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Biografía, aportaciones pedagógicas y obra musical de Isidor Wilhelm
Seiss (1840-1905)
Sergio Espinoza Ortiz
Licenciatura en Música (Instrumentista - Piano)
Semestre II
Resumen
Isidor Wilhelm Seiss (23 de diciembre de 1840 – 25 de septiembre de 1905) fue un pianista,
compositor y pedagogo alemán. El cual, a pesar de haber sido un músico de renombre,
compositor de diversas obras didácticas para piano y profesor del Conservatorio de Cologne,
en la actualidad, su trabajo no es recordado. Por ende, en la presente se pretende realizar una
investigación de tipo exploratoria – documental acerca del profesor Seiss, con la intención
de sintetizar y divulgar el conocimiento que se tiene sobre nuestro sujeto de estudio. Se
utilizaron referencias obtenidas, en su mayoría, a través de sitios web desde donde se tuvo
acceso a diversos diccionarios y enciclopedias musicales. Para ello, se precisó definir de
manera clara los conceptos teóricos utilizados, siendo estos: pedagogía musical, obra musical
y biografía. Una vez definidos dichos conceptos, se realizó un inventario tanto de las obras
escritas a las que se tuvo acceso, como de los registros sonoros que se pueden encontrar en
sitios web.
Palabras clave
Isidor Seiss, pedagogía musical, pianistas célebres.
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Introducción
La necesidad de abordar la presente investigación surge de la curiosidad por conocer más
acerca del compositor, pedagogo y pianista alemán Isidor Seiss. Considero que el
reconocimiento y preservación del trabajo del profesor Seiss será de utilidad para las nuevas
generaciones de estudiantes de piano, así como lo fue en su tiempo como docente activo del
Conservatorio de Cologne. Sin embargo, la información a la que se tiene acceso al momento
de realizar la presente investigación es muy escasa e incluso difícil de conseguir. Esto, tal
vez, debido a que hace casi un siglo que no se escribe un apartado dedicado al profesor Seiss
en ningún diccionario o enciclopedia musical. Aunado a ello, la mayoría de sus obras escritas
–esto incluyendo sus piezas pedagógicas– están perdidas y solo se tuvo acceso a muy pocas
de ellas. De manera que, siendo el propio compositor nuestro sujeto de estudio, se realizó
una investigación de índole documental. Con esta se pretende divulgar el conocimiento que
se tiene acerca de la vida y obra del compositor; una compilación de algunas de sus obras
escritas como síntesis de resultados de la investigación; así como la creación de una biografía
actualizada del mismo.
En el año de 1919, el musicólogo Theodore Baker (1851-1934) publica la tercera
edición del diccionario “A Biographical Dictionary of Musicians”, en donde nos ofrece una
enciclopedia documental sobre la vida y obra de músicos célebres, incluido el profesor Isidor
Seiss. Este diccionario desarrolla un trabajo documental-historiográfico muy útil para la
presente investigación, al brindarnos una biografía básica del compositor estudiado. Baker
menciona que este nació en la ciudad de Dresden en el año de 1840 y falleció en la ciudad de
Cologne en el año 1905. También nombra algunas de sus actividades más relevantes, como
el haber dirigido los conciertos del “Musikalische Gesellschaft” en 1900. Y algunas de sus
obras musicales escritas como: Las tres Sonatinas Op.8; los Estudios de Bravoure Op.10; la
Fantasía en forma de toccata Op.11; y los Preludios Op.12 (Baker, 1919). Sin embargo, el
trabajo documental de Baker se ve limitado y reducido, al no incluir más aportaciones que
las mencionadas.
En noviembre de 1925, el célebre músico, pedagogo y editor de obras musicales
Maurits Leefson (1861-1926) comunica en una entrevista realizada por la revista “The
Etude”, algunas de las enseñanzas que aprendió durante su época como estudiante en el
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Conservatorio de Amsterdam y en el Conservatorio de Cologne, donde fue alumno del
profesor Isidor Seiss. Dicho artículo, haciendo un análisis musicológico, tuvo como finalidad
resolver la problemática de los ataques de nervios al tocar el piano, siendo la técnica
pianística su objeto de estudio, así mismo que muestra técnicas fundamentadas de estudio al
piano. En este artículo, su autor sintetiza, a manera de guía, su perspectiva sobre la pregunta:
qué es lo que causa un ataque de nervios y cómo él aprendió a trabajar esta problemática. De
ahí que brindó una serie de pasos que recomienda seguir para obtener lo que él llama “una
mano pianística en base a una cura racional” (Leefson, 1925). Si bien, no podemos asegurar
que los consejos que menciona Leefson sean en su totalidad aprendizajes que obtuvo en su
estancia en Cologne, como estudiante del profesor Seiss. El artículo nos brinda una idea clara
de cuál era la inclinación pedagógica, pianística y musical del contexto histórico al que
pertenecieron ambos músicos.
