Funcionamiento familiar y su relación con la regulación emocional en adolescentes de la ciudad de Ambato

Abstract

La familia es la base del bienestar emocional de niños y adolescentes, y el funcionamiento de la familia garantiza el equilibrio afectivo para que se dé un mejor manejo y regulación de las emociones durante la adolescencia, entendiendo a este proceso como la capacidad del individuo para ajustar sus emociones a situaciones específicas, el objetivo es determinar la relación entre funcionamiento familiar y regulación emocional. El estudio de tipo no experimental, con alcance correlacional, de corte transversal, con una muestra de 460 adolescentes de 12 a 17 años; se utilizó el cuestionario FF-SIL para evaluar funcionamiento familiar y el ERQ-CA para medir regulación emocional. Los resultados obtenidos indican un alto nivel de funcionamiento familiar (82,2%), se evidencia una correlación positiva (rho= 0.214***) con reevaluación cognitiva. De esta manera se determina que los adolescentes con mayor percepción del funcionamiento familiar tienen mejor manejo de sus emociones en los distintos contextos.

Full text

ECOS DE LA ACADEMIA 83
Vol. 9 Núm.17 / 2023
https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v9i17.835
Funcionamiento familiar y su relación con la
regulación emocional en adolescentes de la ciudad de
Ambato
Family Functioning and its Relationship with Emotional
Regulation in Adolescents from Ambato City
Resumen
La familia es la base del bienestar emocional de niños y
adolescentes, y el funcionamiento de esta garantiza el equilibrio
afectivo durante la infancia para que se pueda dar un mejor
manejo y regulación de las emociones durante la adolescencia,
entendiendo a este proceso como la capacidad del individuo
para ajustar sus emociones a situaciones especícas, el objetivo
del estudio es determinar la relación entre funcionamiento
familiar y regulación emocional en adolescentes. La metodología
del estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con un diseño
descriptivo de alcance correlacional, de tipo no experimental,
de corte transversal; con una muestra de 460 adolescentes de 12
a 17 años; se utilizaron dos cuestionarios, el FF-SIL para evaluar
funcionamiento familiar y el ERQ-CA para medir regulación
emocional en adolescentes. Los resultados obtenidos indican un
alto nivel de funcionamiento familiar (82,2%), se evidencia una
correlación positiva (rho= 0.214***) con reevaluación cognitiva.
De esta manera se determina que los adolescentes con mayor
percepción del funcionamiento familiar tienen mejor manejo de
sus emociones en los distintos contextos.
Palabras clave: adolescente, familia, funcionamiento, regulación
emocional
Revisión/Review
Financiación / Fundings
Sin nanciación
Correspondencia / Correspondence
astobar@pucesa.edu.ec
Recibido / Received: 02/02/2023
Revisado / Revised: 10/03/2023
Aceptado / Accepted: 28/05/2023
Publicado / Published: 30/06/2023
Cita Recomendada:
Tobar Viera, A., & Lara Machado,
R. (2023). Funcionamiento fami-
liar y su relación con la regulación
emocional en adolescentes de la
ciudad de Ambato. Revista Ecos
de la Academia, 9(17), 83–101.
https://doi.org/10.53358/
ecosacademia. v9i17.835
ISSN
Edición impresa: 1390-969X
Edición en línea: 2550-6889
Andrea Tobar Viera
astobar@pucesa.edu.ec
Ponticia Universidad Católica del Ecuador
Sede - Ambato
https://orcid.org/0000-0001-8263-7440
Rosario Lara-Machado
rlara@pucesa.edu.ec
Ponticia Universidad Católica del Ecuador
Sede - Ambato
http://orcid.org/0000-0001-6629-3502
Revisión/Review

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Abstract
The family is the bedrock of the emotional well-being of
children and adolescents, and its functioning guarantees an
affective balance during childhood, and a better management
and regulation of emotions during adolescence. This process is
understood as the capacity of the individual to adjust emotions
to specic situations. The objective of the study is to determine
the relationship between family functioning and emotional
regulation in adolescents. The research methodology had a
quantitative approach, with a descriptive design of correlational
scope, non-experimental, cross-sectional with a sample of 460
adolescents from 12 to 17 years old. Two questionnaires were
used: the FF-SIL to assess family functioning and the ERQ-CA
to measure emotional regulation in adolescents. The results
evidence a high level of family functioning (82.2%), showing a
positive correlation (rho= 0.214***) with cognitive reassessment.
