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O papel da sensibilidade e das linguagens poéticas nos processos formativos em educação ambiental : uma ciranda multicor
Abstract
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2008. O "Papel da Sensibilidade e a Linguagem Poética nos Processos Formativos em Educacão Ambiental: uma Ciranda Multicor"; é um trabalho de pesquisa que visa a produção de conhecimento no educador ambiental a partir de metodologias baseadas na arte e outras dimensões simbólicas capazes de articular diferentes níveis de percepção da realidade. Propomos a abordagem eco-formativa que conduz o educador à construção de novas possibilidades nas questões sociais e ambientais, estando os diversos métodos dos campos de conhecimento organizados por meio da Pesquisa-ação existencial usada na formação de educadores ambientais. Tal organização é entendida como sistemas abertos à reflexão e propostas de ações educativas que poderiam se tornar locais trans-disciplinares com respeito aos movimentos transversais necessários à Educação Ambiental. Esta pesquisa foi realizada junto a um grupo de nove educadores em uma série de oficinas e encontros, cuja principal estratégia é a criação de pontes de interconexão entre a objetividade e subjetividade, a relação dos indivíduos com uma inter-subjetividade comprometida com o ambiente natural e o construído pelo homem, favorecendo a expansão da percepção humana relacionada com o universo sensível e suas maneiras de ser em e pertencer ao mundo, promovendo interações entre a ecologia, a educação e a cultura. Por outro lado, propomos a abordagem recursiva como um dos princípios orientadores mais importantes para a integração dos saberes que explora novas possibilidades em uma experiência que se apóia nos eixos da sensibilidade, a linguagem poética e os processos simbólicos, sinalizando novos caminhos para a auto-co-formação em Educação Ambiental. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT The Role of Sensibility and Poetical Language in Environmental Education Formative Procestes: a Multicolor Rolling-dance is a research work which aims at producing knowledge over the environmental educator starting from methodologies based upon art and other symbolic dimensions able of articulating different perception levels of reality. It is proposed the eco-formative approach that leads the educator to building new action possibilities on social and environmental issues, being the diverse knowledge field methods organized by means of the existential-active research used in the environmental educators’ formation. Such organic arrangement is understood as systems open to reflection and educational action proposals that could become trans-disciplinary locations with respect to a transversal moves necessary for Environmental Education. This research was conducted with a group of nine educators in a series of workshops and meetings, which main strategy is to create interconnection bridges between objectivity and subjectivity, the relation of the individuals with an inter-subjectivity engaged with the natural and man built environment, favoring human perception expansion concerning the sensitive universe and their ways to be in and belong to the world, promoting interactions between ecology, education and culture. In addition, we propose the recursive approach as one of the main guiding principles for knowledge integration that explore new possibilities in an experience held up on the sensibility, poetic language and symbolizing procestes axis, signaling new paths for self-co-formation in Environmental Education.
... A segunda fonte de dados de Análise de Conteúdo foi a roda de conversa, uma técnica de grupo, semelhante ao grupo focal, mas inspirada nos círculos de cultura freiriana (Silva, 2008). O principal objetivo foi "[...] motivar a construção da autonomia dos sujeitos por meio da problematização, da socialização de saberes e da reflexão voltada para a ação [...]" por um "[...] conjunto de trocas de experiências, conversas, discussão e divulgação de conhecimentos" (Ciganda, 2010, p.74). ...
Trata-se de uma pesquisa qualitativa com objetivo de construir uma proposta interventiva lúdica, tendo o xadrez como ferramenta de aprendizagem em aulas de produção de texto para o desenvolvimento de competências ligadas à habilidade escrita e à construção de novos projetos de vida. O estudo envolveu 32 adolescentes que cumpriam medida de internação em uma unidade socioeducativa. Os dados foram obtidos por diário de campo e análise de conteúdo das redações e rodas de conversa. Durante 13 encontros semanais, os adolescentes aprenderam e jogaram xadrez, produziram textos e reflexões a partir de metáforas enxadrísticas associadas às suas realidades e que resultaram no incentivo dos sujeitos à aprendizagem, socialização, cognição e afetividade pela presença do lúdico; na diminuição da resistência em produzir textos, apesar do não domínio da habilidade escrita; e na construção coletiva de uma ação interventiva diferenciada dos projetos de vida que levaram ao cumprimento de medida restritiva de liberdade.
Palavras-chave: Afetividade. Integração social e educação. Jogos. Processo ensino-aprendizagem. Valores educacionais.
Environmental awareness is a contemporary challenge, evidencing the need for Environmental Education, especially in the school environment. The objective was to use the vertical garden to raise awareness of the students of the State School of Primary Education of Catolé de Baixo, on the importance of recycling bottles of pet. The work was developed in a public school in the rural area of the municipality of Catolé do Rocha, PB. Initially, the project was disseminated to the students, followed by the preparation of pots for cultivation, gardening, sowing, and cultural treatment. These stages were followed by the students. The use of idle spaces, environmental actions, resource reuse were environmental awareness to the personnel involved.
Most of the schools in Brazil have currently small schoolyards, generally cemented andunattractive. This proposal aimed to present, discuss and create alternatives that promoteinterdisciplinary interactions between environment, art, aesthetics and culture as tools to raisesensibility of Environmental Education, through the reconstruction of the schoolyard. The studywas conducted at the school EMEF Maria Ruth Raymundo, Sapiranga/RS. The activities wereconducted in eight stages between april and may of 2010. The results of this proposal have beenpositive, since they fostered discussion, reflection and action on environmental issues. It was evident the participation of art in awareness of environmental issues, fleeing the fatalistic andthreatening language so commonly addressed in this subject.
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