Content uploaded by Sabina Mandić
Author content
All content in this area was uploaded by Sabina Mandić on Jun 26, 2023
Content may be subject to copyright.
članci
471
OBILJEŽJA KORIŠTENJA
SNAPCHATA KOD
ZAGREBAČKIH
SREDNJOŠKOLACA
1SAŽETAK
Društvenemrežeu današnjevrijemepredstavljajuje-
danodvažnijih »tehnoloških alata«uživomaljudidiljem
svijeta,a u najvećojmjerikoristeih adolescen (pogotovo
djevojke), pri čemu su najčešćekorištene Snapchat, Insta-
gram,TikToki Facebook. Glavnicilj ovoga rada je istraži
obilježja korištenjaSnapchata među srednjoškolcima Gra-
daZagreba,prijesvegazbogiznimnepopularnos,količine
provedenogvremenanaovojdruštvenojmreži, potencijal-
nih psihosocijalnih rizika te nedostatka domaće literature
uovompodručju.Uistraživanjujesudjelovalo825učenika
(NM=404;ND=418;3učenikanijeoznačilospol),araspon
dobi kreće se od 14 do 20 godina (Mdob = 16,65; SDdob
= 1,208). Rezulta pokazuju da preko 80% srednjoškolaca
korisSnapchat,tesuutvrđenerazlikeuučestaloskorište-
njasobziromnaspol,dob/razredtevrstuškole.Instagram,
SnapchatiTikToknajpopularnijesudruštvenemrežemeđu
zagrebačkimsrednjoškolcima, a korištenjejedneumjereno
jepovezanos korištenjemostalih,stoga rezultagovoreu
prilogpostojanjupreferiraneidominantnedruštvenemreže
kojasekorisčešćeuodnosunadruge.Zaključno,nisuutvr-
đene razlike u izraženos ovisnos o internetu s obzirom
naučestalostkorištenjaSnapchata.Dobivenimrezultama
1 dr.sc.SabinaMandić,socijalnapedagoginja,e-mail:sabina.mandic@erf.unizg.hr
SabinaMandić1
orcid.org/0000-0002-7646-6283
Odsjekzaporemećajeuponašanju
Edukacijsko-rehabilitacijskifakultet
SveučilišteuZagrebu
Prethodnopriopćenje
Primljeno:srpanj,2022.
Prihvaćeno:studeni,2022.
UDK:004.738.5-371.8
DOI10.3935/ljsr.v29i3.498
Ključneriječi:
Snapchat;društvenemreže;adolescen;
srednjoškolci;ovisnostointernetu.
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
472
članci
omogućenojeboljerazumijevanjeobilježjakorištenjaSnapchatameđusrednjoškol-
cima,aissuinterpreraniukontekstuaktualnihznanstvenoistraživačkihspoznaja
iizazova,temogućnosrazvojapsihosocijalnihintervencija.
UVOD
Društvenemrežekojesekoristezainterakcijuikomunikacijusdrugima(eng.
SocialNetworkingServices)uposljednjihsudesetakgodinapostalejedanodvažni-
jih»tehnološkihalata«uživomaljudidiljemsvijeta,anjihovaseuporabadodatno
povećalauslijedpandemijekoronavirusakojajerezulralaradomodkuće,online
nastavomzaučenike,te obveznimsocijalnimdistanciranjem(Fengi Tong,2022.).
Prema recentnim istraživanjima, skupina koja u najvećoj mjeri koris društvene
mrežesuadolescen(pogotovodjevojke),anajzanimljivijesuimonenakojimase
usporednomoguobjavljivamedijskisadržajiikomunicirasdrugima,kaoštosu
Instagram,Facebook,TikTokiSnapchat(OhannessianiVannucci,2021.).Taskupina
jeiuposebnomrizikuzarazvojrazličihproblemauslijedprekomjernogkorištenja
društvenihmreža,ameđunajizraženijimasuodređeniproblemimentalnogzdrav-
lja(primjerice,anksioznostvezanauz»strahodpropuštanja«;eng.fearofmissing
out),većavjerojatnostuključivanjaurizičnainasilnaponašanjauvirtualnomokru-
ženjuterazvojovisnosointernetu(Athanasiouisur.,2018.;Cataldoisur.,2021.;
Tandonisur.,2021.).
Analizominozemneidomaćeznanstveneliteratureuovompodručju,primjet-
nojekakopostojebrojnaistraživanjakojasebaveobilježjima,trendovimairizicima
korištenjadruštvenihmrežaopćenito,doksuonakojausredištuinteresaimajujed-
nuspecičnudruštvenumrežuvrlorijetka.Pristupistraživanjupojedinedruštvene
mrežemogućejeusporedisprincipimaistraživanjakockanja,gdjesu,polazećiod
pretpostavke dapostojikorelacijaizmeđudominantneigresostalima,provedena
brojnaistraživanjakojimajeciljbioistražiobilježjakockanjaizperspekvejedne
akvnos(Dodig, Ricijaš i Rajić-Stojanović, 2014.).Sličan jeobrazaczamjetani u
korištenjudruštvenihmreža,zbogčegajeovajradusmjerennajednuodadolescen-
manajatrakvnijudruštvenumrežu,akojaupravoutojpopulacijibilježiiekspan-
zivanporastpopularnos−Snapchat(OhannessianiVannucci,2021.).
Snapchatjeosnovan2011.godine,adanasbilježigotovo400milijunadnev-
noakvnihkorisnikadiljemsvijeta(SnapInc.,2021.),pričemuvećinučineosobe
ženskogaspola(oko70%)(Kasahara,HoulihaniEstrada,2019.;Al-Shamailehisur.,
2022.).Ovadruštvenamrežaomogućavarazmjenuidijeljenjevideoifotoporuka
(tzv. snapova) među korisnicima,ajedno od glavnihobilježjaje opcija »samouni-
štenja poruka«, odnosno postavljanje određenog trajanja gledanja podijeljenog
sadržaja,nakončegaoninestaju.VažnojenaglasikakojeSnapchatprviuveotu
mogućnosttejeupravotom,tadainovavnomopcijom,posgaoinicijalnupopu-
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
473
larnostkojaidanasprivlačiizadržavapozornostkorisnikanapodijeljenomsadržaju
zbograznihdodatnihmogućnos,kaoštosukorištenje»ltera«skojimasemože
mijenjaizgledlicaijela,okruženjeupozadiniislično(AmponsahiYoun,2020.).
Slikeivideozapisidijelesesamosodabranomgrupom»prijatelja«(eng.friends)2ili
»pratelja«(eng.followers)3(Xuisur.,2016.),anedavnojeuvedenanovaznačajka
»Priča«(eng.Story)putemkojesefotograjeivideozapisidijelesaširompublikom
jekom24sata(AbbasiDodeen,2022.),štojeopcijaidrugihdruštvenihmrežakao
štoje,primjerice,Instagram.Sdrugepakstrane,iInstagramdanasnudibrojneopci-
jeltera,kaoimogućnostsamouništenjaporuka,čimevidimoidaserazlikeizmeđu
društvenihmrežasvevišesmanjuju,odnosnodadruštvenemreženeprestanoosmi-
šljavajuinovacijekojimanastojeprivućinoveizadržapostojećekorisnike.
PodacioprevalencijiiučestaloskorištenjaSnapchataukazujunatodaado-
lescenimladi(dootprilike20godinaživota)čineoko90%svihnjegovihkorisnika,
dokga odrasla populacijagotovopa uopće ne koristesu vrlomalo upoznao
načinu funkcioniranja ove društvene mreže, a me i rizicima koji se uz nju vežu
(Al-Shamailehisur.,2022.).Otprilikejednakpostotakmladihnavodikakogakoriste
svakodnevno(Massey,BrockenberryiHarrell.,2021.),nanjemukrozdan provedu
otprilikedvado tri sata(Alhabach i Ma, 2017.), aprosječno ga dnevnoposjete i
do 40 puta (Forbes, 2021.), što gačini i najposjećenijom društvenom mrežom u
ovojpopulaciji.Najčešćamovacijazakorištenjejekontakranjesvršnjacima,mo-
gućnostdrukčijeg,odnosnokreavnijegnačinakomunikacije(Kamble,DesaiiMe-
hendale,2021.),zabava,jednostavnostkorištenja,osjećajbržegprotekavremena,
tejednostavnijinačin samoprezentacijei prikazavlastog života (Alhabashi Ma,
2017.).Sadržajikojemladinajčešćedijeleiokojima»snapaju«suvlastefotogra-
je,tzv.selji(eng.seles),tefotograjeivideouradcisugrađenimtekstualnimsadr-
žajemilianketama(Jarmanisur.,2021.).Istraživanjaokorištenjudruštvenihmreža
međuadolescenmau Hrvatskojuglavnomsu usmjerena na istraživanjeutjecaja
korištenjanarazličiteaspektementalnogzdravljailiuodnosunarizičnaponašanjai
sigurnostmladihnainternetu(npr.Cibociisur.,2020.;Vodinelić,2021.),doksuona
kojasuusmjerenanaspecičnudruštvenumrežu(najčešćeFacebookiInstagram)
provedenanamanjim,prigodnimuzorcima(npr.Ćudina,2019.;Buder,2020.).Je-
dino (autoru dostupno, op.a.) istraživanje u kojem se (između ostaloga) ispituju
obilježjakorištenjaSnapchatanauzorkusrednjoškolacaukazujunasličnetrendove
kaoiuinozemnojliteraturi,adodatnosekaoključneakvnosnavodeipraćenje
inuencera,teuključivanjeuraznovrsneigreiizazove(BuljanFlanderisur.,2020.).