Fue hasta el año de 1926, cuando la musicóloga y pianista Hortense Parent (1837-
1929), publicó el segundo volumen de su enciclopedia “Répertoire Encyclopédique du
Pianiste”. Este es uno de sus trabajos más reconocidos en el ámbito musical, al desarrollar
una enciclopedia documental sobre la vida y obra de pianistas célebres. En él, menciona un
apartado historiográfico dedicado al profesor Isidor Seiss, en el que nos brinda una biografía
más detallada del mismo. La autora menciona que fue el hermano de Seiss quien lo entregó
al maestro Friedrich Wieck, padre de Clara Schumann. Posterior a ello, estudió en Leipzig
con el maestro Moritz Haupmann. Seiss realizó diversas giras como pianista virtuoso. Fue
tal su éxito en la ciudad de Cologne que el entonces director del Conservatorio de Cologne,
Ferdinand von Hiller, le encargó ocuparse de una clase en dicha institución. Al respecto, se
menciona: “Seiss es un compositor y crítico de gran gusto, especialmente cuando se trata de
música para piano” [traducción propia] (Parent, 1926). La investigación documental de
Parent, en efecto, es muy útil para el presente estudio, no solo al complementar los resultados
obtenidos por Baker (1919) sino, también, al brindarnos nueva información con la que se
enriquece una biografía actualizada del compositor.
Así mismo, en el sitio web “NAXOS” pudimos encontrar un artículo sobre el célebre
pianista y compositor holandés Willem Mengelberg (1871-1951), quien en su época como
estudiante dentro del Conservatorio de Cologne fue alumno del profesor Isidor Seiss, mismo
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que lo desarrolló durante toda su carrera como pianista. Al terminar sus estudios, Mengelberg
dejó el conservatorio con diversos premios de composición, piano y dirección (Naxos Rights
International, s.f.). Dicho artículo constituye una investigación documental de importancia
para la presente, al brindarnos una prueba fehaciente del compromiso del maestro Seiss con
la enseñanza musical, siendo que Mengelberg no fue su único alumno notable.
Otra prueba de ello se publicó en el año 2008, cuando la página web “Music of
Yesterday”, publica un artículo historiográfico de otro de los alumnos destacados del profesor
Isidor Seiss. En este caso, le toca el turno al pianista y compositor estadounidense Henri
Weil, mismo que en el año de 1886, a la edad de dieciséis años, viajó al extranjero,
específicamente a la ciudad de Cologne, en donde fue alumno de los maestros Heuser, Jensen
y Seiss. Es posible que su formación académica le haya conducido a componer diversas suites
para orquesta, así como escribió numerosas composiciones para piano y canciones. Además,
que le hayan condicionado para que, en 1899, resultara ganador del premio a la mejor
ambientación musical para canto patrio. (Music of Yesterday, 2008)
No fue hasta el año 2011, cuando el pianista estadounidense John Kersey publicó una
investigación de índole documental en el sitio web “Romantic discoveries recordings”. Esta
tiene como objetivo principal la documentación de obras para piano escritas en el periodo
romántico y archivar audios referentes. En su publicación, se centra sobre la música para
piano escrita por el pianista y compositor danés August Winding, amigo cercano de Edvard
Grieg, mismo que le dedicaría su libro Piezas líricas al profesor Isidor Seiss. Haciendo un
trabajo musicológico, interpretativo e historiográfico, John Kersey nos brinda un análisis
general del ciclo de Preludios Op.26 del compositor August Winding, los cuales también
tienen una dedicatoria al profesor Isidor Seiss. (Kersey, 2011). A partir de la literatura
mencionada, se pretende contestar a los siguientes cuestionamientos: ¿quién fue Isidor Seiss?
y ¿cuáles fueron sus aportaciones pedagógicas?