In this way, it is determined that adolescents with a greater
perception of family functioning have better management of
their emotions in different contexts.
Keywords: adolescent; family; functioning; emotional regulation
Introducción
En los primeros años de vida, la familia se constituye
como el contexto de crianza, que ejerce gran inuencia para
el manejo de emociones tanto positivas como negativas en
la niñez y adolescencia. Durante la infancia, la gestión de las
emociones se dirige a una regulación externa marcada por su
medio de desarrollo en este caso sus padres; en la transición
a la adolescencia se puede ver una regulación interna porque
buscan la autonomía e independencia, y de esta forma ya
utilizan mecanismos de autocontrol y regulación emocional en
los distintos ambientes (Losada et al., 2019).
La familia es uno de los ambientes más signicativo en la vida
de los adolescentes, quienes se encuentran en una época de
cambio donde se desarrollan habilidades sociales y capacidades
de interacción social, es así como los padres son los principales
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agentes de socialización y manejo de emociones dentro de un
adecuado funcionamiento familiar en los adolescentes (Ordóñez
et al., 2020). El tener un buen funcionamiento dentro de la
familia permite que tanto niños como adolescentes crezcan en
un entorno seguro y protector, la cohesión familiar permite crear
adecuadas relaciones interpersonales y una mejor adaptación
del sujeto a las exigencias medioambientales.
La investigación de Barraza (2021), evalúa los factores que
ejercen una mayor predicción en el constructo familia, es decir la
cantidad de miembros de la red de apoyo familiar, más la cercanía
o intimidad de contacto con esos miembros, más la unión y apoyo
mostrado en las relaciones intrafamiliares, más la expresión y
comunicación mostrada en las relaciones intrafamiliares, predice
un 19% de satisfacción vital. Este resultado es interesante
porque evidencia la importancia de la cohesión, funcionalidad,
estructura, dinámica, la comunicación familiar en la vida de las
personas más aún en los adolescentes que buscan una red de
apoyo y en este caso la llamada a cumplir ese rol es la familia.
El funcionamiento familiar se dene como la capacidad
de satisfacer necesidades de cuidado, afecto, socialización,
organización familiar, responsabilidades y tareas compartidas,
resolución de conictos, apertura mental, entre otras
características que se comparten entre los miembros de la familia
(Benítez, 2017). Se han realizado estudios donde se relaciona a
la funcionalidad familiar con algunos problemas psicológicos,
entre ellos la ansiedad (Caguana-Sopa y Tobar-Viera, 2022); uso
de internet y consumo de alcohol (Cortaza-Ramírez et al., 2019);
con las habilidades sociales (Esteves et al., 2020).
De acuerdo con el reporte del Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF, 2018), dan a conocer que aspectos
sociodemográcos como la composición de la familia, el nivel
educativo, el sexo y el estrato socioeconómico de los padres, son
factores que inuyen en el funcionamiento de las familias. Los
entornos y las relaciones positivas pueden mejorar los resultados
del desarrollo de los infantes y adolescentes; mientras que el
impacto de las experiencias negativas puede intensicarse y
tener un efecto invalidante que puede presentarse de forma
duradero en la vida adulta.
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En contraposición a la funcionalidad familiar, estudios previos
han descrito, que adolescentes con familias disfuncionales, no
mantienen relaciones afectivas estables, son incapaces de tener
expresiones de afecto hacia los demás, no se hacen responsables
de sus propios actos porque no aprendieron estas habilidades
en el núcleo familiar (Buñay et al., 2017).