2 Prijatelji(eng.friends)–trebajuimainstaliranuaplikacijunasvojemmobilnomuređaju,biregistrirani
korisniciSnapchata,temeđusobnoposlaiprihva»zahtjevzaprijateljstvo«sdrugomosobom.
3 Pratelji(eng.followers)–korisnicikojinetrebajudrugojosobisla»zahtjevzaprijateljstvo«,većsamo
trebajuodabraopciju »Pra« (eng. Follow)čime im se omogućavapristupsadržajimakojekorisnici
odlučepodijelisasvojimprateljima.
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
474
članci
Iakoje Snapchat zbog svojihobilježja mladimavrloprivlačan(Ohannessiani
Vannucci,2021.),postojeiodređenirizicitenepoželjneposljedicekojihmladičesto
nisusvjesni.Prijesvega,toseodnosinamogućnostzloupotrebeobjavljenogsadr-
žajakojase pokušalaumanjinanačin da sekorisnikobavijesakodrugaosoba
napravisnimkuzaslona(eng.screenshot),međumusporednoserazvilaaplikacija
Snapsaved,kojaomogućavaskrivenosnimanjezaslonabezslanjaobavijesautoru
otome,štoznačajnopovećavavjerojatnostzlouporabedruštvenihmreža,odnosno
vikmizacijeucyberprostoru(CharterisiGregory,2021.).Samačinjenicadapostoji
komercijalniinteresdasetakavpaplikacijarazvijaukazujenamnatodaoneimaju
isvojekorisnike,odnosnoda postojitendencijada sezadržavasadržajkojine bi
trebaobijavnodostupanilikojibi,pak,trebaobisamoprivremen.Osimnave-
denog,kaodaljnjenepoželjneposljediceSnapchatamladinavodevršnjačkonasilje
uvirtualnomokruženju(eng.cyberbullying)(Green,2020.),seksualnuucjenu(eng.
sextoron)(vanOuytselisur.,2017.)teosvetničkupornograju(eng.revengeporn)
(Mandau,2021.). Zabilježenjeiporastdepresivnihsimptomaianksioznos,kaoi
ostalihproblemamentalnogzdravlja(VannucciiOhannessian,2019.),nooprirodi
povezanosproblemamentalnogzdravljaikorištenjadruštvenihmrežajošseuvijek
voderaspraveunutarznanstveneistručnejavnos(Zhouisur.,2020.).
Zbogiznimnovelikeaktualnepopularnosmeđuadolescenma,količinepro-
vedenogvremenanaovojdruštvenojmrežiipotencijalnihrizikakojimoguutjeca
namentalnozdravljemladih,ovajradusmjerenjenaistraživanjeobilježjakorištenja
Snapchatausrednjoškolskojpopulaciji.
CILJ ISTRAŽIVANJA
Glavni cilj ovog istraživanja je istraži obilježja korištenja Snapchata među
srednjoškolcimaspodručjaGradaZagreba.Vodećisenavedenimciljem,denirana
susljedećaistraživačkapitanja:(1)KoristelizagrebačkisrednjoškolciSnapchatte,
akoda,postojelirazlikeuučestaloskorištenjasobziromnaspol,razredivrstuško-
le?;(2)UkojojmjerizagrebačkisrednjoškolcikoristeSnapchatuodnosunadruge
društvenemreže?;(3)Postojilirazlikauizraženossimptomaovisnosointernetu
sobziromnaučestalostkorištenjaSnapchata?
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
475
METODOLOGIJA
Uzorak sudionika
Istraživanjejeprovedenonauzorkuodukupno825učenika(49,0%mladića;
50,7%djevojaka;0,3% nije zaokružilospol) iz 20srednjihškolas područjaGrada
Zagreba.Istraživanjemsuukupnoobuhvaćena42razrednaodjeljenja,pričemuse
raspondobi sudionikakrećese od 14 do 20godina(Mdob=16,65;SDdob=1,208).
DetaljnijeinformacijeostrukturiuzorkaprikazanesuuTablici1.
Tablica 1.Strukturauzorkasobziromnaspolivrstuškole(N=825)
3G STRUKOVNA 4G STRUKOVNA GIMNAZIJA
N=88(10,7%) N=372(45,1%) N=365(44,2%)
MLADIĆI DJEVOJKE MLADIĆI DJEVOJKE MLADIĆI DJEVOJKE
n=58 n=30 n=207 n=164 n=139 n=224
65,9% 34,1% 55,8% 44,2% 38,3% 61,7%
Mdob=16,38
SDdob=0,986
Mdob=16,72
SDdob=1,290
Mdob=16,64
SDdob=1,162
1.razred=27(30,7%)
2.razred=25(28,4%)
3.razred=36(40,9%)
1.razred=98(26,3%)
2.razred=84(22,6%)
3.razred=91(24,5%)
4.razred=99(26,6%)
1.razred=92(25,2%)
2.razred=94(25,8%)
3.razred=92(25,2%)
4.razred=87(23,8%)
Uzorakjeprobabilisčki(slučajnistracirani)pričemususestratumideni-
ralivodećisepopisomMinistarstvaznanosiobrazovanjakojisadržisverelevan-
tneinformacijeoškolamatespolnojidobnojdistribucijiučenikaupojedinojškoli
irazreduuGraduZagrebuuškolskojgodini2020./2021.Uodnosunabrojučenika
usvakomsrednjoškolskom programuinjihove omjere, prvoje odabranaveličina
uzorka,apotomsuuprvomkorakuslučajnimodabiromizabraneškole,audrugom
razredniodjeliukojimaseproveloistraživanje.
Instrumentarij
Sciljemodgovoranapostavljeneistraživačkeprobleme,korištenisuUpitniko
osnovnimobilježjimasudionika,Upitnik oučestaloskorištenjadruštvenihmreža
(kreiranzapotrebeovogistraživanja)teTestovisnosoInternetu(Young,1998.).
Upitnikomo učestaloskorištenjadruštvenihmrežasudionikeseispitujeo
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
476
članci
učestaloskorištenjarazličihdruštvenihmreža,alistaobuhvaćenihformiranaje
prema deniciji koja opisuje kako društvene mreže dozvoljavaju pojedincima da
kreirajuvlasprolu sustavu,odredepopisostalihkorisnikaskojimadijelesvoj
proltedapregledavajuproledrugihosobaikomunicirajusnjima(BoydiEllison,
2007.).Na ljestviciodgovoraod petstupnjeva(0-nikada;4-svakodnevno)sudioni-
cidajuodgovorekolikočestokoristepojedinudruštvenumrežu:(1)Facebook,(2)
TikTok, (3)Snapchat,(4)Instagram,(5) Pinterestte(6) Twier.Uovoistraživanje,
iakosesvrstavaudruštvenemreže,nijeuključenYoutubekojiseprimarnokorisza
pregledavanjesnimkistrategijanavideoigricama,praćenjeinuenceraislično(Bu-
ljanFlanderisur.,2020.),aumanjojmjerizadirektnurazmjenumedijskihsadržaja
isvakodnevnukomunikaciju.Sciljem odgovoranaposljednjeistraživačkopitanje,
varijablaučestaloskorištenjaSnapchatakategoriziranajenasljedećinačin:1−ni-
kada,2 −povremeno(1−2xmjesečno;otprilikejednomtjedno),te3−redovito
(nekolikoputatjednoisvakodnevno).
TestovisnosoInternetu(Young,1998.)jeprvivalidiraniinstrumentzaprocje-
nurazineovisnosointernetukodsvihdobnihskupina(ChiniLeung,2018.)tejedo
danasnajčešćekorištenuovompodručju.Upitniksesastojiodukupno20čescana
kojeseodgovaranaljestviciodgovoraod0(nikada)do5(uvijek),aukupnirezultat
krećeseod0do100bodova(0do19bodova−nepostojanjeznakovaovisnos;od
20do39bodova–blagarazinaizraženosproblema;od40do69bodova−umje-
renarazinaovisnos; od 70do100bodova−visokarazinaovisnosointernetu)
(Faraciisur.,2013.).Istraživanjagovoreonjegovojdobrojpouzdanospasetako
Cronbachovkoecijentpouzdanos(α)nauzorkumladihurazličimistraživanjima
krećeod0,82do0,93(Jelenchick,BeckeriMoreno,2012.;Keseri sur.,2013.).Za
potrebeovogistraživanjakorištenaje validiranahrvatskaverzijaTesta ovisnoso
internetu(Černja,RajteriVejmelka,2017.;ČernjaRajter,VejmelkaiRajter,2019.),
aCronbachovaαnaovomuzorkuiznosi0,89(odvojenopremaspoluiznosi0,90za
djevojke,te0,88zamladiće),štoukazujenadobrupouzdanostiunutarnjukonzi-
stencijuovoginstrumenta.
Kakobi se dobileinformacijeo osnovnim obilježjimasudionika,kreiranasu
pojedinačnapitanjaospolu,dobi,razredukojitrenutnopohađajutevrsškole.
