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‒ 1 ‒
Juan C. Figuereo Benítez
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Y TECNOLOGÍAS DIGITALES
EN LA DOCENCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
_______________
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Y TECNOLOGÍAS DIGITALES
EN LA DOCENCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
_______________
Coords.
CONCHA PÉREZ-CURIEL
RICARDO DOMÍNGUEZ-GARCÍA
JORGE ZARAUZA CASTRO
2024
Esta obra se distribuye bajo licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
La Editorial Dykinson autoriza a incluir esta obra en repositorios institucionales de acceso
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INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA DOCENCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Diseño de cubierta y maquetación: Francisco Anaya Benítez
© de los textos: los autores
© de la presente edición: Dykinson S.L.
Madrid - 2024
N.º 236 de la colección Conocimiento Contemporáneo
1ª edición, 2024
ISBN: 978-84-1070-690-3
NOTA EDITORIAL: Los puntos de vista, opiniones y contenidos expresados en esta obra son de
exclusiva responsabilidad de sus respectivos autores. Dichas posturas y contenidos no reflejan ne-
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con los contenidos de la obra. En caso de disputas legales que surjan debido a dichas infraccio-
nes, los autores serán los únicos responsables.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 16
CONCHA PÉREZ-CURIEL
RICARDO DOMÍNGUEZ-GARCÍA
JORGE ZARAUZA CASTRO
SECCIÓN I.
INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN Y EN EL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS
CAPÍTULO 1. EL PAPEL DEL FEEDBACK DEL ESTUDIANTE EN
LA LABOR DEL DOCENTE UNIVERSITARIO ................................................ 19
SORAYA MUNOZ-PEREZ
MARIÁN QUEIRUGA-DIOS
BORJA CASTAÑEDA PÉREZ
CAPÍTULO 2. LA RETROALIMENTACIÓN DE 360 GRADOS.
LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE
EVALUACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO UNIVERSITARIO...................... 36
BORJA CASTAÑEDA-PEREZ
SORAYA MUNOZ-PÉREZ
MARIÁN QUEIRUGA-DIOS
CAPÍTULO 3. MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO
UNIVERSITARIO: UN ESTUDIO SOBRE LAS GUÍAS DOCENTES............ 51
AINHOA MARTÍNEZ-RODRÍGUEZ
CAMINO FERREIRA
CAPÍTULO 4. ANÁLISIS DE LAS METODOLOGÍAS DOCENTES EN
LOS TÍTULOS DE GRADO UNIVERSITARIOS................................................ 71
AINHOA MARTÍNEZ-RODRÍGUEZ
CAMINO FERREIRA
CAPÍTULO 5. LA TUTORÍA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO:
EXPERIENCIAS Y ACTUACIONES DESDE UNA MIRADA
ETNOGRÁFICA....................................................................................................... 93
JOAQUÍN GALINDO-RAMÍREZ
RICARDO DOMÍNGUEZ-GARCÍA
CAPÍTULO 6. EL EFECTO DE LA MOTIVACIÓN EN
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE JAPONÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA (JLE): UNA VISIÓN
INTERNACIONAL EN CONTEXTO UNIVERSITARIO .................................. 112
CATALINA CHENG-LIN
CAPÍTULO 7. ENSEÑANZA DEL EMPRENDIMIENTO EN
EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN BIBLIOMÉTRICA .................. 133
SANDRA MILENA CHICAS SIERRA
CAPÍTULO 8. LA PARTICIPACIÓN EN COMPETICIONES
NACIONALES DE DEBATE ACADÉMICO COMO EXPERIENCIA
PARA LA MEJORA DE TORNEOS UNIVERSITARIOS ............................... 156
IGNACIO LASIERRA PINTO
CRISTINA ZURUTUZA-MUÑOZ
CAPÍTULO 9. CULTIVAR OTRA MIRADA. TRABAJO SOCIAL
TRANSFORMADOR Y APRENDIZAJE POR SERVICIO ............................. 173
YOLANDA GARCÍA VÁZQUEZ
CAPÍTULO 10. ANÁLISIS DEL POSICIONAMIENTO DEL ALUMNADO
RESPECTO AL DEBATE ENTRE SESIÓN MAGISTRAL E INNOVACIÓN
DOCENTE EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO: ESTUDIO DE
PREFERENCIAS, JUSTIFICACIONES Y SATISFACCIÓN CON
LAS METODOLOGÍAS EDUCATIVAS ............................................................ 190
JAVIER GARCÍA GARCÍA
ÁLVARO ELICES ACERO
CAPÍTULO 11. INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA DOCENCIA DE
LA PRODUCCIÓN TELEVISIVA: EVALUACIÓN DEL IMPACTO
DEL PAPER FORMAT COMO HERRAMIENTA EN EL APRENDIZAJE
BASADO EN PROYECTOS (ABP) ..................................................................... 205
JULIO MORENO-DÍAZ
CAPÍTULO 12. CREACIÓN DE MATERIAL MULTIMEDIA
SOBRE REGISTROS Y “REGULATORY AFFAIRS” DIRIGIDO A
