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108 Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128
10.18004/ucsa/2409-8752/2024.011.01.108
*Autor correspondiente: Rocsana del Pilar Yupanqui Gueva ra. Universidad César
Vallejo, Escuela de Posgrado Filial Trujillo-Perú.
E-mail: royupanquig@ucvvirtual.edu.pe
Fecha de recepción: julio 2023. Fecha de aceptación: diciembre 2023
Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons
Artículo de Revisión
Conciencia ambiental: Empoderando cambios mediante la
Alfabetización
Environmental awareness: Empowering changes through
Literacy
*Rocsana del Pilar Yupanqui-Guevara 1,
Nolberto Arnildo Leyva-Aguilar 1
1Universidad César Vallejo, Escuela de Posgrado Filial Trujillo-Perú
RESUMEN
La contaminación ambiental plantea desafíos significativos que requieren
abordarse mediante la educación ambiental y por ende en las estrategias
educativas. La educación ambiental empodera a las personas para adoptar
comportamientos sostenibles. Las estrategias educativas, como programas
ambientales y enfoques innovadores, promueven la educación ambiental y
forman ciudadanos comprometidos con el medio ambiente, integrar esta
educación en el currículo y la sociedad genera conciencia colectiva y promueve
la protección del entorno natural. El presente artículo es una revisión exhaustiva
y estructurada de los estudios más actuales relacionados con diversas técnicas y
metodologías educativas enfocadas en aumentar la conciencia ambiental en
entornos escolares; se busca analizar las diferentes estrategias educativas para
mejorar la conciencia ambiental en las escuelas. El diseño de la investigación es
cualitativo, de tipo teórico sistemático. La técnica empleada es el análisis
documental. Se revisó diversas bases de datos científicas tales como MyLOFT,
google publicación en revistas científicas desde el año 2019 indexadas en
Scopus, Scielo, Web of Science, Scopus, ProQuest, y Google Scholar, también
se usa la metodología PRISMA. Los resultados obtenidos del análisis de diversas
investigaciones brindan datos favorables y significativos que respaldan de
manera contundente la existencia de una relación positiva entre la
alfabetización ambiental y la conciencia ambiental en los estudiantes y
miembros de una comunidad educativa. Estos resultados se atribuyen a la
implementación de estrategias, modelos y propuestas que han contribuido a
mejorar la conciencia ambiental en el entorno escolar.
Palabras clave: Concienciación del medio ambiente; educación ambiental;
medio ambiente; alfabetización; sostenibilidad ambiental.
ABSTRACT
Environmental pollution presents significant challenges that need to be
addressed through environmental education and, therefore, in educational
strategies. Environmental education empowers individuals to adopt sustainable
behaviors. Educational strategies, such as environmental programs and
innovative approaches, promote environmental education and cultivate
environmentally engaged citizens. Integrating this education into the curriculum
and society generates collective awareness and promotes the protection of the
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 109
natural environment. This article is a comprehensive and structured review of
the most recent studies related to various educational techniques and
methodologies focused on increasing environmental awareness in school
settings. The research design is qualitative and of a systematic the oretical
nature. The documentary analysis technique was employed. Various scientific
databases, such as MyLOFT, Google Scholar, Scopus, SciELO, Web of Science,
and ProQuest, were reviewed for scientific publications from 2019 onwards. The
PRISMA methodology was also used. The results obtained from the analysis of
various research studies provide strong and significant data that firmly support
the existence of a positive relationship between environmental literacy and
environmental awareness among students and members of an educational
community. These results are attributed to the implementation of strategies,
models, and proposals that have contributed to improving environmental
awareness in the school environment.
Keywords: Environmental awareness; environmental education; environment;
literacy; environmental sustainability.
INTRODUCCIÓN
La contaminación del medio ambiente es un problema a nivel mundial que
perjudica la salud y el bienestar de las personas. Según la Organización Mundial
de la Salud, casi todos los habitantes del planeta están expuestos a niveles de
contaminación atmosférica que superan los estándares de calidad establecidos
por esta entidad, lo cual representa una amenaza para nuestra salud.
(Organización Mundial de la Salud (OMS), 2022). Ante esta situación crítica,
diversas instituciones y organismos a nivel internacional están tomando
medidas urgentes para abordar esta problemática. Un ejemplo de ello es la
Agenda 2030 de las Naciones Unidas, que establece los 17 objetivos de
desarrollo sostenible (ODS).
En América Latina, los gobiernos locales enfrentan diversos desafíos que
impactan negativamente en la adecuada gestión ambiental. La falta de planes y
políticas, así como la falta de compromiso por parte de las autoridades, entre
otros factores, obstaculizan la implementación de mecanismos que fomenten el
desarrollo integral de los ciudadanos en un entorno saludable (Lozano y
Barbarán, 2021). Este hecho ha dejado en claro que incluso en una crisis tan
importante como la pandemia, la educación ambiental no ha sido una prioridad
para la mayoría de los ciudadanos latinoamericanos, lo que obliga a cada país a
reevaluar sus políticas ambientales (Arias Paullo, 2021).
Se evidencia la preocupación por abordar el problema ambiental, un ejemplo
es Ecuador, donde el gobierno ha adoptado un discurso ambiental oficial y ha
incluido consideraciones socioambientales en sus políticas de desarrollo. Esto
muestra el reconocimiento de la importancia de considerar el medio ambiente
en la planificación y toma de decisiones del país (Alarcón, 2022). En Argentina,
se promulgó en diciembre de 2020 la Ley Yolanda, que impone capacitaciones
obligatorias en materia de ambiente para todos los empleados y todas las
empleadas del Estado (Vogelfanger & Mas, 2021). La alfabetización ambiental y
la conciencia ambiental son temas importantes en Chile en el que da a conocer
130 indicadores del desempeño ambiental del país, en materias de
biodiversidad, agua, suelos, residuos y cambio climático, entre otros (Ministerio
del Medio Ambiente de Chile, 2022); en este país, se plantean desafíos
ambientales para el año 2022 que abarcan garantizar el acceso al agua,
impulsar la descarbonización y fortalecer las instituciones ambientales (Carrere
Michelle, 2022). En Perú, decisiones económicas han descuidado la calidad
ambiental y violado el derecho de los ciudadanos a vivir en un entorno saludable
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 110
(Vidal Ramos, 2020). A pesar de ello, se ha implementado la educación
ambiental como parte integral del currículo nacional de educación básica, a
través de la colaboración entre el Ministerio de Educación y el Ministerio del
Medio Ambiente. El objetivo principal es promover una cultura ambiental sólida
mediante su integración en todas las áreas curriculares, a través de sesiones y
experiencias de aprendizaje (Vásquez et al., 2020).
