Norman Henchey’s research while affiliated with McGill University and other places

... Конус будущего представляет собой двух-или трехмерную форму, расширяющуюся в одном направлении от настоящего (Migone, Howlett, 2024). Впервые модель была представлена канадским специалистом в области образования Норманом Хенчи (Henchey, 1977), предложившим четыре категории сценариев: возможное будущее (любой мыслимый вариант), правдоподобное (проистекающее из логического смысла), вероятное (проецируемое на основе текущих тенденций) и предпочтительное (наилучшее из возможных). Позднее эти категории визуализировали американские исследователи Тревор Хэнкок и Клемент Безольд (Hancock, Bezold, 1994), а затем переосмыслил австралийский футуролог Джозеф Ворос (Voros, 2003), иллюстрируя расширяющийся спектр вариантов будущего во временной перспективе. ...

Reference:

Addressing the Limitations of the Futures Cone: Introducing the Adaptive Futures Mesh

... This interdisciplinary (or "integrated") approach also provides opportunities for students to develop an interest in different sectors or disciplines and an eventual aptitude to work in associated professional occupations (Gouvernement du Québec, 2008a). For a clear and more complete description of the origin, structure, and general implications of this reform, we refer the reader to the article by Norman Henchey (1999). ...

Reference:

The effects of a competency-based reform on the development of problem-solving competency in science and technology using a computer simulation and on general attitudes toward science and technology

... From 1960 through 1980 the "Quiet Revolution" energized Quebec through public policies to secularize and modernize a substantially rural province. For instance, the Parent Commission (1961)(1962)(1963)(1964)(1965)(1966) emphasized the importance of education as a public good (Parent Commission, 1961-1966Henchey, 1972). Its educational reform was part of a growing provincial nationalism espoused by many artists, intellectuals, and policy makers, in which Quebeckers intended to become "maître de chez nous" [masters in our own house] (Piotte, 1987, pp. ...

Reference:

A History of Community Art Education at Concordia University: Educating the Artist-Teacher Through Practice and Collaboration