En esta misma línea las investigaciones apuntan al efecto
negativo que puede ejercer la disfuncionalidad familiar con
varios problemas psicológicos, entre ellos la adicción a internet
(Aponte et al., 2017); bullying (Chulli et al., 2017); violencia escolar
(Olivera-Carhuaz y Yupanqui-Lorenzo, 2020). De tal manera, el
provenir de una familia que no tenga un clima familiar adecuado,
comunicación asertiva y cohesión familiar puede ocasionar varios
problemas psicológicos.
También se ha evidenciado que los adolescentes
pertenecientes a una tipología familiar ampliada y extensa
presentan más afectación respecto al funcionamiento familiar y,
por otro lado, las conductas de riesgo de mayor incidencia son
el consumo de alcohol, conducta sexual inadecuada y violencia
intrafamiliar (Mera y López, 2019).
Las familias que generan un ambiente validante mantienen una
comunicación exitosa, generan experiencias más satisfactorias
(Morris et al., 2017). Esto provoca cambios positivos en la conducta
de los otros miembros de la familia con una alta probabilidad que
se satisfagan las necesidades tanto físicas como emocionales de
los niños y adolescentes. Una respuesta parental adecuada y
no de rechazo propicia niños más capaces de discriminar entre
sus emociones y las de los demás. Lo contrario sucede con las
familias disfuncionales cuya problemática de relación responde
a una cohesión más hostil y una comunicación de preferencias,
pensamientos y emociones con respuestas disonantes que van
desde invalidar la emoción hasta generar una respuesta extrema
que tampoco es acorde a la expresión emocional. Esto mal
manejo de las emociones dentro del sistema familiar conduce
a una intensicación de la ruptura entre la experiencia sentida
por el niño o adolescente y la respuesta de su entorno social
(Linehan, 2012).
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La educación de las emociones dentro del entorno familiar
permite que sus miembros tengan una mejor interacción social
en los distintos contextos de desarrollo de los adolescentes
gracias a la mayor adaptabilidad y cohesión familiar, trae consigo
menor adicción a las redes sociales (Lachuma Huansi, 2021),
el no contar con un entorno favorable conlleva a tendencias
adictivas a internet y sustancias psicoactivas (Castaño-Castrillón
y Páez-Cala, 2020). Los adolescentes que mostraron dicultades
para regular emociones pueden ser vulnerables a presentar
preocupación, estado de ánimo disfórico, entre otros problemas
de salud mental (Caqueo-Urizar et al., 2020).
Es innegable la función de la familia en el manejo de las
emociones, y es así como la regulación emocional se entiende
como la habilidad para gestionar de manera saludable las
emociones (Pérez y Bello, 2016), es el proceso responsable
de controlar, evaluar y modicar reacciones emocionales,
para alcanzar un objetivo determinado. Se conoce como
una capacidad a través de la cual los individuos modulan sus
emociones y modican su comportamiento para alcanzar metas,
adaptarse al contexto o promover el bienestar tanto individual
como social (Gross, 1998; Gross y Feldman- Barrett, 2011).
En los adolescentes el aprendizaje del manejo emocional es
considerado una competencia básica para el desenvolvimiento
en la vida, y un factor protector para su desarrollo es la familia
(Losada et al., 2019). Estudios concuerdan que los padres de
familia son precursores de las competencias sociales de los hijos,
más aún en la etapa de adolescencia, una época de cambio y
transición donde necesitan tener una dinámica familiar favorable
que permita su adecuado desarrollo social y emocional para que
sean capaces de autorregularse, y no presenten distorsiones
cognitivas, conducta evitativa o represión emocional como
formas de desregulación emocional (Espinosa et al., 2020).
Investigaciones previas buscan establecer una relación
entre problemas de regulación emocional y salud mental en
adolescentes como es la investigación de Caqueo et. al (2020),
donde se evidencia puntuaciones elevadas en problemas de
regulación emocional especícamente en mujeres, las cuales a
vez presentaron sintomatología depresiva y de ansiedad social,
por otro lado, aquellos adolescentes que mostraron dicultades
para regular emociones pueden ser vulnerables a presentar
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preocupación, estado de ánimo disfórico, entre otros problemas
de salud mental.