La problemática del medio ambiente exige promover la alfabetización
ambiental en ese sentido se busca sensibilizar a las personas sobre los
problemas ambientales, cerrar la brecha entre el conocimiento técnico y el
ciudadano común, y capacitar a las personas para tomar decisiones informadas
y actuar de manera activa en la protección y mejora del medio ambiente y la
calidad de vida (Milano et al., 2021). Ante esta realidad, es crucial que las
personas adquieran conciencia y se familiaricen con el entorno mediante una
educación ambiental basada en una perspectiva decrecentista. Esto implica que
la población se alfabetice en temas ambientales para comprender y abordar de
manera adecuada los desafíos actuales (García et al., 2019).
La falta de alfabetización ambiental limita la capacidad de las personas para
enfrentar los problemas ambientales y construir un futuro sostenible. Es
esencial promover la educación y la conciencia ambiental como herramientas
fundamentales para abordar estos desafíos de manera informada y responsable
(Romero Lautaro, 2021). La alfabetización ambiental adquiere una relevancia
significativa al sensibilizar a las personas sobre las causas y efectos de los
desafíos ambientales, alentándolas a considerar soluciones viables y prácticas
(Inda, 2021). Sin un entendimiento adecuado de las causas y los efectos, las
personas pueden tener dificultades para idear y apoyar soluciones innovadoras
y sostenibles. Esto incluye el impulso de tecnologías limpias, la promoción de
políticas de conservación y la adopción de prácticas agrícolas sostenibles. En
esta perspectiva la educación ambiental tiene como finalidad promover la
comprensión y el análisis de las interacciones entre las personas y su entorno
(Vera et al., 2022). Asimismo, busca crear una conciencia profunda en el
individuo acerca de la problemática ambiental en su entorno inmediato (Gil et
al., 2020).
Al brindar a los estudiantes una educación ambiental adecuada, se le s
empodera para convertirse en ciudadanos comprometidos con la protección del
medio ambiente. En este contexto, se reconoce la importancia de la educación y
la sensibilización pública como elementos clave para promover la participación
ciudadana y la protección del medio ambiente (CEPAL, 2022). Para asegurar
que la educación ambiental cumpla con su propósito, es esencial que los
educadores reciban una capacitación que les brinde conocimientos actualizados
sobre los conceptos relacionados con el medio ambiente y los contextos globales
y locales que lo afectan (Pérez et al., 2022). Con estos conocimientos, los
educadores podrán transmitir de manera efectiva la importancia de cuidar el
medio ambiente y motivar a los estudiantes a tomar medidas concretas.
En medio de la crisis ambiental global, se reconoce la importancia de contar
con educadores comprometidos y capacitados, capaces de establecer
conexiones sólidas entre la sociedad y la naturaleza. Estos educadores deben
adherirse a valores fundamentales como la justicia, la solidaridad y la equidad,
aplicando principios éticos y mostrando respeto hacia la diversidad (Fundación
Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), 2021).
Los educadores desempeñan un papel fundamental en este campo, ya que
se ha determinado que la educación ambiental juega un rol primordial en la
sociedad, exigiendo un enfoque especializado por parte de los educadores
(Salas Canales, 2021). En este sentido Bautista et al., (2019) respaldan la
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 111
inclusión de conocimientos ambientales en la formación docente a nivel global,
una propuesta que la Unesco (1978) ya planteaba desde los años setenta. Es
fundamental que los docentes estén debidamente capacitados y comprometidos
con esta temática ambiental para lograr una alfabetización efectiva en los
estudiantes. Por lo tanto, resulta relevante incorporar procesos de alfabetización
ambiental en los planes de estudio de formación inicial del profesorado, lo cual
garantizará que los educadores estén preparados a nivel personal y profesional
para abordar y enseñar sobre el medio ambiente de manera efectiva (Guerrero
et al., 2022). Al respecto, es necesario realizar mejoras en el programa de
formación docente, especialmente a t ravés de la introducción de métodos de
enseñanza innovadores y actividades que promuevan el desarrollo de la
alfabetización ambiental en los estudiantes (Dolenc y Kovač, 2021).
Las instituciones educativas juegan un rol significativo al fomentar la
sensibilización de los estudiantes en relación a la protección y conservación del
medio ambiente. Específicamente, la escuela, como institución formal,
desempeña una función estratégica al educar a los estudiantes acerca de la
importancia de cuidar el entorno natural (Matos Meléndez, 2022). Se
recomienda llevar a cabo investigaciones adicionales y encontrar enfoques
efectivos para desarrollar actitudes en los estudiantes hacia la protección y
preservación del medio ambiente. Es crucial la implementación de modelos de
instituciones educativas sostenibles para lograr este objetivo (Rudyshyn et al.,
2021). Con el objetivo de abordar estos desafíos, se implementan programas
educativos especializados en educación ambiental. Estos programas se basan en
un currículo y actividades de enseñanza diseñados específicamente para
enseñar a los estudiantes sobre el conocimiento ambiental y los problemas que
afectan nuestro entorno (Chin Wen et al., 2022). De esta manera, se busca
inculcar en los estudiantes la importancia de asumir responsabilidad y promover
la protección del medio ambiente.
Se comprende la importancia de crear y utilizar he rramientas y métodos que
maximicen el potencial y desempeño de los colaboradores y empleados,
optimizando el manejo de recursos, tanto materiales como económicos, con el
propósito de asegurar una utilización eficiente en la resolución de desafíos
ambientales y el logro de metas y programas relacionados con el medio
ambiente (Lozano y Barbarán, 2021). Es común que las ideas previas de los
ciudadanos sobre temas ambientales sean incorrectas o incompletas, lo que
dificulta el desarrollo de una conciencia ambiental efectiva. Por tanto, es
fundamental contar con profesores capacitados para impartir educación
ambiental en etapas clave como la educación básica, donde los estudiantes
pueden asimilar mejor los conocimientos adquiridos (Ayerbe y Palacios, 2020).
Considerando los estudios previos que han abordado la relación entre la
alfabetización ambiental y la conciencia ambiental, surge la siguiente pregunta
de investigación: ¿Cuál es el impacto de la alfabetización ambiental en términos
de promoción y fortalecimiento de la conciencia ambiental de los integrantes de
una comunidad educativa? En este sentido, es crucial analizar detalladamente
las investigaciones disponibles para comprender mejor cómo la alfabetización
ambiental influye en la conciencia ambiental de los integrantes de una
comunidad educativa. Al explorar esta relación, podremos identificar la
importancia de fomentar la alfabetización ambiental en el ámbito educativo
como una estrategia efectiva para promover una conciencia ambiental sólida y
responsable en las nuevas generaciones.