Materiales y métodos
El presente trabajo corresponde a una investigación de tipo exploratoria – documental, ya
que examina un problema de investigación poco estudiado. La metodología empleada
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consistió en la revisión de instrumentos cualitativos como son: revisión documental de
artículos hechos por expertos en el área, revistas especializadas en música, enciclopedias y
diccionarios musicales, así como sitios web y repositorios musicológicos. Para la bibliografía
se consideró una aproximación por medio de palabras clave como son: Isidor Seiss,
pedagogía musical, educadores musicales alemanes y pianistas célebres de Cologne.
La bibliografía fue recuperada, en su mayoría, en repositorios o páginas web, desde
las cuales se tuvo acceso a distintas enciclopedias y diccionarios especializados como el “A
biographical Dictionary of Musicians” (Baker, 1919) o revistas como “The etude”. La
metodología es de tipo documental inductiva, ya que obtiene conclusiones a partir de hechos
particulares aceptados como válidos dentro de un estado de la cuestión. De ese modo, se crea
un diálogo histórico-lógico al generar una biografía del compositor. Para ello, se utilizaron
los siguientes conceptos teóricos: pedagogía musical, obra musical y biografía.
En 2015, Gómez, citado por Miñan y Espinoza (2020), señala que “La pedagogía
musical comprende la aplicación de la música a los procesos de enseñanza e instrucción a
través de la experimentación auditiva, vocal e instrumental, así como su comprensión e
interpretación”. En cambio, Capistrán (2016) afirma:
La pedagogía musical constituye un proceso de formación teórico-práctico, por su
forma de enseñanza instruccional y su aplicación, reflexionando acerca del
significado de la música y el efecto que tiene en los escuchas e intérpretes, llevada a
cabo no solamente en contextos independientes, sino también en el escolar, centrando
las tareas al conocimiento, la comprensión, experimentación y la capacidad
interpretativa de los estudiantes; ésta potencia el desarrollo de las capacidades
cognitivas y el fomento de valores en los alumnos, lo que definirán su carácter desde
temprana edad.
Dicho criterio es compartido por Gómez (2015) y por Ramírez-Hurtado (2016),
misma que menciona para la Revista Electrónica Complutense de Investigación en
Educación Musical: “Una aportación que la educación musical hace a la sociedad es su
contribución a la educación y la cultura de paz” (pág.129). Por lo mismo, considero que es
de vital importancia el que se preserven las aportaciones que los pedagogos musicales han
realizado. Más aún, si dichas aportaciones fueron de ayuda para los músicos notables de su
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época. En la presente investigación, con el fin de responder a la problemática planteada, se
abordará la pedagogía musical con la terminología y enfoque antes mencionada. Para
responder el siguiente cuestionamiento: ¿qué aportaciones pedagógicas realizó Isidor Seiss?,
se requiere definir de manera clara que es lo que se entenderá por pedagogía musical.
Ahora bien, para acotar el concepto de obra musical, es preciso partir con la premisa
de que una obra musical es una obra de arte. Heidegger afirma en su libro Qué significa
pensar, en traducción de Raúl Gabás: “Debemos pues, tomar la obra de arte como aquellos
que la experimentan y gozan”. En cambio, en 2010, Martínez menciona: “La esencia de la
obra de arte deriva de su origen en el arte como manifestación y la esencia de éste depende
de la pregunta por el ser del arte”. Me parece muy interesante cómo ambos autores definen
la obra de arte desde perspectivas que involucran varios aspectos ajenos a la obra física,
centrándose, como refiere Martínez (2010), en el “arte como manifestación” y no, el arte
como producto. Sin embargo, para fines prácticos de la presente investigación, se utilizará la
definición de obra de arte del articulo Las obras musicales, las grabaciones sonoras y el
derecho de autor, siendo ésta: "Una obra musical es la composición subyacente de una
canción creada por el autor o compositor” (United States Copyright Office, 2022).
