Mapa das desigualdades na região Metropolitana de Curitiba - Núcleo Territorial Central: Educação

Abstract

A desigualdade não se refere apenas a ausência de dinheiro, mas também a falta de acesso a alimentos, moradia, saúde e educação, por exemplo. A desigualdade se tornou um problema social expressivo. Contudo, ainda é um problema frequentemente invisível e de difícil compreensão.

É nesse contexto que surge o Mapeamento das Desigualdades na Região de Curitiba, iniciativa da Kurytiba Metropole em parceria com o Grupo de Estudos em Macroeconomia Ecológica (GEMAECO), vinculado à Universidade Federal do Paraná (UFPR). A iniciativa está registrada como Projeto de Extensão na UFPR.

O objetivo é realizar o mapeamento das desigualdades nos municípios do Núcleo Territorial Central de Curitiba (NTCC)¹, sob uma perspectiva multidimensional, além de explorar suas causas, consequências e possíveis ações para reduzi-las.

O NTCC, definido pelo PRÓ-METROPOLE, permite uma melhor organização e ordenamento das ações na Região Metropolitana de Curitiba (RMC).

Essa publicação aborda a desigualdade em termos da temática Educação no NTCC. As próximas publicações abordarão outras dimensões da desigualdade.

Full text

MAPA DAS
MAPA DAS
DESIGUALDADES
DESIGUALDADES
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
Educação
Realização:
2024

ficha catalográfica
Mapa das Desigualdades do Núcleo Territorial Central da Região
Metropolitana de Curitiba: Educação
Publicação:
Kurytiba Metropole
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
Grupo de Estudos em MacroEconomia Ecológica (GEMAECO)
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Foto da Capa
Créditos: Caco Argemi/CPERS - Sindicato
1ª Edição - versão 05 de setembro de 2024
Curitiba, PR

sumário
Apresentação
Organizacional
Autoria
Metodologia
Como ler os mapas?
Mapas
Reflexões
Dados utilizados
Referências
4
5
6
7
8
9
30
31
36

apresentação
A desigualdade não se refere apenas a ausência
de dinheiro, mas também a falta de acesso a
alimentos, moradia, saúde e educação, por
exemplo. A desigualdade se tornou um problema
social expressivo. Contudo, ainda é um problema
frequentemente invisível e de difícil compreensão.
É nesse contexto que surge o Mapeamento das
Desigualdades na Região de Curitiba, iniciativa da
Kurytiba Metropole em parceria com o Grupo de
Estudos em Macroeconomia Ecológica
(GEMAECO), vinculado à Universidade Federal do
Paraná (UFPR). A iniciativa está registrada como
Projeto de Extensão na UFPR.
O objetivo é realizar o mapeamento das
desigualdades nos municípios do Núcleo Territorial
Central de Curitiba (NTCC)¹, sob uma perspectiva
multidimensional, além de explorar suas causas,
consequências e possíveis ações para reduzi-las.
O NTCC, definido pelo PRÓ-METROPOLE, permite
uma melhor organização e ordenamento das ações
na Região Metropolitana de Curitiba (RMC).
Essa publicação aborda a desigualdade em termos
da temática Educação no NTCC. As próximas
publicações abordarão outras dimensões da
desigualdade.
Kurytiba Metropole e GEMAECO/UFPR
¹ O NTCC é formado pelos municípios de: Almirante Tamandaré, Araucária, Balsa Nova, Campina Grande do Sul, Campo Largo, Campo Magro,
Colombo, Curitiba, Fazenda Rio Grande, Pinhais, Piraquara, Quatro Barras e São José dos Pinhais. 4

