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DERECHODERECHO
ESCUELA PENITENCIARIA NACIONAL
2024
ESCUELA PENITENCIARIA NACIONAL
2024
DIEGO ALONSO ARIAS RAMÍREZ
DIRECTOR ESCUELA DE FORMACIÓN
INSTITUTO NACIONAL PENITENCIARIO Y CARCELARIO
PRESIDENTE CONSEJO DIRECTIVO ESCUELA DE FORMACIÓN
MARÍA ISABEL CUARTAS GIRALDO
SUBDIRECTORA ACADÉMICA ESCUELA DE FORMACIÓN
EDITORA Y CORRECTORA DE ESTILO REVISTA
DERECHO, CRIMINOLOGÍA Y SOCIEDAD
GRUPO DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS,
PENITENCIARIAS Y CARCELARIAS
ESCUELA DE FORMACIÓN
JAIRO ANDRÉS RODRÍGUEZ CUBILLOS
DISEÑO DE PORTADA
REVISTA DERECHO, CRIMINOLOGÍA Y SOCIEDAD
EDNA GONZÁLEZ CUELLAR
DIAGRAMACIÓN REVISTA DERECHO, CRIMINOLOGÍA Y SOCIEDAD
ESCUELA PENITENCIARIA NACIONAL
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CRIMINOLOGÍA Y SOCIEDADCRIMINOLOGÍA Y SOCIEDAD
REVISTA DERECHO, CRIMINOLOGÍA Y SOCIEDAD
Diego Alonso Arias Ramírez
Director Escuela Penitenciaria Nacional
Abogado y Filósofo de la Universidad Libre
Magíster en Teoría Jurídica y Filosofía del
Derecho de la Universidad Libre
Magíster en Derecho Internacional de los
Derechos del Hombre de L’université
Catholique de Lyon -Francia
PhD en Derecho de la Universidad de
Barcelona
Iván Adolfo Martínez Díaz
Psicólogo, Especialista en Docencia
Universitaria, Magíster en Educación,
Doctor en Psicología y maestrando en
Transformación de Conflictos y
Construcción de paz.
Docente de la Universidad INCCA de
Colombia y la Escuela Penitenciaria
Nacional.
Teniente Coronel Daniel Fernando
Gutiérrez Rojas
Director General del INPEC
Administrador de Empresas
Administrador Policial
Especialista en Seguridad, en la Lucha
Antidrogas y Operaciones de Paz con la
ONU
Especialista en Derechos Humanos y
Derecho Internacional Humanitario
María Isabel Cuartas Giraldo
Subdirectora Académica
Escuela Penitenciaria Nacional
Abogada - Filósofa
Magíster en Psicología Jurídica
Docente Universitaria
Jaime Cubides Cárdenas
Doctor en Derecho (PhD) por la U.
Católica de Colombia. Abogado y
Especialista en Derecho Público de la U.
Autónoma de Colombia. Especialista y
Magister en Docencia e Investigación
Universitaria. Magíster en Derecho de la
Universidad Sergio Arboleda.
Natividad López Hernández
Magíster en Justicia Constitucional y Derechos
Humanos por la U. de Bologna (Italia). Esp. en
Derecho Procesal Penal, Constitucional y Justicia
Militar, y Derecho Administrativo por la U. Militar.
Esp. en Instituciones Jurídico Penales por la U.
Nacional de Colombia. Esp. en Pedagogía y
Docencia por la Fundación Universitaria Área
Andina. Esp. en Derecho Procesal Penal y
Abogada por la U. Externado de Colombia
Gladys Irene Menjura Benítez
Magíster en Derecho Penal y Procesal Penal,
por la Universidad Libre de Colombia,
Especialista en Derecho Penal y Criminología .
Abogada por la Universidad Militar.
Docente Escuelas de la Policía Nacional y
Escuela Penitenciaria Nacional
Ingrid Victoria Sarmiento Aponte
Doctora en Filosofía Pontificia Universidad
Javeriana y U. de Sevilla. Magíster en Estudios
Culturales U. de los Andes y Licenciada en
Filosofía Pontificia Universidad Javeriana.