Se han realizado estudios en población adolescente donde
se demuestra la relación entre regulación emocional y conictos
parentales, los resultados indican que la desregulación emocional
se encuentra relacionada con factores como, descontrol,
inferencia, uso de estrategias para manejar emociones y rechazo
emocional (Picazo et al., 2021). Esto demuestra la importancia
de un manejo adecuado de las emociones desde la familia para
no tener problemas de aislamiento y soledad provocados por el
mal manejo de emociones que puede estar relacionada con la
conducta suicida (Gómez-Romero et al., 2020).
El objetivo del estudio es determinar la relación entre el
funcionamiento familiar y la regulación emocional en adolescentes
de Ambato- Ecuador, de esta manera se busca establecer que un
mejor funcionamiento familiar permite desarrollar una adecuada
regulación emocional en los adolescentes. Además, se busca
establecer diferencias de regulación emocional en cuanto al
sexo y zona geográca.
Materiales y métodos
Tipo de investigación
La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo
para la recolección de datos, de tipo no experimental ya que
no se manipularon las variables de estudio, con un diseño
descriptivo de alcance correlacional para determinar la relación
entre las variables, y de corte transversal ya que se dio en un
único momento la investigación.
Muestra
La muestra utilizada es representativa de la población con un
95% de conanza y un error del 5%, contando con 460 estudiantes
de secundaria de dos instituciones educativas pública y privada
de la provincia de Tungurahua. La edad de los participantes
osciló entre 12 y 17 años, siendo la media de edad de 14,45 años
y la desviación estándar de 1,45. El 38,5% pertenecen al género
femenino y el 61,5% masculino. Los sujetos fueron seleccionados
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a partir de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se
tomaron en cuenta criterios de selección como, la edad de los
estudiantes a partir de los 12 años y que estén asistiendo de
manera presencial a la institución, y que se encuentren viviendo
con algún miembro de su familia.
Instrumentos
Para evaluar las variables de estudio se utilizaron dos
instrumentos psicológicos, el primero el Cuestionario de
Funcionamiento Familiar (FF-SIL) (González et al., 1997) del cual
se ha realizado la validación en Chile (Fuentes y Merino, 2016).
El cuestionario mide los Niveles de funcionamiento familiar, se
utiliza para cualquier nivel de escolaridad. La prueba consta de
14 ítems, las puntuaciones de las respuestas son asignadas de
acuerdo con la siguiente escala Casi nunca= 1, Pocas veces=
2, A veces= 3, Muchas veces= 4 y Casi siempre= 5. Al no
encontrar una validación en población adolescente en Ecuador
se realizó un análisis factorial exploratorio en el cual la prueba
de esfericidad de Bartlett fue altamente signicativa (p< ,001).
Dos componentes explican el 50,2% de la varianza. El primer
componente explica el 35,9% de la varianza y el segundo el
14.4% de la varianza adicional. Además, se realizó un análisis de
abilidad con un α de Cronbach en la escala total de 0.924 lo
que indica alta conabilidad del instrumento.
El segundo instrumento es el cuestionario de Regulación
Emocional (ERQ-CA): la versión adaptada para niños y
adolescentes (Gullone y Taffe, 2012). Cuestionario compuesto
por 10 ítems divididos en dos subescalas correspondientes a
las dos estrategias de RE: Reevaluación cognitiva (6 ítems) y
Supresión emocional (4 ítems). Los ítems se responden en una
escala tipo Likert de 5 puntos, (1= completamente desacuerdo –
5 = completamente de acuerdo). No se ha encontrado un análisis
de propiedades psicométricas del ERQ-CA, solo hay un análisis
factorial realizado en universitarios ecuatorianos por Moreta-
Herrera et. al (2018), el cuál muestra que es una prueba consistente
y able, arroja resultados válidos para adultos ecuatorianos. En
la muestra de estudio se analizó las propiedades psicométricas
del ERQ-CA y demostró una buena consistencia interna con un
α = .86 en la escala de reevaluación cognitiva y de α =.814 en
supresión emocional.