A Kurytiba Metropole é uma associação sem fins
lucrativos e suprapartidária que tem como objetivo
transformar Curitiba em uma metrópole
sustentável, democrática, justa e com um alto
índice de qualidade de vida para todos que nela
habitam através de projetos de impacto social e
construção de políticas públicas.
O Grupo de Estudos em MacroEconomia Ecológica
(GEMAECO) é um grupo de pesquisa vinculado à
Universidade Federal do Paraná (UFPR),
registrado no Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq),
que tem por objetivo integrar à visão analítica da
Economia Ecológica à Teoria Macroeconômica,
incluindo a proposição de políticas públicas.
organizacional
5

autoria
Junior Garcia
Rafael Oliveira
Coordenador do Projeto de Extensão - UFPR / GEMAECO
Diretor Executivo - Kurytiba Metropole
6

metodologia
A primeira atividade foi a definição das variáveis e
indicadores que podem expressar a desigualdade
multidimensional. Para este documento, as variáveis
e os indicadores buscam representar a desigualdade
na temática educação¹.
Já a segunda atividade foi a busca, seleção e
tabulação das variáveis. Para isso, a busca foi
realizada nas bases de dados disponíveis como no
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
e do Instituto Paranaense de Desenvolvimento
Econômico e Social (Ipardes), na escala municipal.
A terceira atividade foi a integração das bases de
dados tabulares ao mapa do Núcleo Territorial
Central de Curitiba (NTCC).
Na quarta atividade foi realizada a preparação dos
mapas temáticos, que inclui a definição dos
intervalos de classe.
A quinta atividade foi a inclusão dos mapas no
documento.
Para a sexta atividade foi a feita a validação do
documento junto à sociedade e a comunidade
acadêmica. Para isso, o documento foi submetido à
avaliação de membros da sociedade e da
comunidade acadêmica.
A sétima e última atividade foi a revisão do
documento com base nos pareceres recebidos na
sexta atividade.
7
¹ Adota-se o conceito da lei de diretrizes e bases da educação nacional (Brasil, Lei 9.394/96) que abrange os processos formativos que se desenvolvem
na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e
nas manifestações culturais.

como ler os mapas?
Título da seção
Título da variável
ou indicador
Descrição da
variável ou
indicador
Fonte e ano de
consulta
Análise
resumida da
variável ou
indicador
Divisão dos
valores em
faixas de
cores
8
Nome dos municípios

Contextualização
Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
Fonte: IBGE (Sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
População residente segundo
dados do Censo Demográfico
2022, Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE).
1.1. População
residente
A população residente no Núcleo
Territorial Central era de 3.253.569
pessoas em 2022, variando de 13.395
a 1.773.718 pessoas.
13.395 - 50.000
50.001 - 150.000
150.001 - 350.000
350.001 - 1.773.718
Legenda:
9

Contextualização
Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
1.2. Densidade
demográfica
A densidade demográfica no Núcleo
Territorial Central era de 622 pessoas
por km² em 2022, variando de 38 a
4.079 pessoas por km².
38 - 200
201 - 600
601 - 1.000
1.001 - 4.079
Legenda:
Número de pessoas por km²
calculada com base na
população residente do Censo
Demográfico 2022, Instituto
Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE).
10
Fonte: IBGE (Sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.

Contextualização
Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
A taxa de urbanização no Núcleo
Territorial Central era de 95% em
2010, variando de 49% a 100%.
Percentual da população
residente em áreas urbanas
em relação à população
residente total segundo dados
do Censo Demográfico de
2010.
1.3. Taxa de
urbanização
11
49% - 60%
61% - 80%
81% - 90%
91% - 100%
Legenda:
Fonte: IBGE (Sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.

Contextualização
Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
1.4. População preta
ou parda
Percentual da população preta
ou parda em relação à
população total segundo
dados do Censo Demográfico
de 2022.
O percentual da população preta ou
parda no Núcleo Territorial Central era
de 30% em 2022, variando de 24,1%
a 42,2% da população total.
24,1% - 30,0%
30,1% - 40,0%
40,1% - 42,2%
Legenda:
12
Fonte: IBGE (Sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.