Docente, investigadora y miembro de Gestión
Curricular de la Vicerrectoría Académica y de
Investigación en la UNAD
Silvia María Esparza-Oviedo
Estudiante de Doctorado en Filosofía
Pontificia Universidad Javeriana y
Doctorado en Lógica y Filosofía de la
Ciencia Universidad de Salamanca.
Docente e investigadora ECEDU, UNAD
David R. Goyes
PhD en Criminología, Universidad de
Oslo, Noruega
Investigador, Departamento de
Criminología y Sociología del Derecho,
Universidad de Oslo, Noruega
Nelson Cano Sánchez
Ingeniero Industrial, Magíster en
Administración de Organizaciones.
Capitán de Prisiones INPEC, Docente e
Investigador de la Escuela Penitenciaria
Nacional
Jenny Alexandra Rey Jagua
Psicóloga, Especialista en Gerencia
Social, Especialista en Psicología
Jurídica y Forense y Máster en
Psicología Jurídica
Jorge Andrés Quiroz Cañizares
Psicólogo, Especialista en Psicología Jurídica
y Forense, Magister en Psicología Jurídica,
Especialista en Estados Políticas Públicas y
Desarrollo
Santiago Amaya Nassar
candidato a Doctor, Máster en
Psicología, Máster en Psicología
Forense y Penitenciaria, Psicólogo
REVISTA DERECHO, CRIMINOLOGÍA Y SOCIEDAD
Daniel Alejandro Mopan Valencia
Abogado
Dragoneante, INPEC
Luis Alberto Triana Llano
Maestrando en Filosofía (Universitat Oberta de
Catalunya), Filósofo del convenio UNAD-INPEC.
Ingeniero en Seguridad e Higiene Ocupacional.
Persona Privada de la Libertad (PPL)
Parte del equipo de educadores del proyecto
internacional BOECIO - Filosofía Experiencial con
P.R.E.Sos (Personas en Riesgo de Exclusión
Social)
Sveinung Sandberg
PhD en Sociología, Universidad de Bergen,
Noruega
Profesor, Departamento de Criminología y
Sociología del Derecho, Universidad de Oslo,
Noruega
Maria Lizeth Triana Guzmán
Licenciada en Literatura y Lengua
Castellana de la Universidad del Tolima
Dragoneante del INPEC
Editorial
Las emociones y su incidencia en la salud de los servidores penitenciarios: Gestión
psicoemocional para una mejor calidad de vida
El estado de cosas inconstitucional (ECI) con relación a las cárceles desde la jurisprudencia de
la Corte Constitucional de Colombia 1997-2023
El papel de la formación en programas de Educación Superior en Personas Privadas de la
Libertad en la UNAD
Crimen en América Latina: El rol del Estado, el mercado laboral, y la familia
Pliegues de Fotografías
Garantías del debido proceso en la jurisdicción especial indígena: análisis de los antecedentes
normativos y el alcance en Colombia
Educar en los Centros de Reclusión a partir de Talleres de Lectoescritura
Cárceles del futuro: Prospectiva en el contexto colombiano
Entrevista y psicología del testimonio
Sistemas de justicia y penitenciario: dos espejos que reflejan las características
preponderantes en materia de valores de cada sociedad y sus instituciones
Pliegues de Fotografías
Propuesta de diseño institucional penitenciario para la reducción de la reincidencia
Riesgos laborales en el entorno penitenciario y carcelario
Diseño metodológico multimodal del programa de mindfulness y práctica de actividad física
como intervención para disminuir la depresión y ansiedad de la población privada de la libertad
de la reclusión de mujeres
Significado social de la vejez: una mirada desde la persona mayor privada de la libertad de la
Cárcel y Penitenciaría de Media Seguridad de Bogotá (CPMSBOG) "La Modelo" 2023-2024
Crónica: La noche del 31 de marzo 2017 en Mocoa: Una noche que cambio la vida de muchas
personas
Pliegue literario
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CONTENIDO
Resumen
El proyecto Crimen en América Latina
(CRIMLA) busca generar una amplia base de
datos para analizar los fenómenos de crimen
y castigo en el continente. Un equipo de más
de 40 investigadoras e investigadores
entrevistaron repetidamente a 420 personas
privadas de la libertad en cárceles
Latinoamericanas. Las entrevistas, realizadas
en tres sesiones por cada participante, usaron
el formato de trayectoria de vida en que las
preguntas abarcan eventos desde la niñez,
pasando por la adolescencia y la adultez,
hasta llegar a las circunstancias de delito y la
vida en prisión. Una de las preguntas
centrales que el proyecto busca responder,
basado en las cerca de 62.000 páginas de
transcripciones compiladas, es cuál es el rol
del Estado, el mercado laboral, y la familia en
la vida de las personas que actualmente están
en prisión.
