María Lorena Cueva Ramírez's scientific contributions
What is this page?
This page lists the scientific contributions of an author, who either does not have a ResearchGate profile, or has not yet added these contributions to their profile.
It was automatically created by ResearchGate to create a record of this author's body of work. We create such pages to advance our goal of creating and maintaining the most comprehensive scientific repository possible. In doing so, we process publicly available (personal) data relating to the author as a member of the scientific community.
If you're a ResearchGate member, you can follow this page to keep up with this author's work.
If you are this author, and you don't want us to display this page anymore, please let us know.
It was automatically created by ResearchGate to create a record of this author's body of work. We create such pages to advance our goal of creating and maintaining the most comprehensive scientific repository possible. In doing so, we process publicly available (personal) data relating to the author as a member of the scientific community.
If you're a ResearchGate member, you can follow this page to keep up with this author's work.
If you are this author, and you don't want us to display this page anymore, please let us know.
Publication (1)
La principal intención de este trabajo es poner de relieve la importancia de las artes en la Educación Secundaria. En primer lugar, y desde mi punto de vista, se muestra la forma en que la sociedad relega cada vez más las artes a la situación de lecciones complementarias y, en segundo lugar, pretendo exponer que la educación artística puede ayudar...
Citations
... Es obvio que la lucha por el reconocimiento del rol de la música y las artes en la educación general es una constante presente en los sistemas educativos alrededor del mundo (Cueva Ramírez, 2017;Eisner, 1992;Liao, 2016), aún a pesar de las declaraciones y convenciones internacionales sobre la necesidad de garantizar a niños y adultos el acceso a las artes y las oportunidades que estas brindan para el desarrollo pleno de los individuos (UNESCO, 2006). Las prioridades curriculares que han caracterizado las políticas y prácticas educativas en México y en muchos otros países, continúan enfatizando la enseñanza de las matemáticas, la lecto-escritura y la literacidad, áreas tradicionalmente percibidas como más importantes y útiles en la formación de los individuos (González-Moreno, 2009 McPherson y O'Neill, 2010) y dejando atrás las artes a pesar de su potencial transdisciplinar en la formación humanística y creativa de los estudiantes (Boy 2013;Liao, 2016;Piro, 2010). ...
