This page lists works of an author who doesn't have a ResearchGate profile or hasn't added the works to their profile yet. It is automatically generated from public (personal) data to further our legitimate goal of comprehensive and accurate scientific recordkeeping. If you are this author and want this page removed, please let us know.
August 2016
·
25 Reads
·
4 Citations
The article focuses on resistance from the perspective of organizational education. For this purpose the topic will be conceptually defined, examined with regard to current research as well as theoretically analyzed regarding its importance for personal, social and (inter-)organizational learning processes. Thus, resistance can be defined as a topic of organizational education, which supports and enables organizational learning and changes processes.
... Eine anerkennungstheoretische Rahmung organisationalen Lernens unternimmtGiskes (2016), indem sie die im Diskurs dominierenden Anerkennungstheorien von Axel Honneth und Charles Taylor in ihrer Relevanz für organisationspädagogische Fragestellungen vorstellt und dabei insbesondere die organisationale Anerkennungskultur in den Blick nimmt. Als weiteres, organisationales Lernen rahmendes Phänomen diskutiertSüdekum (2016) Widerstand in Organisationen, indem sie die Thematisierung von Widerstand in der organisations-und erziehungswissenschaftlichen Literatur aufarbeitet und dessen organisationspädagogische Bedeutung als Lernanlass, Lerngrenze und Lernergebnis herausarbeitet. Zu den Gegenständen der Organisationspädagogik gehören auch Strukturen und Prozesse der Ermöglichung und Unterstützung organisationalen Lernens (vgl. ...
Reference:
Gegenstände der Organisationspädagogik
August 2016
