Begoña Martínez Domínguez's research while affiliated with Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea and other places

What is this page?
This page lists the scientific contributions of an author, who either does not have a ResearchGate profile, or has not yet added these contributions to their profile.

It was automatically created by ResearchGate to create a record of this author's body of work. We create such pages to advance our goal of creating and maintaining the most comprehensive scientific repository possible. In doing so, we process publicly available (personal) data relating to the author as a member of the scientific community.

If you're a ResearchGate member, you can follow this page to keep up with this author's work.

If you are this author, and you don't want us to display this page anymore, please let us know.

Publications (8)

La radio comunitaria como medio para impulsar la participación de la comunidad y la inclusión social
Conference Paper
Full-text available
  • Sep 2020
El liderazgo en investigación participativa: claves, dificultades y retos
Conference Paper
Full-text available
  • Jun 2019
Colaboración y redes socioeducativas para la inclusión de la infancia vulnerable Collaboration and social-educational networks for the inclusion of vulnerable children
Article
Full-text available
  • Jul 2018
Resumen: Existe un reconocimiento social y profesional sobre la necesidad de que todos los agentes y entidades sociales y educativas que intervienen con la infancia vulnerable en riesgo trabajen en colaboración para mejorar su protección e inclusión. La colaboración entre los ámbitos social y educativo, puede articularse a través de un trabajo en r...
El desarrollo profesional y la colaboración docente: Un análisis situado en el contexto español de las tensiones y fracturas entre la teoría y la práctica
Article
Full-text available
  • Nov 2017
This article analyzes teaching collaboration, one of the most promising professional development activities, as it appears in a broader investigation about different dimensions of continuing education of teachers in Spain. First, we describe the relevance of teaching collaboration as a new paradigm in professional development, and we present the co...
El aprendizaje-servicio, una oportunidad para avanzar en la innovación educativa dentro de la Universidad del País Vasco.
Article
Full-text available
  • Jan 2015
RESUMEN El trabajo que se presenta en este artículo tiene como objetivo dar a conocer las experiencias realizadas por cuatro docentes de la UPV/EHU, para incorporar la metodología de Aprendizaje Servicio en tres ámbitos: innovación docente, formación del profesorado universitario e investigación. Por entender que dicha metodología puede ser una opo...
Policies for Combating School Failure: Special Programmes or Sea Changes in the System and in Education?
Article
  • Jan 2012
School failure is a big problem in many countries and particularly in the Spanish educational system. Nowadays, the leading findings on how to address the issue seem to reject the idea of a proliferation of specific programmes as the most effective strategy. In spite of well-known Spanish efforts to combat school failure over the last two decades,...
El fracaso escolar como exclusión educativa: Comprensión, políticas y prácticas
Article
Full-text available
  • May 2009
El artículo ofrece una lectura del fracaso escolar desde la perspectiva de la exclusión social y educativa. Tras poner de relieve determinadas ambigüedades, problemas y paradojas ligados al término borroso de «fracaso escolar», recurre a algunas de las contribuciones conceptuales y teóricas que vienen elaborándose en los estudios sobre la exclusión...
Una Oportunidad para que los jóvenes que fracasan en la escuela puedan salir de la zona de riesgo de exclusión. La experiencia de los Centros de Iniciación Profesional en la Comunidad Autónoma Vasca
Article
  • Jan 2009
En este artículo se presenta un resumen de la investigación realizada por un equipo de la Universidad del País Vasco (UPV) sobre la experiencia que están realizando los Centros de Iniciación Profesional (CIP) en la Comunidad Autónoma Vasca (CAV). En dichos centros y través dos programas, Los Programas de Escolarización Complementaria (PEC) y los Pr...