Contextualização
Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
1.5. Razão de
dependência
A razão de dependência no Núcleo
Territorial Central foi estimada em
41% em 2022, variando de 39% a
45% da população total.
Indica o percentual da
população fora da idade de
trabalhar em relação à
população em idade de
trabalhar (de 15 a 64 anos de
idade), calculado com base na
população residente do Censo
Demográfico 2022, Instituto
Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE).
13
Fonte: IBGE (Sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Legenda:
39,0% - 40,0%
30,1% - 42,0%
42,1% - 45,0%

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.1. Percentual de crianças
de 0 a 3 anos de idade
matriculadas em creches
em relação ao total O percentual de crianças de 0 a 3 anos
de idade (2022) matriculadas em
creches no Núcleo Territorial Central
(2023) foi de 45%, variando de 16% a
56%.
Indica o percentual de crianças
com 0 a 3 anos de idade
matriculadas em creches
(2023) em relação a população
total de crianças com 0 a 3
anos de idade (2022). 16,0% - 20,0%
20,1% - 30,0%
30,1% - 40,0%
40,1% - 56,0%
Legenda:
14
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.2. Percentual da
população em idade
escolar de 4 a 17 anos de
idade O percentual da população em idade
escolar (de 4 a 17 anos) no Núcleo
Territorial Central foi de 18% em
2022, variando de 16% a 23%.
Indica o percentual da
população em idade escolar -
pré-escola, fundamental I e II e
ensino médio - de 4 a 17 anos
de idade conforme o Censo
Demográfico (2022).
15
Fonte: IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Legenda:
16,0% - 18,0%
18,1% - 20,0%
20,1% - 23,0%

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.3. Escolas de ensino
fundamental I e II por mil
pessoas em idade escolar
de 6 a 14 anos Escolas de ensino fundamental I e II
(2023) por mil pessoas em idade
escolar (2022) no Núcleo Territorial
Central foi de 2,9, variando de
2,0 a 8,1.
Indica o número de
escolas de ensino
fundamental I e II (2023)
por mil pessoas em idade
escolar de 6 a 14 anos
(2022).
16
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
2,0 - 3,0
3,1 - 5,0
5,1 - 7,0
7,1 - 8,1
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.4. Percentual da
população em idade
escolar do fundamental
I e II (de 6 a 14 anos)
matriculada O percentual da população em idade
escolar de 6 a 14 anos (2022)
matriculada no ensino fundamental I e
II (2023) no Núcleo Territorial Central
foi de 102%, variando de 71% a
112%.
Indica o percentual da
população em idade escolar de
6 a 14 anos (2022) matriculada
no ensino fundamental I e II
(2023).
17
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
71,0% - 80,0%
80,1% - 90,0%
90,1% - 100,0%
100,1% - 112,0%
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.5. Estudantes
matriculados por
professor(a) no ensino
fundamental I e II O número de estudantes matriculados
por professor(a) no ensino
fundamental I e II no Núcleo Territorial
Central foi de 17 em 2023, variando
de 15 a 20.
Indica o número de estudantes
matriculados por professor(a)
no ensino fundamental I e II
em 2023.
18
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Legenda:
15,0 - 16,0
16,1 - 18,0
18,1 - 20,0

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.6. IDEB do ensino
fundamental público I
- anos iniciais
O IDEB do ensino fundamental público
I - anos iniciais no Núcleo Territorial
Central variou de 5,0 a 6,2 em 2021.
Indica o Índice de
Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB) do ensino
fundamental público I
- anos iniciais em 2021.
19
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Sem informação
0,1 - 5,0
5,1 - 6,0
6,1 - 6,2
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.7. IDEB do ensino
fundamental público II
- anos finais
O IDEB do ensino fundamental público
II - anos finais no Núcleo Territorial
Central variou de 4,4 a 5,4 em 2021.
Indica o Índice de
Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB) do ensino
fundamental público II -
anos finais em 2021.
20
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Legenda:
4,4
4,5 - 5,0
5,1 - 5,4