Postupak provedbe istraživanja i poštovanje etičkih
načela
Za provedbu ovog istraživanja dobivena je suglasnost Ečkog povjerenstva
Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu te suglasnost Mini-
starstvaznanosiobrazovanjaRepublikeHrvatske(uzpozivnomišljenjeAgencije
zaodgojiobrazovanje).Prije početkaistraživanja,tražilose odobrenje ravnatelja
odabranihškola,apotomsetražiloidavanjepisanesuglasnosroditeljamaloljet-
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
477
nihučenikaizodabranihrazreda.Podobivanjunavedenihsuglasnos,započeloje
istraživanjeuškolama.Istraživanjejeprovedenojekomdrugogpolugodištaškol-
skegodine2020./2021.,grupnourazredimakojeučenicipohađaju,akorištenaje
metodasamoiskaza(po principu »papir-olovka«).Ispunjavanjeupitnika trajalo je
jedanškolskisat.Učenicisuprijepočetkaistraživanjabiliinformiranioosnovnom
ciljuistraživanja,načinuispunjavanjaupitnika,anonimnosidobrovoljnossudje-
lovanjatemogućnosodustajanjaodispunjavanjaupitnikaubilokojemtrenutku.
Način obrade podataka
Tesranjenormalnosdistribucijerezultataprovedenojekoristećiseindeksi-
maasimetrije(skewnessikurtosis)zazavisnevarijableuključeneuovoistraživanje
(učestalostkorištenjaSnapchatateukupnirezultatnaTestuovisnosointernetu),
uodnosunacijeliuzoraktesobziromnaspol,razredtevrstuškole(Tablica2.).
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
478
članci
Tablica 2. Prikaz deskripvnih pokazateljauzprovjerunormalnos distribucije re-
zultata–indeksiasimetrije(skewnessikurtosis)
UČEST. KORIŠT. SNAPCHATA
min max MSD SKEW Zs KURT Zk
Cijeliuzorak(N=825) 0 42,94 1,635 -1,077 - 0,0669 -
Spol M(n=404) 0 42,77 1,722 -0,863 - -1,118 -
Ž(n=418) 0 43,12 1,518 -1,352 - 0,053 -
Vrstaškole
GIM(n=365) 0 42,67 1,767 -0,721 - -1,363 -
4GSTRUK(n=372) 0 43,11 1,528 -1,358 - 0,061 -
3GSTRUK(n=88) 0 43,32 1,309 -1,810 7,04 1,833 3,61
Razred
1.raz(n=217) 0 43,27 1,447 -1,687 10,22 1,062 3,23
2.raz(n=203) 0 42,92 1,661 -1,043 6,09 -0,765 2,25
3.raz(n=219) 0 43,03 1,565 -1,220 7,44 -0,291 0,89
4.raz(n=186) 0 42,47 1,789 -0,496 2,78 -1,613 4,54
UKUPNI IAT
min max MSD SKEW Zs KURT Zk
Kategorije
učest.korišt.
Snapchata
(n=825)
Nikada(n=168) 0 72 25,83 16,501 0,804 4,30 -0,60 -1,61
Povremeno(n=56) 0 64 28,54 15,683 0,233 0,73 -0,736 -1,71
Redovito(n=601) 0 92 27,38 15,212 0,810 - 0,626 -
Kategorije
učest.korišt.
Snapchata
(M;n=404)
Nikada(n=101) 0 72 23,60 15,507 0,964 4,02 0,478 1,00
Povremeno(n=24) 0 59 26,17 15,586 0,185 0,39 -0,684 0,75
Redovito(n=279) 0 68 22,57 12,943 0,768 5,26 0,299 1,03
Kategorije
učest.korišt.
Snapchata
(Ž;n=418)
Nikada(n=65) 2 72 28,89 17,374 0,603 2,03 -0,451 -0,77
Povremeno(n=31) 464 29,81 15,759 0,357 0,85 -0,701 -0,85
Redovito(n=322) 192 31,54 15,810 0,732 - 0,466 -
Legenda:SKEW–Skewness;Zs–zvrijednostzaskewness;KURT–Kurtosis;Zs–zvrijednostzakurtosis
Napomena:zauzorkemanjeod50,z-vrijednostobaindeksaasimetrijemorabiizmeđu-1,96i+1,96kakobismo
mogligovorionormalnojdistribucijirezultata.Zauzorkevećeod50,amanjeod300,z-vrijednost-između-3,29
i+3,29=normalnadistribucijarezultata.Zauzorkevećeod300,promatrajuseapsolutnevrijednosSKEWiKURT,
pričemurezultazaSKEWmorajubiizmeđu-2,00i+2,00,azaKURTizmeđu-7,00i+7,00(Kim,2013.).
Rezultaprikazaniutabliciukazujunaprimjerenostkorištenjaparametrijske
staskezaprovjerurazlikau učestaloskorištenjaSnapchatas obzirom na spol
(t-testzanezavisneuzorke)tenaukupnomrezultatunaTestuovisnosointernetu
koddjevojaka(analizavarijance),doksuzapreostalevarijablekorištenemetodene-
parametrijskestaske.Sobziromnavećibrojstasčkihusporedbi(ukupno18),
akakobisesmanjilavjerojatnostpogreškeuzaključivanju(Petz,KolesarićiIvanec,
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
479
2012.;Armstrong, 2014.), izračunataje Bonferroni korekcijas ciljem postavljanja
strožegkriterijastasčkeznačajnos. Slijedom navedenog,uovomslučaju Bon-
ferronikorekcijapostavljagranicustasčkeznačajnosnap<0,002.
REZULTATI I RASPRAVA
PrviciljovogaradajestjecanjeuvidaunekaosnovnaobilježjakorištenjaSnap-
chatameđuzagrebačkimsrednjoškolcima.Prijesvega,potrebnojeutvrdiukojoj
mjeri,odnosnokolikočestouopćekoristeovudruštvenumrežu.Rezultaukazuju
daoko20%sudionikaistraživanjanijenikadakorisloSnapchat(20,4%).Manjiudio
njih(manjeod7%)korisgapovremeno,pričemuga3,9%koris1−2putamje-
sečnote njih2,9% otprilikejednom tjedno. Najvećiudio mladih, njih preko70%
korisSnapchatredovito,odnosnonekolikoputatjedno(7,3%)ilipaksvakodnevno
(65,6%). Drugim riječima, pena mladih uopće ne koris Snapchat,a oni koji ga
koriste,upravilujetosvakodnevnoivrlointenzivno,štojeuskladusinozemnim
istraživanjimakojanavodekakoganajvećiudiokorisnikakorissvakodnevno,dok
gatekmanjidionjihkorisnatjednojilipakmjesečnojrazini(Green,2020.;Massey
isur.,2021.).
Usmjerimoli senaspolnerazlikeudistribucijiodgovora(Tablica3.),jasnoje
kakooko25%mladićanijenikadakorisloSnapchat,dokjekoddjevojakatajudio
neštonižiod16%.Sdrugepakstrane,gotovo80%učenicaredovitokorisovudruš-
tvenumrežu,nasprammanjeod70%učenika.Ovakavrezultatsamposebiimplicira
postojanjerazlikasobziromnaspol,kojesuipotvrđenet-testomzanezavisneuzor-
ke(t=-3,049;df=820;p<0,01).
Tablica 3.RazlikeuučestaloskorištenjaSnapchatauodnosunaspol(t-testzane-
zavisneuzorke)(n=418djevojaka;n=404mladića)
Spol FREKVENCIJE ODGOVORA (%) MSD t df d
01 2 3 4
Učestalost
Snapchat
M25,0% 3,0% 3,0% 7,9% 61,1% 2,77 1,722 -3,049** 820 0,21
Ž15,6% 4,5% 2,9% 6,7% 70,3% 3,12 1,518
Legenda:0-nikada;4-svakodnevno,**p<0,01,d–efektrazlike(Cohenovd).
Prikazanoje uskladu sinozemnimspoznajamakojegotovopajednoznačno
potvrđujuda djevojkečešćekoristedruštvenemreže,pogotovoSnapchatiTikTok
(Dufourisur.,2016.;Suisur.,2020.),dokmladićiviševremenaprovodenaYoutubeu
(Hootsuite,2021.;Stasta,2022.a),igrajućionlinevideoigreilipaknainternetskim
stranicamaspornografskimsadržajima(Štulhoferisur.,2019.;Columbisur.,2021.).
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
480
članci
Međum,iznenađujepodatakda,iakopostojirazlikauučestaloskorištenjaizme-
đudjevojakaimladića,terazlikeinisutolikovelike(d=0,21)kaoštoseočekivalo
sobziromnaprethodnonavedenipodatakdapreko70%korisnikaSnapchatačine
pripadniceženskogaspola(Kasaharaisur.,2019.;Al-Shamailehisur.,2022.).
UTablici4.prikazanisurezultatesranjarazlikauučestaloskorištenjaSnap-
chatasobziromnadob/razred.Sobziromnatodasuvarijabledobirazreduvisokoj
međusobnojkorelaciji(r=0,943;p<0,001),udaljnjeobradeuključenajekatego-
rijalnavarijablarazreda.Kruskal-Wallisovimtestomutvrđenojepostojanjerazlikas
obziromnarazred(KW=25,300;df=3;p<0,001),asciljemutvrđivanjasmjerah
razlikaprovedenjeMannWhitneyUkaopost-hoctest.
