December 2016
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Bayma-Freire, H., Roazzi, A., Morgado, L., & Machado, T. S. (2016). Abandono escolar no ensino fundamental: Interferência do trabalho extracurricular e nível socioeconómico em crianças pobres brasileiras. Revista EDUCAmazônia, 17(2), 211-230. https://goo.gl/jmvtwN Resumo: Se o séc. XX foi considerado o " século da criança " , reconhecendo e publicando-se os seus direitos, tal não invalida que, ainda presentemente, o trabalho infantil seja admitido em países que possuem riquezas imensas, mas onde clivagens sociais induzem a que as famílias pobres contem com as crianças para completar o orçamento familiar. O presente estudo analisa as relações entre nível socioeconómico e trabalho extracurricular no abandono escolar em crianças do ensino fundamental público brasileiro. Confrontam-se dois grupos (N=500) de crianças e jovens adolescentes (entre os 7 e os 14 anos) do ensino fundamental público do Recife, cada grupo com 250 crianças, um grupo composto por alunos desistentes e outro por alunos que não abandonaram o ensino fundamental. Analises logísticas mostram valores preditores significativos do abandono escolar tanto do nível socioeconómico dos pais como também do trabalho extraescolar (o primeiro explicando mais do que o segundo). Estes resultados são discutidos visando atentar desenvolver medidas preventivas que visem diminuir o abandono escolar. Palavras-Chave: Abandono escolar; Nível socioeconômico; Trabalho extracurricular. Abstract: If the twentieth century was considered the " century of the child " , recognizing and propagating the rights, this does not alter the fact that, even now, child labour is allowed in countries with immense wealth, but where social cleavages induce the poor families count on children to supplement the family budget. This study analyses the relationship between socioeconomic status and working outside of school in school dropout considering a sample of children attending public elementary school in Brazil. In a sample of children and young adolescents (ages 7 and 14) attending public elementary school in Recife (N=500) two groups were compared (each group with 250 children), one composed of students who left school and another by students who have not abandoned school. Logistics analyses showed as significant predictors of school dropout both the variables socioeconomic level of the parents as well as the activity of working outside school (the former explaining more than the second does). These results are discussed in order to attempt to develop preventive measures to reduce early school dropout. Keywords: School dropout; Socioeconomic status; Extracurricular activities.