Giovana Carla Cardoso Amorim's research while affiliated with Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) and other places
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Publications (5)
Este texto apresenta uma análise acerca do perfil sociocultural dos estudantes da Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (LEDOC/UFERSA). Com base em um levantamento documental, toma para análise informações de 257 discentes da referida graduação. A análise se encontra sistematizada em cinco “e...
Este estudo textualiza um levantamento bibliográfico que teve como objetivo central inventariar o que o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) dispõe a respeito da formação de professores polivalentes. Utilizou-se como recorte temporal o período de 1999 a 2019. Ao todo, foram encontra...
O texto apresenta notas sobre o currículo e a formação interdisciplinar de professores da Educação Básica. Em virtude da complexidade imanente ao campo curricular – quanto à sua produção na área de Educação – e a interdisciplinaridade, propomos, neste ensaio, aprofundar o debate acerca do tema. Com apoio na revisão de literatura, entendemos que uma...
Este estudo nasce de uma pesquisa desenvolvida no Curso de Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Tem como objetivo central apresentar reflexões sobre o desenvolvimento profissional de professores/as que atuam na Educação do Campo. Como principal técnica de coleta de informações, uti...
Este ensaio de proposições de pesquisa de natureza teórico-metodológica tenciona discutir sobre o processo constitutivo da Análise Textual Discursiva como uma perspectiva analítica no âmbito qualitativo em ciências sociais e da educação. Nessa perspectiva, elucidaremos seus modos de realização e suas aproximações e diferenças em relação a outras té...
Citations
... Os resultados da presente pesquisa estão em consonância com a literatura atual pois evidenciaram um aumento significativo no volume de publicações científicas nas últimas décadas, em relação à educação do Brasil e do Mundo. Especula-se que independente da área das ciências -naturais, exatas, humanas e/ou sociais -, os últimos anos são marcados pelo crescimento na produção do conhecimento nunca visto na história e no desenvolvimento científico, devido à acessibilidade e à quantidade das informações disponíveis para a sociedade em geral (DE MEDEIROS;AMORIM, 2017). A gestão da educação, na qual se inclui a gestão escolar, passou por três grandes fases segundo De Souza (2009): a) de 1930 ao final dos anos 70, considerada a fase da escola "clássica" e marcada fortemente pelo reconhecimento da administração escolar; b) a partir dos anos 70, quando surge a tão afamada "Escola Crítica", que faz jus ao nome por ser uma fase de constante questionamento dos períodos anteriores e; c) na terceira e última fase, por volta de 1990 até os dias atuais, que por falta de uma melhor denominação, é chamada de escola atual. ...