ESTUDIANTES EN CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA SALUD .... 225
NATACHA CABALLERO GÓMEZ
JULIA MANETSBERGER
CARLOS SORIA RODRÍGUEZ
HIKMATE ABRIOUEL
NABIL BENOMAR
CAPÍTULO 13. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
LAS COMUNICACIONES PARA LA COEVALUACIÓN TÉCNICA DE REMO
ENTRE ESTUDIANTES DEL GRADO DE CIENCIAS DEL DEPORTE .............. 241
GONZALO REVERTE PAGOLA
FRANCISCO JAVIER PECCI BAREA
JOSÉ LUIS GIL DELGADO
CAPÍTULO 14. LA MEJORA DEL TRABAJO EN EQUIPO
EN EDUCACIÓN SUPERIR A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO
EN LA COMPETENCIA DE EMPRENDIMIENTO ......................................... 256
MARIÁN QUEIRUGA-DIOS
BORJA CASTAÑEDA PÉREZ
SORAYA MUNOZ-PEREZ
CAPÍTULO 15. METODOLOGÍA ABP APLICADA A LA CREACIÓN
DE UN PÓSTER MULTIMEDIA ......................................................................... 276
MARÍA TERESA MANJÓN ESPEJO
ANA ISABEL MELO MONTERO
CAPÍTULO 16. EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA MEJORA
DE INTERVENCIONES SOCIALES: EXPERIENCIAS DE
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL.............................. 293
ISABEL MARTÍNEZ-CARRERA
SARA MARTÍNEZ-CARRERA
CRISTINA SÁNCHEZ-MARTÍNEZ
ALEXANDRE ALONSO-CARNICERO
CAPÍTULO 17. INTEGRANDO LA APS CRÍTICA COMO
METODOLOGÍA DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE
PROYECTOS SOCIALES DEL GRADO EN TRABAJO SOCIAL ................ 312
ANA SALES TEN
CAPÍTULO 18. ARTICULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA EN
LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO A TRAVÉS DE PRÁCTICAS
PRE PROFESIONALES SUPERVISADAS ........................................................ 329
MARÍA JULIANA LAURITO
CAPÍTULO 19. INNOVACIÓN PARA LA TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO EN EL AULA: DIVULGACIÓN CIENTÍFICA CON
Y PARA EL ALUMNADO DE TRABAJO SOCIAL ........................................ 345
MARIA DOLORES MUÑOZ DE DIOS
CRISTINA BELÉN SAMPEDRO PALACIOS
CRISTINA DÍAZ ROMÁN
CAPÍTULO 20. EL USO DE PELÍCULAS Y DOCUMENTALES PARA
LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS BASICOS
EN ESTUDIOS DE GRADO EN CRIMINOLOGÍA .......................................... 360
FEDERICO POZO CUEVAS
CAPÍTULO 21. LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN
COMUNICACIÓN. ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO Y CURRICULAR ......... 384
JUAN CARLOS AYALA PERDOMO
ANAID PÉREZ MONTEAGUDO
CAPÍTULO 22. DESARROLLO PROFESIONAL INICIAL,
HABILIDADES, VALORES, ÉTICA Y ACTITUDES PROFESIONALES
EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS ................................................................... 405
GRACIELA ENRIQUEZ GUADARRAMA
JESÚS H. DE LOS SANTOS PERALTA
JOSÉ SALVADOR DAVID CRUZ RAMÍREZ
CAPÍTULO 23. DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES DE LA TECNOLOGÍA
DIGITAL EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: ESTUDIO
CON ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL ................... 425
ALEXANDRE ALONSO-CARNICERO
ISABEL MARTÍNEZ-CARRERA
SARA MARTÍNEZ-CARRERA
CRISTINA SÁNCHEZ-MARTÍNEZ
CAPÍTULO 24. ABP Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL
PROCESO DE DISEÑO DE ESPACIOS EDUCATIVOS SOSTENIBLES .... 444
JOSÉ LUIS CABALLERO MONTES
MÓNICA SOLEDAD RODRÍGUEZ RUVALCABA
RAFAEL ALAVÉZ RAMÍREZ
MARGARITA RASILLA CANO
CAPÍTULO 25. COMPETENCIAS MUSICALES DEL
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL ............................................... 464
PALOMA BRAVO-FUENTES
CAPÍTULO 26. VINCULACIÓN SOCIAL E INNOVACIÓN EN
LA FORMACIÓN PRÁCTICA ESTUDIANTIL: IMPLEMENTACIÓN
DE ALARMAS COMUNITARIAS CON MANDO A DISTANCIA
POR DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA
DE COTOPAXI ...................................................................................................... 480
WILLIAM PAUL PAZUÑA NARANJO
JOHNATAN ISRAEL CORRALES BONILLA
WILLIAM ARMANDO HIDALGO OSORIO
PACO JOVANNI VASQUEZ CARRERA
CAPÍTULO 27. POLÍTICAS PÚBLICAS Y PLANIFICACIÓN URBANA CON
ENFOQUE DE GÉNERO: ESTRATEGIAS PARA PREVENIR LA
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN ESPACIOS PÚBLICOS ........... 501
MÓNICA CAMPOS CARRAU
CAPÍTULO 28. TEACHING INNOVATION LINKED TO
THE PROMOTION OF ENTREPRENEURSHIP PROCESSES
IN THE UNIVERSITY ENVIRONMENT ........................................................... 515
RICARDO REIER FORRAFELLAS
SECCIÓN II.