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.8. Taxa de distorção
idade-série no ensino
fundamental I e II (%)
A taxa de distorção idade-série no
ensino fundamental I e II no Núcleo
Territorial Central variou de 3,6% a
13,6% em 2023.
Indica a taxa de distorção
idade-série no ensino
fundamental I e II em 2023.
21
Fonte: INEP e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
3,6 - 4,0
4,1 - 7,0
7,1 - 10,0
10,1 - 13,6
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.9. Escolas de ensino
médio por mil pessoas
em idade escolar de
15 a 17 anos As escolas de ensino médio (2023)
por mil pessoas em idade escolar de
15 a 17 anos (2022) no Núcleo
Territorial Central foi de 3,3, variando
de 2,0 a 7,7.
Indica o número de escolas de
ensino médio (2023) por mil
pessoas em idade escolar de
15 a 17 anos (2022).
22
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
2,0 - 3,0
3,1 - 5,0
5,1 - 7,0
7,1 - 7,7
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.10. Percentual da
população em idade
escolar (de 15 a
17 anos) matriculada
no ensino médio O percentual da população em idade
escolar de 15 a 17 anos (2022)
matriculada no ensino médio (2023)
no Núcleo Territorial Central foi de
93%, variando de 54% a 111%.
Indica o percentual da
população em idade escolar
de 15 a 17 anos (2022)
matriculada no ensino
médio (2023).
23
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
54,0% - 60,0%
60,1% - 80,0%
80,1% - 100,0%
100,1% - 111,0%
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.11. Estudantes
matriculados por
professor(a) no
ensino médio O número de estudantes matriculados
por professor(a) no ensino médio no
Núcleo Territorial Central foi de 13,3
em 2023, variando de 7,8 a 15,0.
Indica o número de estudantes
matriculados por professor(a)
no ensino médio em 2023.
24
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
7,8 - 10,0
10,1 - 12,0
12,1 - 14,0
14,1 - 15,0
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.12. IDEB do ensino
médio público
O IDEB do ensino médio público no
Núcleo Territorial Central variou de
4,1 a 4,9 em 2021.
Indica o Índice de
Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB) do ensino
médio público em 2021.
25
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
4,1
4,2 - 4,3
4,4 - 4,6
4,7 - 4,9
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.13. Taxa de
abandono no
ensino médio (%)
A taxa de abandono no ensino médio
no Núcleo Territorial Central variou de
2,0% a 7,4% em 2022.
Indica a taxa de abandono no
ensino médio (%) em 2022.
26
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Legenda:
2,0 - 3,0
3,1 - 6,0
6,1 - 7,4

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.14. Percentual da
população com 18 anos
ou mais de idade
matriculada no ensino
superior presencial
O percentual da população com 18
anos ou mais de idade matriculada no
ensino superior presencial no Núcleo
Territorial Central foi de 4,2% em
2022, variando de 0,1 a 7,2%.
Indica o percentual da
população com 18 anos ou
mais de idade matriculada
no ensino superior presencial
em 2022.
27
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Sem informação
0,1% - 1,0%
1,1% - 3,0%
3,1% - 7,2%
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.15. Percentual de
matrículas no ensino
superior presencial
público O percentual de matrículas no ensino
superior presencial público no Núcleo
Territorial Central foi de 32% em
2022, variando de 0,1 a 72%.
Indica o percentual de
matrículas no ensino superior
presencial público em 2022.
28
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Sem informação
0,1% - 25,0%
25,1% - 50,0%
50,1% - 72,0%
Legenda:

Educação Mapa das Desigualdades
Região Metropolitana de Curitiba
Núcleo Territorial Central
2.16. Percentual de
concluintes em relação às
matrículas no ensino
superior presencial O percentual de concluintes em
relação às matrículas no ensino
superior presencial no Núcleo
Territorial Central foi de 17% em
2022, variando de 0,1 a 31%.
Indica o percentual de
concluintes em relação às
matrículas no ensino superior
presencial em 2022.
29
Fonte: IPARDES e IBGE (sidra), ano de acesso 2024.
1. Curitiba, 2. São José dos Pinhais, 3. Colombo, 4. Araucária, 5. Campo Largo, 6. Pinhais, 7. Almirante Tamandaré, 8. Piraquara, 9. Fazenda Rio Grande, 10. Campina
Grande do Sul, 11. Campo Magro, 12. Quatro Barras e 13. Balsa Nova.
Sem informação
0,1% - 10,0%
10,1% - 20,0%
20,1% - 31,0%
Legenda:

