Pablo Rial-Gonzalez’s scientific contributions

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Publications (2)


Figure 2. Hierarchical levels of the case study using the APAJ approach
KPI levels and names
Priorities -Overall weights of the KPIs
Using the analytic hierarchical process to investigate the impact of training on KPIs in an SME: A case study in the printing industry
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  • Full-text available

October 2024

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12 Reads

Applied Business and Economics Journal

Rosa Elizabeth Galleguillos-Pozo

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Pablo Rial-González

This paper proposes an AHP and BSC based approach for evaluating the impact of training investments on KPIs in a manufacturing SME in Chile. The analytic hierarchy is structured in three steps: initial analysis (economic factors), organisational analysis (observation) and the impact of training investment on the economic factors in the initial analysis, in terms of the key performance indicators in each step. The aim of this study is to serve as a first stage in the development of an integrated approach linking key performance indicators (KPIs) to training plans, in order to obtain a working process that can be used to determine the weighted impact of training on KPIs, with a view to calculating the return on training investment in a future second stage of research. This paper integrates a theoretical approach with analytic hierarchical process (AHP) methodology. This new approach has been called hierarchical participatory action analysis (APAJ) and is carried out in five steps. APAJ was found to be a more realistic tool for assessing the cost-effectiveness of training in an organisation. A case study focusing on an SME operating within the printing sector is provided to demonstrate the practical application of the proposed methodology.

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El «lifelong learning» como respuesta a los desafíos de la revolución 5.0 en el marco del horizonte 2030

May 2024

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19 Reads

Educar

El lifelong learning es un elemento clave para afrontar los desafíos de la revolución 4.0 que ha implicado la transformación digital y la automatización de los procesos productivos. Partiendo de este antecedente, la actual revolución 5.0, basada en la inteligencia artificial (IA), requiere volver a centrar la mirada en el aprendizaje a lo largo de la vida. El horizonte 2030 es una fecha estimada para alcanzar algunos de los objetivos de esta revolución: mejora de la competitividad, innovación e inclusión social. Este trabajo plantea como objetivo profundizar en el lifelong learning y su papel estratégico para afrontar los desafíos de este nuevo contexto de transición de industria 4.0 a revolución 5.0. Para ello, se realiza una revisión sistemática de literatura con un análisis bibliométrico en Scopus y WOS acerca del binomio trabajo-formación, la revolución 5.0 y las transformaciones con relación al trabajo y el aprendizaje. Los resultados obtenidos permiten concluir que la educación permanente es clave para adquirir los conocimientos y las aptitudes necesarios, no solo desde una perspectiva económica, sino especialmente como medio para promover la apertura, la tolerancia, la democracia y la inclusión social. Sin embargo, requiere reflexionar sobre cuál debe ser la hoja de ruta para adaptar los procesos formativos a estas necesidades emergentes.