Palabras clave: América Latina, criminología
narrativa, entrevistas repetidas, prisiones,
trayectoria de vida.
Introducción
La criminología es la ciencia social que estudia
la criminalidad. Para entender la criminalidad,
la criminología investiga—entre otras cosas—
las causas del delito, los procesos a través de
los cuales un estado define ciertas conductas
como criminales, la eficiencia (o efectos
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inesperados) de las respuestas a la
criminalidad, y las características de quienes
cometen delitos (Lomell & Skilbrei, 2017). La
criminología fue creada en Europa (Garland,
2002) y gran parte de su desarrollo ha
sidoproducto del trabajo de autoras y autores
en Europa y América del Norte (Carrington et
al., 2016). Durante más de un siglo, las
teorías sobre la criminalidad fueron creadas
en Occidente (Europa y América del Norte) e
impuestas en otras regiones del mundo
(Agozino, 2003; del Olmo, 1975, 1981;
Morrison, 2006).
En Colombia, los abogados que en la década
de 1930 viajaron a Italia para estudiar
derecho penal trajeron consigo las teorías
criminológicas desarrolladas por la escuela
positivista (Carrington et al., 2019; Marroquín
Grillo & Camacho Flórez, 1985). La escuela
italiana de la criminología postuló que la
criminalidad es causada por el ‘atavismo
biológico’ de las personas: la falta de
evolución de algunos individuos (Ferri, 1907).
Las teorías positivistas sobre el crimen han
sido ampliamente falseadas (Goring, 1913),
pero ellas dominaron la criminología
colombiana—e incluso fueron implementadas
en el código penal colombiano de 1936—
hasta la década de 1960 (Carrington et al.,
2019). Un fenómeno similar ocurrió en todos
los países de América Latina (Goyes & Sozzo,
2023).
CRIMEN EN AMÉRICA LATINA: EL ROL DEL ESTADO, EL MERCADO
LABORAL Y LA FAMILIA
Autores: David R. Goyes y Sveinung Sandberg
Universidad de Oslo, Noruega
El ejemplo de cómo Colombia adoptó las
teorías de la escuela italiana de la
criminología demuestra que la importación
acrítica de teorías sociales desarrolladas en
otros contextos no es solo científicamente
incorrecta—pues lleva a extrapolar
conclusiones a contextos diferentes—sino
también socialmente contraproducente—pues
lleva a usar a considerar que ciertas
soluciones son adecuadas sin saber cuáles
son las causas de un problema—.
Las causas del crimen en Colombia o América
Latina no son necesariamente las mismas que
aquellas en Europa. La criminóloga
Venezolana Rosa del Olmo (1975, p. 23),
afirmó hace casi cinco décadas que ‘para
desarrollar la criminología en América Latina
y más concretamente para prevenir su
violencia, lo primero que se debe hacer es
conocer la realidad en que uno está viviendo’.
Esto significa que para responder de forma
adecuada a la criminalidad no basta con
conocer las teorías criminológicas
desarrolladas en Europa y Norte América,
sino que es necesario desarrollar estudios
propios considerando el contexto
latinoamericano y las dinámicas propias de la
criminalidad en nuestro continente.
Estudiar la criminalidad en América Latina
urge. Desde comienzos de la década de los
90s ha habido un incremento significativo en
la comisión de delitos en el continente
(Bergman, 2018; Durán Martínez, 2018). Las
cifras registradas de violencia y homicidios
han aumentado y los estados, que ya eran
frágiles, han sido debilitados aún más por el
aumento de la criminalidad (OECD, 2019). Sin
embargo, debido a la poca inversión
económica en investigación en el continente
(Goyes & Skilbrei, 2023), aún no ha habido un
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macroproyecto de investigación cualitativa
que permita comprender las dinámicas de
crimen y control social en América Latina de
forma empírica y sistemática.