Entre los antecedentes tenemos a Syabania et al. (2023), manifiestan que la
autoeficacia se relaciona positivamente con la alfabetización ambiental y
promueve comportamientos sostenibles, recomiendan integrar la educación
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 112
ambiental en todas las asignaturas para aumentar la conciencia ambiental de
los estudiantes. Wahyuni et al., s/f (2022) investigaron el nivel de
ecoalfabetización y el comportamiento de cuidado ambiental en estudiantes,
encontraron que un buen nivel de ecoalfabetización está relacionado con un
mejor comportamiento de cuidado ambiental. Así también tenemos a Guerrero
et al. (2022) quienes indican que los futuros profesores de Educación Básica
tienen un nivel bajo de conciencia sobre las problemáticas socioambientales, lo
que refleja una Alfabetización Ambiental deficiente, por lo que es fundamental
destacar la importancia de incluir la Educación Ambiental en la formación
docente como una manera de abordar y mejorar esta situación. Curdt
Christiansen (2020) examina la relación entre libros de texto, alfabetización
ambiental y socialización de los niños, aportando una mejor comprensión del
papel de los libros de texto en la alfabetización y su influencia en la formación
de la percepción ambiental de los individuos. Hanifah et al. (2021), en su
estudio revela altos niveles de alfabetización ambiental y comportamiento
responsable entre los jóvenes, con una correlación positiva entre ambos, así
mismo resalta la relación significativa entre la alfabetización ambiental y la
adopción de comportamientos responsables por parte de la ciudadanía.
En términos del contexto conceptual, en los últimos años se ha dado un
creciente interés en el tema sobre la alfabetización ambiental en la promoción
de la conciencia ambiental. La alfabetización ambiental es una herramienta
clave para abordar desafíos ambientales y fomentar comportamientos
sostenibles en la sociedad. Al respecto Baldeón et al., (2022), refiere que la
alfabetización ambiental busca que los maestros comprendan los problemas
ambientales, desarrollen conciencia ambiental y adquieran conocimientos para
interactuar de manera responsable con el medio ambiente. Para Amran et al.
(2019) la alfabetización ambiental abarca cinco aspectos fundamentales, que
son el conocimiento, la conciencia, el comportamiento, la participación y la
actitud. Se busca que las personas alfabetizadas ambientalmente aborden los
conflictos ambientales con responsabilidad y respeto por la vida y el desarrollo
sostenible de los sistemas naturales. Se enfatiza la importancia de fomentar la
alfabetización y conciencia ambiental al promover conductas sustentables, a
través de la educación para el desarrollo sostenible. Se resalta la necesidad de
comprender y participar de manera activa en temas ambientales (Maurer et al.,
2020)
Según Yang et al. (2022), la conciencia ambiental abarca la actitud,
conocimiento y compromiso de una persona con el medio ambiente. Se evalúa
mediante escalas e indicadores propuestos por académicos y comprende
aspectos cognitivos, emocionales y comportamentales. La conciencia ambiental
implica adoptar un estilo de vida que busca la conservación y preservación del
medio ambiente. Además, busca extenderse a diferentes sectores como la
educación, la salud, el turismo y la política, con el objetivo de crear conciencia
entre los ciudadanos sobre los problemas ambientales y los impactos
significativos que estos tienen en la degradación global del mundo (Díaz y
Ledesma, 2021). Amran et al. (2019), sostiene que la conciencia ambiental
forma parte de la alfabetización ambiental y se caracteriza por ser una mezcla
de motivación, conocimiento y habilidades. Al respecto sobre este concepto,
para Gomera et al. (2012) y Laso et al. (2022), lo definen como el conjunto de
saberes, perspectivas, comportamientos y posturas vinculados a los desafíos
ambientales y la protección de los ecosistemas. Estos autores proponen un
planteamiento multidimensional de la conciencia ambiental en torno a cuatro
dimensiones: afectiva, cognitiva, conativa y activa.
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 113
En relación a la dimensión cognitiva de la conciencia ambiental, implica
adquirir y mejorar los conocimientos y aptitudes en relación al entorno
ecológico, además de poseer la habilidad de buscar información y tomar
decisiones de forma reflexiva y crítica Gomera et al. (2012) y Laso et al. (2022).
Es de gran importancia reconocer y valorar los conocimientos existentes en
diversos sectores del medio ambiente al momento de desarrollar estrategias de
conservación ambiental (Han et al., 2019). La dimensión afectiva Involucra la
sensibilización, motivación, creencias y sentimientos relacionados con el medio
ambiente, generando conciencia y sentido de responsabilidad Gomera et al.
(2012) y Laso et al. (2022). La dimensión conativa implica la expresión o
interés que las personas tienen por el medio ambiente, y se basa en los
conocimientos que han adquirido (Cantú Martínez, 2020). Por último, la
dimensión activa hace referencia a las acciones y comportamientos
responsables con el medio ambiente que llevan a cabo las personas (Estrada et
al., 2020).
Los investigadores seleccionan un tema de investigación basándose en
motivos y necesidades, tanto externos como internos. Los motivos externos
están relacionados con la relevancia y demanda del tema, mientras que los
motivos internos se basan en intereses y experiencias personales (Acuña
Gamboa et al., 2020). Este trabajo se justifica en la necesidad de comprender
cómo la alfabetización ambiental puede promover y fortalecer la conciencia
ambiental. Esto permitirá desarrollar estrategias efectivas de educación
ambiental y tomar decisiones informadas en la implementación de programas
de alfabetización ambiental en entornos educativos diversos.
En esa línea, el objetivo de esta investigación consiste en analizar el impacto
de la alfabetización ambiental en la promoción y fortalecimiento de la conciencia
ambiental en diferentes entornos educativos.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación adoptada en este estudio es cualitativo y teórico, ya que se
basa en una revisión exhaustiva de la literatura científica en revistas
académicas. La selección de los artículos para la revisión se llevó a cabo
utilizando criterios de elegibilidad para las bases de datos Scielo, Scopus, Web
of Science, ProQuest y Google Scholar. Es importante destacar que el estudio se
llevó a cabo siguiendo la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for
Systematic Reviews and Meta- Analysis).