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Procedimiento
Se tomaron en cuenta consideraciones éticas dentro del
procedimiento del estudio, inicialmente el contactó con los
rectores de las instituciones educativas para que autoricen la
realización de la investigación, una vez obtenido el permiso los
psicólogos de la institución fueron los encargados de gestionar la
organización en las aulas de clase, mediante un enlace de Google
forms se aplicó el cuestionario de manera online durante 1 mes.
Durante este período se hicieron recordatorios frecuentes hasta
completar la muestra requerida. La modalidad de participación
fue voluntaria, individual y anónima. Se enfatizó que no había
respuestas correctas o incorrectas y que los participantes debían
responder de acuerdo con lo que fuera más cierto para ellos.
Previo a la aplicación de los instrumentos, se entregó a los
padres el consentimiento Informado para que autoricen la
participación de sus hijos en el estudio; después de obtener
su aprobación los adolescentes dieron el asentimiento para
completar los instrumentos de evaluación psicológica. Antes
de cumplimentar los cuestionarios, todos los participantes
fueron informados del objetivo principal del estudio ofreciendo
completa condencialidad de los datos personales recolectados
en la investigación.
Análisis de datos
Para el análisis de datos se realizó cálculos de estadística
descriptiva como tablas de frecuencias, análisis de normalidad
mediante la prueba de Kolmogorov Smirnov para determinar si
se cumplía con los supuestos de normalidad, al no cumplir con los
criterios se aplicaron pruebas no paramétricas para determinar la
correlación de las variables de estudio a través de la prueba rho
de Spearman. Se utilizó el programa estadístico JAMOVI 2.3.16.
Resultados
En este apartado se presenta los principales resultados
con base al estudio realizado. A continuación, en la Tabla 1 se
presentan los porcentajes del nivel de funcionamiento familiar
que presentan los adolescentes evaluados.
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Se puede observar que la mayoría de los participantes tienen
familias funcionales y moderadamente funcionales, indicando un
buen ambiente familiar, con características de apoyo y cohesión
familiar. Un porcentaje bajo de adolescentes indican que la
familia es severamente disfuncional.
En la Tabla 2 se presentan los estadísticos descriptivos de las
dimensiones de regulación emocional.
Las dimensiones de regulación emocional presentan una
media de 21,28 en reevaluación cognitiva como medida en que
las personas suelen intentar cambiar a nivel cognitivo o mental
el impacto emocional que determinada situación les genera y en
supresión emocional una media de 12,42 que la persona opta
por inhibir su comportamiento expresivo.
Diferenciación entre hombres y mujeres de acuerdo con
las dimensiones de regulación emocional
En la Tabla 3 se puede observar las diferencias que se obtuvieron
al comparar las respuestas de acuerdo con el género aplicando
la prueba no paramétrica para muestras independientes T de
Welch ya que las variables no cumplían con los supuestos de
normalidad.
Tabla 1
Frecuencia y porcentaje del funcionamiento familiar
Tabla 2
Promedio de las dimensiones de regulación emocional
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Con un 95% de conanza y un valor p¬> 0.05 lo que indica
que no hay diferencias estadísticamente signicativas del género
en ninguna de las variables de estudio, es decir el ser hombre o
mujer no es un elemento relevante para determinar la existencia
de diferencias en las dos dimensiones de regulación emocional y
la puntuación total de funcionamiento familiar.
Con un 95% de conanza el resultado demuestra que hay una
diferencia estadísticamente signicativa (p< .001) indicando que
los adolescentes de la zona urbana tienen mejor percepción del
funcionamiento familiar en comparación al sector rural, con una
diferencia de medias de 4.71 y un tamaño del efecto pequeño
de acuerdo con la d de Cohen de 39%.
Relación entre funcionamiento familiar y regulación
emocional
En la Tabla 5 se puede observar la correlación no paramétrica
con la prueba rho de Spearman para determinar la relación entre
las dimensiones de regulación emocional y funcionamiento
familiar.
