Ana Maria Iorio Dias's research while affiliated with Universidade Federal do Ceará and other places

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RESUMO: O trabalho analisa a expansão das Licenciaturas (Interdisciplinares) em Educação do Campo no Brasil, fundamentando-se em um levantamento documental construído com informações disponíveis na Base de Dados do e-MEC, no ano de 2019. Toma como referência quatro dimensões da expansão, a saber: número de cursos por Região, Estado e instituição fo...
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O presente artigo aborda pesquisa qualitativa apoiada em narrativas de vivências de sete estudantes, bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto Biologia, em universidade pública do Nordeste brasileiro. O estudo objetiva compreender as percepções dos bolsistas acerca das atividades desenvolvidas pelo grupo no âmb...
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Neste texto, apresentaremos, com base na revisão de literatura e na pesquisa documental, uma discussão histórica e político-legal sobre a Formação Inicial de Professores da Educação Básica no Brasil. Trata-se de um estudo com o recorte de tempo desde 1927, instante em que há os primeiros ensaios de formação docente no país, ao ano de 2015, momento...
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O texto apresenta notas sobre o currículo e a formação interdisciplinar de professores da Educação Básica. Em virtude da complexidade imanente ao campo curricular – quanto à sua produção na área de Educação – e a interdisciplinaridade, propomos, neste ensaio, aprofundar o debate acerca do tema. Com apoio na revisão de literatura, entendemos que uma...
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Resumo Este estudo tem por objetivo avaliar as contribuições de ações de formação docente institucionais para a constituição do docente-bacharel. Desenvolveu-se uma investigação qualitativa e descritiva e estudo de casos múltiplos. Utilizaram-se as técnicas análise documental, observação participante e questionário. Participaram da pesquisa 37 doce...
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Este trabalho utiliza a perspectiva das Associações de Companheiros de Ofício aplicada à formação profissional específica e docente para investigar as contribuições do Programa de Educação Tutorial (PET) para uma concepção articulada entre teoria e prática na área de Biologia. Através de um Estudo de Caso com integrantes de um grupo PET de uma univ...
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In this paper, our goal is to present a recent overview of how gender issues have been investigated in Brazilian postgraduate studies. We hope, with the presentation of this scenario, to enable that gender studies continue to advance, but also that they find in teachers their strong allies in this important battle for a more egalitarian society. To...
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A educação em Secretariado Executivo tem sido um dos enfoques das pesquisas na área, tendo em vista a busca por qualidade na formação desse profissional. Este trabalho tem como objetivo relatar um dos assuntos discutidos no projeto de extensão “Secretariado Executivo em Debate” na linha de pesquisa educação em Secretariado Executivo: a afetividade...
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Este artigo pretende problematizar alguns dos pressupostos epistemológicos e educacionais fundantes das áreas de Educação e de Ensino, no âmbito da pós-graduação, na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), analisando também alguns aspectos históricos e contextuais que propiciaram a emergência da Área de Ensino na Grande...
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Este estudo tem como objetivo analisar contribuições de pesquisas brasileiras sobre formação pedagógica do docente bacharel. Fundamenta-se em autores como Cunha (2004), Masetto (1998) e Tardif (2002). Como metodologia, utilizou-se pesquisa do tipo Estado da Questão (MARCONI; LAKATOS, 2001 e SILVEIRA; NÓBREGA-THERRIEN, 2011), com coleta de dados rea...
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Este estudo tem como objetivo analisar contribuições de pesquisas brasileiras sobre formação pedagógica do docente bacharel. Fundamenta-se em autores como Cunha (2004), Masetto (1998) e Tardif (2002). Como metodologia, utilizou-se pesquisa do tipo Estado da Questão (MARCONI; LAKATOS, 2001 e SILVEIRA; NÓBREGA-THERRIEN, 2011), com coleta de dados rea...
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O presente estudo emerge de uma pesquisa desenvolvida no Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará – UECE. Como objetivo central, vislumbramos evidenciar a produção científica desenvolvida na pós-graduação em educação da Região Nordeste sobre a Educação do Campo, no período de 1998 a 2015. Como...
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It can be seen clearly that Biology is taking a prominent position in the history of science. Thus, to expand studies in this area, this paper reports and analyzes a teaching experience in the field of natural sciences, specifically biochemistry. It also seeks to answer an inquiry made on the development of a research project entitled “Traveling in...
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This article analyzes the curriculum practices of a graduation course in Biological Sciences, for teacher´s educacion, at Universidade Federal do Ceará (UFC) and their implications for teacher educacion, focusing more specifically the aspects that concern interdisciplinarity. The course has a list of five disciplines called ‘Instrumentalização’, tw...
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O objetivo desse trabalho é discutir a percepção oriental sobre o Esho Funi (inseparabilidade entre ser vivo e seu ambiente), em direção a uma revolução humana interior e mudança de paradigma educacional. Para tanto, analisamos obras literárias japonesas, em especial os escritos publicados por Nitiren Daishonin e pelo filósofo Daisaku Ikeda. Tal ab...