EXPERIENCIAS EXITOSAS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN
DOCENTE Y RENOVACIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO 29. INNOVACIÓN DOCENTE APLICADO AL MÉTODO
DE ANÁLISIS DEL CASO COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN
ENSEÑANZA SUPERIOR EN ÁREAS DE CIENCIAS SOCIALES.............. 529
RICARDO REIER FORRAFELLAS
CAPÍTULO 30. EVALUANDO LA INNOVACIÓN DOCENTE
A TRAVÉS DE LA MEJORA COMPETENCIAL AUTOPERCIBIDA POR
EL ALUMNADO. UN ESTUDIO EN EL GRADO EN CRIMINOLOGÍA
DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID...................................................... 544
JAVIER GARCÍA GARCÍA
ÁLVARO ELICES ACERO
CAPÍTULO 31. DE LA UNIVERSIDAD AL SERVICIO PÚBLICO:
JORNADAS SOBRE ATRACCIÓN DEL TALENTO EN
LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PARA EL ALUMNADO DE
LOS GRADOS EN GAP Y GAP-ECONOMÍA.................................................. 560
MARÍA JOSÉ GARCÍA SOLANA
MARÍA E. CORTÉS-CEDIEL
PILAR MARIAL MEDINA
MARÍA JOSÉ VICENTE VICENTE
CAPÍTULO 32. IMAGEN, CRÍTICA Y ARTE. LA MEMORIA GRÁFICA
Y AUDITIVA COMO ESPACIO DE LIBERTAD, IGUALDAD
Y CONSTRUCCIÓN DE VALORES EN LA UNIVERSIDAD ........................ 577
MIGUEL ÁNGEL ESPINOSA VILLEGAS
CAPÍTULO 33. TRANSFERENCIA EN INNOVACIÓN EN UN AULA
DE CIENCIAS SOCIALES MEDIANTE EL USO DE LABORATORIOS
DE INVESTIGACIÓN APLICADA ..................................................................... 597
MATEO JAVIER HERNÁNDEZ TRISTÁN
FRANCISCO ÁBALOS AGUILERA
VIRGINIA SANTOFINIA CALERO
CAPÍTULO 34. LAS COMPETENCIAS ÉTICO-SOCIALES Y SU
PERCEPCIÓN ENTRE EL ALUMNADO: UN ESTUDIO DE CASO
EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN ....................................................... 613
ELENA PALACIO ALONSO
CAPÍTULO 35. ESTRATEGIA DE COORDINACIÓN DOCENTE DE
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO DESDE LAS PRÁCTICAS
DE GRADO DE TRABAJO SOCIAL .................................................................. 634
JUAN MANUEL HERRERA HERNÁNDEZ
CAPÍTULO 36. ACOMPAÑAR DESDE LA CRÍTICA: ESTRATEGIAS
DOCENTES PARTICIPATIVAS PARALA FORMACIÓN SOBRE
ANTROPOLOGÍA DEL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN ................. 654
VÍCTOR DEL ARCO FERNÁNDEZ
CAPÍTULO 37. NUEVAS FORMAS DE INVESTIGACIÓN PARA
EL CONOCIMIENTO DE LA ARQUITECTURA DOMÉSTICA ........................... 671
MARTA CRIADO ENGUIX
CAPÍTULO 38. EVALUACIÓN DE LA AUTOPERCEPCIÓN DEL
ALUMNADO EN TURISMO RESPECTO A SU NIVEL DE
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN ESCRITA. ANÁLISIS
COMPARATIVO PRE Y POST INTERVENCIÓN DOCENTE ........................... 688
ANA GOYTIA PRAT
ASUNCIÓN FERNÁNDEZ VILLARÁN ARA
MÓNICA ERICE GONZÁLEZ DE DURANA
CAPÍTULO 39. APRENDER E IMPARTIR TEORÍA EN LA
UNIVERSIDAD: CASO APLICADO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ..... 715
JOAQUÍN GALINDO-RAMÍREZ
CAPÍTULO 40. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE
UN BLENDED INTENSIVE PROGRAMME PARA LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE LOS PAISAJES DE LA GANADERÍA EXTENSIVA
EN EL SUR DE EUROPA ..................................................................................... 734
JOSÉ LUIS SERRANO-MONTES
FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ-SEGURA
JOÃO SARMENTO
MARGHERITA CISANI
CAPÍTULO 41. INNOVACIÓN EN LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA: PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)
COMO EJEMPLO DE BUENAS PRÁCTICAS ................................................. 752
CRISTINA BELÉN SAMPEDRO-PALACIOS
CRISTINA DÍAZ ROMÁN
MARÍA DOLORES MUÑOZ DE DIOS
CAPÍTULO 42. PLAN DE FORMACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
E INVESTIGADOR (PDI) COMO HERRAMIENTA DE INNOVACIÓN