Búsqueda de información
Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura científica, empleando
una metodología rigurosa de búsqueda. Se seleccionaron aquellos artículos
científicos que estaban directamente relacionados con el tema de estudio. De
esta manera, se garantizó una selección precisa y relevante de la literatura
científica para la investigación.: Alfabetización ambiental en la conciencia
ambiental. Se hizo una revisión de 50 artículos (n=50) indexados en las
principales bases de datos, como Scopus, Scielo, Web of Sciencie, Proquest y
Google Scholar. En la identificación de los artículos, se consideraron las
siguientes palabras clave: “alfabetización ambiental”, “conciencia ambiental”,
“environmental awareness” “environmental literacy” “educacion ambiental”
“sostenibilidad”, "sustainable development", "environmental education",
"sustainability". Se empleó un enfoque de búsqueda exhaustiva utilizando el
operador lógico "AND", lo que resultó en una amplia cantidad de artículos. Para
reducir esta cantidad, se aplicaron filtros adicionales, como el rango de tiempo
de enero de 2019 a junio de 2023, enfocados al ámbito educación y la selección
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 114
de artículos de revisión con acceso abierto. De esta manera, se obtuvo una
selección más específica y relevante de documentos para el estudio.
Criterios de inclusión:
Únicamente se tomaron en cuenta los artículos o revistas científicas que
abordaran la temática de la alfabetización ambiental y la conciencia ambiental y
que estén comprendidas entre los años de 2019 y 2023.
Criterios de exclusión:
Se descartaron aquellos documentos que no cumplían con los criterios
establecidos, tales como no ser artículos científicos o revistas, estar duplicados
en múltiples bases de datos, no abordar la temática relacionada con el impacto
de la alfabetización ambiental en la conciencia ambiental y estar fuera del
período de tiempo seleccionado (2019-2023).
Proceso de selección de datos:
Durante el proceso de investigación, se llevó a cabo una exhaustiva
búsqueda en diversas bases de datos y se aplicaron criterios de inclusión para
seleccionar los artículos relevantes. Como resultado, se obtuvieron un tot al de
414 referencias correspondientes al periodo comprendido entre los años 2019 y
2023. Estos hallazgos se detallan en la Tabla 1 adjunta.
Tabla 1. Distribución de los artículos seleccionados.
Base de datos
Total de
artículos
Artículos
descartados
Artículos
seleccionados
Scopus
15
2
13
SciELO
23
14
9
Web of Science
48
32
16
ProQuest
117
108
9
Google scholar
211
208
3
Total, general
414
364
50
Nota: Elaboración propia.
Tabla 2. Aspectos considerados para la revisión sistemática de los artículos de
estudio.
Preguntas planteadas
Finalidad
¿Cuál es el título del artículo?
Obtener el título del artículo y comprender
su contenido
¿Cuál es la fecha en que fue p ublicado?
Identificar el año de publicación del artículo
¿Cuál es el objetivo del estudio
realizado?
Determinar el propósito y objetivo de la
investigación
¿Cuáles fueron las conclusiones del
estudio realizado?
Conocer las conclusiones alcanzadas en el
estudio realizado
Nota: Elaboración propia.
RESULTADOS
La discusión de resultados en investigación implica la construcción e
interpretación de los resultados, así como la revisión de fuentes literarias para
adquirir conocimientos teóricos (Aceituno Huacani et al., 2021). Tras realizar un
minucioso análisis y revisión de diversos artículos relacionados con la
alfabetización ambiental, se ha logrado identificar la relevancia y el impacto que
este aspecto tiene en la promoción de conductas sustentables, así como en el
fortalecimiento y mejora de la conciencia ambiental en el ámbito de la
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 115
comunidad educativa. Los resultados obtenidos revelan la importancia de
abordar la alfabetización ambiental como una herramienta fundamental para
fomentar una mayor sensibilización y compromiso hacia el cuidado y la
preservación del medio ambiente.
Tabla 3. Aporte de los artículos seleccionados.
Revista
indexada
en base de
dato
Titulo
Investigadores
Aporte de sus conclusiones
AIP
Conference
Proceedings
/ Scopus
The Relationship
between Social Attitudes
and Environmental
Literacy of High School
Students
(Kholifaturrohma
h et al., 2023)
Determinan que los estudiantes con
actitudes sociales positivas tienden a
mostrar una mayor responsabilidad
ambiental y poseen un mayor nivel de
alfabetización ambiental.
Enseñanza
de las
Ciencias.
Revista de
investigació
n y
experiencia
s
didácticas/
Scopus
«Reinventa tu ciudad»:
aprendizaje basado en
proyectos para la mejora
de la conciencia
ambiental en estudiantes
de Secundaria
(Ayerbe López
Joaquín & Perales
Palacios F. Javier,
2020)
El programa ABP(aprendizaje basado en
proyectos) produjo resultados favorables
tales como aumentar el nivel de conciencia
ambiental entre los estudiantes
Internation
al Journal of
Instruction/
Scopus
Improving environmental
awareness of high school
students' in Malang city
through earthcomm
learning in the
geography class
(Aliman et al.,
2019)
El modelo de aprendizaje propuesto tiene
un impacto significativo en la
transformación de los conocimientos,
actitudes, comportamientos y habilidades
de los estudiantes de secundaria para
abordar los problemas ambientales.
Qualitative
Research in
Education/
Scopus
The Impact of
Environmental Education
Activities on Primary
School Students’
Environmental
Awareness and Visual
Expressions
(Yeşilyurt et al.,
2020)
Los estudiantes educados en temas
ambientales demuestran entusiasmo en
sus dibujos, reflejando conciencia
ambiental. Las entrevistas revelan mayor
conciencia ambiental, empatía hacia la
naturaleza y creación de dibujos
estéticamente valorados.
Journal of
Elementary
Education
/Scopus
Environmental Literacy
of ISCED 2 Pupils in
Poland
(Svobodová,
2023)
El estudio concluye que existen factores
importantes que influyen en la
alfabetización ambiental de los estudiantes
y que la participación en actividades al
aire libre puede ser una estrategia efectiva
para fomentar dicha alfabetización.
IOP
Conference
Series:
Earth and
Environmen
tal Science/
ProQuest
The contribution
ecoliteracy in
environmental care
behavior students of
state high school in the
city of Medan
(Wahyuni et al.,
2022)
Existe una relación positiva entre la
ecoalfabetización y el comportamiento de
cuidado ambiental en los estudiantes de
SMA Negeri Medan. La ecoalfabetización
contribuyó al comportamiento de cuidado
ambiental de los estudiantes.
Journal of
Physics:
Conference
Series/
ProQuest
Eco-literacy-textbook:
instructional need to
improve students’
environmental
awareness in a primary
nature school
(Nurlaili et al.,
2020)
Los libros de eco-alfabetización en
escuelas naturales desempeñan un papel
crucial en el aumento de la conciencia
ambiental de los estudiantes al satisfacer
sus necesidades instruccionales.
Milli Eğitim
Dergisi/
Scopus
The impact of ecological
literacy training on
environmental
awareness and attitudes
of pre-school childrens
(Gunes Demir
et al., 2022)
Incluyeron que las actividades dentro del
ámbito de la educación en alfabetización
ecológica aumentaron significativamente
la conciencia ambiental y las actitudes
ambientales de los niños.