Tablica 4. Razlike u učestalos korištenja Snapchata u odnosu na razred (Kru-
skal-WallisovtestuzMannWhitneyevUpost-hoctest)(N=825)
RAZRED MR KW χ2MW U (post-hoc) r
GRUPA N MR REZ
Učestalost
Snapchat
1.
razred 454,79
25,300***
df=3
1.r-2.r 1. r 217 220,66 19820,00 -
2.r 203 199,64
1.r-3.r 1. r 217 227,77 21749,00 -
2.
razred 412,85
3.r 219 209,31
1.r-4.r 1. r 217 224,36 15329,50** 0,24
4. r 186 175,92
3.
razred 420,99 2.r-3.r 2.r 203 209,35 21793,00 -
3.r 219 213,49
2.r-4.r 2.r 203 207,86 16268,50 -
4.
razred 355,00
4. r 186 180,97
3.r-4.r 3.r 219 218,19 17040,50** 0,16
4. r 186 185,12
Legenda:MR–srednjirang,KW– Kruskal-Wallistest,MWU(post-hoc)–posthocMannWhitneyU test,***p<
0,001,**p<0,01,r–efektrazlike(r=Z/√N)
Iakouzniskeefekte,razlikepostojenadvatesranapara(izmeđuprvihiče-
tvrh,tetrećihičetvrhrazreda),auvidomurezultateMWUtestaipojedinačne
srednjerangove,možese zaključikakojeriječorelavnohomogenojnavicipo-
našanjaneovisno o dobiučenika, uz manjaodstupanja kada jeriječ o učenicima
prvihizavršnihrazreda.Slijedomnavedenog,najvećerazlikeuučestaloskorištenja
utvrđenesuizmeđuučenikaprvihičetvrhrazreda(MWU=15329,50;p<0,001),
što je u skladu s inozemnim istraživanjima u kojima se navodi kakonajveći udio
korisnikaSnapchatapredstavljajuupravoadolescenudobnojskupiniod13do17
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
481
godinaživota,tekakosporastomdobipadapopularnostoveaplikacije(Throuvala
isur.,2018.;Hootsuite,2021.).Također,znanstvenespoznajejednoznačnoukazuju
natodamlađiučeniciuvećojmjeriboraveiakvnisunasvimdruštvenimmreža-
ma,tesuuvećemrizikuzarazvojnepoželjnihposljedicauslijedprekomjerneupora-
beinterneta,kaoizarazvojovisnosointernetu(Vigna-Taglianisur.,2017.;Dodig
Hundrić,RicijašiVlček,2018.).
SciljemprovjerepostojanjarazlikauučestaloskorištenjaSnapchatasobzi-
romnavrstuškole,ponovnojeprovedenKruskall-WallisovtestuzMann-Whitneyev
Utestkaopost-hoctest(Tablica5.).Rezultaprovedenihanalizaukazujunaposto-
janjeodređenihrazlikaitonanačindagimnazijalcirjeđekoristeSnapchatuodnosu
načetverogodišnjestrukovneškole.
Tablica 5.RazlikeuučestaloskorištenjaSnapchatauodnosunavrstuškole(Kru-
skal-WallisovtestuzMannWhitneyevUpost-hoctest)(N=825)
VRSTA
ŠKOLE MR KW χ2MW U (post-hoc) r
GRUPA N MR REZ
Učestalost
Snapchat
3G
strukovna 451,68
15,035**
df=2
GIM-4G GIM 365 346,60 59713,50** 0,12
4G 372 390,98
4G
strukovna 433,08 GIM-3G GIM 365 219,62 13364,50 -
3G 88 257,63
gimnazija 383,21 3G-4G 3G 88 238,55 15659,50 -
4G 372 228,60
Legenda:MR–srednjirang,KW–Kruskal-Wallistest,MWU(post-hoc)–posthocMannWhitneyUtest,p<0,01,
r–efektrazlike(r=Z/√N)
Navedene rezultate nije moguće neposredno usporedi s već provedenim
istraživanjimajer je njihizuzetnomaloizapravose neusmjeravajuna konkretnu
društvenumrežu,većnanjihovoopćenitokorištenje.Ipak, pojedini rezultauka-
zuju na to da učenici gimnazija u većoj mjeri koriste društvene mreže u odnosu
nastrukovneškole,akao objašnjenje takvogtrenda navode kakosu gimnazijalci
višeusmjereninaboljiakademskiuspjeh,adruštvenemrežeuglavnomkoristeza
pretraživanjeliterature,razmjenuinformacijas kolegamaiučenje,te naglašavaju
kakogimnazijevećinompohađajudjevojkekoječešćeikoristedruštvenemreže(Vi-
gna-Taglianisur.,2017.).Iakogimnazijalciuvećojmjerikoristedruštvenemreže,
kadajeriječoSnapchatu,pojedinainozemnaidomaćaistraživanjapotvrđujudase
onuglavnomkoriszakomunikacijuizabavu(Kambleisur.,2021.),doksezaedu-
kavnesvrhečešćekoristeFacebookiYoutube(Diklić,NakićiŠošić,2019.;Ansarii
Khan,2020.),štomožeuodređenojmjeriobjasnirezultatdaučenicigimnazijau
manjojmjerikoristeSnapchatodučenikastrukovnihškola.
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
482
članci
Učestalost korištenja Snapchata u odnosu na učestalost korištenja drugih
društvenihmrežaprovjerenajeFriedmanovimtestomkojijeznačajan(Friedman=
2038,841;df=5;p<0,001),štogovoriuprilogpostojanjurazlikateWilcoxonovim
testomrangakaopost-hoctestom(Tablica6.).Rezultapokazujudasutridruštve-
nemrežekojezagrebačkisrednjoškolcinajčešćekoristeInstagram,SnapchatiTik-
Tok,aovakavtrenduskladujesbrojniminozemnimistraživanjimakojapotvrđuju
njihovunajvećupopularnost međuadolescenma(Stasta,2021.; Pew Research
Center,2021.).
Tablica 6.RazlikeuučestaloskorištenjaSnapchatauodnosunaučestalostkorište-
njadrugihdruštvenihmrežakodzagrebačkihsrednjoškolaca(Wilcoxonovtestranga
kaopost-hoctest)(N=825)
OSTALE DM MSD Mdn Z r
Snapchat
(M = 2,94;
SD = 1,635;
Mdn = 4,00)
<Instagram 3,60 1,031 4,00 -10,859*** 0,38
=
>
TikTok 2,18 1,825 3,00 -10,480*** 0,36
Facebook 0,91 1,348 0,00 -19,348*** 0,67
Pinterest 0,86 1,272 0,00 -19,969*** 0,70
Twier 0,43 0,960 0,00 -22,005*** 0,77
Legenda:Mdn–medijan,Z–ZvrijednostWilcoxonovogtestaranga,***p<0,001,r–efektrazlike(r=Z/√N)
Podatakda jeInstagramzauzeo»prvomjesto«,iakouzumjereneefektera-
zlika,uskladujesdomaćimistraživanjemkojesuproveliBuljanFlanderisuradnici
(2020.)nauzorkusrednjoškolaca,aliiinozemnimistraživanjimakojiukazujunato
dajeuEuropiInstagramjošuvijek vodećadruštvenamrežameđumladima (Sta-
sta,2020.),iakopopularnostSnapchatainaovompodručjusvevišeraste(Forbes,
2021.).ZanimljivjeipodatakdasenaameričkompodručjuSnapchatuposljednje
dvijedotrigodinesmatranajatrakvnijomdruštvenommrežommeđuadolescen-
ma(PewResearchCenter,2021.;Stasta,2021.),dokInstagramuvećojmjeriko-
ristestuden i mlade odrasleosobe(Stasta,2022.c). S drugepakstrane,TikTok
sekorisneštorjeđeuodnosunaSnapchat,aistraživanjaukazujunatodajeova
društvenamrežajošuvijekneštopopularnijameđumlađompopulacijom(udob-
nimskupinamaod10do15godina)(PewResearchCenter,2021.;Stasta,2022.b),
štodjelomičnomožeobjasnizaštojenaovomuzorkuzauzeo»trećemjesto«.
Dobiveni rezulta također pokazuju da zagrebački srednjoškolci vrlo rijet-
ko(gotovonikad)koristeFacebook,PinterestiTwier, štopotvrđuju aritmečke
sredineučestalosizmeđu0i1, kaoivelikiefekrazlika(r>0,50)uodnosunatri
najučestalijekorištenedruštvenemreže.Navedenojeočekivanosobziromdaupo-
sljednjihnekolikogodinainozemnaidomaćaistraživanjakonnuiranoibeziznimke
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
483
potvrđujuda je Facebookdruštvenamreža koja je, iako se još uvijekkoris,sve
manjepopularna među adolescenma(PewResearchCenter, 2021.),Pinterestu
većojmjerikoristestarijeosobeivećinomženskogaspola(Ooniisur.,2021.),dok
jeTwiergotovopaupotpunos»rezerviran«zaodraslupopulacijuteuglavnom
služizapraćenjepoličkihkampanja,raznihkongresaiaktualnihzbivanjausvijetu,
prijenosznanjaislično(Liu,SinghiMneimneh,2021.).
