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NA TRILHA DA SEGURANÇA DIGITAL: PROTEGENDO O CONHECIMENTO
Abstract
Este estudo investigou as práticas de segurança digital e sua eficácia na proteção do conhecimento dentro de organizações e instituições de ensino. O problema central abordado foi como as práticas de segurança digital podem ser aprimoradas para garantir a proteção do conhecimento em ambientes educacionais e corporativos. O objetivo geral foi analisar as práticas de segurança digital e suas contribuições para a proteção do conhecimento, destacando as tecnologias utilizadas e os desafios enfrentados na implementação dessas práticas. A pesquisa adotou uma metodologia bibliográfica, com levantamento de artigos, livros e outros documentos relevantes sobre segurança da informação, criptografia, inteligência artificial e conscientização digital. Os resultados indicaram que a combinação de tecnologias avançadas, como criptografia e inteligência artificial, com a conscientização contínua dos usuários, é uma abordagem para garantir a proteção do conhecimento. Foi identificado que a resistência dos usuários e a falta de recursos são desafios a serem superados. Além disso, a integração entre a tecnologia e a educação continuada dos colaboradores mostrou-se essencial para o sucesso das políticas de segurança digital. As considerações finais sugeriram que a segurança digital deve ser vista como um esforço coletivo dentro das organizações, e que estudos são necessários para explorar o impacto das tecnologias emergentes, como blockchain e IA, na proteção do conhecimento.
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RESUMO O estudo teve como tema as metodologias científicas aplicadas à educação, com o objetivo de identificar lacunas nas propostas dos principais autores e explorar como essas metodologias poderiam ser atualizadas para atender às demandas do contexto educacional contemporâneo. O problema central da pesquisa indagou: quais são as lacunas presentes nas metodologias científicas propostas pelos principais autores e como essas metodologias podem ser atualizadas para atender às demandas do contexto educacional contemporâneo? O objetivo geral consistiu em realizar uma análise crítica das metodologias científicas aplicadas à educação, destacando suas contribuições, identificando limitações e propondo novos caminhos para sua atualização. A metodologia adotada baseou-se em uma revisão bibliográfica, utilizando como fontes principais obras clássicas e contemporâneas de autores reconhecidos no campo, como Gil (2008), Lakatos e Marconi (2017), Creswell (2010), Bardin (2011) e Minayo (2002). A análise focou na sistematização das contribuições metodológicas, identificação de convergências e divergências e proposição de inovações metodológicas, considerando as demandas tecnológicas e sociais atuais. Os resultados e análises apontaram que, embora os autores estudados oferecessem bases para a condução de pesquisas científicas, suas abordagens apresentavam lacunas em aspectos como a integração de tecnologias emergentes, a adaptação às especificidades do contexto educacional brasileiro e a inclusão de dados multimodais. Destacaram-se também limitações na aplicabilidade prática das metodologias em cenários educacionais marcados por desigualdades e acesso restrito a recursos tecnológicos. Contudo, os resultados evidenciaram que a atualização dessas metodologias, por meio da incorporação de ferramentas digitais, abordagens híbridas e perspectivas éticas, pode ampliar sua relevância e impacto. Nas considerações finais, concluiu-se que as metodologias científicas analisadas permanecem relevantes, mas necessitam de adaptações para responder às demandas contemporâneas. Além disso, reforçou-se a necessidade de novos estudos que explorem a implementação prática das atualizações propostas, avaliando sua eficácia em diferentes contextos educacionais. Palavras-chave: Metodologias Científicas. Educação. Revisão Crítica. Atualização Metodológica. Pesquisa Educacional.
O artigo analisou as diferenças e aplicabilidades das metodologias de pesquisa bibliográfica e revisão bibliográfica, destacando suas características, objetivos e relevância para a produção científica. O objetivo consistiu em esclarecer conceitos frequentemente confundidos e fornecer orientações para a escolha adequada dessas metodologias, contribuindo para a qualidade das investigações acadêmicas. A pesquisa bibliográfica foi utilizada como metodologia principal, sendo fundamentada na seleção e análise de materiais já publicados em bases de dados confiáveis, como Scielo e UFG.br. Os dados foram coletados a partir de palavras-chave específicas relacionadas ao tema e organizados de forma a abordar as principais questões sobre os tipos de pesquisa e suas abordagens. O estudo apresentou uma discussão sobre as distinções entre pesquisa bibliográfica e revisão bibliográfica, destacando suas aplicações práticas. Também abordou a classificação dos tipos de pesquisa e suas aplicações no contexto acadêmico, além de oferecer diretrizes e exemplos para a estruturação de capítulos metodológicos. Concluiu-se que compreender as diferenças entre as metodologias e aplicá-las de maneira adequada é essencial para garantir a consistência, a credibilidade e a relevância dos estudos. O trabalho ressalta a importância de critérios claros e bases teóricas sólidas na condução de pesquisas, promovendo avanços significativos no campo científico.