DOCENTE UNIVERSITARIA EN LA UNIVERSIDAD DE JAÉN ................ 770
CRISTINA DÍAZ ROMÁN
Mª DOLORES MUÑOZ DE DIOS
CRISTINA BELÉN SAMPEDRO PALACIOS
CAPÍTULO 43. ARQUITECTURA DE LA INFORMACIÓN: CÓMO
INCORPORAR LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA GESTIÓN
DE LA EXPERIENCIA DEL USUARIO ............................................................. 784
CAMILA BUZZO MENESES
AMPARO FUENTES ARAYA
CAPÍTULO 44. CREACIÓN DE PODCASTS PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA .................................................................................................. 806
ALEJANDRO D. HERNÁNDEZ-MELIÁN
CAPÍTULO 45. CUANDO EL ESTADO DE BIENESTAR NO TIENE
EN CUENTA LA DIVERSIDAD CULTURAL. LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA EN COMPETENCIAS INTERCULTURALES ................. 820
MARÍA JESÚS BERLANGA ADELL
ISABEL ROYO RUIZ
CAPÍTULO 46. APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS SAAS PARA
LA DOCENCIA UNIVERSITARIA..................................................................... 840
ALEJANDRO D. HERNÁNDEZ-MELIÁN
CAPÍTULO 47. FOMENTO DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL
ALUMNADO A TRAVÉS DE LA INNOVACIÓN DOCENTE:
EL CASO DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE............ 855
LIVIA GARCÍA FAROLDI
RAFAEL GRANDE
CAPÍTULO 48. AULAS VIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS:
ENCUENTRO ENTRE LOS SABERES Y LA CURIOSIDAD ............................. 871
ANDREA RODRÍGUEZ VEGA
CAPÍTULO 49. INNOVACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN MUSICAL.
MODELO Y MEDIADORES EMERGENTES: TPACK Y PLAYTRON .......... 889
RAÚL MAURICIO PLATZ MARROQUÍN
CAPÍTULO 50. INTEGRACIÓN CREATIVA DE LAS ARTES EN
LA FORMACIÓN DOCENTE: UN PROYECTO DE MUSICALIZACIÓN
DE OBRAS PICTÓRICAS EN LA UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS
DE GRAN CANARIA ............................................................................................. 913
ÓLIVER CURBELO GONZÁLEZ
CRISTINA MARTÍN SANZ
CAPÍTULO 51. EXPLORACIÓN DE POSIBLES DIFERENCIAS
DE GÉNERO EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTCICO
A TRAVÉS DEL ABP EN UN CONTEXTO STEM ......................................... 933
AMAYA SATRÚSTEGUI MORENO
ESTER MATEO GONZÁLEZ
CAPÍTULO 52. INNOVANDO EN LA EDUCACIÓN EN GESTIÓN
DEL DEPORTE: UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA ABORDAR
LOS GRANDES DESAFÍOS DEL SIGLO XXI ................................................. 949
SAMUEL LÓPEZ-CARRIL
ALEJANDRO LARA-BOCANEGRA
SAMUEL MANZANO-CARRASCO
CAPÍTULO 53. APRENDIZAJE SERVICIO EN EL GRADO DE
EDUCACIÓN SOCIAL UNA EXPERIENCIA FRENTE EL EDADISMO .... 972
JOSE MIGUEL RODRÍGUEZ FERRER
CAPÍTULO 54. EJERCICIO FÍSICO DISEÑADO Y APLICADO MEDIANTE
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO BASADO EN PROYECTOS Y
SU EFECTIVIDAD A NIVEL EMOCIONAL ................................................... 987
UNAI AZCÁRATE JIMÉNEZ
ROBERTO RAMÍREZ DOMÍNGUEZ
CAPÍTULO 55. PROYECTO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
“RECETA DE SALUD” A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
BASADO EN PROYECTOS. ................................................................................ 1005
ROBERTO RAMÍREZ DOMÍNGUEZ
UNAI AZCÁRATE JIMÉNEZ
CAPÍTULO 56. LOS NIVELES DE REALIDAD Y EL DESARROLLO
INTEGRAL. UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN
EN VALORES EN INFANTIL Y PRIMARIA .................................................. 1021
JUAN PEDRO RIVERO GONZÁLEZ
CAPÍTULO 57. ENSERES PARA LA VIDA: LA CULTURA MATERIAL
COMO TESTIGO DE LA HISTORIA ............................................................... 1040
MARTA CRIADO ENGUIX
CAPÍTULO 58. FEMINISMO EN LAS RELACIONES INTERNACIONALES: DE LA
