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Prototyp einer ambienten Zeitanzeige zur Unterstützung des Zeitmanagements Studierender der Pflege und Hebammenwissenschaften während einer Skills Lab Übung

September 2024

DOI:10.3205/24gmds215

Conference: 69. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie e. V. (GMDS)

Authors:

University of Lübeck

University of Lübeck

Merle Marie Borrello

Universitätsklinikum Schleswig - Holstein

University of Lübeck

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Studierende der Pflege und Hebammenwissenschaft erlernen in sogenannten Skills Labs praktische Kompetenzen für ihren Berufsalltag. Dort finden zeitbegrenzte Trainings grundlegender Handlungskompetenzen statt. Ein wichtiger Aspekt dieser Trainings ist die Desinfektion der Hände und Materialien sowie die Einhaltung deren Einwirkzeiten. Um diese Zeitintervalle im Berufsalltag besser abschätzen zu können, behelfen sich Studierende beim Erlernen mit herkömmlichen analogen Uhren. Diese haben den Nachteil, dass Endzeitpunkte für Einwirkzeiten individuell berechnet werden müssen. Des Weiteren sind diese Uhren nicht in allen Sichtachsen verfügbar, weshalb Zeiten nicht konsequent überprüft werden. Deshalb wurde von Studierenden und Dozierenden der Bedarf einer digitalen Zeitanzeige geäußert. Die Konzeption und die Entwicklung sind Ziele der hier vorgestellten Arbeit.

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69. GMDS Jahrestagung Dresden 08.09. - 11.09.2024

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Analyse und Evaluation von digitalen Notiz-Applikationen zur Erstellung und Bearbeitung individuelle...

September 2024

Studierende der Pflege und Hebammenwissenschaft erlernen in Skills Labs praktische Kompetenzen für ihren späteren Berufsalltag. Neben der Vermittlung theoretischen Hintergrundwissens erhalten Studierende detaillierte Handlungsleitfäden zu aufeinander folgenden Kompetenzschritten im PDF-Format. Diese Handlungsleitfäden dienen als Basis, um einen eigenen, dem individuellen Lerntyp entsprechenden ... [Show full abstract] Handlungsleitfaden mit einer digitalen Notiz-Applikation zu erstellen. Im Gegensatz zum PDF-Format erlaubt dies den Studierenden, eine kontinuierliche Anpassung ihres Dokuments während der Lehrveranstaltung. Aus diesem Grund erfolgte eine Analyse digitaler Notiz-Applikationen zur Erstellung und Bearbeitung individueller Handlungsleitfäden sowie die nutzendenzentrierte Evaluation dieser im realen Skills Training.

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Digital gestützte Vermittlung der Atemstimulierenden Einreibung – prototypische Entwicklung einer sm...

September 2023

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Clustering on Player Types of Students in Health Science - Trial and Data Analyses

September 2023

Gamification has many positive effects, such as increased motivation, engagement, and well-being of users. For this purpose, a wide field of game mechanics is already available that can be used in teaching. For the development of gamified teaching methods, it's important to adapt the mechanics used to the students. There are different models that divide target groups of games and gamification ... [Show full abstract] into player types to understand what motivates the respective users. This paper describes a study of player types among students of health-related disciplines and analyses the data by a K-Means clustering procedure. The player types Socializer, Player and Achiever are found, and game elements for this groups are suggested. Thus, in the field of health education, game mechanics can be used, which are suitable for students of this domain.

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Serious Games in Higher Education in the Transforming Process to Education 4.0—Systematized Review

March 2024 · Education Sciences

The digital transformation associated with the Fourth Industrial Revolution is having an impact on the way we teach. Under the term Education 4.0, new teaching methods, new technologies, as well as a student-centered approach, are expected to be used in teaching. One established method of teaching is the use of Serious Games, as it has various positive effects in terms of motivation and ... [Show full abstract] engagement. This paper deals with the question of how the transformation towards Education 4.0 influences the way Serious Games are designed and used in the context of higher education. To this end, a systematized literature review was conducted. Out of 550 publications, 28 were included. This revealed works on the general conception as well as studies on Serious Games in various areas of university teaching. The results show different concepts of Serious Games, with the structure often being adapted to learning content and not to students. In terms of technical implementation, Serious Games are mostly web- or desktop-applications instead of new technologies such as VR. As a result, new concepts seem necessary to adapt Serious Games to Education 4.0. In the future, we want to design Serious Games that respond flexibly to students’ needs and make it easy to integrate new technologies.

Last Updated: 21 Sep 2024