Debido a que el compositor Isidor Seiss realizó diversas composiciones con carácter
pedagógico como los Estudios de Bravoure Op.10 (Baker, 1919), ambos conceptos se verán
unidos, tanto “obra musical” como “aportación pedagógica”. Siendo así que se le tomará un
valor de importancia muy alto a cualquier registro de las obras del autor. Como último
concepto teórico abordado, se utilizó el término de biografía. La Real Academia Española
define biografía como la historia de vida de una persona. Por su parte, Pérez (2010) afirma
que:
Una historia de vida es un relato con los sucesos que una persona vivió a lo largo de
su existencia. Por supuesto, dicho relato nunca será exhaustivo ya que resulta
imposible reseñar cada acontecimiento de ocurrió en la vida de un sujeto desde el
nacimiento hasta el presente o su muerte.
Para el trabajo actual, la afirmación de Pérez (2010) será tomada como válida, siendo
que, al estar conscientes que la biografía que se realizó podría aún estar incompleta, no
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descarto el que en un futuro otra investigación enriquezca aún más el conocimiento acerca
del profesor Seiss.
Resultados y discusión
Isidor Wilhelm Seiss (23 de diciembre de 1840 – 25 de septiembre de 1905) fue un pianista,
compositor y pedagogo alemán. Nacido en la ciudad de Dresden, sus primeros estudios
musicales en piano fueron con el maestro Friedrich Wieck y con Ernst Julius Otto (teoría
musical). Posteriormente, estudió con el maestro Moritz Hauptmann en la ciudad de Leipzig
(1858-1860). Realizó recitales tanto en Bélgica como en Alemania, destacando por ser un
pianista de tendencias clásicas, y ser un admirable intérprete de la música de W. A. Mozart
(Baker, 1919). A partir de 1878, obtuvo el título de Profesor de piano dentro del
Conservatorio de Cologne. Entre sus estudiantes notables se encuentran: Engelbert
Humperdinck, Elly Ney, Willem Mengelberg, Frederick Corder, Carl Lachmund, Henri Weil
y Maurits Leefson. Así mismo, dirigió los conciertos de la “Musikalische Gesellschaft” de
1900 (Baker, 1919). Sus composiciones son, en mayor parte, de carácter didáctico.
Isidor Seiss sufrió una ceguera progresiva que lo obligó a no continuar con su carrera
como docente, lo que ocasionó que muriera por su propia mano en la ciudad de Cologne en
1905. En su testamento, le otorgó al Conservatorio de Cologne una pensión y legó más de
medio millón de marcos a la ciudad homónima (PsearPianist, 2018). El profesor Seiss sin
duda alguna fue un músico notable y un pedagogo apasionado por su trabajo, tan solo basta
con analizar su obra escrita para darse cuenta de que la prioridad del compositor siempre fue
crear un método didáctico con el cual poder enseñar de una mejor manera a sus estudiantes.
Sin embargo, puede que una de las razones por las que ya no es recordada su obra es debido
a la cantidad y diversidad de métodos para piano, adscritos a tendencias musicales
cambiantes que hubo a inicios del siglo XX; quedando así el legado musical del profesor
Seiss hasta cierto punto opacado.
Como se mencionó con anterioridad, las herramientas de recogida de datos
documentales fueron, casi en su totalidad, recuperadas de sitios web desde donde se tuvo
acceso a diversos libros, diccionarios musicales y enciclopedias como: “Répertoire
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Encyclopédique du Pianiste” de Hortense Parent (1926) y el diccionario “A Biographical
Dictionary of Musicians” de Theodore Baker (1919). La bibliografía utilizada fue de gran
ayuda para localizar algunas de las obras escritas del profesor Seiss, aunque otros autores
como Baker (1919) mencionan la existencia de algunas composicones como: las tres
Sonatinas Op.8; los Estudios de Bravoure Op.10 o la Fantasía en forma de toccata Op.11. Es
en el repositorio International Music Score Library Project (IMSLP) donde se pudo localizar
las partituras y algunos catálogos del compositor. (Ver Tabla 1)
Tabla 1. Registro de obras del compositor Isidor Wilhelm Seiss dentro del repositorio IMSLP
Título de la obra
Año
Movimientos/
secciones
Disponibilidad
Arabesken Op.2
1861
1. Vorrede
2. Kleines Liedchen
3. Romanze
4. Intermezzo
5. Beim
Kränzewinden
6. Tiefes Leid
7. Trost
8. Epilog
https://imslp.org/wiki/Arabesken%2C
_Op.2_(Seiss%2C_Isidor_Wilhelm)
2 Kleine Klavierstücke
1871
1. Abendgesang
2. Intermezzo
https://imslp.org/wiki/2_Kleine_Klavi
erst%C3%BCcke%2C_Op.9_(Seiss%
2C_Isidor_Wilhelm)
