BookPDF Available

METODOLOGI PENELITIAN UNTUK BISNIS

March 2023

Publisher: PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI
ISBN: 978-623-198-167-7

Authors:

Jefri Putri Nugraha

Politeknik Kelautan dan Perikanan Sidoarjo

Ryan Firdiansyah Suryawan

Sekolah Tinggi Penerbangan Aviasi

Darwin Damanik

Universitas Simalungun

Show all 15 authorsHide

BUKU INI MENGENAI PENGANTAR PENELITIAN, PENDEKATAN ILMIAH & ALTERNATIF UNTUK INVESTIGASI, BIDANG MASALAH YANG LUAS & MENENTUKAN RUMUSAN MASALAH, TINJAUAN LITERATUR KRITIS, METODE PENGUMPULAN DATA: PENGANTAR & WAWANCARA, UNSUR-UNSUR DESAIN PENELITIAN, METODE PENGUMPULAN DATA: OBSERVASI, METODE PENGUMPULAN DATA: KUESIONER, DESAIN EKSPERIMEN, PENGUKURAN VARIABEL : DEFINISI OPERASIONAL, PENGUKURAN: PENSKALAAN, RELIABILITAS & VALIDITAS, PENGAMBILAN SAMPEL, ANALISIS DATA KUANTITATIF, ANALISIS DATA KUALITATIF, LAPORAN PENELITIAN

Content uploaded by Budi Harto

Content may be subject to copyright.

METODOLOGI PENELITIAN

UNTUK BISNIS

Jefri Putri Nugraha

Budi Irawan

Ryan Firdiansyah Suryawan

Darwin Damanik

Widhy Wahyani

Eneng Rahmi

Aprizal

Annisa Retno Utami

Wenny Desty Febrian

Budi Harto

Agung Anggoro Seto

Hari Sulistiyo

Indra Sani

Adhy Firdaus

Sri Suartini

Penulis :

METODOLOGI PENELITIAN

UNTUK BISNIS

Jefri Putri Nugraha

Budi Irawan

Ryan Firdiansyah Suryawan

Darwin Damanik

Widhy Wahyani

Eneng Rahmi

Aprizal

Annisa Retno Utami

Wenny Desty Febrian

Budi Harto

Agung Anggoro Seto

Hari Sulistiyo

Indra Sani

Adhy Firdaus

Sri Suartini

PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI

METODOLOGI PENELITIAN UNTUK BISNIS

Penulis :

Jefri Putri Nugraha, S.P., M.Sc.

Dr. Bambang Irawan, M.Si., M.M.

Ryan Firdiansyah Suryawan, S.E., M.M.

Darwin Damanik, S.E., M.S.E.

Widhy Wahyani, S.T., M.M.

Dr. Eneng Rahmi, S.Si., M.Si.

Dr. Aprizal, S.Kom., S.E., M.M.

Annisa Retno Utami, S.E., MSM.

Wenny Desty Febrian, S.E., M.M.

Budi Harto, S.E., M.M.

Agung Anggoro Seto, S.E., M.Si., C.Fr., C.Ftax.

Dr.Drs. Hari Sulistiyo, S.E., M.M.

Indra Sani, S.E.

Dr. H. Adhy Firdaus, S.E., M.M.

Dr. Sri Suartini, S.E., M.M., M.Ak.

Redaksi : Jl. Pasir Sebelah No.30 RT 002 RW 001

Kelurahan Pasie Nan Tigo Kecamatan Koto Tangah

Padang Sumatera Barat

Website :

www.globaleksekutifteknologi.co.id

Email : globaleksekutifteknologi@gmail.com

Cetakan Pertama, Maret 2023

Hak Cipta dilindungi oleh Undang-undang

Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk

dan dengan cara apapun tanpa izin tertulis dari penerbit

ISBN : 978-623-198-167-7

Editor : Rida Ristiyana, S.E., M.Ak., CIQnR., C.FR., C.Ftax., C.Ed.