Crimen en América Latina: El rol del Estado, el
mercado laboral, la familia, la cultura, y la
religión (CRIMLA) es un proyecto financiado
por el Consejo Noruego de Investigación y
liderado por la Universidad de Oslo, Noruega,
que busca comprender de forma profunda la
criminalidad en América Latina. Para ello,
investigadores e investigadoras en Argentina,
Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, México, y
Honduras entrevistaron a 420 personas
privadas de la libertad en el continente,
indagando por sus trayectorias de vida. En
Colombia, CRIMLA contó con la autorización y
el apoyo del Instituto Nacional Penitenciario y
Carcelario (INPEC).
Marco teórico
CRIMLA usa una perspectiva longitudinal o de
curso de trayectoria de vida para entender por
qué las personas comenten actos
criminalizados (Blokland & Geest, 2017;
Sampson & Laub, 1993). Una trayectoria de
vida es compuesta por una secuencia de
fases, que va desde la infancia, pasa por la
niñez, la adolescencia, y la adultez, hasta
llegar a la tercera edad. La perspectiva
longitudinal subraya que las vidas humanas
son vividas de forma secuencial, lo cual tiene
dos principales implicaciones: primero, los
eventos de una fase previa moldean el rumbo
de las fases posteriores (Becker, 1963); y
segundo, un evento tiene diferentes
consecuencias en la vida de una persona
dependiendo de la fase en que se encuentre
(Carlsson & Sarnecki, 2016).
Cuatro elementos moldean el curso que
toman las trayectorias de vida (Elder, 1998).
Primero, los tiempos históricos son el
contexto socioeconómico en que las personas
viven. Las vidas no se viven en el vacío, sino
que, como explica Elder (p. 2), ‘las decisiones
que los seres humanos toman dependen de
las oportunidades y límites de la estructura
social y de la cultura’, de forma que la
‘oportunidad de tomar ciertas decisiones
depende de las posibilidades y límites que da
el momento histórico’ (p. 5).
Segundo, la temporalidad de las vidas indica
el momento en que diferentes eventos
ocurren en la vida de una persona. Por
ejemplo, el ser víctima de violencia
intrafamiliar en la niñez aumenta mucho más
la probabilidad de cometer actos
criminalizados en la adultez, que el ser víctima
de violencia intrafamiliar en la adultez (Averijk
et al., 2016). En qué fase de la trayectoria de
vida ocurren los eventos, importa.
Tercero, el concepto de eventos vinculados se
refiere a la importancia de las interacciones
que las personas tienen a lo largo del curso
de la vida. Cuarto, la agencia humana subraya
que ninguno de los tres elementos anteriores
determina enteramente la trayectoria de una
vida, pues los seres humanos tienen agencia.
Agencia significa ‘la experiencia de espacio de
maniobra’ en un contexto dado (Todd-Kvam &
Todd-Kvam, 2021, p. 918).
Ver la vida como una trayectoria significa
percibir de forma fluctuante, dinámica, y móvil
los días que las personas pasan en tierra. Para
captar el flujo de las vidas en desarrollo, la
perspectiva longitudinal presenta tres
conceptos. Trayectoria, como explicamos
arriba, es ‘la secuencia de eventos
interconectados en diversos ámbitos de vida’
67
(Teruya & Hser, 2010). Transiciones se
refieren a los cambios a corto plazo, en etapas
o roles—por ejemplo, casarse o divorciarse, u
obtener un primer empleo. Algunas
transiciones, pero no todas, se convierten en
puntos de giro que generan cambios de
comportamiento permanentes (Teruya & Hser,
2010).
Ejemplos de puntos de giro son la formación
de una familia que se convierta en el principal
espacio social de la persona, conseguir un
empleo estable que ocupe la mayor parte de
los días, o la desintegración del grupo social
de la persona de forma que las influencias que
el individuo recibe cotidianamente cambian
(Carlsson & Sarnecki, 2016). La diferencia
entre transiciones y puntos de giro es que los
puntos de giro llevan a un cambio de dirección
real en la vida, mientras que las transiciones
son cambios circunstanciales que pueden o no
llevar a cambios de dirección.
