María Ruth Sanmartín González’s scientific contributions

La presente investigación se ha titulado Lectura de pictogramas como estrategia didáctica para mejorar problemas de lenguaje en niños del nivel inicial, utilizando el diagrama PRISMA, encontrando un total de 518 documentos y finalmente se pudo terminar con 98 documentos que sirvieron para la sistematización de la información, luego se procesó la información obteniendo como resultado que el uso de lecturas pictográficas son aplicadas por parte de los docentes, por otro lado también se presentan los niveles de problemas del lenguaje los cuales fueron fonológico con un 34%, morfosintáctico con un 29% y semántico con un 38%.

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar los niveles alcanzados por las variables Aprendizaje de cuentos y canciones infantiles y el perfeccionamiento del lenguaje literario, los cuales fueron analizados a partir de la recolección de información secundaria con el uso del modelo PRISMA, en el cual se pudo al encontrar 529 documentos al inicio y finalizó con 85 documentos, lo que arrojó que la característica más trascendental en el uso de los cuentos y canciones infantiles es el ritmo con un 45% y para la segunda variable fue un 49% a nivel informativo. Concluyendo que los docentes utilizan estas estrategias en base a las necesidades de los estudiantes.

La presente investigación ha buscado analizar los principales problemas que tienen los niños para lograr un adecuado manejo de la lectura y escritura, para lograr este objetivo se ha desarrollado una búsqueda de información secundaria utilizando el modelo PRISMA, en el cual se localizaron 525 documentos. y luego de desarrollar un análisis y sistematización de los datos, se logró obtener 97 documentos con los que se elaboró el estudio, llegándose a indicar que el 18% se presenta por factores genéticos, el 25% por problemas neurológicos, el 35% por problemas fonológicos procesamiento y el 23% por factores psicológicos, concluyendo que los problemas que tienen los niños para que no puedan desarrollar un adecuado manejo de la lectura y escritura son varios, pero deben ser atendidos oportunamente, diagnosticando las situaciones que presenta cada estudiante.

El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la aplicación didáctica de técnicas de lectura para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de educación básica, para lo cual se aplicó una metodología de búsqueda y selección de información secundaria relevante, que es el diagrama PRISMA, con el cual se inició el análisis. con 409 artículos en el nivel de identificación, 321 para el nivel de proyección, 171 en elegibilidad y finalmente 95 para los artículos incluidos. Los resultados mostraron que las técnicas de lectura más utilizadas son las técnicas de lectura rápida con un 39% y en el caso del rendimiento académico el factor más importante fue la participación con un 41%.