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(Aus-)Wirkung einer OER-Policy am Beispiel der Technischen Universität Graz

April 2024

DOI:10.3217/5j1zr-ypa80

Conference: 5. twillo Netzwerktreffen

Authors:

Martin Ebner

Graz University of Technology

Vorträg über die Umsetzung, Anwendung und gemachten Erfahrungen mit der OER-Policy an der TU Graz

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(AUS-)WIRKUNG EINER OER-POLICY

AM BEISPIEL DER TECHNISCHEN UNIVERSITÄT GRAZ

Dr. Martin Ebner

9 April 2024 –5. Netzwerktreffen twillo

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TU Graz, SDG, OER, Austria etc.

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Agenda

•OER an der TU Graz: Ein kurzer Überblick

•TU Graz OER-Policy

•... (Aus)-Wirkungen der Policy

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OER an der TU Graz

•2010 erstes OER-Projekt (L3T)

•2011 Publikation: „OER as strategy at

TU Graz Life Long Learning unit“

•2013 Mitbegründer des ersten

deutschsprachigen MOOC über OER

als OER: COER13

•2013 Gründung iMooX.at: MOOC-

Plattform für CC-lizenzierte Online-

Kurse

•2017 Partner Open Education Austria

•2019 OER-Repository

•2020 OER-Policy

(Ebner & Stöckler-Penz, 2011, https://de.scribd.com/document/46644200/Open-Educational-

Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie)

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TU Graz und die nationale OER-Zertifizierung

https://www.oer-zertifikat.at/oer/de/home

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OER-Policy der TU Graz

TU Graz 11/2020:

https://www.tugraz.at/fileadmin/user_upload/t

ugrazExternal/02bfe6da-df31-4c20-9e9f-

819251ecfd4b/2020_2021/Stk_5/RL_OER_Poli

cy_24112020.pdf

Ebner, Martin; Schön, Sandra; Atenas, Javiera; Havemann, Leo; Nascimbeni

, Fabio & Neumann,

Jan L. (2020).

Ressourcen und Werkzeuge für die Entwicklung einer OER-

Policy an

Hochschulen. Gemeinsamer Report von TU Graz, Open Education Austria Advanced

, OER

World Map und Open Education Policy Hub

. Graz: TU Graz

. DOI:

10.13140/RG.2.2.13705.47207/1

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OER-Policy der TU Graz (9 Punkte)

1. Die TU Graz

empfiehlt

allen Angehörigen der Universität (Studierenden, Lehrenden bzw.

allen Bediensteten) eigene oder in Kooperationen erstellte Lern- und Lehrressourcen mit einer

offenen Lizenzierung zu versehen. Hingewiesen wird dabei insbesondere auf die offenen

Lizenzen

„Creative Commons Attribution“ (CC BY)

und

„Creative Commons Attribution

Share Alike“ (CC BY-SA)

in der jeweils aktuellen Version.

2. Die TU Graz hat das Thema OER

strategisch im Vizerektorat Lehre

verankert:

Ansprechpersonen zu OER sind in den Organisationseinheiten „Lehr- und Lerntechnologien“

und „Lehr- und Studienentwicklung“ angesiedelt. Diese Organisationseinheiten entwickeln

Informationsmaterialien, Beratungen, Fortbildungen und weitere Aktivitäten zur

Förderung von

OER

3. Die TU Graz

fördert

regelmäßig Projekte für die Lehre. In den Ausschreibungen und Vergaben,

beispielsweise auch beim Preis für exzellente Lehre, ist das Kriterium der Nutzung und

Erstellung von Lehr- und Lernmaterialien unter

offener Lizenz obligatorisch

4. Lern- und Lehrressourcen, die an der TU Graz unter

Inanspruchnahme der Services

von

unterstützenden Organisationseinheiten wie „Lehr- und Lerntechnologien“ entstehen, werden

ausschließlich als OER

erstellt. Abweichungen sind zu begründen.

Richtlinie zu offenen Bildungsressourcen an der Technischen Universität Graz (OER-Policy) (2020)

https://www.tugraz.at/fileadmin/user_upload/tugrazExternal/02bfe6da-df31-4c20-9e9f-

819251ecfd4b/2020_2021/Stk_5/RL_OER_Policy_24112020.pdf

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OER-Policy der TU Graz (9 Punkte)

Richtlinie zu offenen Bildungsressourcen an der Technischen Universität Graz (OER-Policy) (2020)

https://www.tugraz.at/fileadmin/user_upload/tugrazExternal/02bfe6da-df31-4c20-9e9f-

819251ecfd4b/2020_2021/Stk_5/RL_OER_Policy_24112020.pdf

5. Um systematisch die

Kompetenzen der Universitätsangehörigen

(Studierenden, Lehrenden bzw.

allen Bediensteten) im Hinblick auf OER zu fördern, stellt die TU Graz regelmäßig,

mindestens einmal im Semester,

Weiterbildungsangebote

zur Verfügung.