La criminología de trayectoria de vida ha
desarrollado tres conceptos específicos para
los momentos en que las trayectorias de vida
toman un rumbo relacionado con actos
criminalizados: Inicio, persistencia, y
desistimiento (McGee & Farrington, 2019).
Inicio significa el momento que la persona
comenzó a cometer actos criminalizados;
persistencia se refiere al periodo de la vida en
que la persona continúa—de forma
consistente—cometiendo delitos;
desistimiento es el momento en que la
persona se aleja de los actos delictivos. La
perspectiva longitudinal indica que inicio,
persistencia, y desistimiento en la criminalidad
son todos parte de proceso fluido. Cometer un
primer acto delictivo, por ejemplo, no es una
coincidencia sino el producto de las decisiones
de la persona y las circunstancias en que se
encontraba previo a la comisión del acto.
Los principales estudios de trayectoria de vida
en criminología han sido desarrollados en
Estados Unidos (Laub & Sampson, 2011), el
Reino Unido (Farrington et al., 2023), y Nueva
Zelanda (Nguyen & Loughran, 2014). Nunca
antes se había desarrollado un estudio de
trayectoria de vida en América Latina.
Método de investigación
Entre enero de 2022 y agosto de 2023, un
equipo de investigación, que incluye a los dos
autores de este texto, entrevistó a 420
personas en siete países Latinoamericanos.
Las personas que participaron como
entrevistadas en el proyecto fueron elegidas
por tener una sentencia en firme y estar en
prisión por alguno de los siguientes delitos:
delitos sexuales, homicidio, hurto calificado,
secuestro, tráfico de estupefacientes. La
mayoría de las personas entrevistadas habían
cometido el delito por el que fueron
seleccionadas más otros.
El equipo de investigación visitó 29 prisiones
en los 7 países. Para seleccionar a las
personas participantes usamos diferentes
procedimientos dependiendo de las
posibilidades institucionales que variaron de
forma significativa debido a que los
regímenes y contextos penitenciarios en
Latinoamérica difieren significativamente
(Darke et al., 2021; Sozzo, 2021): en algunos
países, las instituciones encargadas de las
cárceles nos entregaron listas digitales de las
personas internas y de allí elegimos a quienes
fueron entrevistadas.
En otros países, obtuvimos acceso
confidencial a los archivos físicos, y leyendo
las carpetas identificamos a los candidatos
idóneos. Finalmente, otros países no tienen
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un sistema de registro confiable, por lo que
tuvimos que ir preguntando, persona por
persona, para conocer su perfil y decidir si se
adaptaba a las necesidades del estudio.
Cada una de las personas fue entrevistada
tres veces, con un lapso de aproximadamente
una semana entre sesiones de entrevista.
Cada sesión de entrevista duró entre una hora
y media y dos horas y media. Las entrevistas
usaron el modelo de trayectoria de vida, que
hace énfasis en las etapas de la vida y las
trayectorias que resultan de la suma de
dichas etapas.
CRIMLA usó además un modelo de
entrevistas repetidas no solo porque dan más
tiempo para obtener más información, sino
porque este método tiene tres ventajas:
genera confianza, permite capturar los
matices, y posibilita un mayor cuidado hacia
las personas participantes (Goyes &
Sandberg, In print, 2023).
Los encuentros repetidos con las personas
entrevistadas generaron más confianza en
quien hace la entrevista, pues el tiempo entre
sesión y sesión dejó que las relaciones
maduraran; y entre más confianza exista entre
entrevistado y entrevistador, más revelará la
persona sobre su vida y más material empírico
tendrá el estudio.
Segundo, las entrevistas repetidas
favorecieron encontrar matices en la
información no solo porque obtuvimos más
información, sino porque al tener varias
oportunidades de hablar sobre un mismo
evento, las personas narraron un mismo
episodio desde varios ángulos, revelando
contradicciones y ambigüedades en la forma
en que la persona interpreta su vida.