TEORÍA A LA REALIDAD A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO... 1053
ALFREDO SÁNCHEZ RETANA
MARIO ALER GAY
MARÍA ÁNGELES ALAMINOS HERVÁS
CAPÍTULO 59. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO DE
EVALUACIÓN EXTERNA DE LA POLÍTICA SOCIAL MUNICIPAL
DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES .............................................................. 1067
JUAN MANUEL HERRERA HERNÁNDEZ
CAPÍTULO 60. EL EFECTO DEL FLORECIMIENTO SOBRE
LA SATISFACCIÓN CON EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
A TRAVÉS DE LA PASIÓN ARMONIOSA POR EL APRENDIZAJE .......... 1088
MARÍA JOSÉ MARTOS-MÉNDEZ
JAVIER SALAS-RODRÍGUEZ
ALBA GARCÍA-CID
IVÁN RUIZ-RODRÍGUEZ
CAPÍTULO 61. PARTICIPATORY BUDGETING AS AN INNOVATIVE
EDUCATIONAL EXPERIENCE THROUGH INCLUSION
AND EMPOWERMENT ..................................................................................... 1107
MIRIAM URETA GARCÍA
CAPÍTULO 62. REDUCING FOOD WASTE IN THE HOSPITALITY
INDUSTRY. PROJECT BY UNIVERSITY STUDENTS OF
THE GASTRONOMY BACHELOR’S DEGREE ............................................. 1123
NATALIA REIG-ALEIXANDRE
AMPARO RUIZ FERNÁNDEZ
SUSANA SENDRA RAMOS
SECCIÓN III.
GAMIFICACIÓN, INTELIGENCIA DIGITAL, TIC Y OTRAS TÉCNICAS
DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
CAPÍTULO 63. PARA EL ALUMNADO: EL PROYECTO SOCIAL
E-LEARNING Y TRES DINÁMICAS DE INNOVACIÓN DOCENTE
EXITOSAS ............................................................................................................ 1140
ANA VELASCO MOLPECERES
PEDRO PABLO ORTÚÑEZ GOICOLEA
CAPÍTULO 64. PROFESORADO Y EXPERIENCIAS
UNIVERSITARIAS DE INTRODUCCIÓN DE LA IA EN
ASIGNATURAS DE CIENCIAS SOCIALES .................................................. 1156
JORGE CRESPO-GONZÁLEZ
MARÍA JOSÉ VICENTE VICENTE
MARÍA JOSÉ GARCÍA SOLANA
MARÍA E. CORTÉS-CEDIEL
CAPÍTULO 65. INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE
LA TRADUCCIÓN EN EL AULA DE TRADUCCIÓN
ESPECIALIZADA: METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS .................................. 1180
ROSER SÁNCHEZ-CASTANY
CAPÍTULO 66. IA Y HERRAMIENTAS ÚTILES EN AULAS
UNIVERSITARIAS DE PERIODISMO Y PUBLICIDAD .............................. 1204
GRACIELA PADILLA CASTILLO
ANA VELASCO MOLPECERES
CAPÍTULO 67. EVOLUCIÓN Y NUEVOS RETOS DE LOS SMALL
PRIVATE ONLINE COURSES (SPOC) EN COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL. EL CASO DE LA ASIGNATURA
‘POSTPRODUCCIÓN DIGITAL’ ...................................................................... 1220
FRANCISCO JIMÉNEZ ALCARRIA
FRANCISCO UTRAY DELGADO
CAPÍTULO 68. INNOVACIÓN DOCENTE EN LA EVALUACIÓN
DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO VIRTUAL MEDIANTE
FOCUS GROUPS ONLINE. LA EXPERIENCIA EN LA UNED................... 1236
ANTONIO JESÚS ACEVEDO BLANCO
MIRYAM C. GONZÁLEZ-RABANAL
CAPÍTULO 69. INCORPORANDO LOS ODS A LA ENSEÑANZA
SUPERIOR: UNA APROXIMACIÓN DESDE LAS CIENCIAS
SOCIALES Y JURÍDICAS .................................................................................. 1262
ROCÍO VALES CALDERÓN
MARÍA DEL ROSARIO CARMONA LUQUE
CAPÍTULO 70. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL DOBLAJE CREATIVO........................... 1284
MARÍA ASCENSIÓN MIRALLES GONZÁLEZ-CONDE
VIOLETA PASCUAL BLASCO
CAPÍTULO 71. ESTUDIO DEL IMPACTO DE UNA ASIGNATURA
GAMIFICADA EN LA ACTITUD HACIA LAS CIENCIAS EN
FUTUROS MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL ................................. 1306
GERARD GUIMERÀ BALLESTA
GREGORIO JIMÉNEZ VALVERDE
NOËLLE FABRE MITJANS
CARLOS HERAS PANIAGUA
CAPÍTULO 72. EL CINE COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN
LA ASIGNATURA DESARROLLO PROFESIONAL DE LA
CARRERA DE INGENIERO ARQUITECTO .................................................. 1327
