November 2011
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El uso de recursos educativos abiertos ha dado lugar a que el contenido y software pueda ser compartido abierta y libremente, beneficiando a educadores y alumnos. Este informe contiene como problema de investigación ¿Cómo ocurre la apropiación tecnológica, en docentes que incorporan los Recursos Educativos Abiertos como componentes del currículo de las carreras profesionales en educación superior? Para ello se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, entrevistando a un grupo de seis docentes del área de educación superior seleccionados por muestreo a propósito por sus características de experiencia y manejo de REA’s relacionadas con el objetivo de la investigación. El análisis se efectuó a partir de las categorías que se identificaron en la revisión de literatura y de estudios previos que incluyen: La comprensión de la apropiación tecnológica, la experiencia con REA’s lo cuál integra la Selección y los Tipos utilizados, la evaluación del aprendizaje y el desarrollo de competencias usándolas. Entre las principales conclusiones se encuentran: La apropiación tecnológica se realiza por medio de dos vías: Por alfabetización tecnológica y por investigación; existe una apreciación positiva sobre la influencia de los REA como medios didácticos en la aprehensión del conocimiento y la aplicación de REA’S dentro de los programas de estudio realizándose únicamente a través de actividades planificadas. Palabras clave Recursos Educativos Abiertos, Apropiación Tecnológica, Educación Superior