DESARROLLO DE LA COMPENTENCIA DIGITAL EN LA ERA DE LA IA EN LOS FUTUROS PROFESIONALES DE LA COMUNICACIÓN

Abstract

En el contexto mediático actual las herramientas de Inteligencia Artifi
cial Generativas -IA Gen- están teniendo una mayor presencia dentro
de las diferentes etapas que conforman la creación de este tipo de pro
ductos. Teniendo en cuenta el auge y la rápida evolución con la que
están implementándose en campos como la creación de contenido, la
generación de imágenes o el procesamiento de textos, entre otros aspec
tos, se erige como necesario en los estudios relacionados con esta disci
plina establecer medidas que permitan preparar a los futuros profesio
nales dentro de este constante cambio y del entorno altamente tecnifi
cado. Pero para ello, es tener claro el punto de partida en el que se en
cuentra los estudiantes respecto a esta tecnología. La competencia digital
no se limita al manejo básico de dispositivos y software, sino que engloba
otra serie de habilidades más complejas, entre las que destacan la capa
cidad de comprensión y empleo de tecnologías avanzadas como los al
goritmos, la capacidad de analizar y evaluar la información generada por
IA Gen, o cómo aplicar este tipo de herramientas de manera creativa en
la producción de contenidos audiovisuales, es decir, habilidades técni
cas, cognitivas y críticas. Para ello, mediante una metodología cuantita
tiva se ha empleado un cuestionario inicial en un grupo de 96 estudian
tes de diferentes dobles grados de Periodismo, para conocer su situación
respecto a estas tres dimensiones, es decir, se han abordado cuestiones
relacionadas con la capacidad de usar herramientas de IA Gen generales
y específicas al área de conocimiento; el nivel de comprensión sobre el
funcionamiento, limitaciones o potenciales sesgos; y el grado de evalua
ción e interpretación de los productos que se generan. Este análisis se ‒ 14 ‒
enmarca dentro de la fase inicial del proyecto de alfabetización de la IA
en el área de Comunicación Audiovisual otorgado por la Rey Juan Car
los al grupo de innovación docente CINEDANÍA. Los resultados obte
nidos han determinado importantes implicaciones para el diseño curri
cular de las diferentes asignaturas relacionas con el área y que instan a
los docentes a poner un mayor esfuerzo sobre cuestiones éticas relacio
nadas con el uso responsable de la IA e incentivar la comprensión de sus
implicaciones sociales. De la misma forma, se ha podido identificar for
talezas y debilidades de los futuros profesionales respecto a la falta de
habilidades técnicas específicas que incitan a la creación de cursos o ta
lleres específicos como herramienta de subsanación; y de principal im
portancia, aspectos críticos y éticos en la aplicación de este tipo de tec
nologías relacionadas con la automatización y la disminución de la difi
cultad de ciertas rutinas. Este conocimiento sobre el estado de la com
petencia digital en IA Gen en estos futuros profesionales es un compo
nente esencial para tener en cuenta a la hora de establecer metodologías
educativas que favorezcan su integración en un entrono cada vez más
dominado por la tecnología, de manera que seamos capaces de prepa
rarles para enfrentarse a los desafíos y aprovechar las oportunidades que
presenta la era digital.

Full text

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BOE-A-2023-18911 Real Decreto 729/2023, de 22 de agosto, por el que se aprueba el Es-
tatuto de la Agencia Española de Supervisión de Inteligencia Artificial. (s. f.).
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2023-18911

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FIGURA 1. principales apliaciones de la herramientas de iag
Fuente: Elaboración propia
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Vídeos/Imágenes

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FIGURA 2.Herramientas de IAG
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FIGURA 3.Herramientas de IAG
Fuente: Elaboración propia
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FIGURA 4.Posicionamiento acerca la necesidad de regular el uso de IAG
Fuente: Elaboración propia
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Estudios sobre el Mensaje Periodístico
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