Casey Gibson’s research while affiliated with Colorado School of Mines and other places

Aunque las personas en los Estados Unidos pasan la mayoría de su tiempo en interiores, existe relativamente poco conocimiento acerca de la exposición y los efectos posteriores para la salud asociados con la contaminación del aire en ambientes interiores como hogares, escuelas y oficinas. Con el fin de abordar esta brecha, la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos encargó a la Academia Nacional de Ciencias, Ingeniería y Medicina de los Estados Unidos (NASEM) y a su Academia Nacional de Ingeniería (NAE) convocar a un comité de expertos para evaluar los riesgos para la salud de la exposición a material particulado fino (partículas o gotas que tienen dos y medio micrones o menos de ancho, abreviado como PM2.5) en interiores, e identificar intervenciones de ingeniería y otras medidas para reducir los riesgos de exposición en entornos interiores. Este documento tiene como objetivo principal resumir y presentar estos avances de investigación a la audiencia de la ACOFI. El PM2.5 es un contribuyente importante a la contaminación del aire y está relacionado con resultados adversos para la salud, especialmente en poblaciones vulnerables, sin embargo, sigue existiendo una conciencia relativamente limitada sobre estos riesgos entre los ingenieros, los responsables de formular políticas y el público en general. El comité se centró en sintetizar la literatura científica reciente y analizar enfoques prácticos de intervención para mitigar la exposición. Realizaron una evaluación exhaustiva de la investigación sobre fuentes de PM, composición, exposición, efectos para la salud y enfoques de mitigación. Sus hallazgos y recomendaciones se presentarán en un informe de estudio de consenso de acceso público que se publicará en el verano de 2023. Además de resumir los resultados del estudio de consenso, este documento citará otros estudios de NASEM sobre el entorno interior que pueden ser de interés en el contexto colombiano. También incluirá información general sobre NASEM con la esperanza de aumentar la conciencia sobre sus materiales de acceso abierto entre el público colombiano y facilitar una mayor colaboración entre educadores e investigadores en ingeniería colombianos y el personal de NASEM.

En la educación ingenieril en los Estados Unidos y en la mayoría de los países del mundo, ha existido una separación histórica e ideológica entre el aprendizaje "social" y el "técnico", a pesar de que la práctica de la ingeniería siempre es sociotécnica. La mayoría de los planes de estudio de ingeniería se enfocan en temas técnicos, cubriendo superficialmente los aspectos sociales. Sin embargo, una perspectiva sociotécnica está siendo reconocida como importante para el éxito, la sostenibilidad y la equidad de los proyectos de ingeniería. En los EE.UU, la ingeniería para el desarrollo comunitario (ECD, por sus siglas en inglés) están tratando de cerrar la brecha entre una formación universitaria técnicamente estrecha y la ingeniería como una práctica sociotécnica mediante el desarrollo de pedagogías que incorporan estrategias concretas para la investigación y práctica sociotécnica. Este artículo explorará una de estas estrategias: la traducción de la investigación. La traducción de la investigación aplica de manera efectiva los hallazgos de investigación en resultados prácticos, cerrando la brecha entre el conocimiento académico, el conocimiento común y el impacto en el mundo real. Su objetivo es hacer que la investigación compleja sea accesible y aplicable a diferentes audiencias, fomentando prácticas basadas en evidencia para la mejora de la sociedad. En este artículo, exploramos estudios de caso de traducción de la investigación en un proyecto internacional de ECD entre EE.UU y Colombia de minería de oro artesanal y de pequeña escala (MAPE). Dos estudiantes de posgrado, Gibson y Rojas, desarrollaron proyectos de investigación en ingeniería para comunidades MAPE en Antioquia, Colombia. Las principales preguntas de investigación son hasta qué punto las realidades de los proyectos de investigación de Gibson y Rojas se alinean con un modelo propuesto de traducción de investigación para ECD y cómo el contexto de las comunidades de MAPE en Antioquia influyeron en sus prácticas y modelo de traducción de investigación.

Front-end stakeholder needs analysis is increasingly recognized as an essential component of sustainable engineering projects, yet most engineering curricula only cover this topic superficially. Fields like humanitarian engineering have long recognized the importance of stakeholder needs analysis for the success of development interventions, and researchers have developed best practice frameworks for engaging stakeholders that can be applied to systems engineering. These frameworks rely on established social science techniques, such as ethnography and inductive reasoning, and humanitarian engineering principles, such as contextual listening and sociotechnical thinking, to facilitate comprehensive needs assessments. While conventional ethnographies are often incompatible with engineering projects' timelines and expertise, anthropologists have developed methodologies to overcome these limitations, such as Rapid Assessment Procedure. While widely applied in the public health sector, Rapid Assessment Procedure has been seldom integrated with engineering projects. Rapid Assessment Procedure, combined with humanitarian engineering principles, can help researchers quickly gain a nuanced understanding of relevant aspects of complex sociotechnical systems. This paper seeks to introduce systems engineers to Humanitarian Engineering - Rapid Assessment Procedure as a concrete technique for conducting comprehensive front-end stakeholder needs analysis. A case study is presented on the teaching and implementation of Humanitarian Engineering - Rapid Assessment Procedure in a workshop with a group of undergraduate engineering students. We sought to analyze students' perceptions of and learning outcomes from the workshop. Student engagement and learning exceeded expectations, positioning Humanitarian Engineering - Rapid Assessment Procedure as a potentially valuable tool for systems engineers to analyze stakeholder needs to inform system design.

La colaboración internacional en proyectos humanitarios es cada vez más una parte importante de la educación de los ingenieros en su formación básica de pregrado, en especial cuando se trata de involucrar y retener a las mujeres en los programas de ingeniería. Sin embargo, estos proyectos frecuentemente están restringidos por limitaciones presupuestales y de tiempo. Para respetar la necesidad de que los proyectos humanitarios estén basados en el conocimiento local y el entendimiento de los contextos sociales complejos, junto con el interés común entre muchas mujeres estudiantes de programas de ingeniería de involucrarse en la comunidad, este artículo sintetiza la literatura sobre el Procedimiento de Evaluación Rápida (en inglés RAP , que significa “Rapid Assessment Procedure”) cómo puede utilizarse para permitir que los estudiantes de ingeniería obtengan un entendimiento rápido y profundo de las comunidades internacionales con las cuales están colaborando. El RAP es una herramienta de antropología que incorpora métodos etnográficos para ganar rápidamente un entendimiento amplio de los aspectos relevantes de sistemas sociotécnicos complejos. Algunas de las características principales del RAP son 1) formación de equipos de investigación multidisciplinarios, 2) inclusión de miembros de la comunidad de diversos grupos de interés, 3) colección de datos multimétodo, como entrevistas, observación de participantes, evidencia escrita e histórica y métodos cuantitativos, 4) verificación de las conclusiones por triangulación de datos, 5) colección y análisis iterativo de los datos, y 6) conclusión rápida. Este artículo propone el RAP como una herramienta que puede ayudar a la ingeniería para proyectos de desarrollo a alinearse mejor con los marcos de ingeniería humanitaria y, al hacerlo, brindar a los estudiantes de ingeniería, especialmente mujeres, mayores beneficios educativos. Este documento destaca la implementación del RAP durante una sesión de campo, diseñada para que los estudiantes de ingeniería de EE. UU. colaboren con profesores y estudiantes colombianos como parte de un proyecto más grande de la Fundación Nacional de Ciencia de EE. UU.