Präuliden Op.12
1872
1. Allegro moderato
2. Andante sostenuto
3. Moderato ma non
troppo
4. Allegretto poco
capriccioso
5. Andante energico
https://imslp.org/wiki/Pr%C3%A4ludi
en%2C_Op.12_(Seiss%2C_Isidor_Wi
lhelm)
9
12 Stücke
1890
1. Menuett
2. Adagio mit
variationen
3. Scherzo
4. Allegretto
5. Largo
6. Perpetuum mobile
7. Capriccio
8. Andante
9. Jagdstück
10. Intermezzo
11. Recitativ und Arie
12. Presto- Scherzando
https://imslp.org/wiki/12_Pieces_(Sei
ss%2C_Isidor_Wilhelm)
3 Sonatinen Op. 8
-
1. Re mayor
2. La mayor
3. Re mayor
https://imslp.org/wiki/3_Sonatinen%2
C_Op.8_(Seiss%2C_Isidor_Wilhelm)
Si bien la tabla anterior es de mucha importancia para la presente, es preciso aclarar
que no contiene la totalidad de las obras escritas del compositor, tan solo contiene las obras
a las que se tiene el acceso de la partitura. Omitiendo por ejemplo: los estudios de Bravoure
Op. 10 y la fantasia en forma de toccata Op.11. Es por ello que en la siguiente tabla sólo se
incluyeron los registros sonoros de las obras del compositor. (Tabla 2)
Tabla 2. Registros sonoros de las obras del compositor Isidor Seiss localizadas en YouTube
Título de la obra
Movimiento/
Sección
Nombre del
canal
Disponibilidad
Kleine
Clavierstuchke
Abendgesang
PsearPianist
https://www.youtube.com/watch?v=0vVfFnbFMlg
Contre-Tänze
-
Pianifico
https://www.youtube.com/watch?v=OiSBcr4qjl0
Arabesken Op. 2
Romanze
fyrexianoff
https://www.youtube.com/watch?v=0vVfFnbFMlg
Fue en el año 2018, cuando el canal “PsearPianist” del sitio web YouTube, publicó
un video en donde el pianista estadounidense Phillip Sear interpreta la primera de dos “Kleine
Clavierstuchke”, escritos por el profesor Isidor Seiss en la década de 1860. La obra en
cuestión se titula “Abendgsegang Op.9 No.1”. Dicho video constituye un análisis documental
de la obra, así como un trabajo interpretativo e historiográfico en la descripción de este. En
10
él, podemos encontrar información importante sobre el compositor como el haber sido
arreglista de las “Contre-Tänze” de Ludwing van Beethoven. A su vez, nos brinda
información de problemáticas de salud que sufrió el pedagogo, al haber tenido una ceguera
progresiva que lo obligaría a abandonar la enseñanza y, posterior a ello, a quitarse su vida, a
la edad de 65 años. (PsearPianist, 2018)
En el mismo año, el canal “Pianifico” en YouTube, subió un video de la primera
“Contre-Tänze” de Beethoven del profesor Seiss, interpretada por la pianista Sofia Cosma,
nacida en Bielorrusia (1914-2011). De este modo, se documenta dicha obra, siendo que esta
es la única versión grabada profesionalmente que se puede encontrar en la actualidad. Dicho
análisis documental es de muy alto valor para la presente investigación, por su índole
interpretativa. (Pianifico, 2018)
Así mismo, en el año 2021, el canal “fyrexianoff” en YouTube, publica un video en
el que se documenta la grabación de la tercera pieza, titulada “Romanze”, de la obra
“Arabesken Op.2”; o también llamada “Kleine stücke”, que el profesor Seiss compuso en
1861, en su estancia en Leipzig. Dicha obra consta de ocho piezas que son:
I. Vorrede
II. Kleine Liedchen
III. Romanze
IV. Intermezzo
V. Beim Kränze Winden
VI. Tiefes Leid
VII. Trost
VIII. Epilog
En el video antes mencionado, el pianista estadounidense Nathan Jensen hace una
interpretación pianística sólo de la pieza titulada “Romanze”. A pesar de ello, dicho video
11
tiene un grado de interés alto para la presente investigación, al ser uno de los pocos métodos
de análisis documental con los que contamos en la actualidad de las obras del profesor Isidor
Seiss. También es de ayuda para el ámbito interpretativo musical. Por su parte, el autor del
canal nos brinda un estudio histórico–musicológico, al incluir en la descripción del video una
breve biografía del compositor. En esta menciona que el profesor Isidor Seiss también revisó
el “Concierto para piano no.2 en Mi bemol Mayor” de Carl Maria von Weber, y publicó
ediciones del “Capriccio brillante en Si menor” de Felix Mendelssohn. (fyrexianoff, 2021)
Los videos antes mencionados, brindan una imagen de cuáles fueron las inclinaciones
compositivas del profesor Isidor Seiss, viéndose claramente influenciado por las ideas
nacionalistas de su época, así como al mantener un modelo compositivo propio del estilo
romántico. Siendo que la mayoría de sus composiciones y trabajos pedagógicos están
perdidos, apenas se pueden encontrar algunos ejemplares de sus obras escritas.
