January 2022
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Este capítulo presenta los resultados de una investigación cualitativa con el objetivo de profundizar en los significados que se atribuyen al libro de no ficción en la formación del lector infantil. A partir de las creencias y experiencias de docentes, bibliotecarios y exalumnos, se extraen algunas claves que permiten aproximarnos a las características que, desde su perspectiva, definen un libro de no ficción, cómo se plantea la lectura de estas obras en las aulas, qué motiva a su lectura, qué criterios de selección consideran relevantes los mediadores o cuáles son las obras más recomendadas, entre otras cuestiones.