Citations

... As alternativas de profissionalização que agreguem competências, tanto humanas como profissionais, por meio da articulação entre a teoria e a prática da cultura camponesa podem ser uma opção para a manutenção dos jovens no meio rural (MEDEIROS; DIAS; THERRIEN, 2021;MOLINA, 2015). ...
... Esse tipo de participação desperta o interesse pela pesquisa científica na área de ensino, e parece desencadear um maior interesse para o processo de reflexão sobre a prática docente. Esses resultados corroboram com outros estudos que estão relacionados à mesma temática, como o de Feitosa et al. (2020), Pereira, Pereira e Carvalho (2019), Obara, Broietti e Passos (2017), Rodrigues et al. (2016). ...
... Outra questão a ser considerada é o próprio processo de formação dos professores universitários relacionado à sua ação docente. Alguns estudos (BARRETTO, 2010;BARROS;DIAS;CABRAL, 2019;JOAQUIM et al., 2012;CORRÊA;RIBEIRO, 2013;GATTI, 2017) relatam diversos desafios que necessitam ser vencidos: a) a dificuldade, de modo geral, do professor não conseguir vincular a teoria à prática plenamente; b) a necessidade de valorização do capital e habitus pedagógico na pós-graduação; c) a necessidade de se repensar os padrões de relacionamento entre professor e estudante; d) a necessidade de se considerar a diversidade social, cultural, epistemológica, dentre outras; e) a importância da construção de posturas éticas e estéticas comprometidas com a formação escolar inclusiva e de qualidade. ...
... In Brazil, the need for gender studies, aiming at understanding the reasons for inequality and reversing this scenario, have been increasing. Fortunato and Dias (2018) made a systematic review on theses and dissertations presented in Brazilian universities, focusing on schools. In formal educational settings we form and reinforce our identities, and issues such as a feminine identity subordinated by a masculine identity might be propagated in several ways: in schoolbooks and paraprofessional textbooks, the curriculum and in teacher training. ...
... O uso de fatores de impacto de citação (ver glossário na tabela 1) tornou-se comum na avaliação de pesquisas científicas, sendo aplicado como métrica na análise de publicações individuais, de pesquisadores, grupos de pesquisa, instituições de pesquisa, países ou periódicos (Waltman, 2016). Seu uso visa a medida de qualidade das atividades de pesquisa (Moed, 2005 Multidisciplinar" (Dias et al., 2017). Ela emprega nas avaliações da produção científica o fator de impacto e o índice H5 (ver glossário na tabela 1). ...
... Esses autores descrevem que esses saberes são mobilizados pelos professores nas situações concretas de trabalho, de forma inconsciente e mecânica, em suas ações cotidianas. O conhecimento na ação refere-se "a observações e reflexões do docente em relação ao modo como ele se desloca em sua prática" (Feitosa;Dias, 2017, p. 17). Ao tomar consciência das ações que desenvolve em sala de aula, o professor pode ser conduzido a mudar sua prática, buscando outros caminhos para a produção de aprendizagens. ...
... É notável o crescimento das publicações sobre corpo/corporeidade nos programas de pós-graduação em Educação ao longo dos 17 anos, apesar das oscilações entre os anos tanto nas dissertações quanto nas teses, os números se mantêm em uma boa proporção, demonstrando que desde o início deste século se fala sobre o corpo e a corporeidade dentro do programa, e que para o mestrado o aumento das produções se faz presente a cada ano. Estes dados corroboram com diversos estudos do tipo estado arte em áreas distintas da nossa (MEDEIROS, DIAS, 2015;RIOS, MOREIRA, RESENDE, 2015;BISOL, SANGHERLIN, VALENTINI, 2013), nos mostrando que esta pode ser uma realidade da pós--graduação brasileira. Kuenzer e Moraes (2005), apontam que esta se expandiu e ainda tende a se expandir alcançando objetivos, promovendo pesquisas de alto padrão de qualidade em várias áreas do conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento do país. ...
... A qualified teaching performance requires knowledge beyond the specific training and professional experience; it requires the development of pedagogical knowledge as well. (13) This is a domain that may only be reached through the reflection and intentional performance of the educational practice, supported by didactic-pedagogical training that prepares in an appropriate manner those who teach or will teach. (14) The effective training of future professors should not be restricted to the practical activity devoid of or incoherent with theoretical training, inconsistent with the needs and current concepts of excellence education. ...