Malaysian
Journal of
Environmental literacy
profiles: High school
(Abd Wahab &
Mapa, 2020)
Concluyen que los estudiantes tienen un
nivel moderado de alfabetización
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 116
Society and
Space/
Web of
science
student perspectives in
Tawau Sabah
ambiental, siendo los dominios de
habilidades ambientales los más altos y
los de comportamiento ambiental los más
bajos. Se sugiere fortalecer la educación
ambiental en las escuelas para fomentar
comportamientos ambientalmente
responsables entre los estudiantes.
Internation
al Research
in
Geographic
al and
Environmen
tal
Education/
Web of
science
Creating eco-
consciousness from the
perspective of students:
an assessment of the
level of environmental
literacy among students
in Kumasi
(Takyi et al.,
2023)
Incorporar actividades extracurriculares y
programas integrales de alfabetización
ambiental en las escuelas puede fomentar
la conciencia ambiental y empoderar a los
estudiantes como agentes de cambio hacia
la sostenibilidad.
Environmen
tal
Education
Research/
Web of
science
Environmental literacy:
raising awareness
through Chinese primary
education textbooks
(Curdt-
Christiansen,
2020)
Los libros de texto juegan un papel
fundamental en la promoción de la
alfabetización ambiental y la conciencia
ecológica entre los estudiantes chinos.
Taylor /
Web of
science
Environmental literacy
of lower secondary
school pupils in the
Czech Republic
(Svobodová &
Chvál, 2022)
Existe una estrecha relación entre la
alfabetización ambiental, incluyendo
actitudes, sensibilidad y comportamiento
responsable, así como la participación en
actividades al aire libre.
Sustainabilit
y /
Web of
science
Effects of a One-day
Environmental Education
Program on Sixth-
Graders’ Environmental
Literacy at a Nature
Center in Eastern Taiwan
(Chung-Ting Pan,
2020)
El programa de educación ambiental
evaluado, basado en juegos y juego de
roles, mejora las actitudes, conocimientos
y acciones ambientales a largo plazo.
Sustainabili
ty /
Web of
science
Environmental Education
in Environmental
Engineering: Analysis of
the Situation in Colombia
and Latin America
(Acosta
Castellanos
et al., 2020)
Se sugiere que los entornos educativos
formales, como las escuelas, implementen
un enfoque de aprendizaje basado en
proyectos autodirigido con el fin de
mejorar los programas de educación
ambiental y fomentar la competencia de
acción para contribuir al logro de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible a nivel
mundial.
Revista
Kawsaypac
ha:
Sociedad y
Medio
Ambiente /
Scielo
La influencia de la
educación ambiental en
la percepción del
desarrollo sostenible en
docentes y estudiantes
de secundaria. Un
estudio de casos
(Matos Meléndez,
2022)
Se llega a la conclusión de que la
educación ambiental tiene una influencia
significativa en la percepción del desarrollo
sostenible tanto en los docentes como en
los estudiantes de secundaria incluidos en
el estudio.
Praxis
pedagógica/
ProQuest
Los trabajos de campo
como estrategia
didáctica para el
desarrollo de actitudes
ecológicas
(Cobo & Torres,
2020)
El trabajo de campo adecuado se identificó
como un recurso didáctico efectivo que
estimula la indagación, el aprendizaje y la
reflexión ética. También se destacó su
capacidad para fomentar actitudes
ecológicas a través de oportunidades
recreativas y lúdicas
Internation
al Journal of
Environmen
tal
Research
and Public
Health
/Scopus
Narrative-Based
Environmental Education
Improves Environmental
Awareness and
Environmental Attitudes
in Children Aged 6–8
(Yang et al.,
2022)
La educación ambiental basada en
narrativas tiene un impacto positivo en la
conciencia ambiental de los niños, al
profundizar su comprensión y atención
hacia los problemas ambientales,
promoviendo su conexión emocional con la
naturaleza y fomentando cambios en sus
hábitos de comportamiento.
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 117
Revista
Colombiana
de
Educación/
Scielo
No basta con la semilla,
se ha de acompañar al
árbol: importancia del
contexto de
implementación en los
programas de educación
ambiental
(Prosser-Bravo,
Bonilla, et al.,
2020)
Los factores clave para el éxito de los
Programas de Educación Ambiental
incluyen el apoyo de la comunidad escolar,
la integración curricular, los recursos de
implementación y la experiencia del
docente. Estos hallazgos son relevantes
para promover actitudes y
comportamientos sostenibles hacia el
medio ambiente y el cambio climático.
Fides et
Ratio -
Revista de
Difusión
cultural y
científica de
la
Universidad
La Salle en
Bolivia/
Scielo
Educación ambiental y
su contribución al
cuidado y protección del
ecosistema
(Salas Canales
Hugo Jesús,
2021)
Se concluye que la educación ambiental
tiene un papel clave en la sociedad y
requiere un enfoque especializado por
parte de los docentes para promover la
responsabilidad y protección ambiental en
los estudiantes. Es fundamental trabajar
en equipo para formar ciudadanos
comprometidos con el cuidado del medio
ambiente, tanto en el presente como en el
futuro.
Praxis &
Saber
/Scielo
Perspectivas del
profesorado sobre la
educación ambiental en
un contexto escolar
urbano
(Vera Márquez
et al., 2022)
Destacan que los docentes valoran
aspectos naturales y sociales, cuestionan
la sociedad consumista y reflexionan sobre
los límites de la educación ambiental.
Además, resalta la importancia de contar
con una formación sólida en conceptos y
ciencia en este campo.
Praxis &
Saber/
Scielo
Repertorios
interpretativos en
educación ambiental de
docentes de instituciones
educativas en el páramo
de Pisba
(Pérez Niño
et al., 2022)
La relación entre educación ambiental y
actores locales en una zona con recursos
naturales y conflictos ambientales influye
en la implementación de la educación
ambiental y en las percepciones sobre el
territorio y la justicia ambiental.
Revista
Latioameric
ana de
Ciencias
Sociales,
Niñez y
Juventud /
Scielo
Evaluación de un
programa de educación
ambiental desde la voz
del alumnado
(Prosser-Bravo,
Salazar-
Sepúlveda, et al.,
2020)
Es necesario reconocer en los estudiantes
(niños y adolescentes) la capacidad y
derecho a contribuir en la toma de
decisiones que afectan su entorno,
promoviendo así una educación ambiental
más efectiva y justa.