Penyunting : Yuliatri Novita, M.Hum

Desain Sampul dan Tata Letak : Atyka Trianisa, S.Pd

Penerbit : PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI

Anggota IKAPI No.033/SBA/2022

iii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, dengan mengucapkan puji dan syukur

kehadirat Allah S.W.T atas segala limpahan karunia, hidayah,

nikmat dan inayahNyalah sehingga tim penyusun dapat

menyelesaikan Buku ini dengan judul “Metodologi Penelitian

Untuk Bisnis” Sholawat serta salam tak lupa kita haturkan pada

junjungan Nabi besar Muhammad S.A.W yang mana kita nantikan

syafa’atnya diyaumul akhir. Penyusunan buku ini dimaksudkan

untuk memudahkan para pembaca yang budiman dalam

memahami lingkup Metodologi Penelitian Untuk Bisnis sekaligus

merupakan salah satu sumber referensi. Dalam pembuatan buku

ini, tim penyusun menyadari masih terdapat kekurangan. Oleh

karena itu, kami mohon ma’af yang sebesar-besarnya dan sudi

kiranya pembaca dapat memberikan saran dan kritik guna

memperoleh buku Metodologi Penelitian Untuk Bisnis menjadi

lebih baik lagi. Terima kasih kepada berbagai pihak yang sudah

membantu dalam proses penyelesaian Buku ini. Tim penyusun

berharap semoga hasil karya ini dapat bermanfa’at dan

menambah khasanah ilmu pengetahuan serta wawasan bagi

pembaca yang Budiman.

Wassalamu’alaikum. Wr.Wb.

Tangerang, Maret 2023

Tim Penyusun

iv 
 
DAFTAR ISI 
 
KATA PENGANTAR ..................................................................................................................... III 
DAFTAR ISI ...................................................................................................................................... IV 
DAFTAR TABEL .........................................................................................................................VIII 
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................................................... IX 
BAB 1 PENGANTAR PENELITIAN ......................................................................................... 1 
1.1 Pengertian Penelitian ................................................................................................ 1 
1.2 Tujuan Penelitian ........................................................................................................ 3 
1.3 Peranan Penelitian Dalam Keputusan Bisnis .............................................. 7 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 13 
BAB 2 PENDEKATAN ILMIAH & ALTERNATIF UNTUK INVESTIGASI ........... 14 
2.1 Pendekatan Ilmiah dan Penelitian Ilmiah.................................................. 14 
2.2 Penalaran Deduktif dan Induktif ..................................................................... 17 
2.2.1  Penalaran Deduktif .............................................................................................................. 17 
2.2.2  Penalaran Induktif ............................................................................................................... 19 
2.3 Pendekatan Alternatif Untuk Penelitian ..................................................... 20 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 24 
BAB 3 BIDANG MASALAH YANG LUAS & MENENTUKAN RUMUSAN 
MASALAH ........................................................................................................................................ 25 
3.1 Pendahuluan ............................................................................................................... 25 
3.2 Masalah Penelitian ................................................................................................... 27 
3.2.1  Ketentuan Meneliti Masalah Penelitian; ............................................................... 28 
3.2.2  Perbedaan Penelitian Kuantitatif da Kualitatif................................................. 28 
3.2.3  Hubungan Ketepatan Rumusan Masalah Dengan Cara 
Pemecahannya ........................................................................................................................................... 29 
3.3 Menentukan Rumusan Masalah Penelitian............................................... 31 
3.3.1  Cara Merumuskan Masalah Penelitian .................................................................. 31 
3.3.2  Kriteria Rumusan Masalah ............................................................................................ 32 
3.3.3  Prinsip Yang Harus Dipenuhi Dalam Merumuskan Masalah 
Penelitian ....................................................................................................................................................... 36 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 38 
BAB 4 TINJAUAN LITERATUR KRITIS ............................................................................. 40 
4.1 Pendahuluan ............................................................................................................... 40 
4.2 Pengertian Tinjauan Literatur Kritis ............................................................ 41 
4.3 Tujuan Tinjauan Literatur Kritis ..................................................................... 42 
4.4 Pendekatan Tinjauan Literatur Kritis .......................................................... 43 
4.5 Menulis Tinjauan Literatur Kritis ................................................................... 46 
4.6 Pencarian Literatur ................................................................................................. 48 