Citations

... Para ampliar la información, ver los resultados conseguidos en esta fase de dicho proceso enMartínez, Alonso, Martínez y Alonso (2018) ...
Reference: É possível com a pesquisa universitária promover a melhoria da inclusão na comunidade? / ¿Es posible desde la investigación universitaria impulsar la mejora de la inclusión en la comunidad?
Colaboración y redes socioeducativas para la inclusión de la infancia vulnerable Collaboration and social-educational networks for the inclusion of vulnerable children
Citing article
  • Jul 2018
... muchas de ellas pueden estar siendo fragmentarias, episódicas, fugaces, cambiantes, insostenibles; provocadas por modas que van y vienen, más propias de un modelo de aprendizaje docente pragmático, tendente a valorar y promover nuevos modos de hacer presuntamente innovadores y prácticos, no por ello bien fundados y provechosos. así las cosas, otros modos de pensar, vivir y promover un aprendizaje docente, llevado a cabo como una construcción personal, colegiada, teórica y práctica, reflexiva y transformadora, siguen pendientes de habitar entre nosotros, de consolidarse y de ocurrir sistémicamente, no solo en casos aislados (trillo, nieto, martínez y Escudero, 2017). ...
Reference: Un cambio de paradigma en la formación continuada del profesorado: escenario, significados, procesos y actores
El desarrollo profesional y la colaboración docente: Un análisis situado en el contexto español de las tensiones y fracturas entre la teoría y la práctica
Citing article
  • Nov 2017
... Se concluye que la metodología Aprendizaje-Servicio ha resultado eficaz y ha contribuido al logro de las competencias y objetivos de ambas asignaturas. Estos resultados coinciden con los de otras investigaciones en las que también se prueba que el Aprendizaje-Servicio es una orientación de valor para el desarrollo del profesional docente (Arambuza-bala & García, 2012;Martínez, Martínez, Alonso, & Gezuraga, 2013). ...
Reference: INÈDITNET: EXPERIENCIAS DE UNA RED APS TRANSDISCIPLINAR EN PEDAGOGÍA HOSPITALARIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN EL CAMPO DE LAS ENFERMEDADES RARAS.
El aprendizaje-servicio, una oportunidad para avanzar en la innovación educativa dentro de la Universidad del País Vasco.
Citing article
  • Jan 2015
... In sum, there is still a lack of impact evaluation of the measures implemented to reduce ESL (Escudero Muñoz & Martínez Domínguez, 2012;European Commission, 2016). A first attempt to evaluate the national programme in coordination with regions to tackle ESL concluded that it had a small positive effect on the reduction of ESL, as well as that prevention measures could be more effective in the fight against ESL (Serrano & Soler, 2014). ...
Reference: Assessing regional performance against early school leaving in Spain
Policies for Combating School Failure: Special Programmes or Sea Changes in the System and in Education?
Citing article
  • Jan 2012
... We rely on the results of research [50][51][52], since not all students without an ESO Diploma are the same and their various itineraries are different from one another. The at-tributions that the students have chosen with respect to the repetition of previous courses are not linked to the lack of integration and failure to pass, nor to the externalization of failure. ...
Reference: The Basic Cycles of Vocational Training (Bpt) In Spain: Student Satisfaction and Perceived Benefit
Una Oportunidad para que los jóvenes que fracasan en la escuela puedan salir de la zona de riesgo de exclusión. La experiencia de los Centros de Iniciación Profesional en la Comunidad Autónoma Vasca
Citing article
  • Jan 2009
... Sostenemos que los y las jóvenes vulnerables además de compartir una escuela segregada, y de escaso valor en el mercado educativo local, son sometidos a prácticas de exclusión por parte del profesorado y otros agentes institucionales, develándose la paradoja entre inclusión simbólica y exclusión de facto de los desfavorecidos (Miraftab, 2004;Nygreen, 2017). Así, la suma de desigualdades acelera el proceso de exclusión educativa, evidenciándose su vínculo como han afirmado Jiménez et al. (2009), y Escudero et al. (2009. ...
Reference: Cuando la exclusión escolar se presenta como “oportunidad”: una aproximación etnográfica a la Movilidad Interescolar Temprana (MIET)
El fracaso escolar como exclusión educativa: Comprensión, políticas y prácticas
Citing article
  • May 2009