REMEA -
Revista
Eletrônica
Do
Mestrado
Em
Educação
Ambiental/
Web of
science
Letramento e cidadania
ambiental no contexto
escolar: relato de uma
prática docente
(Da Silva Ribeiro
Carla et al.,
2021)
La educación ambiental en la Primera
Infancia puede promover la alfabetización
y la formación de una conciencia
ambiental en niños en etapa de
alfabetización. Las acciones y reflexiones
de los estudiantes sobre sus experiencias
relacionadas con el medio ambiente
contribuyen a su comprensión y
acercamiento a este tema.
Pegem
Journal of
Education
and
Instruction/
Web of
science
A Systematic Review of
Energy Literacy
Programs at Primary and
Middle Schools
(Rohmatulloh
et al., 2023)
Los programas de alfabetización
energética, implementados de manera
integral en las escuelas, el hogar y las
comunidades, logran inspirar cambios en
el comportamiento hacia el ahorro de
energía.
Regional
Studies in
Marine
Science/
Web of
science
Using urban harbors for
experiential,
environmental literacy:
Case studies of New York
and Chesapeake Bay
(O’Neil et al.,
2020)
La educación ambiental basada en
experiencias prácticas en el campo es una
herramienta efectiva para desarrollar el
interés y compromiso de los estudiantes y
mejorar su alfabetización ambiental.
Environmen
tal
Education
Research/
Web of
science
The effects of educator’s
level of environmental
literacy on their issue
identification practices
(Hunter &
Jordan, 2022)
Indican que los educadores con una
alfabetización cultural o crítica presentan
un entendimiento más complejo de los
problemas y proponen acciones a nivel
sistémico con mayor frecuencia.
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 118
Environmen
tal
Education
Research/
Web of
science
Longitudinal analysis of
the environmental
literacy of undergraduate
students in Eastern
Taiwan
(Chung-Ting,
2022)
Destacan la importancia de que los
educadores colaboren con programas de
educación ambiental no formal y vinculen
su enseñanza con problemas ambientales,
estrategias de acción e inspiradoras
visiones. Es necesario desarrollar en los
estudiantes una conciencia ambiental
responsable y cultivar ciudadanos
comprometidos con el cuidado del medio
ambiente.
WSEAS
Transaction
s on
Environmen
t and
Developme
nt/
Scopus
Environmental Literacy
and Its Impact on
Sustainable Pedagogical
Behaviors of Basic
Education Teachers,
Lima-Peru
(Baldeón de La
Cruz et al., 2022)
Se ha demostrado que tener un nivel
medio de alfabetización ambiental influye
positivamente en los comportamientos
sostenibles de los profesores de educación
básica. Además, se encontró que la
participación en actividades al aire libre y
la sensibilización sobre temas ambientales
tienen un impacto significativo en la
adopción de comportamientos sostenibles
por parte de los profesores.
Propuestas
educativas/
Google
Scholar
Fortaleciendo la
conciencia ambiental en
estudiantes de Educación
Inicial
(Andrade
Caveduque &
Gonzales
Sánchez, 2021)
El desarrollo de la conciencia ambiental
desde la primera infancia es fundamental
para que los niños comprendan y valoren
el cuidado del medio ambiente. Los
maestros, con el apoyo de los padres o
tutores, desempeñan un papel crucial en
la promoción de estas competencias.
JPBI/
Google
Scholar
Student’s environmental
literacy: An educational
program reflections for a
sustainable environment
(Hermawan
et al., 2022)
Es necesario implementar políticas
educativas innovadoras a nivel local para
mejorar la alfabetización ambiental de los
estudiantes en Denpasar. Esto implica no
solo enfocarse en el aspecto cognitivo,
sino también en los aspectos afectivos y
psicomotores.
Horizonte
de la
Ciencia/
ProQuest
Propuesta metodológica
para el desarrollo de la
conciencia ambiental en
estudiantes de la
Institución Educativa Los
Licenciados de Ayacucho
- 2019
(Vargas Meneses,
2021)
La propuesta metodológica tiene un
impacto significativo en el desarrollo de la
conciencia ambiental en estudiantes de
cuarto año de secundaria. Se observa un
aumento significativo en las dimensiones
cognitiva, afectiva y conativa de la
conciencia ambiental después de la
aplicación de la propuesta metodológica.
CIID
Journal/
ProQuest
Programa “Eco Salud” en
el desarrollo de la
conciencia ambiental en
estudiantes de
secundaria, 2020
(Duncan Villareal
& Menacho
Rivera, 2020)
El programa "Eco Salud" demuestra un
efecto positivo y significativo en el
desarrollo de las diferentes dimensiones
de la conciencia ambiental.
Ambientalm
ente
sustentable
/ Scielo
Literacia ambiental:
estudo de caso numa
turma do 6.º ano do 2.º
ciclo do ensino básico
(Rebelo et al.,
2020)
La comprensión de la Alfabetización
ambiental engloba la comprensión de
cuatro elementos interconectados:
conocimiento, actitudes, habilidades y
comportamientos que promueven el
cuidado del medio ambiente
Didasc@lia
: didáctica y
educación/
ProQuest
La formación de la
conciencia ambiental del
profesor de Español-
Literatura su vínculo con
el ideario martiano
(Céspedes
Labrada, 2022)
El enfoque del Ideario Martiano en la
formación docente es esencial para crear
conciencia ambiental y promover el
desarrollo sostenible en la sociedad.
Revista San
Gregorio/
Scielo
Educación ambiental y
actitud frente al cambio
climático en estudiantes
universitarios
(Blanco et al.,
2022)
Existe una asociación positiva entre la
educación ambiental y la actitud hacia el
cambio climático, lo que implica que
fomentar la educación ambiental
contribuye al fortalecimiento de la actitud
de los estudiantes.
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 119
EPISTEMUS
/
Scielo
Conciencia ambiental en
estudiantes de la
Universidad de SONORA
(Pérez Gamez
et al., 2022)
Se destaca la correlación positiva entre la
educación ambiental y la actitud hacia el
cambio climático, lo que sugiere que
fortalecer la educación ambiental puede
influir positivamente en la actitud de los
estudiantes.
Journal of
Baltic
Science
Education/
Scopus
Environmental
awareness, attitudes,
and behaviour of
preservice preschool and
primary school teachers
(Dolenc Orbanić
& Kovač, 2021)
Es necesario mejorar la formación de
futuros maestros en educación ambiental
para desarrollar conciencia, actitudes y
comportamientos responsables en los
estudiantes, preparándolos para enfrentar
los desafíos ambientales presentes y
futuros.
SAGE
Open/Web
of science
Exploring the Effect of
Environmental Programs
on Primary School Pupils’
Knowledge and
Connectedness Toward
Nature
(Kosta et al.,
2022)
Los programas educativos al aire libre
fortalecen la conexión de los estudiantes
con la naturaleza, promoviendo su
conciencia ambiental, interés y
conocimiento.
