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November 2020
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RECIAMUC
nte estos desafíos, las universidades públicas, las instituciones de educación superior e investigación deben tener el apoyo coordinado del Estado y el sector privado, pues sin él fracasarán en su intento de modernizarse y fortalecer sus capacidades de enseñanza e investigación.
October 2019
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Koinonia Fundación Koinonia·
Zila Esteves Fajardo·
Royle Bernardo Colcha Beltrón·
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Esmerita Cherres MadridRESUMEN Se generó un estudio comparativo entre estudiantes superdotados del Ecuador y del Perú, con la finalidad de conocer los estilos de aprendizaje prevalentes entre ambos. La investigación fue de tipo descriptiva, la población estuvo conformada 8 estudiantes de instituciones educativas del Ecuador y 8 estudiantes del Perú que poseen las características de superdotados, se les aplicó el test de Ned Herrmann para conocer el cuadrante predominante en su aprendizaje. Los estudiantes del Ecuador tienen mayor
July 2019
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1 Citation
Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía
Zila Esteves Fajardo·
Royle Bernardo Colcha Beltrón·
Julio Alberto Balladares Torres·
Esmerita Cherres MadridRecibido: 13 de abril del 2018 Aprobado: 20 de mayo del 2019 Se generó un estudio comparativo entre estudiantes superdotados del Ecuador y del Perú, con la finalidad de conocer los estilos de aprendizaje prevalentes entre ambos. La investigación fue de tipo descriptiva, la población estuvo conformada 8 estudiantes de instituciones educativas del Ecuador y 8 estudiantes del Perú que poseen las características de superdotados, se les aplicó el test de Ned Herrmann para conocer el cuadrante predominante en su aprendizaje. Los estudiantes del Ecuador tienen mayor predominio en los hemisferios límbico derecho (LD) y límbico izquierdo (LI). Mientras que los estudiantes del Perú, tienen prevalencia en el cortical izquierdo (CI) y al segmento cortical derecho (CD). Esto implica que existe diversidad de aprendizajes en estudiantes superdotados, lo cual implica que deben promoverse estrategias pedagógicas que permitan integrar a los estudiantes superdotados con los que no son considerados con esta cualidad.
... La incongruencia entre el paradigma del Buen Vivir con la educación de los futuros profesionales radica en que mientras por un lado estamos obligados a responder a los grandes desafíos universales y a transformar la forma de pensar, sentir, hacer, por el otro también nos incentiva a llegar a un conocimiento riguroso, lógico e intercultural de este mundo que cada día se vuelve más profundo, complejo y lleno de incertidumbre (Rodríguez, et al. 2018). El Buen Vivir permite expandirnos a las culturas ancestrales aceptando el reto de la interculturalidad; pero esto es algo inútil sin mirar hacia los saberes tradicionales y ancestrales, sin juntar las ciencias a dichos saberes; pero, sobre todo, sin entrelazar uniones con lo que se ha establecido en la incertidumbre de la vida, como algo imposible, impensable e impredecible (Fajardo, et al., 2019). ...
July 2019
Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía