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Prensa, sociedad y escuela

January 2003

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María Pilar Jiménez-Aleixandre

University of Santiago de Compostela

Fins Eirexas Santamaría

En: Cuadernos de pedagogía Barcelona 2003, n. 329, noviembre ; p. 57-60 El Prestige ha sido la noticia del año, pero con un tratamiento desigual. El artículo pone de manifiesto el contraste entre las informaciones oficiales y aquellas surgidas de otros canales, así como la dispar cobertura que la prensa gallega hizo de este acontecimiento. El análisis de esta información en las escuelas favorece en el alumnado el desarrollo del pensamiento crítico. Presenta una de las actividades de recuperación del medio ambiente que se llevó a cabo desde los centros de enseñanza gallego:, la cadena humana, Bibliografía al final del artículo

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Educació i família en el mestre Mateu Fontirroig Jordá (1866-1931).' Educación y familia en el maest...

Xavier Motilla Salas

En: Educació i cultura : revista mallorquina de pedagogia Palma de Mallorca 2002, 15, p. 15-29 Este artículo pretende complementar la visión sucinta y parcial que la historiografía actual ha proporcionado del maestro mallorquín Mateu Fontirroig Jordá (1866-1931). Fontirroig fue uno de los pioneros en la introducción del método Montessori en la isla de Menorca, a través del centro de enseñanza ... [Show full abstract] bajo la advocación de Santo Tomás de Aquino, además de aplicar también en el citado centro la graduación y facilitar el acceso de la mujer a la educación. En 1926 pronunció una conferencia titulada La educación y la familia, que es uno de los pocos escritos publicados de los que se tienen constancia y que se pretende analizar en este trabajo con la intención de adentrarse en su pensamiento pedagógico, Bibliografía a pie de página

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Aspectos no cognitivos de la enseñanza

January 2005

José Penalva Buitrago

En: Educadores : revista de renovación pedagógica Madrid 2005, año 47, v. 47, n. 215, julio-septiembre ; p. 317-339 Se analiza el sistema educativo basado en cuestiones antropológicas y valores básicos en el proceso de enseñanza. Se explica qué es la teoría de la enseñanza. Esta teoría transmite a los niños y jóvenes unos valores, en especial los humanos, denominados y agrupados en la denominada ... [Show full abstract] Educación de la virtud. En España, en 1990 con la reforma educativa, surge una nueva pedagogía en torno a la teoría de enseñanza constructivista. Esta teoría se fundamenta en el protagonismo del niño, métodos y procedimientos de enseñanza, frente al contenido de la enseñanza tradicional. El resultado es una pérdida y rechazo de las Humanidades, además el profesor debe gestionar el aprendizaje e interrelacionarse con el alumno de persona a persona. Se hace un repaso histórico de la teoría de la enseñanza constructivista desde el planteamiento pedagógico que aporta la Psicología Evolutiva Aplicada a la Educación. Se concluye que, el currículo básico, tiene que dar respuesta a la condición humana y al conocimiento por medio de los valores, Bibliografía al final del artículo

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A educação em Hegel

Mateus Salvadori

Resumo Hegel não escreveu nada explicitamente sobre educação. Contudo, ele sempre se preocupou com a formação do homem. Em linhas gerais, a pedagogia de Hegel se caracteriza como um humanismo integral, onde o homem é interpretado em sua totalidade dialética. O escopo do presente artigo consiste em analisar a primeira etapa da Fenomenologia do Espírito, denominada de consciência e as suas ... [Show full abstract] respectivas figuras. Mostrarei como Hegel realiza a purificação da consciência fenomênica até chegar à consciência-de-si, esclarecendo que o objeto não está em cisão com a consciência, mas que é o si da consciência, isto é, da consciência-de-si. Hegel no escribió nada explícitamente sobre la educación. Sin embargo, siempre se preocupó por la formación del hombre. Em general, la enseñanza de Hegel se caracteriza por un humanismo integral, donde el hombre se lee en su totalidad dialéctica. El alcance de este artículo es analizar la primera etapa de la Fenomenología del Espíritu, llamada de conciencia y de sus respectivas figuras. Voy a mostrar cómo Hegel hace la purificación de la conciencia fenomenal para llegar a la conciencia-de-si, explicando que el objeto no está en una división con la conciencia, pero esa es la si de la conciencia, es decir, conciencia-de-si.

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Alumnat, dependència dels centres i batxillerat a les Illes Balears : notes per a una sociologia his...

Martí Xavier March Cerdá

En: Educació i cultura : revista mallorquina de pedagogia Palma de Mallorca, Baleares 1985, n.4 p. 67-91 Se profundiza en las dimensiones territorial e histórica de la sociología de la educación. Este artículo forma parte de un trabajo de investigación más amplio sobre la enseñanza secundaria en las Islas Baleares, intentando analizar uno de los datos que desde la perspectiva sociológica resulta ... [Show full abstract] más significativo, la dependencia de los matriculados a los diferentes centros y modalidades del bachillerato, Bibliografía a pie de página

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Hacia una Teoría de la Instrucción / J.S. Bruner; tr. por: Nuría Parés.

Jerome S. Bruner

Traducción de: Toward a Theory of Instruction La finalidad de autor es presentarnos una teoría de la instrucción como guía de la pedagogía. Su aportación conceptual es un estudio del proceso de desarrollo mental y de las formas en que la enseñanza puede adaptarse y contribuir al mismo.

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Análisis de la práctica de enseñanza de una profesora de preescolar de la localidad séptima de Bosa

January 2022 · Nodos y Nudos

Nancy Milena Varela-Lara

Este artículo de reflexión es producto de la investigación adelantada para acceder al título de Magíster en Pedagogía en la Universidad de La Sabana. Se presenta un análisis de la práctica de enseñanza de una profesora de preescolar utilizando el diseño de investigación acción junto con la metodología Lesson Study, y se toman la planeación, la implementación y la evaluación como categorías de ... [Show full abstract] análisis. En cinco ciclos de reflexión analizados con un equipo de pares, se extrajeron elementos significativos en la práctica, como el uso de un sistema de seguimiento sobre el que se apoyaron hallazgos y reflexiones que desembocaron en transformaciones. Tales transformaciones provocaron una re-conceptualización de las acciones constitutivas de la práctica, no solo desde su base teórica, sino desde su ejecución práctica y educativa, y llevó a postular el modelo de enseñanza para toda la educación básica por los alcances demostrados en este.

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Cómo ser buen maestro : una introducción a la pedagogía / S. Adams, J.L. Garrett ; tr. por Juan Jorg...

Traducción de: To be a Teacher: An Introduction to Education Libro de texto que introduce al docente en el estudio y práctica de la pedagogía. Los autores analizan el proceso educativo de dos temas principales: "El Maestro" y la "Enseñanza". Contenido: Las Aptitudes de Maestro; El Papel que Requisitos Formativo-Culturales del Maestro; Qué es la Enseñanza y Cómo se Planifica?; ¿Qué se Enseña?; Los ... [Show full abstract] Instrumentos para Enseñar; Enseñanza, Test y Pruebas de Evaluación; Aprendizaje y Enseñanza; Disciplina y Enseñanza.

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La línea rojinegra educativa del anarquismo español

February 2010

Eddi francisco Noa

La educación anarquista española tiene entidad propia y ha lideradofrecuentemente este movimiento educativo a nivel internacional. Existen cuatro periodos en la evolución de la pedagogía libertaria en España: los primeros años del movimiento obrero, en el siglo XIX, el modelo de la Enseñanza Racionalista, las experiencias durante la Guerra Civil y, finalmente, los ensayos de educación anarquista ... [Show full abstract] desde 1975 hasta la actualidad. Aunque la pedagogía libertaria española ha cambiado adaptándose a los variados contextos, la esencia se ha mantenido: educar personas libres y rebeldes que trabajen por una sociedad nueva. Y esta continuidad histórica se debe a la estrecha vinculación entre pedagogía libertaria y movimiento anarquista.

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Reflexión pedagógica en base a casos y dominio de lenguaje académico en estudiantes de cuarto año de...

March 2018 · Calidad en la Educación

Se investigó la capacidad de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica de Santiago para reflexionar pedagógicamente en base a un caso (RPEC) y la relación entre dicha capacidad y el dominio de lenguaje académico. Los participantes observaron un video de una clase de Lenguaje y Comunicación y reflexionaron por escrito respecto de los sustentos teóricos de las decisiones pedagógicas de la ... [Show full abstract] profesora, su enseñanza y de las posibles vías de mejoramiento. Los puntajes promedio obtenidos muestran bajos desempeños entre los participantes, quienes no revelaron dominio de la teoría que subyace a la clase observada y recurrieron a explicaciones generales, no técnicas. Los resultados muestran una correlación entre el desempeño en RPEC y la capacidad para organizar un texto sobre la base de conceptos teóricos incluidos en la reflexión escrita solicitada. Esta relación y los resultados obtenidos son analizados en el marco de la formación inicial docente.

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La Didáctica en la formación inicial del estudiante de la Licenciatura Educación Economía

June 2022 · Revista Científica Sinapsis

En el presente artículo se expone el papel de la Didáctica, como ciencia, en la formación inicial del estudiante de la Licenciatura Educación Economía. Se parte de una sistematización teórica que se apoya en métodos empíricos y teóricos y el resultado ha sido socializado en diferentes eventos científicos. El trabajo pondera La Didáctica como soporte esencial a la profesión pedagógica al ... [Show full abstract] proporcionar fundamentos teóricos y metodológicos esenciales para el trabajo del profesor en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje. En correspondencia , se propone profundizar en la Didáctica, como ciencia y rama de la pedagogía y se explicita su inclusión en el proceso de formación de la Licenciatura Educación Economía de los estudiantes de la UCPEJV

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Webquest herramienta tecnológica aplicada la enseñanza del inglés

April 2020 · Revista Boletín Redipe

La implementación de herramientas tecnológicas dentro del aula de clase para el desarrollo de actividades, es usada por el docente para promover la participación, el aprendizaje cooperativo y la creatividad en los estudiantes. En este texto se expone las implicaciones del uso de Webquest, en un grupo de niños de segundo de primaria en una escuela pública por cuenta de un practicante de inglés ... [Show full abstract] dando a evidencia los efectos de la implementación de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza de inglés esta experiencia puede ser utilizada en cualquier otro ambiente pedagógico. Como método de estudio se aplicó la investigación cualitativa y en la recolección de datos, se usaron dos instrumentos: una entrevista semiestructurada siguiendo los lineamientos de (Torres, 2006), para su construcción y unos diarios de campo diligenciados por el docente en formación a lo largo de una práctica docente de inglés con niños, que de acuerdo con (Jane. Mills, Melanie Birks, 2014) sirven para evaluar el proceso y desarrollo de cada clase. Los resultados de este estudio, corroboran que el uso adecuado de las Webquest dentro de un ámbito de enseñanza es pertinente para el proceso educativo, además permite al docente innovar en sus clases, logrando que los estudiantes participen significativamente, dentro de la misma.

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Hacia un nuevo sentido de la evaluación, una experiencia didáctica en Formación Docente Inicial

En este artículo se da cuenta de una experiencia didáctica desarrollada por un grupo de profesoras formadoras de docentes y estudiantes de Pedagogía, cuyo sentido principal era la resignificación de la evaluación de los aprendizajes en los procesos de formación docente inicial. El sentido de esta experiencia es meta evaluativo en tanto profesoras y estudiantes reflexionan sobre sus vivencias de ... [Show full abstract] evaluación en el sistema escolar y principalmente en el sistema universitario, develando la racionalidad presente y buscando nuevas alternativas de acción. En nuestro país, en el contexto de la reforma educacional, la evaluación de los aprendizajes es una problemática que ocupa un lugar destacado. Las nuevas concepciones sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje demandan transformaciones profundas en los procesos evaluativos. La formación inicial de docentes no puede quedar al margen, debe asumir el desafío de avanzar en la búsqueda de nuevos sentidos para la evaluación. Una evaluación sustentada en los valores democráticos. evaluación en el sistema escolar y principalmente en el sistema universitario, develando la racionalidad presente y buscando nuevas alternativas de acción. En nuestro país, en el contexto de la reforma educacional, la evaluación de los aprendizajes es una problemática que ocupa un lugar destacado. Las nuevas concepciones sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje demandan transformaciones profundas en los procesos evaluativos. La formación inicial de docentes no puede quedar al margen, debe asumir el desafío de avanzar en la búsqueda de nuevos sentidos para la evaluación. Una evaluación sustentada en los valores democráticos.