v 
 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 49 
BAB 5 METODE PENGUMPULAN DATA : PENGANTAR & WAWANCARA ... 50 
1 Pendahuluan ............................................................................................................... 50 
2 Pengantar Metode Pengumpulan Data ........................................................ 51 
3 Tipe Wawancara ....................................................................................................... 52 
4 Bentuk Wawancara ................................................................................................. 53 
5 Pemilihan Responden ............................................................................................ 54 
6 Penerapan Wawancara ......................................................................................... 55 
7 Kelebihan & Kelemahan Wawancara ........................................................... 57 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 58 
BAB 6 UNSUR-UNSUR DESAIN PENELITIAN ................................................................ 59 
1 Pendahuluan ............................................................................................................... 59 
2 Unsur-Unsur Desain Penelitian ........................................................................ 60 
2.1  Pengertian Desain Penelitian ....................................................................................... 60 
2.2  Tujuan Studi ............................................................................................................................. 64 
2.3  Tingkat Interferensi Peneliti Studi ............................................................................ 66 
2.4  Studi Setting .............................................................................................................................. 67 
2.5  Strategi – Strategi Penelitian ......................................................................................... 68 
2.6  Unit Analisis .............................................................................................................................. 70 
2.7  Time Horizon ........................................................................................................................... 73 
3 Implikasi Manajerial ............................................................................................... 73 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 74 
BAB 7 METODE PENGUMPULAN DATA : OBSERVASI ............................................ 75 
1 Pendahuluan ............................................................................................................... 75 
2 Pengertian Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 75 
3 Proses Pengumpulan Data .................................................................................. 76 
4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................................. 78 
5 Jenis-Jenis Data........................................................................................................... 80 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 84 
BAB 8 METODE PENGUMPULAN DATA : KUESIONER ........................................... 86 
1 Pendahuluan ............................................................................................................... 86 
2 Konsep Kuesioner .................................................................................................... 87 
3 Tujuan Penulisan Kuesioner .............................................................................. 87 
4 Prinsip Penulisan Kuesioner ............................................................................. 88 
5 Jenis-Jenis Kuesioner .............................................................................................. 89 
6 Penyusunan Pernyataan Kuesioner .............................................................. 90 
7 Kelebihan & Kekurangan Kuesioner ............................................................. 91 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 92 
BAB 9 DESAIN EKSPERIMEN ................................................................................................ 93 
1 Pengertian Desain Eksperimen ........................................................................ 93 

