العدوانی للطالب: وجهات نظر المعلمين والطلاب تجاه عوامل السلوك العدوانی ، واختلاف بين وجهات نظرهم حول أسباب السلوك العدوانی للطلاب.