Sandro Ullaguari-Flores’s scientific contributions

El presente trabajo, tuvo como propósito fundamental el estudio y análisis de la preparación física del árbitro de fútbol profesional de la provincia del Azuay, para el desarrollo de un programa de entrenamiento con una exposición organizada de una planificación modelo deportiva, además que contribuya en una forma significativa respeto a la importancia que tiene los objetivos en la preparación que constituye no solo un fin por si solas, sino que se destina a la mejora de la eficiencia de desempeño arbitral en el campo de juego. Antes de trabajar la condición física es necesario exigir un examen médico completo, ya que se requirió conocer los niveles de preparación física del árbitro además tiene fundamentos en la investigación de campo y bibliográfica, se realizó una observación directa de la preparación física que desarrollan los árbitros escalafonados a nivel nacional. La población estuvo constituida por 26 árbitros de género masculino y 3 de género femenino. El promedio de edad fue de 28.5 años, un peso de 70,02, una talla de 169,8 cm. porcentaje graso de 73,61, porcentaje de masa muscular 44,86. Para evaluar al árbitro en primera instancia en cuanto a su capacidad anaeróbica al realizar carreras rápidas (6x40 metros) y a su vez medir su capacidad de potencia aérobica en la segunda prueba. Los árbitros recorrieron distancias próximas a la de los jugadores y los movimientos más utilizados fueron el andar y el trotar.

La educación afronta desafíos enormes en estos tiempos de profundas transformaciones tecnológicas y sociales. La escuela inclusiva arriesga, pues, por la participación, el respeto mutuo, el apoyo a los que tienen más problemas de aprendizaje, la sensibilidad y el reconocimiento de los grupos minoritarios, la confianza y las altas expectativas ante las posibilidades futuras de todos los alumnos, con una orientación inclusiva constituyen una vía fundamental para hacer efectivo el derecho a la educación en igualdad de condiciones, para contribuir al crecimiento de sociedades más justas y para fomentar una cultura de respeto y valoración de las diferencias sociales, culturales e individuales. La atención a la diversidad es una tarea compleja que requiere el trabajo conjunto de los equipos docentes y la colaboración de otros profesionales que puedan contribuir con su experiencia y conocimientos especializados a dar respuesta a la diversidad de necesidades de aprendizaje del alumnado, en especial aquellas asociadas a las diferentes discapacidades. Los grandes cambios que se están emprendiendo para transformar la educación ecuatoriana cuenta con un marco legal que los legítima y los impulsa, hace que regulen las políticas educativas a través de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento que sirven como sustento fundamental de toda la normativa más específica. El ideal máximo de la educación inclusiva es atender a la diversidad con una educación de calidad; de esta manera acoge a todos por igual.