vi 
 
2 Jenis Desain Eksperimen ...................................................................................... 94 
3 Desain Penelitian Pra-Eksperimental .......................................................... 95 
4 Desain Penelitian Kuasi-Eksperimental ...................................................... 96 
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 98 
BAB 10 PENGUKURAN VARIABEL : DEFINISI OPERASIONAL ........................... 99 
1 Pendahuluan ............................................................................................................... 99 
2 Pengukuran Variabel........................................................................................... 100 
3 Skala Pengukuran Variabel ............................................................................. 101 
3.1  Variabel Nominal ......................................................................................................... 101 
3.2  Variabel Ordinal ........................................................................................................... 104 
3.3  Variabel Interval .......................................................................................................... 106 
3.4  Variabel Rasio ................................................................................................................ 108 
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 111 
BAB 11 PENGUKURAN : PENSKALAAN, RELIABILITAS & VALIDITAS ....... 112 
1 Pendahuluan ............................................................................................................ 112 
2 Konsep Pengukuran ............................................................................................. 112 
3 Penskalaan Sebagai Alat Pengukuran ....................................................... 114 
4 Reliabilitas ................................................................................................................. 120 
4.1  Definisi Reliabilitas ..................................................................................................... 120 
4.2  Jenis Pengujian Instrumen Reliabilitas ........................................................ 121 
5 Validitas ....................................................................................................................... 122 
5.1  Definisi Validitas .......................................................................................................... 122 
5.2  Jenis-Jenis Validitas .................................................................................................... 123 
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 128 
BAB 12 PENGAMBILAN SAMPEL .................................................................................... 129 
1 Pendahuluan ............................................................................................................ 129 
2 Populasi & Sampel ................................................................................................. 129 
2.1  Populasi .............................................................................................................................. 129 
2.2  Sampel ................................................................................................................................. 130 
2.3  Anallisis Penempatan Sampel ............................................................................ 131 
2.4  Alasan Sensus ................................................................................................................. 131 
3 Prosedur Penarikan Sampel ........................................................................... 132 
4 Teknik Pengambil Sampel ................................................................................ 135 
5 Metode Penarikan Sampel Probabilitas ................................................... 136 
5.1  Penarikan Sampel Acak Sederhana (Simple Random Sampling)137 
5.2  Penarikan Sampel Acak Berdasarkan Strata / Lapisan (Stratified 
Random Sampling)................................................................................................................................ 137 
5.3  Penarikan Sampel Berdasarkan Kelompok (Clustered Sampling)

6 Metode Penarikan Sampel Non-Probabilitas ........................................ 140 

vii 
 
7 Ukuran Sampel ........................................................................................................ 143 
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 148 
BAB 13 ANALISIS DATA KUANTITATIF ...................................................................... 149 
1 Pengertian Metode Analisis Kuantitatif .................................................... 149 
2 Ruang Lingkup Metode Kuantitatif ............................................................. 149 
3 Metode Statistik Deskriptif .............................................................................. 150 
4 Metode Inferensial ................................................................................................ 151 
5 Analisis Faktor ......................................................................................................... 152 
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 153 
BAB 14 ANALISIS DATA KUALITATIF .......................................................................... 154 
1 Pendahuluan ............................................................................................................ 154 
2 Data Kualitatif .......................................................................................................... 155 
3 Prosedur Analisis Data Penelitian Kualitatif ......................................... 156 
3.1  Penyederhanaan Data .............................................................................................. 157 
3.2  Pengkodean (Coding) ............................................................................................... 158 
3.3  Menampilkan Data (Display) ............................................................................... 159 
3.4  Penarikan Kesimpulan ............................................................................................ 161 
4 Analisis Data Kualitatif ....................................................................................... 161 
4.1  Analisis Isi ......................................................................................................................... 161 
4.2  Analisis Tema ................................................................................................................. 163 
5 Rangkuman ............................................................................................................... 165 
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 166 
BAB 15 LAPORAN PENELITIAN ....................................................................................... 167 
1 Pendahuluan ............................................................................................................ 167 
2 Bahasa Yang Digunakan Dalam Laporan Penelitian ......................... 168 
3 Tujuan Laporan Penelitian .............................................................................. 169 
4 Sifat-sifat Dalam Penulisan Laporan Penelitian .................................. 169 
5 Ciri-Ciri Dalam Penulisan Laporan Penelitian ...................................... 171 
6 Pelaporan Penelitian Yang Sistematis ....................................................... 171 
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 178 
BIODATA PENULIS .................................................................................................................. 179 
 
 
 
 
 
 

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Hubungan Ketepatan Rumusan Masalah & Cara Pemecahannya ....... 30

Tabel 12. 1 Penarikan Sampel Acak Proporsional dan Tidak Proporsional ...... 138

Tabel 12. 2 Tabel Kracjie ......................................................................................................................... 145

DAFTAR GAMBAR

Gambar 6. 1 Rancangan Penelitian ..................................................................................................... 61