As intensas transformações ocorridas na sociedade nesta década tornaram os sistemas de informação (SI) mais complexos. Tal complexidade se relaciona a uma categoria de sistemas definida como sistemas-de-sistemas (SoS). Embora o SoS ofereça benefícios às organizações, a dificuldade dos gestores de Tecnologia da Informação (TI) em lidar com a segurança da informação nesses sistemas pode deixá-los vulneráveis a ameaças e impactos
causados por ataques cibernéticos. Pesquisadores consideram que as ontologias podem ser utilizadas como solução para esse problema porque elas definem estruturas de conhecimento e promovem um entendimento compartilhado de um domínio, tarefa ou aplicação.
O objetivo desta pesquisa é desenvolver uma ontologia de domínio para apoiar gestores de TI na tomada de decisão em questões de segurança da informação no contexto de SoS.
Para isso, foi conduzido um mapeamento sistemático da literatura (MSL) para identificar quais tecnologias de segurança da informação vêm sendo aplicadas no contexto de SoS.
Uma pesquisa de opinião foi realizada para analisar como estes aspectos tem sido percebidos pelos especialistas que atuam profissionalmente na indústria ou possuem projetos de pesquisa aplicados em cenários reais no âmbito desses sistemas. Também foi aplicada a Metodologia 101 para o desenvolvimento de uma ontologia de domínio de segurança da informação em SoS. Por fim, foi executada a avaliação da ontologia por meio de grupo focal com especialistas, o refinamento da ontologia e o estudo de viabilidade. A ontologia desenvolvida tem como objetivo garantir a gestão do conhecimento em segurança em SoS e o seu entendimento compartilhado de modo que os stakeholders, gestores de TI e suas equipes possam evitar os riscos, as vulnerabilidades e as ameaças em SoS. A sua contribuição é a padronização de conceitos, termos e definições, bem como facilidade do compartilhamento de informações para fazer suposições mais explícitas e auxiliar na
análise do conhecimento e das relações do domínio.
Este estudio tiene como objetivo identificar las contribuciones de gestión de documentos al proceso de gestión del conocimiento. Tal enfoque se limita a las prácticas de gestión del conocimiento desarrolladas a partir de la información administrativa contenida en los documentos producidos por la propia organización. Así, se discute cómo tal información puede ser reutilizada para desarrollar el conocimiento organizacional. El método utilizado parte del levantamiento bibliográfico, limitando la selección de libros relacionados a la administración y archivología, y se tiene la gestión del conocimiento como categoría orientadora. Los datos recolectados son analizados por medio de la triangulación entre administración, archivología y gestión del conocimiento. La discusión sigue la lógica deductiva, y después de esa reflexión, se obtiene un artículo de revisión no sistemática que teje los eslabones interdisciplinarios para abordar dicha convergencia. De esta forma, la organización puede extraer información confiable a través de sus documentos para contribuir al proceso de toma de decisiones, además de fomentar la innovación y desarrollar una ventaja competitiva. Se plantea que el reúso de la información contenida en los archivos permite que los colaboradores racionalicen las actividades en favor de la eficiencia administrativa. En consecuencia, la sinergia producida por estas actividades agrega valor organizacional.
Apresentamos uma proposta pedagógica para abordagem de segurança digital na inserção do objeto de conhecimento “segurança e responsabilidade no uso de tecnologia computacional” no primeiro ano do ensino fundamental. Com base nas competências e premissas específicas da Computação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), apresentamos uma experiência com o tema malwares, utilizando metodologias ativas, ludicidade e abordagem maker.
Utilizando o Modelo de Causa e Efeito e a Teoria dos Grafos para o desenvolvimento de um mecanismo de priorização em segurança da informação para um ambiente corporativo. Revista de Segurança da Informação
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BLEFARI, R.; PAULON, P. P.; LIMA, K. A. Utilizando o Modelo de Causa e Efeito e a Teoria dos
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Um guia para educação em cidadania digital voltado ao ensino fundamental
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A segurança da informação de encontro às conformidades da LGPD
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