Uodnosunadobivenerezultate,potvrđenasuočekivanjakakoćeInstagram,
Snapchat i TikTok bi najčešće korištene društvene mreže među zagrebačkim
srednjoškolcima.S obzirom da mladirijetkokoristesamojednu društvenu mrežu
iuglavnomsuakvninavišenjihistovremeno,zapretpostavijekakojeintenziv-
nije,odnosnoučestalijekorištenjejednepovezanosučestalijimkorištenjemdrugih
društvenihmreža(BuljanFlander isur.,2020.; Ohannessiani Vannucci,2021.). S
obziromna toda gotovouopćenekoristeFacebook,PinterestiTwier,udaljnju
analizuuključenesusamoranijenavedenetrinajčešćekorištenedruštvenemreže.
Tablica 7.PovezanostučestaloskorištenjaSnapchatasučestaloskorištenjadru-
gihdruštvenihmreža(Spearmanovkoecijentkorelacije)
UČESTALOST CIJELI UZORAK (N=825) DJEVOJKE (n=418) MLADIĆI (n=404)
SNAP INSTA TIKTOK SNAP INSTA TIKTOK SNAP INSTA TIKTOK
Snapchat - - -
Instagram 0,32** - 0,26** - 0,35** -
TikTok 0,38** 0,26** - 0,40** 0,24** - 0,33** 0,23** -
Legenda:**p<0,01
RezultaSpearmanovogkoecijentakorelacijepotvrđujukakojekodsrednjoš-
kolaca(neovisnootomepromatralisecijeliuzorakiliodvojenopospolu)učestalije
korištenjeSnapchatapovezanosučestalijimkorištenjemInstagramaiTikToka,note
korelacijesuniskedoumjerene.Navedenipodacizapravosuočekivanisobziromna
todajeriječodruštvenimmrežamakojeimajusličneznačajke,noiznenađujuniske
doumjerenemeđusobnekorelacije.Ovakvirezultastogaupućujukakojekorište-
njejednedruštvenemrežezasigurnopovezanoskorištenjemdrugih,aizvrijedno-
skorelacijamožesezaključiuprilogpostojanjujednepreferirane,dominantne
društvenemrežekojasekorisčešćeuodnosunadruge.
Sobziromdaseu istraživanjimarazvojovisnosčestopovezujesučestalijim
korištenjempojedinedruštvenemreže(Baggio i sur.,2017.; Zenebeisur.,2021.),
posljednjimistraživačkimproblemomnastojaloseutvrdipostojelirazlikeuizraže-
nossimptomaovisnosointernetusobziromnaučestalostkorištenjaSnapchata.
RezultaprikazaniuTablici8.i Tablici9. govoreu prilognepostojanjuprethodno
navedenihrazlika,sobziromdaKruskall-Wallisovtestnijeznačajanninajednom
tesranomuzorku,kaoniprovedenaANOVAzauzorakdjevojaka.
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
484
članci
Tablica 8.RazlikeuukupnomrezultatunaTestuovisnosointernetusobziromna
učestalostkorištenjaSnapchata(Kruskal-Wallisovtest)(cijeliuzorakimladići)
UZORAK UČESTALOST
SNAPCHAT MR KW χ2
Ukupni IAT
Cijeliuzorak
(N=825)
Nikada 383,76 3,601
df=2
p>0,002
Povremeno 440,29
Redovito 418,63
Mladići
(n=404)
Nikada 201,54 1,306
df=2
p>0,002
Povremeno 228,85
Redovito 200,58
Tablica 9.RazlikeuukupnomrezultatunaTestuovisnosointernetusobziromna
učestalostkorištenjaSnapchata(Analizavarijance)(djevojke)
UZORAK UČESTALOST
SNAPCHAT MSD ANOVA
Ukupni IAT Djevojke
(n=418)
Nikada 28,89 17,374 0,830
df=2,415
p>0,002
Povremeno 29,81 15,759
Redovito 31,54 15,810
Kaododatnideskripvnidoprinos,uTablici10.prikazanjeudiomladihprema
kategorijama izraženos ovisnos o internetu s obzirom na učestalost korištenja
Snapchata,gdjejeponovnojasnovidljivokakose temeljemučestaloskorištenja
samojednedruštvenemreženemožezaključivao razlikamausimptomatologiji
ovisnosointernetu.Tako,primjerice,vidimodaukategorijamamladihkojinika-
danisu korisliSnapchat,postojiodređeniudionjihkojizadovoljavajukriterijeza
umjerenuivisokurazinuovisnosointernetu.Navedenopotvrđujeprethodnona-
vedenipodatakdamladičestoistovremenokoristenekolikodruštvenihmreža,ali
suiakvninadrugimonlineakvnosmauslijedčegamogurazviprobleme.
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
485
Tablica 10.ZastupljenostznakovaovisnospremaTestuovisnosointernetumeđu
srednjoškolcimasobziromnaučestalostkorištenjaSnapchata(N=825)
UZORAK
Učestalost
korištenja
Snapchata
IAT KATEGORIJE
Nepostojanje
znakova
ovisnos
Blaga razina
izraženos
problema
Umjerena
razina
ovisnos
Visoka razina
ovisnos
Cijeliuzorak
(N=825)
Nikada(n=168) N
%
70
41,7%
63
37,5%
33
19,6%
2
1,2%
Povremeno
(n=56)
N
%
16
28,6%
25
44,6%
15
26,8%
0
0,0%
Redovito(n=601) N
%
206
34,3%
272
45,3%
118
19,6%
5
0,8%
Djevojke
(n=418)
Nikada(n=65) N
%
21
32,3%
26
40,0%
17
26,2%
1
1,5%
Povremeno
(n=31)
N
%
8
25,8%
15
48,4%
8
25,8%
0
0,0%
Redovito(n=322) N
%
73
22,7%
159
49,4%
85
26,4%
5
1,6%
Mladići
(n=404)
Nikada(n=101) N
%
49
48,5%
36
35,6%
15
14,9%
1
1,0%
Povremeno
(n=24)
N
%
8
33,3%
10
41,7%
6
25,0%
0
0,0%
Redovito(n=279) N
%
133
47,7%
113
40,5%
33
11,8%
0
0,0%
Ovakvirezultanepredstavljajuiznenađenjeiuskladususaznanstvenimspo-
znajamauovompodručju.Prijesvega,učestalostkorištenjadruštvenihmrežasama
posebinijeprediktorrazvojaovisnosointernetu(Gamitoisur.,2016.),većpred-
stavljanužanpreduvjetzarazvojproblema.Naime,iakoznačajanudio populacije
korisdruštvenemreže(idrugespecičneakvnosnainternetu),samomanjidio
razvijaštetnepsihosocijalneposljediceiliovisnostointernetu.Stogaseučestalost
morapromatrau odnosu na drugečimbenikekaoštosuspol,vrstasrednjoškol-
skogprograma,osobineličnos,predisponirajućiproblemimentalnogzdravlja,mo-
vacijaupodlozikorištenja,okolinskičimbenici,tebrojnidrugi(Brandisur.,2016.;
Vigna-Taglianisur., 2017.;BiseniDeshpande, 2020.; Bu,ChiiQu, 2021.). Osim
navedenog,istraživanjapotvrđujudasumladičestoakvninanekolikodruštvenih
mrežaistovremeno,amladićisudodatnočestouključeniiuigranjeonlinevideoiga-
ra,odkojihpojedineimajuvisokiadikvnipotencijal(LemmensiHendriks,2016.;
Rosenkranzisur.,2017.),stogaeventualnuprisutnostznakovaovisnosirazlikeu
njihovojizraženosnemožemopripisaisključivoučestaloskorištenjaodređene
društvenemreže.
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
486
članci
OGRANIČENJA ISTRAŽIVANJA
Ovoistraživanjeimaiodređenaograničenjakojajetakođerpotrebnouzeu
obzir. Prije svega,podaci su prikupljenimetodom samoiskaza koja kao takvaima
određeneprednoskaoštosumogućnostobuhvatavećegbrojasudionikauodre-
đenomvremenskomrazdoblju,te ispivanje širelepezenavika korištenjaSnapc-
hata,alisuprisutnaiodređenaograničenjakojaseodnosenaiskrenostsudionika
prilikomispunjavanja anketnogupitnika, efektdosjećanja, nemogućnost kontrole
ispunjavanja upitnika, pitanje razumijevanja određenih pitanja i slično. Nadalje,
istraživanjejeprovedenojekompandemijekoronavirusakojaje,zbognemoguć-
nos neposrednih kontakata s vršnjacima, utjecala na učestalije korištenje svih
društvenihmreža,pa možemoočekivaiSnapchata.Slijedom toga,navedenire-
zultanužnonepredstavljajurealnostuintenzitetukorištenjadruštvenihmrežau
okolnosmaprijepandemije.Osimtoga,uovomistraživanjukorištenjeTestovisno-
soInternetu(Young,1998.) zbog mogućnos usporedberezultatasinozemnim
istraživanjimakojaunajvećojmjerikoristeupravotajinstrument.No,njimeseispi-
tujeprisutnostproblemapovezanihskorištenjemInternetaopćenito,neovisnoje
liriječokorištenjudruštvenihmreža,igranjuonlinevideoigarailipakprovođenju
vremenananekimdrugimonlineakvnosma.
