Jose Weinstein’s scientific contributions

School leadership has emerged as a crucial variable for the provision of educational quality. Education policy in Latin America has sought to follow the international trends for the professionalization of school leadership. Following a theoretical model defining the key dimensions for the professionalization of school leadership, the paper examines eight educational systems in the region that have made significant progress in this area. Five educational systems will be explored using TALIS 2018 principal data, while three others are the subject of in-depth case studies. Our findings show that despite significant advances in the definition of functions and recruitment and selection process, several challenges remain particular regarding the professional development of principals and their working conditions. The paper concludes with policy recommendations on how the region can move forward.

El artículo aborda los factores que inciden en que distintas escuelas públicas tengan una diferente capacidad de absorción de un proyecto de mejora escolar. Se estudiaron los efectos de un proyecto de asistencia técnica impulsado por un centro universitario que buscó fortalecer la confianza relacional en diez escuelas básicas públicas de dos municipios de Chile durante los años 2020 y 2021.Se utilizó una metodología cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas y revisión documental. Un primer hallazgo consistió en que las escuelas estudiadas presentaban niveles diferenciados de absorción de conocimientos, pudiendo clasificarse en los tres siguientes: cambios en creencias y/o competencias de directivos, desarrollo de nuevas prácticas de gestión y relación, e institucionalización de nuevas prácticas. Un segundo hallazgo fue la utilidad de contar con un dispositivo de análisis que considere las características de la escuela que absorbe, así como las del socio externo y el tipo de relación existente entre ambos durante el proyecto, factores todos que inciden en la capacidad de aprendizaje organizacional. El dispositivo empleado, basado en uno preexistente sobre la capacidad de absorción de instituciones educativas intermedias, mostró su pertinencia, pero también constató la necesidad de integrar ciertos factores complementarios.