Conclusiones y recomendaciones
Sin duda alguna, una de las principales problemáticas con respecto a la obra del profesor
Isidor Seiss es la falta de acceso a su información personal y obra musical que se tiene hoy
en día. Por lo que la recomendación primordial para futuras investigaciones es: crear una
página web o un apartado dentro de un sitio o enciclopedia web de acceso libre como lo es
“Wikipedia”. En esta se expondrá, de manera clara y precisa, una biografía detallada del
compositor, así como enlaces hacia las partituras y registros sonoros del mismo, facilitando
de esa manera el acceso a cualquier pianista o estudiante de música interesado por el tema.
Fuentes de información
Capistran, R. (2016). La Educación Musical a Nivel Preescolar: El Caso del Instituto de
Educación del Estado de Aguascalientes, México. Revista Internacional de
Educacion Musical, 3-12.
Leefson, M. (1925). The most important element in a piano technic. The etude.
Baker, T. (1919). A Biographical Dictionary of musicians. G. Schimer.
fyrexianoff. (2021). Isidor Seiss - Romance in G minor. Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=0vVfFnbFMlg
12
Gomez, J. (2015). Didáctica de la Música: Manual para maestros de Infantil y Primaria.
UNIR Editorial.
Kersey, J. (2 de Marzo de 2011). Piano Music of August Winding (1835-99). Obtenido de
Romantic Discoveries Recordings: https://rdrecs.wordpress.com/2011/03/02/piano-
music-of-august-winding-1835-99/
Martínez, J. (2010). La obra de arte musical: hacia una ontología de la música . Revista
Musical Chilena , 116-135.
Miñan, D., & Espinoza, E. (2020). La pedagogía musical como estrategia metodológica de
motivación en el nivel inicial. Revista Universidad y Sociedad , Sección de desarrollo,
parráfo 1-2.
Music of Yesterday. (21 de Noviembre de 2008). Henri Weil. Obtenido de Music of
Yesterday:
https://web.archive.org/web/20120423011851/http://www.musicofyesterday.com/bi
ographies/W/Henri-Weil.php#
Musilverlag Apitz. (13 de Mayo de 2018). Seiss, Isidor Wilhelm . Obtenido de IMSLP:
https://imslp.org/wiki/12_Pieces_(Seiss%2C_Isidor_Wilhelm)
Naxos Rights International. (s.f.). Willem Mengelberg. Obtenido de NAXOS:
https://www.naxos.com/Bio/Person/Willem_Mengelberg/30349
Parent, H. (1926). Répertoire encyclopédique du pianiste. Librairie Hachette et Cie.
Pérez, P. (16 de Abril de 2010). Historia de vida - Qué es, definición y concepto. Obtenido
de Definicion.de : https://definicion.de/historia-de-vida/
Pianifico. (2018). Isidor Seiss - Contra Dance 1 in C Major (after Beethoven) - Sofia Cosma
Piano. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=OiSBcr4qjl0
PsearPianist. (2 de Febrero de 2018). Isidor Seiss: Abendseang (Evening Song). Op. 9 No.1.
Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=0vVfFnbFMlg
