Hurtado Torres’s scientific contributions

This collaborative autoethnographic research explores the identity shaping construction trajectory of a group of three English teacher researchers as well as the repercussions that these processes had on the enactment of a critical decolonial perception toward the ELT field. Using a qualitative approach, the English teachers engaged in this collaborative autoethnography shared their experiences, beliefs, and influences to collectively examine how these influenced their evolving professional identities and their current critical understanding of the field. In general, the study reveals that collaborative autoethnography provides a unique platform for examining the identity trajectory of individuals and for establishing a connection between the past and the present. The findings similarly highlight the interplay between individual experiences, sociocultural contexts, and pedagogical practices, fostering a deeper understanding of English teacher researcher identity development. By emphasizing the significance of collective exploration, this study advocates for incorporating collaborative autoethnography more actively as a valuable tool for professional development in English education and research in general, and in Colombia in particular. Resumen: Esta investigación autoetnográfica colaborativa explora el proceso de formación identitaria de un grupo de tres profesores investigadores de inglés, así como las repercusiones que este proceso tuvo en su percepción crítica decolonial del campo ELT. Usando un enfoque cualitativo, los profesores de inglés que participaron en esta autoetnografía colaborativa compartieron sus experiencias, creencias e influencias, para así examinar colectivamente cómo estas influyeron en sus identidades profesionales y en su comprensión crítica actual del campo ELT. En general, el estudio revela que la autoetnografía colaborativa proporciona una plataforma única para examinar la trayectoria de identidad de los individuos así como para establecer una conexión entre el pasado y el presente. De igual manera los hallazgos resaltan la interacción entre las experiencias individuales, los contextos socioculturales y las prácticas pedagógicas, fomentando una comprensión más profunda del desarrollo de la identidad del profesor de inglés como investigador. Al enfatizar la importancia de la exploración colectiva, este estudio aboga por incorporar más activamente la autoetnografía colaborativa como una herramienta valiosa para el desarrollo profesional en la educación e investigación en inglés en general, y en Colombia en particular. Palabras clave: Autoetnografía, autoetnografía colaborativa, decolonialidad, identidad de profesores de inglés, identidad de profesores de inglés investigadores Teacher Researchers' Identity and Decolonial Stance in ELT: A Collaborative Autoethnography 157 No. 26 Resumo Esta pesquisa autoetnográfica colaborativa explora o processo de formação da identidade de um grupo de três professores pesquisadores de inglês, bem como as repercussões que esse processo teve em sua percepção crítica descolonial do campo ELT. Usando uma abordagem qualitativa, os professores de inglês que participaram desta autoetnografia colaborativa compartilharam suas experiências, crenças e influências, a fim de examinar coletivamente como isso influenciou suas identidades profissionais e sua atual compreensão crítica do campo ELT. No geral, o estudo revela que a autoetnografia colaborativa fornece uma plataforma única para examinar a trajetória de identidade dos indivíduos, bem como estabelecer uma conexão entre o passado e o presente. Da mesma forma, os achados destacam a interação entre experiências individuais, contextos socioculturais e práticas pedagógicas, promovendo uma compreensão mais profunda do desenvolvimento da identidade do professor de inglês como pesquisador. Ao enfatizar a importância da exploração coletiva, este estudo defende a incorporação mais ativa da autoetnografia colaborativa como uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento profissional na educação e pesquisa em inglês em geral, e na Colômbia em particular.