ZAKLJUČAK
OvimradomistraženasunekaobilježjakorištenjaSnapchatazagrebačkihsred-
njoškolaca. Rezulta pokazuju da oko 20% njih nije nikada u životu korislo ovu
društvenumrežu,oko15% korisjenekolikoputanamjesečnojili tjednoj razini,
dokjeoko65%korissvakodnevno.Nadalje,utvrđenesurazlikeuučestaloskori-
štenjasobziromnaspol,nanačindadjevojkečešćenegomladićikoristeSnapchat.
Iakospolnerazlikeuučestaloskorištenjapostoje,naovomuzorkuone nisutako
velike,kaoštojetobiloočekivanotemeljemrezultataprikazanihinozemnihistraži-
vanjakojaukazujunatodasukorisniciovedruštvenemrežedominantnoženskoga
spola(preko70%).Također,utvrđenesuirazlikeuučestaloskorištenjasobzirom
nadobtevrstuškole,nanačindaučenicinižihrazredaučestalijekoristeSnapchat
kaoiučenicistrukovnihškola.PodatakdasuInstagram,SnapchatiTikToknajpopu-
larnijimeđusrednjoškolcimauskladujesočekivanjima,noiznenađujerelavnoni-
skameđusobnakorelacijakojaupućujenazaključakopovezanoskorištenjajedne
društvenemrežeskorištenjemostalih,aliiopostojanjujednepreferiraneidomi-
nantnemrežekojasekorisčešćeuodnosunadruge.Zaključno,utvrđenojedase
razlikeuizraženosovisnosointernetunemogupromatrasamoizperspekve
korištenjajednedruštvenemreže,većseuobzirmorajuuzeidrugičimbenici.
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
487
Sve ove spoznaje, a posebno uzevši u obzir da se radi o reprezentavnom
uzorkuzagrebačkihsrednjoškolaca,moguposlužikaotemeljzaširenjeznanstve-
nihspoznajate za kreiranjeznanstveno-utemeljenih intervencija, kakospecično
upodručjukorištenjaove društvene mrežetakoiupodručjukorištenjainterneta
iovisnos o internetumladih generalno.Konkretno,ovirezultadoprinose šire-
njuspoznajaospecičnojdruštvenojmrežikojabilježisvevećupopularnostmeđu
mladima,aokojojodraslivrlomaloznaju,teoobilježjimanjezinakorištenjameđu
srednjoškolcimanaovimprostorima.Slijedomnavedenihograničenjaistraživanja,
kaoiprikazanihrezultata,preporukajedaseubudućimistraživanjima,uzTestovi-
snosointernetu(Young,1998.),koristeiinstrumenkojisukreiranispecičnoza
mjerenjeproblemapovezanihskorištenjemdruštvenihmreža(npr.SocialMediaDi-
sorderScale;vandenEijndenisur.,2016.)kojimabisepotencijalnomogliboljedife-
renciraproblemipovezaniuzpojedinuspecičnuakvnostnainternetu.Nadalje,
iakobrojna istraživanjaukazujuna to dajejekompandemijeporaslaučestalost
korištenjainterneta,bilobizanimljivovidjejelise,nakonpopuštanjaepidemio-
loškihmjera,trendporastaučestaloskorištenjapromijenio.Također,sobziromda
seupravouzovudruštvenumrežuvežeivećaučestalostneprihvatljivihponašanja
i,posljedičnovikmizacijedijelakorisnika,bilobizanimljivodetaljnijeistražiitaj
aspekt.Uobzirtrebauzeispoznajuovogistraživanjao postojanju dominantne,
odnosnopreferiranedruštvenemrežemeđumladima.Tanamjeinformacija,osim
ukontekstudaljnjihistraživanja,bitnaikodkreiranjasadržajaintervencija,poseb-
noonihprevenvnih(upozoravanjenaspecičnerizike,unaprjeđenjeodgovornog
korištenjaodređenihaspekatadruštvenemrežei sl.), posebice uzmemo li u obzir
mladudobonihkojijunajučestalijekoriste.
Kada je riječ o korištenju interneta općenito i potencijalnim rizicima koji se
vežuuztuizuzetnozastupljenuakvnost,iovoistraživanjepotvrđujedajeonou
velikojmjerizastupljenoidanezanemarivudiomladihrazvijaštetnepsihosocijalne
posljedice.Stoga je neophodno istraživačkenaporeusmjeri na utvrđivanje pre-
diktorarazvojaovisnoso internetumeđumladimakojibiuvećojmjeriobjasnili
varijancukriterija,asvesciljemdodatnogširenjakorpusaznanjaoovom,jošuvijek
nedovoljnoistraženompodručju,tekreiranjaznanstveno-utemeljenihpsihosocijal-
nihintervencijausmjerenihmladima.
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
488
članci
LITERATURA
1. Abbas,L. & Dodeen, H. (2022). Body dysmorphic features among Snapchat
users of »Beauty-Retouching of Seles« and its relaonship with quality of
life.Media Asia, 49 (3), 196–212.hps://doi.org/10.1080/01296612.2021.2
013065
2. Alhabash,S.&Ma,M.(2017).Ataleoffourplaorms:Movaonsanduses
ofFacebook,Twier,Instagram,andSnapchatamongcollegestudents?Social
Media+Society,3(1).hps://doi.org/10.1177/2056305117691544
3. Al-Shamaileh,O.,AloudatA.,AlrayesA.&HacidH.(2022).Somesocio-demo-
graphicusagepaernsinephemeralcontentsharingsocialnetworks:Thecase
ofsnapchat.In:Arai,K.(ed.),IntelligentCompung.LectureNotesinNetworks
andSystems,vol283.Cham:Springer,563-579.hps://doi.org/10.1007/978-
3-030-80119-9_35
4. AmponsahDodoo,N.&Youn,S.(2020).Snappingandchangaway:Consu-
mermovaonsforandoutcomesof interacngwithSnapchatARAd Lens.
TelemacsandInformacs,57.hps://doi.org/10.1016/j.tele.2020.101514
5. Ansari,J.A.N.&Khan,N.A.(2020).Exploringtheroleofsocialmediaincolla-
boravelearningthenewdomainoflearning.SmartLearningEnvironments,7
(9).hps://doi.org/10.1186/s40561-020-00118-7
6. Armstrong,R.A.(2014).WhentousetheBonferronicorrecon.Ophthalmic&
physiologicalopcs:TheJournaloftheBrishCollegeofOphthalmicOpcians,
34(5),502–508.hps://doi.org/10.1111/opo.12131
7. Athanasiou,K.,Melegkovits,E.,Andrie,E.K.,Magoulas,C.,Tzavara,C.K.,Ri-
chardson, C., Greydanus, D., Tsolia, M. & Tsitsika, A. K. (2018). Cross-nao-
nalaspectsofcyberbullyingvicmizaonamong14–17-year-oldadolescents
across seven European countries. BMC Public Health, 18, 800. hps://doi.
org/10.1186/s12889-018-5682-4
8. Baggio,S., Iglesias,K.,Berchtold,A.&Suris, J.-C.(2017). Measuring internet
use:comparisonsofdierentassessmentsandwithinternetaddicon.Addi-
conResearch&Theory,25(2),114−120.hps://doi.org/10.1080/16066359
.2016.1206083
9. Bisen,S.S.&Deshpande,Y.M.(2020).Prevalence,predictors,psychological
correlatesof internetaddicon among collegestudentsin India:A compre-
hensivestudy.Anatolian Journal of Psychiatry, 21(2), 117−123.hps://doi.
org/10.5455/apd.47328
10. Boyd,D.M.&Ellison,N.B.(2007).Socialnetworksites:Denion,history,and
scholarship.JournalofComputer-MediatedCommunicaon,13(1),210–230.
hps://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2007.00393.x
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
489
11. Brand,M.,Young,K.,Laier,C.,Wöling,K.&Potenza,M.(2016).Integrang
psychologicalandneurobiologicalconsideraonsregardingthedevelopment
and maintenance of specic Internet-use disorders: An interacon of Per-
son-Aect-Cognion-Execuon(I-PACE)model.Neuroscience and Biobehavi-
oralReviews,71,252-266.hps://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2016.08.033
12. Bu,H.,Chi,X.&Qu,D.(2021).Prevalenceandpredictorsofthepersistenceand
incidenceofadolescentinternetaddiconinMainlandChina:Atwo-yearlon-
gitudinalstudy.Addicve Behaviors, 122, 107039.hps://doi.org/10.1016/j.
addbeh.2021.107039
13. Buder,T.(2020).NekiaspekkorištenjaFacebook-aisamopoštovanjeadoles-
cenata.Završnirad.SveučilišteuZadru:Odjelzapsihologiju.