reflexões
O mapeamento revelou preocupante desigualdade
na dimensão educação intermunicipal no Núcleo
Territorial Central de Curitiba (NTCC). O percentual
da população em idade escolar (4 a 17 anos) era de
18% em 2022. A taxa de distorção idade-série no
ensino fundamental I e II foi 8,7%, enquanto no
ensino médio a taxa de abandono foi de 4%.
O percentual da população em idade escolar do
ensino médio matriculada era 93%, variando de
54% a 111%. Por outro lado, o percentual de
pessoas com 18 anos ou mais de idade matriculadas
no ensino superior era de apenas 4,2%, mas o
percentual de matrículas no ensino superior
presencial público alcançou 32%.
Nesse contexto, os resultados do mapeamento
reforçam a importância da adoção de ações públicas
e privadas para promover uma redução da
desigualdade na dimensão educação intermunicipal,
na tentativa de oferecer maiores oportunidades,
além da promoção ao exercício da cidadania,
particularmente da população periférica a Curitiba.
As ações devem ter o apoio dos governos federal e
estadual e, obviamente, dos governos municipais.
Recomenda-se a adoção de políticas de incentivo ao
ensino médio e superior, aumento da oferta de
vagas nos primeiros anos, ampliação da educação
em tempo integral, capacitação e valorização de
professores, melhoria da infraestrutura, entre outras.
30

Municípios
População
Residente¹
Densidade
Demográfica¹
pessoas/km²
Taxa de
Urbanização %²
% da população
preta ou parda¹
Razão de
Dependência¹
Almirante Tamandaré
 119.825
617
95,8%
37%
42,4%
Araucária
 151.666
323
92,5%
37%
40,8%
Balsa Nova
 13.395
38
60,8%
30%
45,0%
Campina Grande do Sul
 47.825
89
82,4%
38%
43,1%
Campo Largo
 136.327
110
83,8%
30%
41,7%
Campo Magro
 30.160
109
78,7%
38%
40,1%
Colombo
 232.212
1.175
95,4%
39%
40,7%
Curitiba
 1.773.718
4.079
100,0%
24%
40,5%
Fazenda Rio Grande
 148.873
1.276
93,0%
41%
41,4%
Pinhais
 127.019
2.087
100,0%
34%
39,3%
Piraquara
 118.730
523
49,1%
42%
39,7%
Quatro Barras
 24.191
134
90,4%
35%
41,8%
São José dos Pinhais
 329.628
348
89,7%
35%
39,6%
dados utilizados
31
Fonte: IBGE (sidra); IPARDES. Notas: ¹ 2022 ² 2010.

Municípios
Percentual de crianças de 0 a 3
anos de idade matriculadas em
creches em relação ao total¹⁻²
Percentual da população
em idade escolar de 4 a 17
anos de idade²
Escolas de ensino fundamental
I e II por mil pessoas em idade
escolar de 6 a 14 anos¹⁻²
Percentual da população em
idade escolar fundamental I e II
(de 6 a 14 anos) matriculada¹⁻²
Almirante Tamandaré
16%
22%
 3,20
71%
Araucária
54%
20%
 3,28
104%
Balsa Nova
39%
20%
 8,12
110%
Campina Grande do Sul
41%
21%
 3,82
104%
Campo Largo
41%
19%
 4,21
95%
Campo Magro
30%
19%
 3,91
88%
Colombo
38%
20%
 2,74
103%
Curitiba
56%
16%
 2,71
105%
Fazenda Rio Grande
24%
23%
 2,03
99%
Pinhais
56%
19%
 3,03
112%
Piraquara
27%
21%
 2,37
91%
Quatro Barras
44%
20%
 3,74
102%
São José dos Pinhais
30%
20%
 2,78
102%
dados utilizados
32
Fonte: IBGE (sidra); IPARDES. Notas: ¹ 2023 ² 2022.

