Mauricio Núñez-Núñez’s scientific contributions

Los estudiantes universitarios muestran diversas actitudes hacia la investigación y la estadística, influenciadas por experiencias previas y expectativas académicas. En este contexto, el software estadístico Jamovi puede simplificar el análisis de datos, siendo el objetivo determinar la relación entre las actitudes hacia la investigación y el uso de Jamovi. El diseño del estudio fue no experimental, nivel correlacional y de corte transversal, participaron 120 estudiantes de la carrera de Psicología Clínica con una media de edad 22.8. El primer instrumento utilizado fue la Escala de Actitudes hacia la Investigación conformada por 28 ítems y el segundo cuestionario sobre la utilización del software Jamovi diseñado ad hoc. Los resultados indican una relación positiva leve entre las variables de estudio (rho=0.188*). Además, se puede evidenciar que existe una diferencia significativa entre los semestres y el uso del Jamovi (p=0.09), principalmente en los estudiantes de cuarto, séptimo y octavo semestre con las medias de puntuación más elevadas en comparación a los otros. Los estudiantes con actitudes positivas en investigación ven en Jamovi una herramienta valiosa que agiliza el proceso, permitiéndoles centrarse en la interpretación de resultados. La integración de Jamovi en la educación universitaria fortalece habilidades metodológicas.

Objective: This study aims to assess the validity of the Escala de Gravedad de Síntomas Revisada del Trastorno de Estrés Postraumático (EGS-R) among adults in Ecuador within the post-pandemic context of Covid-19. Methods: Descriptive and instrumental design. Participants: 537 participants from Ambato, Ecuador, comprising 44.1% men and 55.9% women, aged 18 to 65 years (M= 24.36; SD = 8.87). Among the participants, 64.6% had experienced Covid-19, while 35.4% had not. Results: The EGS-R exhibits a hierarchical factorial structure, demonstrating measurement equivalence between participants who experienced Covid-19 and those who did not. Significant differences emerged between the groups, with individuals who had contracted Covid-19 displaying a higher symptom burden, thereby establishing the discriminant validity of the measure. The scale also exhibits validity concerning other variables, such as stress perception, and demonstrates satisfactory internal consistency among its scores. Conclusions: The EGS-R proves to be a valuable tool for assessing adults in Ecuador for potential indicators of Posttraumatic Stress Disorder (PSTD) given the robust evidence of validity and reliability, affirming its utility and evaluative capacity in this population.

Introducción La vida universitaria conlleva una amalgama de retos académicos junto a dificultades sociales, institucionales y personales. Este período académico puede verse afectado en gran medida por situaciones estresantes que pongan en riesgo la salud física y mental, así como la probabilidad de desertar de la carrera. Así, muchos universitarios pueden percibir su paso por la universidad como una situación amenazante, resultado de la interacción entre las exigencias percibidas en el contexto académico y las características personales (físicas, cognitivas y socioafectivas). Objetivos Los objetivos planteados fueron: determinar el nivel de estrés académico en estudiantes de ciencias de salud; y comparar si la puntuación varía por la carrera a la que pertenecen (medicina y enfermería). Método El enfoque del estudio fue cuantitativo con un diseño no experimental, alcance descriptivo, corte transversal. Se evaluaron a 125 estudiantes de entre 18 a 34 años (M = 22 ; DT = 2,45) a través del Inventario Sistémico Cognitivista (SISCO-SV). Principales resultados Los resultados muestran que el 86.4% de los evaluados presentan un nivel de estrés entre moderado y severo. Además, existió una diferencia significativa (p<0.05) de la media de estrés académico en estudiantes de medicina y enfermería. Conclusiones El estrés académico es una problemática que debe abordarse desde un enfoque multidisciplinar y propuestas de planes de acción tutorial que garanticen bienestar en estudiantes que se forman para precautelar la salud en la población.