Journal of
Cleaner
Production/
Web of
science
Transforming students’
environmental attitudes
in schools through
external communities
(Robina-Ramírez
& Medina-
Merodio, 2019)
La integración de metodologías
innovadoras, que combinan la educación
formal e informal y la participación de
comunidades ambientales externas, tiene
un impacto positivo en la conciencia
ambiental de los estudiantes.
Sustainabilit
y/ Web of
science
Environmental
Awareness and Air
Quality: The Mediating
Role of Environmental
Protective Behaviors
(Kousar et al.,
2022)
La conciencia ambiental y del cambio
climático influyen positivamente en el
comportamiento de protección ambiental y
la calidad ambiental de los estudiantes.
Destaca la importancia de promover la
conciencia ambiental y climática en la
educación superior para un mejor cuidado
del medio ambiente.
Ciencia
Amazónica/
Web of
science
Eficacia del programa
Cuidemos el ambiente en
el desarrollo de la
conciencia ambiental de
estudiantes de educación
primaria en Madre de
Dios, Perú
(Estrada Araoz
et al., 2022)
Promover la educación ambiental en el
contexto educativo cotidiano es clave para
fomentar una mayor conciencia y práctica
de comportamientos proambientales entre
los estudiantes.
Revista
Brasileira
de
Educação
do Campo/
Web of
science
Environmental
awareness of EJA
students from a
multiseries room at the
Porto Esperanca
Settlement Project in
Confresa-MT
(Ramos & Leao,
2019)
Se demuestra que al brindar a los
estudiantes momentos de reflexión,
discusión, investigación y acciones
prácticas relacionadas con el medio
ambiente, se logra sensibilizar sobre los
problemas ambientales y fomentar hábitos
sustentables.
Education
3-13/
Scopus
The effect of shared
book reading on
preschoolers’
environmental
awareness and attitudes
(Arabaci &
Okyay, 2023)
Las actividades de educación ambiental
basadas en historias tienen un efecto
positivo en la sensibilización ambiental y
las actitudes de los niños hacia el entorno
natural.
TZHOECOE
N/
ProQuest
Modelo de un programa
de capacitación y
sensibilización para una
institución educativa
inicial de Perú
(Córdova
Chirinos et al.,
2022)
Tanto educadores como estudiantes de
una Institución Educativa Inicial en Perú
muestran baja conciencia ambiental y
actitudes negativas hacia el medio
ambiente. Se propone un programa de
capacitación y sensibilización para mejorar
la conciencia, actitudes y
comportamientos ambientales de todos los
involucrados.
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 120
Revista
Electrónica
en
Educación y
Pedagogía/
ProQuest
Conocimientos, actitudes
y disposición para el
desarrollo sostenible en
la universidad: Podcasts
y concienciación
(Villafuerte
Holguín, 2020)
La implementación de una didáctica
basada en el uso de podcasts fortalece las
actitudes ambientales, lo que a su vez
contribuye a fomentar una conciencia
ambiental sólida y un compromiso a largo
plazo en la comunidad universitaria
Revista
mexicana
de
investigació
n
educativa/
ProQuest
Ecoalfabetización y
gamificación para la
construcción de cultura
ambiental: TECO como
estudio de caso
(García Quiroga
et al., 2020)
Es fundamental mejorar el conocimiento y
la comprensión de la ecoalfabetización
mediante el uso de estrategias de
gamificación, mediaciones didácticas y
tecnológicas. Esto facilitará la creación y
análisis de una cultura ambiental que se
enfoque en el conocimiento y la resolución
de problemáticas ambientales
Revista
Interunivers
itaria de
Formación
del
Profesorado
/ Scopus
Alfabetización ambiental
del profesorado de
Educación Infantil y
Primaria en formación
inicial.
(Guerrero
Fernández et al.,
2022)
Es importante promover en los profesores
en formación un enfoque de problemáticas
abiertas y una actitud positiva hacia los
desafíos socioambientales, con el fin de
mejorar su formación y contribuir a la
solución de estos problemas en la
sociedad.
Revista
Eureka/
Scopus
Impacto de un programa
de intervención
metacognitivo sobre la
Conciencia Ambiental de
docentes de Primaria en
formación inicial
(Laso Salvador
et al., 2019)
La implementación de programas de
intervención que desarrollen la conciencia
ambiental y trabajen en las habilidades
metacognitivas puede tener un impacto
positivo en la mejora de la conciencia
ambiental de los estudiantes.
RISTI -
Revista
Iberica de
Sistemas e
Tecnologias
de
Informacao
/Scopus
Conciencia ambiental en
estudiantes
universitarios: Elearning
y emarketing para la
sostenibilidad
(Pereáñez &
Arango, 2020)
La evaluación de la conciencia ambiental
en estudiantes de educación superior
permite identificar áreas de mejora y
orientar estrategias para promover la
educación para la sostenibilidad,
fomentando una cultura de respeto y
cuidado del medio ambiente en el ámbito
universitario.
Ciencia
Latina
Revista
Científica
Multidiscipli
nar/Google
Scholar
Programa eduquémonos
y la conciencia ambiental
(De La Cruz &
Medina, 2022)
El programa educativo "Eduquémonos"
tuvo un efecto significativo en el aumento
de las diferentes dimensiones de la
conciencia ambiental en los alumnos que
cursan el tercer grado de educación
primaria.
DISCUSIÓN
La interpretación de los resultados es la manera en que se discuten los datos
en los artículos científicos (Aceituno et al., 2021). Al analizar minuciosamente
los datos recopilados en la tabla Nº 3 se pueden extraer varios puntos de gran
importancia que están relacionados con la alfabetización ambiental y su impacto
en la conciencia ambiental dentro de una comunidad educativa.
Los estudios revisados revelan consistentemente una relación positiva entre
la alfabetización ambiental y la conciencia ambiental en los estudiantes.
Diversos autores, como: Ayerbe y Perales (2020), Svobodová, (2023), Takyi
et al., (2023), Svobodová & Chvál, (2022), Acosta Castellanos et al., (2020),
Cobo y Torres (2020), O’Neil et al. (2020), Baldeón de La Cruz et al. (2022),
(Kosta et al., 2022) y (Robina & Medina, 2019), Ramos & Leao, (2019) y
Estrada Araoz et al., (2022), coinciden en que la implementación de programas
de aprendizaje basado en proyectos, la participación en actividades al aire libre,
y la inclusión de actividades extracurriculares y programas integrales de
alfabetización ambiental en las escuelas pueden fomentar la conciencia
ambiental y empoderar a los estudiantes y demás miembros de una comunidad
educativa como agentes de cambio hacia la sostenibilidad.