Tabla 3
Promedio de las dimensiones de regulación emocional
Tabla 4
Comparación de funcionamiento familiar según la zona geográca
Nota: *Dimensiones de la variable regulación emocional
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Se evidencia la relación que ejerce reevaluación cognitiva y
supresión emocional frente al funcionamiento familiar con una
signicancia <0,01, con una relación directamente proporcional
con reevaluación cognitiva indicando que mientras mejor regulan
las emociones mejor funcionamiento familiar se presenta en los
participantes; y una relación inversa con supresión emocional
es decir mientras mejor funciona la familia menos inhibir su
comportamiento expresivo.
Discusión
El estudio procura aumentar el conocimiento sobre el
funcionamiento familiar y regulación emocional en población
adolescente, tomando en cuanto que esta es una etapa donde
hay muchos cambios de ánimo y por ende la dinámica familiar
juega un papel fundamental en desarrollo emocional del
adolescente, es así que en la presente investigación se obtuvieron
puntuaciones elevadas en funcionamiento familiar, donde los
adolescentes indican percepción alta de familias funcionales
y esto se relaciona con un buen manejo en las dimensiones
de regulación emocional, estos resultados se apoyan con lo
encontrado por Medeiros et. al (2022), donde la percepción
disfuncional de los recursos familiares puede conducir a un
acceso limitado a estrategias de regulación emocional, dicultad
para actuar según objetivos y falta de claridad emocional.
Los hallazgos del estudio demuestran que si hay una relación
estadísticamente signicativa de funcionamiento familiar con
reevaluación cognitiva y supresión emocional (< .001) indicando
que el provenir de una familia funcional también presenta un
manejo adecuado de emociones en los adolescentes. Estos datos
son similares con los expuestos por Rodríguez et. al (2018), sus
resultados demuestran que la comunicación familiar, los recursos
Tabla 5
Correlación entre variables de estudio
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familiares y la dimensión reparación de inteligencia emocional se
correlacionan positivamente con satisfacción y estrés familiares
se correlaciona negativamente con satisfacción familiar, al igual
que la inestabilidad matrimonial.
En la misma línea, hay investigaciones que respaldan la
relación entre las variables propuestas y constructos relacionados
como lo presentan Ferreras et. al (2021), los resultados de su
investigación demuestra la relación de la percepción de conicto
interparental por parte de los adolescentes, tomando en cuenta
características como las propiedades del conicto, la vivencia y
la culpabilidad sentida, este grupo de adolescentes presentarán
más dicultades en la capacidad de regulación emocional y
mentalización. También se ha encontrado que los adolescentes
demuestran más afectivo positivo cuando están juntos a sus
padres a diferencia de cuando están solos y los adolescentes
mencionan que sus padres les ayudan a regular sus emociones
evidenciando la inuencia que ejercen los padres sobre sus hijos
(Morris et al., 2017).
La literatura apoya el papel fundamental que juega la familia
en cuanto a la búsqueda y ejecución de recursos, que permiten
a cada miembro enfrentar situaciones de estrés, pues los
resultados de Li et. al (2018), demuestran que el funcionamiento
familiar durante la adolescencia se ve impactado por los factores
familiares a nivel individual de los padres y niveles diádicos
padre-adolescente. Además, este estudio indica que los padres
que tienen una relación más cercana con el adolescente tienen
más probabilidades de reportar un mejor funcionamiento
familiar. Sin embargo, para el padre que exhibe niveles más
altos de conicto con los adolescentes, su pareja reporta peor
adaptabilidad familiar.
La evidencia empírica muestra poco consenso sobre
las diferencias entre sexos en términos de funcionamiento
familiar en esta investigación no se evidenciaron diferencias
estadísticamente signicativas. Los resultados obtenidos apuntan
que los adolescentes que tienen una percepción más positiva del
funcionamiento de su familia tienden a tener menores índices de
desregulación emocional, adoptando estrategias de regulación
emocional más funcionales, internas y externas (Scavenius et
al.,2019).
