J A Rivillas-Alcalá’s scientific contributions

Resumen: El propósito de este estudio fue realizar una revisión sistemática sobre la AF en Educación Primaria para conocer el impacto de la AF en el bienestar del alumnado y las principales aportaciones para mejorar la promoción y adherencia a la AF. El proceso se llevo a cabo en la base de datos de Web of Science siguiendo las recomendaciones de la declaración PRISMA. Se selecciono un total de 8 artículos científicos según los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Los resultados fueron descritos en función del objetivo, variables e instrumentos y resultados. Los programas de intervención de los estudios seleccionados lograron mejorar y cumplir con los niveles y las recomendaciones de AF, así como disminuir los comportamientos sedentarios. Las influencias contextuales (intrapersonales, interpersonales, institucionales, comunitarias y políticas) permitieron reconocer las barreras y facilitadores para la práctica de AF desde la opinión y percepción del alumnado, destacando como facilitadores la diversión, el juego, el apoyo social, las pausas activas en el aula y las actividades al aire libre. Las barreras más comunes son los espacios restringidos, la falta de recursos materiales, el clima adverso, las limitaciones de tiempo y los comportamientos sedentarios. Por último, se sugiere que los programas de intervención diseñados para promover y mejorar la practica de AF prioricen la diversión y el disfrute, la autonomía, la motivación y los gustos e intereses del alumnado, y tengan en cuenta la coparticipación e influencia de los compañeros, padres y maestros, la ejecución adecuada del programa y la cooperación entre las influencias contextuales en la escuela primaria. Palabras clave: Actividad física; educación primaria; escuela; revisión sistemática.