JOSÉ ANTONIO GARCÍA AYALA
CAPÍTULO 73. METODOLOGÍA MIXTA PARA LA EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE-SERVICIO VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED) .............................. 1343
MIRYAM C. GONZÁLEZ-RABANAL
ANTONIO JESÚS ACEVEDO BLANCO
CAPÍTULO 74. LA SERIE YEARS AND YEARS COMO HERRAMIENTA
PARA EL ANÁLISIS CRÍTICO Y CONSTRUCTIVO DE FUTURAS
SOCIEDADES PREVISIBLES DESDE LA SOCIOLOGÍA, LA CIENCIA
POLÍTICA Y EL DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO ....................... 1371
CARMEN L. JIMÉNEZ SEGOVIA
REYES JIMÉNEZ-SEGOVIA
ROCÍO VALES CALDERÓN
CAPÍTULO 75. PROPUESTA DE INNOVACIÓN DOCENTE:
LA GAMIFICACIÓN COMO METODOLOGÍA ANTE
LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO ............................................................. 1400
MARIA DOLORES PÉREZ-ESTEBAN
CAPÍTULO 76. ARTES VISUALES Y EDUCACIÓN PARA
LA SOSTENIBILIDAD ....................................................................................... 1414
CARLOS NAVARRO MORAL
CAPÍTULO 77. EL USO DEL FORO DE DISCUSIÓN EN TRABAJO
SOCIAL: EDUCACIÓN EN LÍNEA DURANTE LA PANDEMIA DE
LA COVID-19....................................................................................................... 1430
ELENA M. CORTÉS-FLORÍN
JAVIER FERRER-ARACIL
M. CARMEN PÉREZ-BELDA
VICENTE DÍEZ-SORIANO
CAPÍTULO 78. INTEGRANDO CULTURA Y LENGUA:
VALÈNCIA COMO HERRAMIENTA DE
APRENDIZAJE // INTEGRANT CULTURA I LLENUGA:
VALÈNCIA COM A EINA D’APRENENTATGE ........................................... 1453
DIANA NASTASESCU
CAPÍTULO 79. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN DOCENTE CON
H5P COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO
PARA LA EVALUACIÓN .................................................................................. 1477
JAIME PRIETO BERMEJO
SONSOLES LEGUEY GALÁN
CAPÍTULO 80. APLICACIÓN DE WOOCLAP PARA REFORZAR
CONCEPTOS Y HABILIDADES DE MICROSOFT EXCEL:
PERCEPCIONES DE LOS ALUMNOS SOBRE SU UTILIDAD.................. 1495
SONSOLES LEGUEY GALÁN
JAIME PRIETO BERMEJO
CAPÍTULO 81. EVALUANDO EL IMPACTO DE LA INSTRUCCIÓN
PREVIA EN LA SENSACIÓN DE PRESENCIA CON REALIDAD VIRTUAL ... 1518
ROBI BARRANCO-MERINO
GLORIA SANTIAGO MÉNDEZ
GUILLERMO BERMÚDEZ GONZÁLEZ
CAPÍTULO 82. USO DE LA METODOLOGÍA AULA INVERTIDA
EN LA ENSEÑANZA DE LA VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN
FÍSICA EN ALUMNOS TSAF ........................................................................... 1534
JOSÉ LUIS GIL DELGADO
GONZALO REVERTE PAGOLA
FRANCISCO JAVIER PECCI BAREA
CAPÍTULO 83. VALORACIÓN DEL ALUMNADO SOBRE
LA IMPLEMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
COMO HERRAMIENTA PARA ANALIZAR LA REALIDAD SOCIAL ... 1549
RAFAEL GRANDE
LIVIA GARCÍA FAROLDI
CAPÍTULO 84. LA SIMULACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE PARA FUTUROS GESTORES PÚBLICOS ............................ 1565
MARÍA JOSÉ GARCÍA-SOLANA
MARÍA E. CORTÉS-CEDIEL
PILAR MARIAL MEDINA
JORGE DOMINGO CRESPO GONZÁLEZ
CAPÍTULO 85. POTENCIAL DE LA REALIDAD VIRTUAL COMO
HERRAMIENTA DE INNOVACIÓN DOCENTE EN NIÑOS CON
NEURODIVERSIDAD: UN ESTUDIO EXPLORATORIO ................................ 1565
GLORIA SANTIAGO MÉNDEZ
ROBI BARRANCO-MERINO
GUILLERMO BERMÚDEZ GONZÁLEZ
‒ 16 ‒
INTRODUCCIÓN
La sociedad ha evolucionado constantemente, en paralelo con el surgi-
miento de nuevas formas de comunicación. En la actualidad, vivimos
en un entorno que no solo cambia continuamente, sino que lo hace a un
ritmo cada vez más acelerado. Con generaciones de estudiantes que han
crecido en un contexto marcado por lo digital, las redes sociales y la
gamificación, surge la necesidad de apostar por la innovación como
respuesta a los innumerables retos del presente.