Gambar 12. 1 Prosedur Penarikan Sampel Tiga Tahap .................................................... 135

Gambar 12. 2 Teknik Sampling .......................................................................................................... 136

Gambar 12. 3 Ilustrasi Nomogram Harry King ....................................................................... 147

BAB 1

PENGANTAR PENELITIAN

Oleh Jefri Putri Nugraha

1.1 Pengertian Penelitian

Tujuan umum dari sebuah metode ilmiah adalah

menjelaskan, memprediksi, dan mengontrol fenomena-fenomena

dalam kehidupan sosial dan bisnis. Oleh karena itu, diperlukan

sebuah metode dan prosedur yang sistimatis untuk dapat

memecahkan setiap persoalan yang dihadapi. Informasi informasi

yang ada di dalam dan di luar organisasi menjadi sangat penting

keberadaannya guna dijadikan bahan kajian dan pertimbangan

dalam pengambilan keputusan. Metode penelitian merupakan

salah satu prosedur yang tepat digunakan untuk pengambilan

sebuah keputusan dalam bidang manajemen dan bisnis. Sejumlah

aktivitas riset bisnis saat ini telah mendapat pengakuan,

khususnya dari kalangan pebisnis tentang keterhandalannya

dalam menemukan (identification), merumuskan (formulate),

mengembang-kan alternatif (developing of alternative), dan

memecahkan masalah (problem solving).

Dalam perkembangannya, kesadaran akan pentingnya

memahami metodologi penelitian (research methods), menjadikan

bidang ilmu ini semakin banyak diminati. Hal ini seiring dengan

semakin kompleks-nya masalah di dalam kehidupan bisnis dan

manajemen. Dalam konteks lingkungan bisnis, metodologi

penelitian sering dibutuhkan dalam rangka pengambilan

keputusan untuk menetapkan strategi maupun kebijakan bisnis.

Oleh karena itu, keputusan penting yang memerlukan tingkat

kehati-hatian (degree of caution) yang tinggi menuntut

pemahaman tentang metodologi penelitian yang baik pula. Untuk

dapat melakukan penelitian yang baik dan benar diperlukan

pengetahuan dan keterampilan metode penelitian. Syarat-syarat

dan kaidahkaidah dalam penelitian harus menjadi pedoman

dalam melaksanakan setiap kegiatan penelitian. Disamping itu

penelitian juga harus bersifat jujur dan terbuka sehingga dapat

dipertanggungjawabkan secara ilmiah (Amirullah, 2015).

Penelitian atau “research”, berasal dari kata “re” dan “to

search” yang berarti mencari kembali. Hal ini menunjukkan bahwa

penelitian adalah suatu proses yang berbentuk siklus yang

tersusun berkesinambungan tanpa batas. Penelitian dimulai dari

hasrat keingin-tahuan terhadap permasalahan, kemudian

diteruskan dengan penelaahan landasan teoritis dalam

kepustakaan untuk mendapatkan jawaban sementara atau

hipotesis. Kemudian dirancang dan dilakukan pengumpulan fakta

atau data untuk menguji hipotesis melalui analisis data, sehingga

diperoleh kesimpulan untuk menjawab permasalahan. Dengan

terjawabnya permasalahan atau pemecahan masalah tadi akan

menimbulkan permasalahan baru, dengan demikian, siklus di atas

akan terulang lagi secara sinambung sampai tak terbatas.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), penelitian

diartikan sebagai kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis

serta penyajian data secara sistematis dan objektif untuk

memecahkan masalah atau menguji hipotesis. Beberapa

pengertian mengenai konsep penelitian secara teoritis Menurut

para ahli, diantaranya :

1. Menurut (Soekanto, 2014), menjelaskan bahwa penelitian

yaitu suatu kegiatan ilmiah yang didasari dengan analisis

serta konstruksi yang dilakukan secara sistematis,

metodologis serta konsisten yang mana tujuannya untuk

mengungkapkan suatu kebenaran sebagai salah satu

manifestasi keinginan manusia agar dapat mengetahui apa

yang sedang dihadapinya.