Tercero, las entrevistas repetidas permitieron
el cuidado ético de quienes fueron
entrevistadas. Encontrarse varias veces con
quienes participaron en CRIMLA indicó a las y
los entrevistados que ellos no son vistos solo
como una fuente de información, sino como
personas. Los encuentros repetidos
permitieron también hacer un seguimiento
emocional y práctico a quienes participaron.
Por último, los encuentros repetidos
posibilitaron implementar un consentimiento
informado fluido y continuo, en que las
personas tuvieron múltiples oportunidades de
retirarse del proyecto si así lo deseasen
(Todd-Kvam & Goyes, 2023).
CRIMLA obtuvo aval para almacenar la
información de parte del Centro Noruego para
el Registro de Datos. Igualmente, CRIMLA
consiguió el aval ético para la investigación en
cada uno de los siete países en donde
entrevistó personas privadas de la libertad.
El Comité Ético de la Universidad Antonio
Nariño avaló el proyecto en Colombia. Todas
las personas que el equipo entrevistó
obtuvieron también una explicación oral y
escrita del consentimiento informado que
contenía información sobre el propósito del
proyecto, el tipo de preguntas que se harían
en la entrevista, y la libertad que tenían para
decidir si participar o no. Todas las entrevistas
fueron almacenadas en el sistema seguro
Servicios para la Información Confidencial
(TSD, por sus siglas en noruego). Las
entrevistas fueron transcritas y anonimizadas.
Guía de entrevistas y proceso de análisis
La guía de entrevistas era extensa e incluyó
preguntas sobre la familia de origen, el
contexto en que la persona nació, la niñez,
adolescencia, adultez, circunstancias del
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delito, prácticas de violencia, percepciones
sobre las víctimas, proceso jurídico, y vida en
prisión. Sin embargo, participantes y
entrevistadores tenían plena libertad de
explorar otros temas no cubiertos por la guía
y de contar sus historias de la forma en que lo
desearan.
Una vez las entrevistas fueron transcritas, el
equipo de investigación las codificó en el
programa Nvivo usando un libro de códigos
con más de 230 nodos. El modelo de
consentimiento informado, la guía de
entrevistas, y el libro de códigos están
disponibles en la página web
www.crimeinlatinamerica.com.
Resultados preliminares
CRIMLA terminó el trabajo de campo en
agosto de 2023. En total, el equipo entrevistó
a 420 personas, recopilando 1.260 sesiones
de entrevista, más de 2.500 horas de
grabación, y cerca de 64.000 páginas de
transcripciones. Durante el trabajo de campo,
el equipo escribió artículos metodológicos
basados en los diarios de campo y las
entrevistas transcritas. Dos de estos artículos
son:
“This is my Story”: Why People in Prison
Participate in Qualitative Research [“Esta
es mi Historia”: Porqué las Personas en
Prisión Participan en Investigación
Cualitativa], escrito por Martín di Marco y
Sveinung Sandberg (2023). El artículo
muestra que las personas ven las
entrevistas de investigación como un
espacio para (a) sanar y mejorar, (b)
ventilar sus emociones, (c) presentar
historias alternativas sobre su vida, y (d)
aspirar a generar cambio individual o
sistémico. La gran conclusión de este
artículo es que las personas que están en
prisión ven de forma positiva el ser
entrevistadas para un proyecto de
investigación. El artículo está disponible en
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/160
94069231171102.
Trust, Nuance, and Care: Advantages and
Challenges of Repeat Qualitative
Interviews [Confianza, Matiz, y Cuidado:
Ventajas y Desafíos de Entrevistas
Qualitativas Repetidas], escrito por David
R. Goyes y Sveinung Sandberg. El artículo
muestra que—como explicamos en las
páginas 5 y 6—el entrevistar varias veces
a la misma persona aumenta la confianza,
permite obtener información más
matizada, genera reflexividad en
participantes y entrevistadores, y facilita
la investigación más ética. El artículo
aparecerá pronto en la revista Qualitative
Research.
Otro de los artículos publicados durante la
fase de trabajo fue ‘The Soundtrack of
criminal Careers: On Music, Life Courses, and
Life Stories’, escrito por David R. Goyes y
Sveinung Sandberg y publicado en
Theoretical Criminology,
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/136
24806231173665#sec-5. El artículo
demuestra que el rol que la música juega en
la vida de las personas que están actualmente
en prisión varía a través de sus cursos de vida.
