Jacques Rancière's scientific contributions
What is this page?
This page lists the scientific contributions of an author, who either does not have a ResearchGate profile, or has not yet added these contributions to their profile.
It was automatically created by ResearchGate to create a record of this author's body of work. We create such pages to advance our goal of creating and maintaining the most comprehensive scientific repository possible. In doing so, we process publicly available (personal) data relating to the author as a member of the scientific community.
If you're a ResearchGate member, you can follow this page to keep up with this author's work.
If you are this author, and you don't want us to display this page anymore, please let us know.
It was automatically created by ResearchGate to create a record of this author's body of work. We create such pages to advance our goal of creating and maintaining the most comprehensive scientific repository possible. In doing so, we process publicly available (personal) data relating to the author as a member of the scientific community.
If you're a ResearchGate member, you can follow this page to keep up with this author's work.
If you are this author, and you don't want us to display this page anymore, please let us know.
Citations
... Freire megközelítésében az elnyomottak félreismerik a valóság természetét, és egy külső személy segítségével szabadulhatnak fel ebből az állapotból. Rancière (1991) szerint ez a szemlélet konzerválja a távolságot az elnyomott és az elnyomó, a tanuló és a tanár között, mivel a tanulóban rögzíti azt a tudatot, hogy nem bízhat saját megítélésében, illetve hogy külső személyre van szüksége az öntudatosításhoz, és annak eldöntéséhez is, hogy ez már megtörtént-e. Freire a felszabadulást és az egyenlőséget a jövőbe helyezi, ezzel szemben Rancière szerint az egyenlőségből kell kiindulnunk mint alapfeltételezés a jelenben ahhoz, hogy az emancipáció megtörténhessen. ...
Reference: Az empowerment és a kritikai pedagógia