2. Menurut (Faisal, 2012), mengemukakan bahwa penelitian

yaitu salah satu aktivitas guna menelaah suatu problema

dengan menggunakan metode ilmiah secara tertata serta

sistematis agar dapat menemukan pengetahuan baru yang

bisa diandalkan kebenarannya tenag dunia alam dan sosial.

3. Menurut (Hadi, 2015), menjelaskan bahwa penelitian

yakni suatu usaha dalam menemukan segala sesuatu agar

dapat mengisi kekosongan maupun kekurangan yang ada,

menggali lebih mengenai dalam apa yang sudah ada,

mengembangkan serta memperluas, dan juga menguji

kebenaran dari apa yang sebelunya sudah ada namun

untuk kebenarannya masih diragukan.

1.2 Tujuan Penelitian

Seperti yang dijelaskan sebelumnya, bahwa penelitian

pada hakikatnya bertujuan untuk membantu dalam proses

pengambilan keputusan bisnis atau kebijakan organisasi. Namun,

dilihat dari kepentingan peneliti maka sekurang-kurangnya ada

empat sebab yang melatarbelakangi mengapa penelitian itu perlu

dilakukan, yaitu:

1. Kesadaran keterbatasan pengetahuan, pemahaman, dan

kemampuan. penelitian didasarkan atas kesadaran

keterbatasan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan.

Manusia tinggal di lingkungan masyarakat yang sangat luas.

Dalam kehidupan yang sangat luas tersebut banyak hal yang

kita tidak ketahui, tidak jelas, tidak paham sehingga

menimbulkan kebingungan, karena pengetahuan,

pemahaman dan kemampuan manusia yang sangat terbatas,

dibandingkan dengan lingkungannya yang begitu luas. Bahkan

ketidaktahuan, ketidakpahaman, dan ketidakjelasan terhadap

sesuatu dalam kehidupannya, seringkali menimbulkan

kecemasan, rasa takut, dan rasa terancam. Kesadaran atas

keterbatasan pengetahuan, pemahaman, dan atau

kemampuan manusia dalam kehidupannya perlu diatasi agar

manusia dapat menyesuaikan diri di lingkungan masyarakat.

2. Pemenuhan rasa ingin tahu. Penelitian dilakukan karena

didorong oleh pemenuhan kebutuhan rasa ingin tahu. Manusia

memiliki dorongan atau naluri ingin mengetahui tentang

sesuatu di luar dirinya. Pengetahuan dan pemahaman tentang

sesuatu, menimbulkan rasa ingin tahu baru yang lebih luas,

lebih tinggi, lebih menyeluruh. Dorongan ingin tahu disalurkan

untuk menambah dan meningkatkan pengetahuan dan

pemahaman. Contohnya, manusia selalu bertanya, apa itu,

bagaimana itu, mengapa begitu, dan sebagainya. Bagi

kebanyakan orang, jawaban-jawaban sepintas dan sederhana

mungkin sudah memberikan kepuasan, tetapi bagi orangorang

tertentu, para ilmuwan, peneliti, dan mungkin juga para

pemimpin, dibutuhkan jawaban yang lebih mendalam, lebih

rinci dan lebih komprehensif.

3. Pemecahan masalah. Manusia di dalam kehidupannya selalu

dihadapkan kepada masalah, tantangan, ancaman, dan bahkan

kesulitan, baik di dalam dirinya, keluarganya, masyarakat

sekitarnya serta di lingkungan kerjanya. Banyak cara yang

dilakukan manusia untuk memecahkan masalah yang

dihadapinya, antara lain:

a) Pemecahan masalah dilakukan secara tradisional atau

mengikuti kebiasaan. Cara dan alat kerja tradisional yang

merupakan kebiasaan, misalnya, cara masyarakat petani

memotong padi menggunakan anai-anai yang secara turun

temurun dijadikan sebagai alat potong padi.

