Rawa S. Mohammed’s scientific contributions

This practice represents an interactive co-evaluation activity among students, involving such elements as motivation, cooperation and collaborative work. It promotes meaningful learning experiences in a competitive environment. The goal of this activity is to examine topics which are explored during the semester through games that are created by students, as well as to promote holistic development and diversity through the investigation of a wide range of global cultures. Further, the activity seeks to enhance the internationalization of the pedagogic model that guides our collective educational philosophy. An empirical method of research is adopted in the current study which is based on observing students during an activity. Since the activity enhances students’ creativity for a better contextualization of the country to be presented. It replaces the traditional way of testing (the written tests) and gives the students the opportunity to see the level of the acquired learning in an interactive and fun context.

The current research aims to identify a relationship between learning methods and decision-making among students of the College of Basic Education in Erbil Governorate. The use of the descriptive approach in order to suit it with the nature of the objectives of the current research, and the research community consisted of all students of the College of Basic Education at the University of Salah al-Din. A- Learning styles scale, where the (Mohammed, 2020) scale was relied on, consisting of (30) items. The scale: The apparent validity of the two scales was used by presenting the positions of the two scales to a group of experts and specialists in education and psychology, and the scales are valid and the conditions for apparent validity are met. 88) and decision-making (0.86), but the most important findings of the current research showed that there is a positive correlation between learning methods and decision-making. Based on the results of the research, the researchers reached a set of recommendations and proposals that serve the purposes of the current research.

الخلاصە هدف البحث التعرف على اثر انموذج فراير في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر لمادة الجغرافية وتنمية استطلاعهم الجغرافي.وتكون عينة البحث من (133) طالبا وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر في مدارس التعليم اللثانوي للبنين والبنات في مركز محافظة اربيل للعام الدراسي (2016-2017)وقدم تم اختيارها بالاسلوب الطبقي العشوائي من مجتمع البحث تبعا لمتغير الجنس،ثم بالاسلوب القصدي تم اختيار العينة من مدرستي داناز للبنين وجيمةن للبنات من مدارس التعليم الثانوي. بعد ذلك قسم الباحثون العينة الى اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات (العمر بالاشهر،درجة الاجتماعيات للصف السابع،درجة الذكاء،الاستطلاع الجغرافي القبلي، المستوى التعليمي للابوين) استنادا الى التصميم التجريبي العاملي (2X2) عند متغيري طريقة التدريس والجنس. أما أداتا البحث فتمثلت الأولى الاختبار التحصيلى الموضوعي وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين والمختصين،وبعد اجراء ثبات للاختبار بلغ معامل الثبات (0.82)وهو معامل ثبات جيد،واصبح الاختبار بصيغته النهائية مكونا من (45) فقرة،وفي الاداة الثانية اعتمد الباحثون على مقياس تنمية استطلاع العلمي مادة الجغرافية المعد من قبل (بشير، 2016)،وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين والمختصين،وتم التأكد من ثباته عن الطريق إعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات(0.81)،واصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (30) فقرة وببدائله ثلاث .وبعد تحليل البيانات اظهرت النتائج : 1- يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي تحصيل مادة الجغرافية لدى افراد مجموعات البحث تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث. 2- يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي تنمية الاستطلاع الجغرافي لدى افراد مجموعات البحث تبعا لمتغيري الجنس ولصالح الاناث. وبناءاً عليه قدمت الباحثون عدداً من التوصيات و المقترحات .

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على السلوك التربوي والتنظيم الذاتي لدي تدريسي مدارس التعليم الأساسي في مركز محافظة أربيل، والتعرف على العلاقة بين السلوك التربوي والتنظيم الذاتي لدى التدريسين ثم التعرف على دلالة الفروق بين السلوك التربوي و التنظيم الذاتي لديهم وفقاً لمتغير الجنس (ذكور–إناث) و(سنوات الخدمة)، المنهج الوصفي وذلك لملائمته مع لطبيعة أهداف البحث الحالي، وتكون مجتمع البحث من مدرسي ومدرسات مادة الاجتماعيات للصف السابع في مرحلة التعليم الأساسي من لديهم خدمة فعلية في التدريس) ، ،أما عينة البحث: لقد تم الاستعانة بـ (200) مدرس ومدرسة من تدريسي مدارس التعليم الاساسي في مركز محافظة اربيل ، أما أدوات البحث فاعتمدت الباحثات على: أ- مقياس السلوك التربوي حيث تم الاعتماد على مقياس (الأحمد،2005) تكون من (47) فقرة موزعة على (5 مجالات) .ب- مقياس التنظيم الذاتي تم الاعتماد على مقياس (العيثاوي 2014) وبعض الأدبيات والدراسات السابقة، وتكون المقياس من (36) فقرة، أما صدق المقياس لقد تم استخدام الصدق الظاهري للمقياسين وذلك بعرض مواقف المقياسين على مجموعة من الخبراء والمختصين في التربية وعلم النفس وعليه اعتبرت الباحثات الموقف الذي يوافق عليها (75%) فأكثر من الخبراء صالحة وتحقق فيه شروط الصدق الظاهري، أما ثبات المقياسين فاستخدم معامل ثبات بيرسون لحساب معاملات الارتباط , وقد بلغ معامل ثبات المقياس السلوك التربوي (0,81) والتنظيم الذاتي (0.84)، أما أهم ما توصل إليه نتائج البحث الحالي ظهر بأن هناك علاقة ارتباطية طردية بين السلوك التربوي والتنظيم الذاتي ، وإن معظم التدريسين منظمون ذاتياً أثناء عملية تعلمهم ، فهم يخططون ويراقبون ويعدلون من عملية تعليمهم ويديرون المهام الأكاديمية الصفية بكفاءة واقتدار ، فيتثابرون على اداء المهمة ، وهناك تكافؤ بين السلوك التربوي والتنظيم الذاتي لدي المدرسين والمدرسات. واستنادا إلى نتائج البحث توصلت الباحثات إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات يفيد أغراض البحث الحالي .

The study is aimed at the identification of the role and style of Educational supervision in the act of professional development of the teachers of social science at Hawler City, it is to explore the expected levels of educational supervision style in the act of professional development of the teachers of the social science at basic schools in Hawler city considering the (sex, and years of service), the descriptive approach is implemented depending on the aims of the research. The participants are 100 teachers of the total of 11670teachers, it includes 45 males and 55 females. The analysis depends on the (Siam, 2007) method of analysis, in which it relies on (53) items classified in to (4) fields, they are (Planning, teaching process, classroom management, and evaluation), also, it involves some related literaturereview. The study has face validity because the tool was subjected to 75% of jurors' judgement. The reliability is gained depending on the correlation of the first and second applications to (0.70 to 0, 80), it has been found out that the majority of the teachers are organized personally during the process of teaching, they carefully plan, observe, justify in the teaching process and they manage the academic classroom duty professionally and capably, they prove qualification in the sense of educational supervision and the years of experience. Finally, depending on the conclusions the researchers provide some recommendations and suggestions that are valuablefor the objectives of this research.