6. Die TU Graz unterstützt den dauerhaften Erhalt, die Pflege und die Erweiterung des

universitätseigenen

OER-Repositorium

in dem entsprechend qualifizierte Lehrende digitale

Lehr- und Lernmaterialien veröffentlichen können.

7. Die TU Graz verfolgt und

unterstützt

aktiv nationale und internationale Initiativen zu OER und

trägt so zu einer Stärkung der Bemühungen um qualitativ hochwertige offene

Bildungsressourcen bei (s. UNESCO, 2019).

8. Die TU Graz bemüht sich um die Beobachtung der Verbreitung der eigenen OER und

berücksichtigt entsprechende

Indikatoren

in der Bewertung und Planung der Lehre.

9. Die Angehörigen der TU Graz sind bei der Nutzung, Erstellung und Veröffentlichung von OER

selbst verantwortlich

, die urheber- und lizenzrechtlichen Bestimmungen einzuhalten. Die TU

Graz behält sich vor, produzierte OER, die rechtswidrig oder nicht mit internen Richtlinien

der TU Graz vereinbar sind, von den entsprechenden Systemen zu löschen.

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(Aus)-Wirkung der Policy

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OER-Repository

https://repository.tugraz.at/oer/search?q=&l=list&p=1&s=10&sort=

newest

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OER-Entwicklungen

•2019 Erste Version TU Graz OER-Repository

(Eigenentwicklung)

•2020 Entwicklung Moodle-Plugin für den automatisierten

Upload vom LMS zum Repository

•2023 OER-Repository Version 2.0 basierend auf Invenio

RDM (Mitentwicklung, Open Source, FAIR principles)

•2024 Weiterentwicklung des OER-Plugins

Ladurner et al. (2021).

https://ijoer.scholasticahq.com/api/v1/articles/25065-the-

development-and-implementation-of-missing-tools-and-

procedures-at-the-interface-of-a-university-s-learning-

management-system-its-oer-repository-a.pdf

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Wie kommt mein OER ins OER-Repository?

Ladurner, Christoph; Ortner, Christian; Lach, Karin; Ebner, Martin Haas, Maria; Ebner, Markus; Ganguly

; Raman & Schön, Sandra (2020).

The Development and Implementation of Missing Tools and Procedures at the Interface of a University’s Learning Management

System, its OER Repository and the Austrian OER Referatory

. In: International Journal of Open Educational Resources (IJOER),

Volume 3, No. 2 Fall 2020 Winter 2021

https://www.researchgate.net/publication/346519611_The_Development_and_Implementation_of_Missing_Tools_and_Procedures_at_the_I

nterface_of_a_University's_Learning_Management_System_its_OER_Repository_and_the_Austrian_OER_Referatory

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... oder direkter Upload

https://telucation.tugraz.at/oer-repository-tu-

graz/

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OER-Training an der TU Graz

Akkreditiertes Weiterbildungsangebot:

- “Einführung in Urheberrecht und OER”oder

“Einführung in OER” (synchrone Präsenzeinheit)

-MOOC zu OER

-3 OER-Objekte öffentlich zugänglich inkl.

Abgabegespräch

https://www.oer-zertifikat.at/oer/de/zertifizierung/weiterbildungskonzept

Schön, S., Ebner, M., Berger, E., Brandhofer, G., Gröblinger, O., Jadin, T., Kopp, M., Steinbacher, H-P., & Zwiauer

, C. (2021).

