Disneyla Navarro Bolaño’s scientific contributions

El fenómeno de adaptación biológica está presente en el currículum de ciencias de los diferentes niveles educativos, siendo analizado críticamente por investigadores en didáctica. Este artículo, presenta una revisión sistemática de 15 artículos sobre un conjunto de ideas clave relacionadas con la enseñanza del fenómeno en mención, siendo el propósito determinar aspectos involucrados en los obstáculos epistemológicos reportados en la literatura; identificándose algunas implicaciones teleológicas relacionadas con la construcción de explicaciones sobre el fenómeno de adaptación, a partir de tres categorías denominadas: análisis representacional, sesgos cognitivos y abordaje didáctico. Se determinó que los obstáculos epistemológicos reportados en la literatura sobre el fenómeno de adaptación biológica, están fuertemente ligados a la teleología, para enfrentar esta situación, se propone desde el campo de la didáctica de la biología diseñar e implementar propuestas de enseñanza que proporcionen evidencias en contra de supuestos teleológicos inadecuados.

El análisis de los enfoques epistemológicos recurrentes identificados en proposiciones sobre los modelos científicos ha sido el propósito central del presente artículo. En esta dirección, se ha hecho énfasis en el contenido semántico de las unidades de análisis (proposiciones con alta carga teórica), a partir de la lectura de publicaciones de orden nacional e internacional en revistas especializadas de la didáctica de las ciencias y de la física, en una ventana temporal de 10 años. Todo ello enmarcado en una metodología de corte cualitativo. Desde este enfoque, se agruparon y clasificaron las proposiciones en categorías y subcategorías que se suscriben en posturas tradicionales y contemporáneas sobre modelos científicos. Según los resultados, sobre esta última postura se ubican la mayoría de ellas, adheridas a perspectivas semanticistas de las ciencias. Este aspecto tiene gran potencial para promover una enseñanza modelo teórica en la física a partir de los planteamientos de Ronald Giere.