Pero más importante, el artículo documenta
que la música es una herramienta usada para
construir y contar los cursos de vida: la música
ayuda a las personas a comprender sus
propias vivencias, construir una identidad, y
rastrear cómo sus vidas han transcurrido.
70
Macro análisis
La primera fase de análisis macro (cubriendo
todas las entrevistas) está actualmente en
curso. Este análisis se enfoca en la estructura
social—lo que Elder (1998) denominó
‘tiempos históricos’—y hace zoom en tres
pilares de la sociedad: el estado, el mercado
laboral, y la familia. El objetivo de este
análisis es ver cómo cada uno de estos pilares
sociales afecta la trayectoria de vida de las
personas que están en prisión. El principal
hallazgo provisional es que el Estado y el
mercado laboral afectan la agencia humana—
y por tanto las trayectorias de vida—mucho
más que la familia.
Conclusiones y recomendaciones
Para comprender el crimen en Colombia, es
necesario poder recoger material empírico de
forma amplia y sistemática. Solo ello permitirá
a las académicas y académicos identificar
patrones en las vidas de aquellas personas
que han cometido actos criminalizados y que
están en prisión. Como lo dijo Rosa del Olmo
(1975, 1981), un prerrequisito de prevenir la
delincuencia es comprender el contexto
propio. Para ello es indispensable tener
acceso a las vidas de las personas que han
cometido actos criminalizados.
Adicionalmente, los estudios empíricos
amplios y sistemáticos permiten evitar ‘ley de
los pequeños números’ (Kahneman, 2011)
que lleva a generar hallazgos extraordinarios,
pues el estudiar pocas personas tienen a
llevar a conocer casos extremos. El estudiar
las vidas de cientos de personas que están
prisión permite encontrar patrones—o lo que
es ‘normal’ que ocurra en la vida social.
En las ciencias sociales existe una
preocupación por el extractivismo académico
o ‘pillaje cognitivo’ (Grosfoguel, 2016)en el
que los datos son extraídos para el beneficio
de la persona que lidera la investigación y que
no da nada de regreso a quienes proveen la
información (Cruz & Luke, 2021)—sacar
recursos para su propio bien sin retornar
ningún beneficio y dejar a las personas más
empobrecidas. Sin embargo, CRIMLA, con
base en evidencia empírica, ha demostrado
que en el contexto carcelario las personas
disfrutan y se benefician de ser entrevistadas
pues les permite desahogarse, construir una
mejor imagen de sí mismas, y sentir que están
aportando a la sociedad. Más importante, la
investigación académica devuelve no solo a
través del contacto personalizado con quienes
participan en la investigación, sino a través de
los hallazgos sobre las causas del crimen.
Referencias
Agozino, B. (2003). Counter-Colonial
Criminology. A Critique of Imperialist Reason.
Pluto Press.
Averijk, M., Van Gelder, J.-L., Eisner, M., &
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Becker, H. (1963). Outsiders. Studies in the
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Bergman, M. (2018). Illegal Drugs, Drug
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del Olmo, R. (1981). America Latina y su
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Di Marco, M. H., & Sandberg, S. (2023). “This
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in Qualitative Research. International Journal
of Qualitative Methods, 22,
16094069231171102.
https://doi.org/10.1177/1609406923117110
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Drug Violence. Criminals, Cops, and
Politicians in Colombia and Mexico. Oxford
University Press.
Elder, G. H. (1998). The Life Course as
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A 350M
Fotografía: Dragoneante J. Andrés Rodríguez C.
“Una pequeña vista desde lo alto que muestra hasta la perfección del caos de la ciudad”
76
ESPERANZA EN CADA PUNTADA
Fotografía: Johan Stiven Tobón Álvarez
Auxiliar Administrativo Servicio de alimentación
CPMS Santo Domingo Antioquia
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Fotografía: Dragoneante Juliana Murcia Guañarita
“En la fotografía se visualiza una persona privada de la libertad en CPMS Armenia (Quindío),
que con dedicación y compromiso elabora un mural para el mes del arte (mayo 2022)
promocionando la protección y defensa de los derechos”.
ARTE Y LIBERTAD