OER Certification of Individuals and Organisations in Higher Education: Implementations Worldwide. Open Praxis, 13(3), pp. 264–

278. DOI: https://doi.org/10.5944/openpraxis.13.3.265

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iMooX.at

Erweiterung zur

nationalen MOOC Plattform

(2020-2024) gefördert vom

und mit der Universität Wien

2013 gegründet

(TU Graz | Universität Graz);

betrieben nun von der TU Graz

Alle Inhalte CC-lizenziert

100% Datenschutz konform

Mitglied von

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Laufende OER-Initiativen

•OER-Lehrveranstaltung für Lehramtsstudierende im

Studienfach „Informatik und Digitale Grundbildung“ ab

WS 24/25

•TU Graz interne Initiative „Openness“

•Unite! Seedfund project „OER courses“

https://www.unite-university.eu/unitenews/unite-pioneers-open-

science-and-multilingual-oer-courses

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Coming soon: Neuer MOOC „OER in HE“

https://imoox.at/course/OERinHE

Multilingual

Produced with human

and artificial

intelligence (Heygen)

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Impact von OER an der TU Graz?

•Publikation zu „OER impact

measurement“ (e.g. Ebner, Orr & Schön,

https://doi.org/10.1515/edu-2022-0018)

•OER-Impact-Report veröffentlicht (09/22)

•Neuer OER-Impact Report in

Fertigstellung (09/23)

Ebner, M., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K.,

Koschutnig-Ebner, M., Nagler, W., & Schön, S.

(2022). OER an der TU Graz 09/2022: Erster

Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der

TU Graz. Graz University of Technology.

https://doi.org/10.3217/p25jb-7j780

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OER-Impact-Report

Report 2022: Beispiele für Sichtbarkeit

Ebner, M., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K.,

Koschutnig-Ebner, M., Nagler, W., & Schön, S.

(2022). OER an der TU Graz 09/2022: Erster

Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der

TU Graz. Graz University of Technology.

https://doi.org/10.3217/p25jb-7j780

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iMooX-Kooperationen mit österr. Hochschulen (2023)

Type of the University

Number of

universities

(03/2023)

Number of universities that have

already offered at least one

MOOC on iMooX (in percent)

Universities (public)

22 11 (50%)

Universities of Applied

Sciences (public)

21 7 (33%)

University Colleges of

Teacher Education (public)

14 4 (27%)

Private Universities and

Private Universities of

Applied Sciences

18 0 (0%)

Ebner, M., Edelsbrunner, S., Hohla-Sejkora, K., Mair, B., Schön, S., Lipp, S.,

Steinkellner, I., Stojcevic, I., & Zwiauer, C. (2023). Impact Assessment of a

MOOC Platform Considerations, Development, and Results. in Conference

Proceedings EMOOCS 2023 (S. 171-186). Universitätsverlag Potsdam.

https://doi.org/10.25932/publishup-57645

Hohe Zuwachsraten

auch wegen OER

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Weitere (Aus)-Wirkungen

Neben der OER-Weiterbildung gibt es auch einige bilaterale OER-

Beratungen für Institute und Mitarbeiter:innen

OER ist Teil des SOS-MOOCs für Studienanfänger:innen

Kein Problem bisher, dass Medienproduktion für Lehrende, Professor:innen

und Mitarbeiter:innen (insbesondere Lehrvideos) CC-lizenziert sein müssen.

Im Gegenteil es führt eher zu Zuwachs an CC-Lizenzierungen in anderen

Bereichen (wie z. B. Bilder im Jahresbericht der TU Graz)

OER ist Bestandteil von Lehrpreisen und internen Förderungen im Bereich

Lehre

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Zusammenfassung

OER ist ein stark integriertes Thema und eine Frage der strategischen

Weiterentwicklung bzw. integraler Bestandteil der digitalen Transformation

der Lehre an der TU Graz.

Die Open-Science-Bewegung ist dabei eine

große Unterstützung

für OER

im Hochschulbereich.

Wir freuen uns, ein

aktiver Teil der weltweiten OER-Bewegung

zu sein und

sind offen für jede Zusammenarbeit!

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Kontakt

Dr. Martin Ebner

Lehr- und Lerntechnologien

Technische Universität Graz

martin.ebner@tugraz.at

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References - OER an der TU Graz (Auswahl)

Ebner, Martin; Schön, Sandra; Atenas, Javiera; Havemann, Leo; Nascimbeni, Fabio & Neumann, Jan L. (2020).

Ressourcen und Werkzeuge für die Entwicklung einer OER-Policy an Hochschulen. Gemeinsamer Report von TU

Graz, Open Education Austria Advanced, OER World Map und Open Education Policy Hub. Graz: TU Graz. DOI:

10.13140/RG.2.2.13705.47207/1

Ladurner, Christoph; Ortner, Christian; Lach, Karin; Ebner, Martin Haas, Maria; Ebner, Markus; Ganguly; Raman

& Schön, Sandra (2020). The Development and Implementation of Missing Tools and Procedures at the

Interface of a University’s Learning Management System, its OER Repository and the Austrian OER Referatory.