b) Pemecahan masalah secara dogmatis, baik menggunakan

dogma agama, masyarakat, hukum, dan lain - lain. Seperti

pencuri dipotong tangannya, dan lain-lain.

c) Pemecahan masalah secara intuitif yaitu berdasarkan

bisikan hati, misalnya seorang ibu kebingungan anaknya

terlambat pulang sekolah. Bisikan hatinya, mengecek

anaknya dengan menelepon teman dekat anaknya.

d) Pemecahan masalah secara emosional, umpamanya pintu

terkunci dibuka dengan didobrak.

e) Pemecahan masalah secara spekulatif atau trial and error,

suara radio berhenti, lalu radionya dipukul-pukul dan

ternyata bersuara lagi.

f) Pemecahan masalah melalui penelitian. Pemecahan

masalah dalam penelitian dilakukan secara objektif,

sistematis, menggunakan metode dan mengikuti prosedur,

serta berpegang pada prinsip-prinsip dan kaidah-kaidah

pengumpulan, pengolahan data, dan pembuktian secara

ilmiah.

4. Pemenuhan pengembangan diri. Pemenuhan pengembangan

diri. Manusia merasa tidak puas dengan apa yang telah dicapai,

dikuasai, dan dimilikinya. Manusia selalu ingin yang lebih baik,

lebih sempurna, lebih memberikan kemudahan, selalu ingin

menambah dan meningkatkan “kekayaan” dan fasilitas

hidupnya. Keinginan manusia yang selalu ingin lebih baik itu,

ada yang dicapai dalam waktu relatif singkat dengan ruang

lingkup yang lebih sempit maupun membutuhkan waktu yang

cukup lama dengan ruang lingkup yang lebih luas dan komplek

melalui penelitian. Dengan demikian pencapaian yang

diinginkan manusia melalui penelitian sangat tergantung

ruang lingkup penelitian yang dirancang, baik

yang dirancang dan dilaksanakan sendiri, maupun melibatkan

banyak orang.

Dalam konteks bisnis, penelitian terkait dengan

pengambilan keputusan (decision making). Namun, tidak semua

keputusan dihasilkan dari proses penelitian. Beberapa

perusahaan besar menggunakan penelitian sebagai dasar di dalam

pengambilan keputusan, baik itu untuk memecahkan

permasalahan internal (pemasaran, keuangan, SDM, dan operasi)

maupun permasalahan yang diakibatkan oleh perubahan

lingkungan eksternal (menurunnya daya beli

konsumen, perubahan gaya hidup, masuknya pendatang baru,

pergeseran selera konsumen, dll). Hal itu dapat dilihat dari

dibentuknya sebuah lembaga atau divisi khusus yang biasa

disebut R & D (research and development).

Bagaimana dengan perusahaan kecil? Perusahaan kecil juga

perlu melakukan penelitian untuk mengambil keputusan strategis.

Penelitian di perusahaan kecil tentu tidak seperti yang dilakukan

oleh perusahaan besar. Prosedur dan sistimatika penelitian yang

digunakan dalam perusahaan kecil dapat dilakukan secara

sederhana. Yang terpenting dilakukan oleh perusahaan

kecil adalah bagaimana mengidentifikasi masalah, mengumpulkan

informasi, mencari alternatif pemecahan, dan mengambil

keputusan. Karena penelitian penting untuk pengambilan

keputusan, maka perusahaan kecil-pun perlu melakukan

penelitian. Pada perkembangannya, hasil-hasil penelitian yang

dilakukan oleh mahasiswa maupun lembaga-lembaga penyedia

jasa riset lainnya banyak digunakan oleh pengambil keputusan

dalam bisnis dan bahkan lembaga pemerintah untuk menyusun

strategi dan kebijakan organisasi. Namun sebaliknya, tidak sedikit

hasil-hasil penelitian yang dilakukan justru tidak

memberikan kontribusi apapun, baik bagi organisasi tempat /

objek penelitian maupun bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Salah satu penyebab dari kondisi yang terakhir ini adalah

minimnya pengetahuan si peneliti menyangkut tata cara atau

metodologi penelitian yang baik dan benar, sehingga hasil dari

penelitian tersebut seringkali hanyalah pengulangan dari

penelitian sebelumnya.

