PERSPECTIVAS E ANSEIOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ENSINO VOLTADO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E DIALÓGICA

Abstract

O atual cenário da Educação Brasileira apresenta alunos desinteressados, muitas vezes desmotivados e apáticos durante as aulas. Diante dessas problemáticas a presente pesquisa, tem como objetivo diagnosticar alavancas de rejeição que, possivelmente, impedem os alunos de desenvolver habilidades de interação que favoreçam o aprendizado. Para nortear o trabalho, foi aplicado um questionário, contendo seis questões fechadas, para alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, em escolas públicas e privadas. O procedimento teórico discorrido sobre a luz de David Ausubel enfatizando a aprendizagem significativa e Mickhail Bakhtin retratando a filosofia da linguagem, trabalhando os princípios da polifonia. O presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa considerando as teorias como aporte, possibilitando a compreensão e interpretação de fatores que possam interferir no desenvolvimento e aprendizado dos alunos. A análise qualitativa do questionário apontou para a necessidade de estimular, motivar e incluir, ações recorrentes na vida desses espectadores e que possam saber ouvi-los e poder construir de forma coletiva uma aprendizagem significativa. Por fim, entendemos que a prática docente deverá assumir um papel em que o diálogo permita que todos os sujeitos envolvidos possam questionar suas próprias posições, respeitando o grau de criticidade de cada um, bem como o entendimento e a compreensão no mundo em que estão inseridos.