En el contexto de la revolución digital, donde el conocimiento y la in-
formación están al alcance de todos en cualquier momento, gracias a
Internet, las redes sociales y los smartphones, la educación está experi-
mentando una transformación radical. Ante este cambio de paradigma
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la universidad no puede man-
tenerse al margen de estos fenómenos sociales actuales y debe incorpo-
rar nuevos formatos docentes más allá de la clase magistral.
Con la incorporación de nuevas generaciones de estudiantes a las uni-
versidades, se hace cada vez más urgente la revisión del modelo tradi-
cional basado en la clase magistral. Los docentes deben empezar a im-
plementar técnicas y lenguajes que conecten con estos nativos digitales
que ya forman parte de la educación superior.
Además, en un mercado laboral cada vez más competitivo, las habili-
dades se valoran incluso por encima de los títulos académicos. Por esta
razón, el profesorado debe adaptar sus métodos, fomentando el desa-
rrollo de competencias clave para el futuro laboral de los egresados,
promoviendo el trabajo colaborativo y la autonomía del estudiante.
Este libro responde a todos estos desafíos, aplicando una mirada inno-
vadora a la docencia universitaria en diversas áreas de las Ciencias So-
ciales (Comunicación, Sociología, Antropología, Ciencias Políticas,
Trabajo Social, Psicología, Educación, entre otros). A lo largo de tres
grandes apartados, docentes de distintas universidades de todo el
mundo presentan 84 propuestas educativas que abordan el contexto so-
cial actual desde el aula.
‒ 17 ‒
En el primer capítulo, titulado “Innovación en la formación y en el desa-
rrollo de las competencias”, se presentan 28 trabajos teórico-prácticos
que exploran la mejora docente y la innovación en la adquisición de
competencias en las Ciencias Sociales. El segundo capítulo, “Experien-
cias exitosas de proyectos de innovación docente y renovación pedagó-
gica”, recopila 34 casos prácticos basados en nuevas formas de ense-
ñanza que promueven el acercamiento del alumnado a la realidad so-
cial, a través de metodologías participativas, aprendizaje colaborativo
y el uso de TIC en la enseñanza universitaria. Finalmente, el tercer ca-
pítulo, “Gamificación, inteligencia digital, TIC y otras técnicas de
aprendizaje colaborativo”, ofrece 22 propuestas novedosas que integran
el aprendizaje basado en juegos, herramientas digitales, recursos audio-
visuales e inteligencia artificial en el aula.
A pesar de la diversidad de temáticas y técnicas abordadas, en las pági-
nas de este libro, titulado *Innovación pedagógica y tecnologías digita-
les en la docencia de las Ciencias Sociales*, encontrará numerosas
ideas, iniciativas y proyectos para introducir modelos vanguardistas de
enseñanza-aprendizaje en el aula. Confiamos en que esta obra ayude a
los docentes universitarios a afrontar la profunda transformación que
requiere la enseñanza universitaria.
CONCHA PÉREZ-CURIEL
Universidad de Sevilla
RICARDO DOMÍNGUEZ-GARCÍA
Universidad de Sevilla
JORGE ZARAUZA CASTRO
Centro universitario San Isidoro
SECCIÓN I.
INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN
Y EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Universidad de León
Universidad de León
TABLA 1. planes de estudios y guías docentes identificadas y analizadas por ramas de
conocimiento
Rama
Planes de estudios de grado
Guías docentes
Ingeniería y Arquitectura
11
558
Ciencias
4
220
Arte y Humanidades
5
244
Ciencias de la Salud
5
179
Ciencias Sociales y Jurídicas
14
823
Total
39
2.024
Fuente: elaboración propia.
