K. J. Dover’s scientific contributions

... Έτσι, η σκηνή της παράδοσης του μαθητή-Φειδιππίδη στον πατέρα-Στρεψιάδη από τον δάσκαλο-Σωκράτη θα μπορούσε να λαμβάνει χώρα σε οποιοδήποτε μέρος του κόσμου, από την εποχή που θεμελιώθηκε ο ρόλος του δασκάλου: Ποιός Αθηναίος δεν θα ήθελε να έχει έναν δάσκαλο-σοφιστή σαν τον Σωκράτη, που να του διδάσκει (Dover, 1968) την ρητορική τέχνη, το πώς να μιλάει σωστά, το πώς να πείθει τους άλλους με πραγματικά επιχειρήματα (ή έστω σοφιστείες), πώς να γλιτώνει από τους πιστωτές, κατηγόρους κλπ.; Ο Στρεψιάδης, ως αποτέλεσμα της σύντομης μαθητείας του στο φροντιστήριον του σοφιστή-δασκάλου έχει το να μην καταφέρνει τελικά να μάθει κάτι, πέρα από μερικά σοφιστικά κόλπα. Ωστόσο, όταν θέλει να πείσει τον γιο του να πάει να μαθητεύσει εκείνος στο «φροντιστήριον», τον συμβουλεύει: ὁρᾷς οὖν ὡς ἀγαθὸν τὸ μανθάνειν; (=καταλαβαίνεις πόσο καλή είναι η μάθηση/γνώση; στ. ...

Reference:

Μάθηση και Διδασκαλία στις Νεφέλες του Αριστοφάνη. Το "φροντιστήριον" του Σωκράτη.