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En cuanto a las diferencias que se encontraron de
funcionamiento familiar de acuerdo con la zona geográca esto
indica que los adolescentes de la zona urbana tienen mejor
percepción del funcionamiento familiar en sus hogares, esto se
puede deber al mayor nivel cultural y de acceso a educación
de sus padres lo que genera mejores vínculos con sus hijos, en
comparación a la zona rural donde todavía se viven altos índices
de violencia doméstica, con una estructura familiar nuclear donde
existe violencia en contra de la madre por parte del cónyuge,
conductas que llegan hacer normalizadas por parte de los niños
y adolescentes (Tobar-Viera et al., 2022).
En el sector rural se evidencian problemas de conducta
infantil y competencias parentales decientes que conllevan a la
violencia, estos hallazgos se realizaron en época de pandemia y los
autores Merchán et. al (2021), ponen en evidencia la importancia
del rol de la familia en la educación de los hijos, describen el
63,6% de los y las hijas que fueron víctimas, en algún momento
presenciaron o escucharon alguna situación violenta en casa, y el
64,2% sufrieron a su vez violencia. Se podría comparar de alguna
manera con los resultados obtenidos porque cabe recalcar
que los datos fueron recolectados mientras se daba el retorno
progresivo a clases y donde aún se podía evidenciar problemas
psicológicos producto de la COVID-19.
A pesar de lo obtenido, no hay investigaciones concluyentes
sobre la zona geográca como un factor que apoye los resultados
obtenidos, lo que demuestra que se deben realizar más estudios
enfocados en esta variable sociodemográca y que futuras
investigaciones realicen un análisis predictivo sobre las factores
que se encuentran involucrados en la regulación emocional de los
adolescentes, tomando en cuenta la funcionalidad familiar como
una variable que guarda relación en este modelo de estudio.
Conclusiones
En el presente trabajo se han descrito, primeramente, el nivel
predominante de las familias funcionales y moderadamente
funcional indicando que los adolescentes tienen cohesión,
comunicación y apoyo familiar favorable lo que les permite
tener una buena percepción del funcionamiento dentro de los
miembros de la familia.
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Luego se expuso las medias de puntuación de las
dimensiones de regulación emocional indicando puntuaciones
altas en reevaluación cognitiva, esto indica que los adolescentes
evaluados tienen un manejo adecuado de sus emociones, evalúan
las situaciones para tener una expresión emocional acorde a la
acción y lo contrario sucede con supresión emocional que tiene
una media de puntuación más baja es decir los participantes
no reprimen sus emociones y tienen una expresión de afecto
positiva.
Además, el análisis demuestra que no hay diferencias
estadísticamente signicativas del sexo en cuanto a las
dimensiones de regulación emocional, esto indica que ser
hombre o mujer no determina que se tenga mejor o peor
regulación emocional.
Finalmente se da a conocer que el funcionamiento familiar
si guarda relación con la regulación emocional, en sus dos
dimensiones, es así como se encuentra una correlación directa
con reevaluación cognitiva, los adolescentes que tienen una
familia funcional con la cual pueden compartir su sentir y
experiencias suelen intentar cambiar a un nivel cognitivo sus
vivencias y de esta forma reducir el impacto emocional que
determinada situación les genera. En cuanto a la dimensión
de supresión emocional se evidencia una correlación negativa
es decir mientras mejor funcionamiento tiene la familia menor
represión expresiva muestra el adolescente, la persona no
inhibe su comportamiento expresivo y más bien tiene un manejo
autorregulado de sus emociones acorde a la situación, porque
su familia ha brindado conanza y seguridad para que tenga una
expresión afectiva libre, ordenada y consecuente.
Conicto de intereses
Los autores declaran que no existe conicto de intereses para
la publicación del presente artículo cientíco.
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Referencias bibliográcas
Barraza, A. (2021). La red de apoyo familiar y las relaciones
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org/10.15517/ap.v35i131.41150
Aponte, D., Castillo, P., & Gonzalez, J. (2017). Prevalencia
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adolescentes. Revista Clínica de Medica Familiar, 10(3), 179–186.
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