In: International Journal of Open Educational Resources (IJOER), Volume 3, No. 2 Fall 2020 Winter 2021

https://www.researchgate.net/publication/346519611_The_Development_and_Implementation_of_Missing_Tool

s_and_Procedures_at_the_Interface_of_a_University's_Learning_Management_System_its_OER_Repository_and

_the_Austrian_OER_Referatory

Ebner, Martin; Schön, Sandra; Ebner, Markus; Edelsbrunner, Sarah; Hohla, Katharina (2022). Potential Impact of

Open Educational Resources and Practices for Good Teaching at Universities. The OER Impact Assessment at

TU Graz. In: Michael E. Auer, Andreas Pester, Dominik May (Eds.), Learning with Technologies and Technologies

in Learning. Experience, Trends and Challenges in Higher Education, Lecture Notes in Networks and Systems,

Volume 45, Cham: Springer, pp. 79-99. DOI: 10.1007/978-3-031-04286-7_5

Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011). Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie am Beispiel der

TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53–60,

https://de.scribd.com/document/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie

TU Graz 11/2020 OER Policy https://www.tugraz.at/fileadmin/user_upload/tugrazExternal/02bfe6da-df31-4c20-

9e9f-819251ecfd4b/2020_2021/Stk_5/RL_OER_Policy_24112020.pdf

Ebner, M.; Schön, S. & Kumar, S. (2016). Guidelines for leveraging university didactics centers

to support OER uptake in German-speaking Europe. Education Policy Analysis Archives, 24

(39). URL: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.1856

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Ressourcen und Werkzeuge für die Entwicklung einer OER-Policy an Hochschulen. Gemeinsamer Report von TU Graz, Open Education Austria Advanced, OER World Map und Open Education Policy Hub

Technical Report

Full-text available

Nov 2020

Hochschulen nutzen auf unterschiedliche Weise offene Bildungsressourcen (Schaffert 2010); seit etwa 15 Jahren positionieren sich Länder und erste Hochschulen aus strategischen Gründen für offene Bildungsressourcen und entwickeln und veröffentlichen dezidierte OER-Strategien (dos Santos et al. 2017, zum Beispiel University of Edinburgh 2016) . Wenn sich Hochschulen strategisch mit offenen Bildungsressourcen auseinandersetzen möchten, Richtlinien entwerfen und Prozesse etablieren möchten, die ihre Kompetenzen, Kapazitäten und Infrastrukturen rund um OER erhöhen, sind sie an Ressourcen, Methoden und Beispielen für die Entwicklung interessiert. In diesem Beitrag geben wir einen Überblick über vorhandene Materialien und Ressourcen zur Entwicklung einer OER-Policy im Hochschulsektor.

Guidelines for leveraging university didactics centers to support OER uptake in German-speaking Europe

Article

Full-text available

Mar 2016

Although less well established than in other parts of the world, higher education institutions in German-speaking countries have seen a marked increase in the number of open educational resource (OER) initiatives and in government-supported OER funding in recent years. OER implementation, however, brings with it a unique set of challenges in German-speaking higher education contexts, stemming in part from copyright laws and use permissions that have made sharing and reuse of educational materials less prevalent. The article discusses how instructional development centers, including university didactics centers (hochschuldidaktische Zentren) and e-learning centers, can play a key role in faculty uptake and adoption of OER, and concludes by proposing a set of OER implementation guidelines that leverage the expertise and interfacing role of these centers in German-speaking countries.

Open Educational Resources als Lifelong-Learning-Strategie am Beispiel der TU Graz

Article

Full-text available

Jan 2011

Kurzfassung Der Zugang zu offenen Bildungsressourcen – Open Educational Resources (OER) – wird in der heutigen Zeit viel diskutiert, angestrebt und auch eingefordert. Dieser Beitrag widmet sich dem Thema aus Sicht einer Universität und unter dem Gesichtspunkt der für sie geltenden spezifischen Rahmenbedingungen. Auf Basis eines Modells wird gezeigt, welche Maßnahmen an der Technischen Universität Graz getroffen werden und welche Ziele dahinter stehen. Eine kurze Darstellung bereits durchgeführter Aktivitäten rundet den Beitrag ab.

(Aus-)Wirkung einer OER-Policy am Beispiel der Technischen Universität Graz

Abstract

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