14. BuljanFlander, G., Selak Bagarić, E., Prijatelj, K. & Čagalj Farkas, M. (2020).
Ispivanjeaktualnihtrendovaukorištenjudruštvenimmrežamakodučenika
prvogitrećegrazredasrednjihškolauHrvatskoj.Kriminologija&socijalnain-
tegracija,28(2),277−294.hps://doi.org/10.31299/ksi.28.2.6
15. Cataldo,I., Lepri, B., Neoh,M. J. Y. &Esposito,G. (2021). Social media usa-
ge and development of psychiatric disorders in childhood and adolescen-
ce: A review. Froners in Psychiatry, 11, 508595. hps://doi.org/10.3389/
fpsyt.2020.508595
16. ČernjaRajter,I.,Vejmelka,L.&Rajter,M.(2019).Internetaddicontest:Cro-
aan preliminary study. BMC psychiatry, 19, 388. hps://doi.org/10.1186/
s12888-019-2366-2
17. Černja,I.,Rajter,M.&Vejmelka,L.(2017).ValidacijaTestaovisnosointerne-
tunahrvatskomuzorku.U: Husremović,Dž.iKoso-Drljević,M.(ur.), Zbornik
sažetaka:PekongrespsihologaBosneiHercegovinesameđunarodnimuče-
šćem.Sarajevo:UdruženjeDruštvopsihologauFederacijiBosneiHercegovine,
20−20.
18. Charteris,J.&Gregory,S.(2021).Snapchatandaecveinequalies:Aecve
owsinaschoolingassemblage.InternaonalJournalofQualitaveStudiesin
Educaon. hps://doi.org/10.1080/09518398.2021.2003886
19. Chin,F.&Leung,C.H.(2018).TheconcurrentvalidityoftheInternetAddic-
onTest(IAT)andtheMobilePhoneDependenceQuesonnaire(MPDQ).PLoS
ONE,13(6),e0197562.hps://doi.org/10.1371/journal.pone.0197562
20. Ciarrochi,J., Parker, P., Sahdra, B., Marshall, S., Jackson, C., Gloster, A. T. &
Heaven,P.(2016). The developmentofcompulsiveinternetuse and mental
health:Afour-yearstudyofadolescence.Developmentalpsychology,52 (2),
272–283.hps://doi.org/10.1037/dev0000070
21. Ciboci,L.,ĆosićPregrad,I.,Kanižaj,I.,Potočnik,D.&VinkovićD.(2020).Naci-
onalnoistraživanjeosigurnosdjecenainternetuHRKidsOnline.Društvoza
komunikacijskui medijskukulturu.Preuzetos: hp://hrkids.online/prez/EU-
KidsOnlineHRnal.pdf(10.2.2022.)
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
490
članci
22. Columb,D.,Keegan,E.,Griths,M.D.&O’Gara,C.(2021).Adescripvepilot
surveyofbehaviouraladdiconsin an adolescentsecondaryschool popula-
oninIreland.IrishJournal ofPsychologicalMedicine,1–13.Advanceonline
publicaon.hps://doi.org/10.1017/ipm.2021.40
23. Ćudina,M.(2019).KorištenjeInstagramaisimptomidepresijekodadolescena-
ta.Diplomskirad.SveučilišteuZagrebu:Filozofskifakultet.
24. Diklić,J.,Nakić,M.&Šošić,D.(2019).Edukavnaulogadruštvenihmrežaume-
dijskomodgojudjeteta.CommunicaonManagementReview,4(1),178−195.
hps://doi.org/10.22522/cmr20190146
25. DodigHundrić,D.,Ricijaš,N.&Vlček,M.(2018).Mladiiovisnostointernetu–
pregledsuvremenihspoznaja.Hrvatskarevija zarehabilitacijskaistraživanja,
54(1),123−137.hps://doi.org/10.31299/hrri.54.1.9
26. Dodig,D.,Ricijaš,N.&Rajić-Stojanović,A.(2014).Sportskoklađenjestudenata
uZagrebu−doprinosuvjerenjaokockanju,movacijeiiskustvauigramana
sreću.Ljetopis socijalnog rada,21(2),215−242.hps://doi.org/10.3935/ljsr.
v21i2.19
27. Dufour, M., Brunelle, N., Tremblay, J., Leclerc, D., Cousineau, M. M., Kha-
zaal, Y., Légaré, A. A., Rousseau, M. & Berbiche, D. (2016). Gender die-
rence in internet use and internet problems among Quebec High School
Students. Canadian Journal of Psychiatry, 61 (10), 663–668. hps://doi.
org/10.1177/0706743716640755
28. Faraci,P.,Craparo,G., Messina, R. &Severino,S. (2013).InternetAddicon
Test(IAT):Whichisthebestfactorialsoluon?JournalofMedicalInternetRe-
search,15(10),e225.hps://doi.org/10.2196/jmir.2935
29. Feng,Y.&Tong,Q.(2022).Stayingonline,stayingconnected:Exploringtheee-
ctofonlinechangonadolescents’psychologicalwell-beingduringCOVID-19
quaranne.Youth&Society. hps://doi.org/10.1177/0044118X211067553
30. Forbes(2021).Morethan1in3teenssaySnapchatistheirfavoritesocialme-
dia app, only 2% cite Facebook, survey nds (by Tommy Beer). Preuzeto s:
https://www.forbes.com/sites/tommybeer/2021/10/14/more-than-1-in-3-
teens-say-snapchat-is-their-favorite-social-media-app-only-2-cite-facebook-
survey-nds/?sh=3352502458a9(3.2.2022.)
31. Gamito,P.S.,Morais,D.G.,Oliveira,J.G.,Brito,R.,Rosa,P.J.&deMatos,M.
G.(2016). Frequencyis not enough: Paernsof use associated with risk of
InternetaddiconinPortugueseadolescents.ComputersinHumanBehavior,
58,471–478.hps://doi.org/10.1016/j.chb.2016.01.013
32. Green,B.(2020).Streaks,stories,andsocialcapital:Abourdieusianapproach
toteenagers’useofSnapchat.MasterThesis.Ontario:UniversityofGuelph.
33. Hootsuite(2021).Snapchatstatsandtrends.Preuzetos:hps://datareportal.
com/essenal-snapchat-stats(20.1.2022.)
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
491
34. Jarman,H.K.,Marques,M.D.,McLean,S.A.,Slater,A.&Paxton,S.J.(2021).
Movaonsforsocialmediause:Associaonswithsocialmediaengagement
andbodysasfaconandwell-beingamongadolescents.JournalofYouthand
Adolescence,50,2279–2293.hps://doi.org/10.1007/s10964-020-01390-z
35. Jelenchick,L.A.,Becker,T.&Moreno,M.A.(2012).Assessingthepsychometric
properesoftheInternetAddiconTest(IAT)inUScollegestudents.Psychiatry
research,196(2-3),296–301.hps://doi.org/10.1016/j.psychres.2011.09.007
36. Kamble,A.,Desai,S.&Mehendale,S.(2021).Whatmakesthemsnap?Gra-
caonsofusingSnapchatbygeneraonZ. Asian AcademyofManagement
Journal,26(1),1–23.hps://doi.org/10.21315/aamj2021.26.1.1
37. Kasahara,G.M.,Houlihan,D.&Estrada,C.(2019).Genderdierencesin so-
cialmediauseandcyberbullyinginBelize:Apreliminaryreport.Internaonal
Journalof PsychologicalStudies, 11 (2), 32−41.hps://doi.org/10.5539/ijps.
v11n2p32
38. Keser,H.,Eşgi,N.,Kocadağ,T.&Bulu,Ş.(2013).Validityandreliabilitystudyof
thenternetAddiconTest.MevlanaInternaonalJournalofEducaon,3(4),
207−222.hps://doi.org/10.13054/mije.13.51.3.4
39. KimH.Y.(2013).Stascalnotesforclinicalresearchers:Assessingnormaldis-
tribuon(2)usingskewnessandkurtosis.RestoraveDenstry&Endodoncs,
38 (1),52–54.hps://doi.org/10.5395/rde.2013.38.1.52
40. Lemmens,J.S.&Hendriks,S.J.F.(2016).Addicveonlinegames:Examining
the relaonship between game genres and internet gaming disorder. Cy-
berpsychology,Behavior,andSocialNetworking,19(4),270−276.hps://doi.
org/10.1089/cyber.2015.0415
41. Liu, Y., Singh, L. & Mneimneh, Z. (2021). A comparave analysis of cla-
ssic and deep learning models for inferring gender and age of Twi-
er users. Proceedings of the Internaonal Conference on Deep
Learning Theory and Applicaons, 48-58. Preuzeto s: hps://pdfs.seman-
ticscholar.org/607a/442fdb22cb515085bd4354585f3a16081cdc.pdf?_
ga=2.242614530.1640714465.1649598143-1954057308.1649598143
(1.4.2022.)
42. Mandau,M.B.H.(2021).»Snaps«,»screenshots«,andself-blame:Aqualita-
vestudyofimage-basedsexualabusevicmizaonamongadolescentDanish
girls.JournalofChildrenandMedia,15(3),431−447.hps://doi.org/10.1080
/17482798.2020.1848892
43. Massey,Z.B.,Brockenberry,L.O.&Harrell,P.T.(2021).Vaping,smartphones,
andsocialmediauseamong young adults:Snapchatistheplaormofchoi-
cefor young adultvapers. Addicve Behaviors, 112,106576. hps://doi.or-
g/10.1016/j.addbeh.2020.106576
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
492
članci
44. Ohannessian,C.M.&Vannucci,A.(2021).Socialmediauseandexternalizing
behaviorsduringearlyadolescence.Youth&Society,53(6),871–893.hps://
doi.org/10.1177/0044118X20901737
45. Ooni,R.,Pesce,J.P.,LasCasas,D.,FranciscaniJr.,G.,MeiraJr.,W.,Kumaragu-
ru,P.&Almeida,V.(2021).Ladiesrst:Analyzinggenderrolesandbehaviorsin
Pinterest.ProceedingsoftheInternaonalAAAIConferenceonWebandSocial
Media,7(1),457−465.Preuzetos:hps://ojs.aaai.org/index.php/ICWSM/ar-
cle/view/14438(10.2.2022.)