Asimismo, se destaca la importancia crucial de los libros de texto y los libros
de eco-alfabetización según Nurlaili et al. (2020) y Curdt-Christiansen (2020),
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 121
ya que desempeñan un papel fundamental en el incremento de la conciencia
ambiental de los estudiantes. Estos recursos son destacados por su capacidad
para transmitir conocimientos y valores ambientales.
Otros estudios, como los llevados a cabo por Prosser-Bravo, Salazar-
Sepúlveda, et al. (2020) y Andrade Caveduque & Gonzales Sánchez (2021),
Dolenc Orbanić & Kovač (2021), Robina-Ramírez & Medina-Merodio (2019),
Córdova Chirinos et al. (2022) y Guerrero Fernández et al. (2022), subrayan
que el apoyo de la comunidad escolar, la integración curricular, los recursos de
implementación y la experiencia docente son factores clave para lograr el éxito
de los programas de educación ambiental.
En general, los autores coinciden en que la educación ambiental tiene un
impacto en la alfabetización ambiental, la conciencia ambiental y los
comportamientos responsables de los estudiantes. Destacan la importancia de
los docentes, la integración curricular, el apoyo social y la participación activa
de los estudiantes en la toma de decisiones relacionadas con el medio ambiente.
Así mismo, los autores mencionados resaltan la influencia positiva de la
actitud social, los programas de educación ambiental basados en proyectos, las
actividades al aire libre, la integración curricular y la formación docente en la
conciencia ambiental, las actitudes responsables y los comportamientos
sostenibles de los estudiantes.
Estos hallazgos sugieren que la educación ambiental no solo se trata de
impartir conocimientos sobre el medio ambiente, sino también de fomentar
actitudes y comportamientos sostenibles en los estudiantes. Los resultados
resaltan la importancia de promover una conciencia ambiental desde edades
tempranas, involucrando a los estudiantes en experiencias prácticas, juegos de
roles, narrativas y reflexiones que les permitan conectar emocionalmente con la
naturaleza y adoptar cambios en sus hábitos de comportamiento.
Además, se subraya la importancia de reforzar la capacitación de los
educadores en conceptos y ciencia ambiental, con el fin de que puedan
proporcionar una educación ambiental sólida y efectiva. Los profesores juegan
un papel fundamental en la transmisión de conocimientos y valores
ambientales, así como en la inspiración y motivación de los estudiantes para
que se conviertan en agentes de cambio.
Asimismo, se hace hincapié en la importancia de la colaboración entre
programas de educación ambiental no formal y el entorno educativo formal.
Esta colaboración permite aprovechar los recursos y las experiencias de ambos
ámbitos, cultivando ciudadanos comprometidos con el cuidado del medio
ambiente y promoviendo la responsabilidad y protección ambiental en los
estudiantes.
Como conclusión, los hallazgos de los estudios analizados respaldan
contundentemente la existencia de una asociación positiva entre la
alfabetización ambiental y la conciencia ambiental tanto en estudiantes como en
otros miembros de una comunidad educativa. Para promover la conciencia
ambiental y fomentar comportamientos proambientales, es esencial
implementar programas de aprendizaje basado en proyectos, fomentar la
participación en actividades al aire libre, incluir actividades extracurriculares y
programas integrales de educación ambiental, contar con el respaldo de toda la
comunidad escolar y brindar una formación docente adecuada. Además, se
destaca la influencia positiva de los libros de texto y los libros de eco-
alfabetización en el incremento de la conciencia ambiental de los estudiantes.
Promover la educación ambiental de manera constante en el contexto educativo
cotidiano es fundamental para lograr un mayor cuidado y respeto por el medio
ambiente.
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 122
CONCLUSIONES
- Los resultados respaldan firmemente la existencia de una relación positiva
entre la alfabetización ambiental y la conciencia ambiental en los
estudiantes y demás miembros de una comunidad educativa.
- Es esencial implementar programas de aprendizaje basado en proyectos,
fomentar la participación en actividades al aire libre e incluir actividades
extracurriculares y programas integrales de educación ambiental para
promover la conciencia ambiental y empoderar a los estudiantes como
agentes de cambio hacia la sostenibilidad.
- Los libros de texto y los libros de eco-alfabetización desempeñan un papel
crucial en el incremento de la conciencia ambiental de los estudiantes al
transmitir conocimientos y valores ambientales.
- La actitud de la sociedad, los programas educativos centrados en
proyectos, las actividades al aire libre, la incorporación del medio ambiente
en el currículo y la capacitación de los profesores son factores que tienen
un impacto positivo en el desarrollo de la conciencia ambiental, las
actitudes responsables y los comportamientos sostenibles de los
estudiantes.
- El apoyo de la comunidad escolar, la integración curricular, los recursos de
implementación y la experiencia docente son factores clave para lograr el
éxito de los programas de educación ambiental.
- La educación ambiental busca promover actitudes y comportamientos
sostenibles en los estudiantes, no solo transmitir conocimientos sobre el
medio ambiente. Para lograrlo, se deben promover experiencias prácticas,
juegos de roles, narrativas y reflexiones que permitan a los estudiantes
conectar emocionalmente con la naturaleza y adoptar cambios en sus
hábitos de comportamiento.
- Es imprescindible mejorar la capacitación de los profesores en términos de
conocimientos y ciencia ambiental para brindar una educación ambiental
sólida y exitosa. Los docentes tienen un papel fundamental en la
transmisión de conocimientos y valores relacionados con el medio
ambiente, así como en la capacidad de motivar e inspirar a los estudiantes
como agentes de cambio.
- La colaboración entre programas de educación ambiental no formal y el
entorno educativo formal es importante para aprovechar los recursos y
experiencias de ambos ámbitos, cultivando ciudadanos comprometidos con
el cuidado del medio ambiente y promoviendo la responsabilidad y
protección ambiental en los estudiantes.
- Este estudio destaca la importancia de promover la alfabetización
ambiental y la conciencia ambiental en el contexto educativo para lograr
comportamientos proambientales y un mayor cuidado y respeto por el
medio ambiente.
Contribución de los autores: Rocsana del Pilar Yupanqui Guevara participó en
la planificación del estudio, la recopilación de datos, la búsqueda, el análisis e
interpretación de la información, así como en la redacción y elaboración del
artículo. Nolberto Arnildo, Leyva Aguilar estuvo involucrado en la revisión del
artículo y aprobación de su versión final.
Conflictos de interés: No se observan conflictos de interés por parte de los
autores, quienes han colaborado de manera coordinada en todos los aportes
realizados.
Revista Científica de la UCSA, Vol.11 N.1 Abril, 2024: 108-128 123
Financiamiento: Financiación propia.
Editora responsable: Graciela María Patricia Velázquez de Saldivar.
Universidad del Cono Sur de las Américas, UCSA.
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