JigsawPuzzle
Moodle
GRÁFICO 1. Distribución de las metodologías incluidas en las guías docentes analizadas
Fuente: elaboración propia
224
40
80
39
16
141
202
393
105
61
23
298
757
991
672
1.926
0 500 1000 1500 2000
Otras metodologías
Portafolios
Debate
Simulación
Prácticas externas
Prácticas a través de TIC
Prácticas de campo / Salidas
Prácticas en laboratorios
ABP
Ejercicios prácticos
Resolución de problemas
Presentaciones/ Exposiciones
Trabajos
Tutorías
Seminarios
Sesión Magistral
TABLA 2. Tipos de metodologías incluidas en las guías docentes en función de la rama de
conocimiento
Metodología
Ingeniería y
Arquitectura
Ciencias
Arte y Huma-
nidades
Ciencias de
la Salud
Ciencias So-
ciales y Jurí-
dicas
Total
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
N
Sesión Magis-
tral
522
93,55
213
96,82
235
96,31
166
92,74
790
95,99
1.926
Seminarios
170
30,47
72
32,73
152
62,30
115
64,25
163
19,81
672
Tutorías
286
51,25
73
33,18
128
52,46
72
40,22
432
52,49
991
Trabajos
190
34,05
39
17,73
142
58,20
58
32,40
328
39,85
757
Presentacio-
nes/ exposicio-
nes
47
8,42
18
8,18
75
30,74
23
12,85
135
16,40
298
Resolución de
problemas
17
3,05
2
0,91
0
0,00
2
1,12
2
0,24
23
Ejercicios
prácticos
35
6,27
8
3,64
4
1,64
9
5,03
5
0,61
61
ABP
44
7,89
12
5,45
0
0,00
13
7,26
36
4,37
105
Prácticas en
laboratorios
158
28,32
104
47,27
11
4,51
103
57,54
17
2,07
393
Prácticas de
campo / sali-
das
71
12,72
31
14,09
39
15,98
6
3,35
55
6,68
202
Prácticas a tra-
vés de TIC
72
12,90
18
8,18
16
6,56
6
3,35
29
3,52
141
Prácticas ex-
ternas
7
1,25
6
2,73
0
0,00
0
0,00
3
0,36
16
Simulación
5
0,90
6
2,73
0
0,00
11
6,15
17
2,07
39
Debate
5
0,90
5
2,27
18
7,38
3
1,68
49
5,95
80
Portafolios
1
0,18
6
2,73
0
0,00
4
2,23
29
3,52
40
Otras
metodologías
44
7,89
19
47,27
44
18,03
9
5,03
108
13,12
224
Total
1.674
632
864
600
2.198
5.968
Fuente: elaboración propia
Ingeniería y Arquitectura
GRÁFICO 2. Tipos de metodologías en las guías docentes de Ingeniería y Arquitectura
Fuente: elaboración propia
Ciencias
44
1
5
5
7
72
71
158
44
35
17
47
190
286
170
522
0 100 200 300 400 500 600
Otras metodologías
Portafolios
Debate
Simulación
Prácticas externas
Prácticas a través de TIC
Prácticas de campo / Salidas
Prácticas en laboratorios
ABP
Ejercicios prácticos
Resolución de problemas
Presentaciones/ Exposiciones
Trabajos
Tutorías
Seminarios
Sesión Magistral
GRÁFICO 3. Tipos de metodologías en las guías docentes de Ciencias
Fuente: elaboración propia
Arte y Humanidades
19
6
5
6
6
18
31
104
12
8
2
18
39
73
72
213
050 100 150 200
Otras metodologías
Portafolios
Debate
Simulación
Prácticas externas
Prácticas a través de TIC
Prácticas de campo / Salidas
Prácticas en laboratorios
ABP
Ejercicios prácticos
Resolución de problemas
Presentaciones/ Exposiciones
Trabajos
Tutorías
Seminarios
Sesión Magistral
GRÁFICO 4. Tipos de metodologías en las guías docentes de Arte y Humanidades
Fuente: elaboración propia
44
0
18
0
0
16
39
11
0
4
0
75
142
128
152
235
050 100 150 200 250
Otras metodologías
Portafolios
Debate
Simulación
Prácticas externas
Prácticas a través de TIC
Prácticas de campo / Salidas
Prácticas en laboratorios
ABP
Ejercicios prácticos
Resolución de problemas
Presentaciones/ Exposiciones
Trabajos
Tutorías
Seminarios
Sesión Magistral
Ciencias de la Salud
GRÁFICO 5. Tipos de metodologías en las guías docentes de Ciencias de la Salud
Fuente: elaboración propia
9
4
3
11
0
6
6
103
13
9
2
23
58
72
115
166
020 40 60 80 100 120 140 160 180
Otras metodologías
Portafolios
Debate
Simulación
Prácticas externas
Prácticas a través de TIC
Prácticas de campo / Salidas
Prácticas en laboratorios
ABP
Ejercicios prácticos
Resolución de problemas
Presentaciones/ Exposiciones
Trabajos
Tutorías
Seminarios
Sesión Magistral
Ciencias Sociales y Jurídicas
GRÁFICO 6. Tipos de metodologías en las guías docentes de Ciencias Sociales y Jurídicas
Fuente: elaboración propia
108
29
49
17
3
29
55
17
36
5
2
135
328
432
163
790
0 100 200 300 400 500 600 700 800
Otras metodologías
Portafolios
Debate
Simulación
Prácticas externas
Prácticas a través de TIC
Prácticas de campo / Salidas
Prácticas en laboratorios
ABP
Ejercicios prácticos
Resolución de problemas
Presentaciones/ Exposiciones
Trabajos
Tutorías
Seminarios
Sesión Magistral
