No full-text available
To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the authors.
Pourquoi les jeunes italiens restent-ils si tard chez leurs parents?
... Cavalli (2000),Mendras et Meyet (2002). 9 Espido Freire (2006). ...
... L'entrée dans une Haute École/Université est une étape importante de la socialisation économique qui ne voit pas diminuer l'aide des parents, au contraire, même si aujourd'hui, elle prend des formes diversifiées du fait de la « pluralisation des modèles familiaux » (Kaufmann et Widmer, 2006). Excepté une étudiante, issue de la classe ouvrière qui relate les propos de son père en ces termes : « Si t'as pas d'argent, tu vas pas à l'uni », les étudiants interrogés nous confirment le rôle de soutien que joue leur famille (Cavalli, 2000). Les transferts financiers ou non (habitats chez les parents, repas, factures des assurances, prêt de voiture, abonnement de transport, meubles, services) permettent d'assurer les frais fixes. ...
Economic Independence, Gender Equality and Women’s Autonomy: Illusive Hopes?
Today, many western married and non married couples prefer a financial arrangement that promotes economic independence for each partner. They perceive it as a way to combine solidarity with their expectations on gender equality and autonomy. If this arrangement has advantages, it may also have negative consequences for individual wellbeing. Perusing the evolution of this arrangement during the family life cycle shows that the expectations of the partner with the lowest income, usually the woman, are rarely met. Women are more likely to pay the price especially in terms of access to consumption and autonomy of decision, and this ‘cost’ can be further accentuated with childbearing.
... L'entrée dans une Haute École/Université est une étape importante de la socialisation économique qui ne voit pas diminuer l'aide des parents, au contraire, même si aujourd'hui, elle prend des formes diversifiées du fait de la « pluralisation des modèles familiaux » (Kaufmann et Widmer, 2006). Excepté une étudiante, issue de la classe ouvrière qui relate les propos de son père en ces termes : « Si t'as pas d'argent, tu vas pas à l'uni », les étudiants interrogés nous confirment le rôle de soutien que joue leur famille (Cavalli, 2000). Les transferts financiers ou non (habitats chez les parents, repas, factures des assurances, prêt de voiture, abonnement de transport, meubles, services) permettent d'assurer les frais fixes. ...
From financial socialization to economical autonomy: the process of acquisition of money’s skills and perceptions within Swiss students
The analysis of a corpus of comprehensive and biographical interviews conducted with 40 young students living in Switzerland shows that the different socialization stages tend to a gradual conquest of spaces of autonomy. This economic autonomy is built by the acquisition of knowledge, skills and awareness related to financial managing that are considered legitimated and useful in the present social context. Our results are original since they highlight that economic dispositions fall within a range of abilities that are wider that those usually described by the financial literacy. Since childhood, relationship with money is embedded in social relations that involve interpersonal, communication and decision-making skills. Trough paid jobs, consumer choice or the opportunity to manage budgets (under parental control) students progressively experience the fact of progressively become autonomous economic actors.
... According to these data, we can say that objective restrictions make emancipation difficult for many young people, but the delay goes beyond the difficulties imputed to the acquisition of goods or to economic difficulties. If not, we could not understand why young people with a job (even a permanent job) remain in their parents' home until they are 30 or 35 (Cavalli, 2000). In addition, it is unclear why, in some contexts, the difficulties, namely housing, do not cause the postponement of emancipation as they did in the European post-war period or do today in post-socialist countries (Cunningham, 2000). ...
This article analyses family emancipation and the transition from school to work in the context of transition to adulthood in Catalonia, and discusses some central issues of youth sociology. The data used have been provided by the 2002 Catalan Young People Survey (Casal et al.,2004), carried out in 2002 and 2003, which was commissioned by the Catalan government and managed by the Education and Work Research Group (Autonomous University of Barcelona). The survey was done with a representative sample of 2000 young people from Catalonia aged between 15 and 29. This article explains the postponement of leaving home, the new degrees of autonomy managed by young people and the relationship between the age of emancipation and the complexity of transition from school to work. Finally, we highlight some conclusions with regard to the theoretical framework and policy-making issues.
La situation des jeunes adultes est hétérogène. Elle l’est plus encore lorsqu’on l’appréhende dans une perspective comparatiste. A partir de données tirées du Panel communautaire des ménages, cet article présente la situation des jeunes Européens. Il met en avant la diversité des politiques sociales à leur égard, leurs effets sur cette population et, finalement, leurs situations contrastées. Cependant, au-delà de ces différences, quelques lignes de force apparaissent, permettant de diviser les pays de l’Union européenne en cinq groupes en fonction de l’indépendance résidentielle, de l’activité et des ressources des jeunes adultes. Ainsi, si en France et en Belgique ils demeurent assez longtemps chez leurs parents, ils ont souvent un statut d’étudiant alors qu’en Grèce, en Espagne et en Italie, cette présence est non seulement plus longue mais se fait également en étant plus souvent actifs ou chômeurs. Au Danemark, aux Pays-Bas, au Royaume-Uni et plus encore en Finlande, l’indépendance résidentielle et l’entrée dans la vie active sont plus précoces. D’autres lignes de fracture tels les transferts sociaux plus ou moins généreux selon les pays influent sur la pauvreté de cette catégorie d’âge.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.