46. Petz,B.,Kolesarić,V.&Ivanec,D.(2012).Petzovastaska.Osnovnestasč-
kemetodezanematemačare.Jastrebarsko:NakladaSlap.
47. Pew Research Center (2021). Social media use in 2021: Report. Preuzeto s:
https://www.pewresearch.org/internet/2021/04/07/social-media-use-
in-2021/(10.2.2022.)
48. Rosenkranz,T.,Müller,K.W.,Dreier,M.,Beutel,M.E.&Wöling,K.(2017).Ad-
dicvepotenalofinternetapplicaonsanddierenalcorrelatesofproble-
macuseininternetgamersversusgeneralizedinternetusersinarepresen-
tavesampleofadolescents.EuropeanAddiconResearch,23(3),148–156.
hps://doi.org/10.1159/000475984
49. Snap Inc. (2021). Snap Inc. Q3 2021 Earnings. Preuzeto s: hps://investor.
snap.com/events-and-presentaons/events/event-details/2021/Snap-Inc-Q3-
2021-Earnings/default.aspx(21.1.2022.)
50. Stasta(2020).Reachofleadingsocialnetworkingsitesusedby15to25-ye-
ar-olds in Germany as of 3rd quarter 2020. Preuzeto s: hps://www.sta-
sta.com/stascs/1060015/social-media-usage-germany-age-most-popu-
lar-15-25/(31.3.2022.)
51. Stasta(2021).MostpopularsocialnetworksofteenagersintheUnitedSta-
tesfrom fall 2012 tofall2021.Preuzetos:hps://www.stasta.com/stas-
cs/250172/social-network-usage-of-us-teens-and-young-adults/(31.3.2022.)
52. Stasta(2022a).DistribuonofYouTubeusersintheUnitedKingdomin2021,
bygender. Preuzetos: hps://www.stasta.com/stascs/590987/distribu-
on-of-youtube-users-in-the-united-kingdom-uk-by-gender/(10.2.2022.)
53. Stasta(2022b).Distribuon of TikTokusers in the United States as of Sep-
tember 2021, by age group. Preuzeto s: hps://www.stasta.com/stas-
cs/1095186/ktok-us-users-age/(10.2.2022.)
54. Stasta(2022c).DistribuonofInstagramusersworldwideasofJanuary2022,
by age and gender.Preuzetos: hps://www.stasta.com/stascs/248769/
age-distribuon-of-worldwide-instagram-users/(31.3.2022.)
55. Su,W.,Han,X.,Yu,H.,Wu,Y.&Potenza,M.N.(2020).Domenbecomead-
dictedto internetgamingandwomento social media? A meta-analysisexa-
mininggender-relateddierencesinspecicinternetaddicon.Computersin
HumanBehavior,113,106480.hps://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106480
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
493
56. Štulhofer,A.,Tafro,A.&Kohut,T.(2019).Thedynamicsofadolescents’porno-
graphyuseandpsychologicalwell-being:Asix-wavelatentgrowthandlatent
classmodelingapproach.EuropeanChild&AdolescentPsychiatry,28,1567–
1579.hps://doi.org/10.1007/s00787-019-01318-4
57. Tandon,A., Dhir, A., Almugren,I., AlNemer, G. N. & Mäntymäki,M. (2021).
Fearofmissingout(FoMO)amongsocialmediausers:Asystemacliterature
review,synthesisandframeworkforfutureresearch.InternetResearch,31(3),
782−821.hps://doi.org/10.1108/INTR-11-2019-0455
58. Throuvala,M.A.,Griths,M.D.,Rennoldson,M.&Kuss,D.J.(2018).Mo-
vaonalprocessesanddysfunconalmechanismsofsocialmediauseamong
adolescents:A qualitavefocusgroupstudy.ComputersinHumanBehavior,
93,hps://doi.org/10.1016/j.chb.2018.12.012
59. vanden Eijnden, R. J., Lemmens, J.S.&Valkenburg,P.M.(2016).Thesocial
mediadisorderscale.ComputersinHumanBehavior,61,478–487.
60. van Ouytsel, J., van Gool, E., Walrave, M., Ponnet, K. & Peeters, E. (2017).
Sexng:adolescents’perceponsoftheapplicaonsusedfor,movesfor,and
consequencesofsexng. Journal ofYouthStudies, 20(4), 446−470. hps://
doi.org/10.1080/13676261.2016.1241865
61. Vannucci,A.&Ohannessian,C.M.(2019).Socialmediausesubgroupsdie-
renallypredictpsychosocialwell-beingduringearlyadolescence. Journal of
YouthandAdolescence,48,1469–1493.hps://doi.org/10.1007/s10964-019-
01060-9
62. Vigna-Taglian, F., Brambilla, R., Prioo, B., Angelino, R., Cuomo, G. & Die-
cidue,R.(2017).Problemacinternetuseamonghigh school students: Pre-
valence,associatedfactorsandgenderdierences.PsychiatryResearch,257,
163–171,hps://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.07.039
63. Vodinelić,P.(2021).Utjecajdruštvenihmrežanamentalnozdravljeadolesce-
nata.Završnirad.SveučilišteuZagrebu:Fakultethrvatskihstudija.
64. Xu, B., Chang, P., Welker, C. L., Bazarova, N. N. & Cosley, D. (2016). Au-
tomac archiving versus default deleon: What Snapchat tells us abo-
ut ephemerality in design. Proceedings of the 19th ACM Conference on
Computer-SupportedCooperaveWork&SocialCompung(CSCW‘16).Asso-
ciaonforCompungMachinery,NewYork,NY,USA,1662–1675.hps://doi.
org/10.1145/2818048.2819948
65. Young,K. S.(1998). Internetaddicon: The emergenceof anew clinicaldi-
sorder. CyberPsychology & Behavior, 1, 237–244. hps://doi.org/10.1089/
cpb.1998.1.237
66. Zenebe,Y.,Kunno,K.,Mekonnen,M.,Bewuket,A.,Birkie,M.,Necho,M.,Seid,
M.,Tsegaw,M.&Akele,B.(2021).Prevalenceandassociatedfactorsofinter-
netaddiconamongundergraduateuniversitystudentsinEthiopia:Acommu-
nityuniversity-basedcross-seconalstudy.BMCPsychology,9(4),10.hps://
doi.org/10.1186/s40359-020-00508-z
Ljetopis socijalnog rada 2022., 29 (3), 471-495.
494
članci
67. Zhou,N., Cao,H.,Liu,F.,Wu,L.,Liang,Y.,Xu,J.,Meng,H.,Zang,N.,Hao,R.,
An,Y.,Ma,S.,Fang,X.iZhang,J.(2020).Afour-wave,cross-laggedmodelof
problemacinternetuseandmentalhealthamongChinesecollegestudents:
Disaggregaonofwithin-personandbetween-personeects.Developmental
Psychology,56(5),1009–1021.hps://doi.org/10.1037/dev0000907
S. Mandić: Obilježja korištenja Snapchata kod zagrebačkih srednjoškolaca
članci
495
SabinaMandić
CHARACTERISTICSOF»SNAPCHAT«USEAMONGZAGREB
HIGHSCHOOLSTUDENTS
ABSTRACT
Inthe last decade, social networkshavebecomeone of themostimportant
»technologicaltools«inthelivesofpeoplearoundtheworld,usedmainlybyado-
lescents(especiallygirls).Currently,themostwidelyusedonesareSnapchat,Insta-
gram,TikTokandFacebook.ThispaperaimstoexplorethecharacteriscsofSnap-
chatuseamonghighschoolstudentsintheCityofZagreb,mainlyduetoitsgreat
popularity,theamountofmespentonthissocialnetwork,andpossiblepsychoso-
cialrisks,mainly due to its greatpopularity,but also duetothe lack of domesc
literaturein this eld.A total of 825students parcipated in the study (NB=404;
NG=418;3studentsdid not provide gender informaon),andthe age range was
from14to20years(Mage=16.65;SDage=1.208).Theresultsshowthatover80%of
highschoolstudentsuseSnapchat,andthedierencesinfrequencyofusewerefo-
undintermsofgender,age,i.e.,grade,andtypeofschool.Instagram,Snapchatand
TikTok arethemostpopularsocialnetworksamongZagrebhigh school students,
andtheuseofoneofthesenetworksismoderatelyrelatedtotheuseoftheothers,
sotheresultsspeakoorapreferredanddominantsocialnetworkthatisusedmore
oenthanothers.Inconclusion,nodierencesintheseverityofInternetaddicon
werefoundinrelaontothefrequencyofSnapchatuse.Theresultsobtainedallow
abeerunderstandingofthecharacteriscsoftheuseofthissocialnetworkamong
highschoolstudentsandareinterpretedinthecontextofthecurrentchallengesof
sciencresearchandthepossibilityofdevelopingpsychosocialintervenons.
Keywords: Snapchat;socialnetworks;adolescents;high school students;In-
ternetaddicon.
Međunarodnalicenca/InternaonalLicense:
CreaveCommonsAribuon-NonCommercial-NoDerivaves4.0.