Municípios
Estudantes matriculados por
professor(a) no ensino
fundamental I e II¹
IDEB do ensino
fundamental público I -
anos iniciais²
IDEB do ensino fundamental
público II - anos finais²
Taxa de distorção idade-série no
ensino fundamental I e II¹
Almirante Tamandaré
 17,9
 5,0
 4,4
 12,1%
Araucária
 17,2
 5,6
 5,1
 8,1%
Balsa Nova
 14,6
 -
 5,0
 11,4%
Campina Grande do Sul
 17,6
 5,8
 4,9
 8,9%
Campo Largo
 15,3
 5,9
 5,4
 8,4%
Campo Magro
 17,7
 5,4
 5,0
 8,5%
Colombo
 17,2
 5,9
 5,1
 13,6%
Curitiba
 15,7
 6,0
 5,3
 3,6%
Fazenda Rio Grande
 20,3
 5,9
 4,9
 5,6%
Pinhais
 16,1
 6,2
 5,2
 7,5%
Piraquara
 20,4
 5,1
 4,8
 9,1%
Quatro Barras
 15,7
 6,2
 5,2
 8,8%
São José dos Pinhais
 18,4
 5,6
 5,2
 8,0%
dados utilizados
33
Fonte: IBGE (sidra); IPARDES. Notas: ¹ 2023 ² 2021.

Municípios
Escolas de ensino médio por
mil pessoas em idade escolar
de 15 a 17 anos¹⁻²
Percentual da população em
idade escolar (de 15 a 17 anos)
matriculada no ensino médio¹⁻²
Estudantes matriculados por
professor(a) no ensino médio²
IDEB do ensino médio
público¹
Almirante Tamandaré
2,8
54%
 10,8
4,1
Araucária
4,0
93%
 13,7
4,7
Balsa Nova
7,7
84%
7,8
4,4
Campina Grande do Sul
4,9
102%
 10,9
4,2
Campo Largo
4,5
89%
 11,0
4,8
Campo Magro
4,2
72%
9,9
4,5
Colombo
2,7
73%
 12,4
4,5
Curitiba
3,4
104%
 13,8
4,9
Fazenda Rio Grande
2,4
87%
 14,7
4,6
Pinhais
3,6
111%
 12,5
4,3
Piraquara
2,0
62%
 12,3
4,3
Quatro Barras
3,9
88%
 10,9
4,8
São José dos Pinhais
2,8
90%
 15,0
4,7
dados utilizados
34
Fonte: IBGE (sidra); IPARDES. Notas: ¹ 2022 ² 2023.

Municípios
Taxa de abandono no
ensino médio (%)²
Percentual da população com 18
anos ou mais de idade matriculada
no ensino superior presencial²
Percentual de matrículas no
ensino superior presencial
público²
Percentual de concluintes em
relação as matrículas no ensino
superior presencial²
Almirante Tamandaré
6,5%
0,00%
0%
0,0%
Araucária
3,2%
1,40%
0%
20,1%
Balsa Nova
2,2%
0,00%
0%
0,0%
Campina Grande do Sul
2,9%
0,52%
0%
23,1%
Campo Largo
2,7%
0,37%
72%
6,5%
Campo Magro
6,8%
0,00%
0%
0,0%
Colombo
5,2%
0,26%
33%
31,4%
Curitiba
2,3%
6,87%
33%
16,9%
Fazenda Rio Grande
3,6%
0,14%
0%
6,2%
Pinhais
3,9%
0,42%
24%
19,8%
Piraquara
7,4%
0,00%
0%
0,0%
Quatro Barras
2,0%
0,00%
0%
0,0%
São José dos Pinhais
4,3%
0,58%
5%
21,5%
dados utilizados
35
Fonte: IBGE (sidra); IPARDES. Notas: ¹ 2021 ² 2022.

referências
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios
Contínua, notas técnicas versão 1.13. Rio de Janeiro, ano de acesso 2024.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Sistema IBGE de Recuperação Automática (SIDRA).
Disponível em https://sidra.ibge.gov.br/ ano de acesso 2024.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Geociências - Malha Municipal. Disponível em
https://www.ibge.gov.br/geociencias ano de acesso 2024.
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Pesquisas Estatísticas e
Indicadores Educacionais. Disponível em https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-
estatisticas-e-indicadores Acesso em 2024.
IPARDES - Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econômico e Social. Base de dados do Estado -
BDEweb. Disponível em http://www.ipardes.gov.br/imp/index.php Acesso em 2024.
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