1.3 Peranan Penelitian Dalam Keputusan Bisnis

Pada dasarnya riset atau penelitian memiliki tujuan yaitu

menguji hipotesis, mengembangkan teori-teori dan hipotesis

melalui pengungkapan data serta pemecahan atas suatu masalah

dan yang terpenting adalah memberikan manfaat bagi kehidupan

manusia. Riset memang sangat berperan penting dalam

memberikan manfaat dalam kehidupan manusia, hampir dalam

semua aspek dan sendi kehidupan manusia mendapatkan manfaat

dari hasil sebuah riset atau penelitian, tak terkecuali dalam

pengembangan ilmu pengetahuan dalam bidang ekonomi dan

bisnis yang hakikatnya bertujuan untuk memberikan

kesejahteraan bagi umat manusia.

Dalam dunia bisnis, para pelakunya dihadapkan pada

suatu proses penting dalam menjalankannya yaitu dalam hal

pengambilan keputusan bisnis yang harus diambil. Kesalahan

dalam pengambilan keputusan dapat menyebabkan suatu bisnis

mengalami kerugian yang besar pada beberapa sisi.

Pengambilan keputusan bisnis dan investasi umumnya

didasarkan atas kriteria ekonomi yaitu mengoptimalkan

keuntungan (profit) dan menciptakan daya saing bagi perusahaan.

Agar tujuan tersebut dapat dicapai, para analis, manager, dan

eksekutif harus memperkirakan penghasilan (revenue) yang akan

diperoleh dan biayabiaya (costs) yang akan dikeluarkan apabila

suatu investasi dilakukan serta penetapan agar target produksi

dapat dicapai. Untuk membantu para analis, maupun manajer

dalam pengambilan keputusan bisnis yang tepat diperlukan

seperangkat metode dan teknik agar dapat mendapatkan

perbandingan alternatif-alternatif yang akan menjadi keputusan

terbaik yang diputuskan oleh para pelaku bisnis.

Salah satu hal yang sangat perlu dipertimbangkan dalam

pengambilan keputusan bisnis adalah riset pasar dan manajemen

pemasarannya sehingga dapat menghasilkan keputusan yang

terbaik bagi suatu perusahaan. Apabila berbicara mengenai riset

pasar maka teknik analisis yang umum digunakan

dalam riset pasar adalah studi kasus. Untuk kebutuhan studi kasus

mengenai permasalahan peluang pasar perlu dilaksanakan survei

pasar, pengujian preferensi produk, ramalan penjualan tiap

daerah pemasaran maupun tentang kemampuan periklanan.

Dalam studi ini diperlukan tenaga ahli khusus peneliti yang

mampu menerapkan contoh-contoh, membuat daftar pertanyaan,

serta pelaksanaan tugas pekerjaan. Bagian ini seringkali berada

pada departemen riset dalam perusahaan. Pada departemen riset

pemasaran yang formal dalam perusahaan dikepalai oleh seorang

manajer riset pemasaran yang dipandang sebagai anggota tim

utama dalam tim pemasaran. Pada perusahaan kecil departemen

riset pemasaran terdiri dari beberapa ahli riset professional,

sedangkan pada perusahaan yang lebih besar terdapat banyak

pegawai penuh ahli pemasaran, cmmmmyang terdiri dari ahli

survei, ahli statistik, ahli mengenai tingkah laku pasar baik industri

maupun pelanggan.

Ruang lingkup riset pemasaran pada umumnya terdiri atas

sejumlah kegiatan yaitu penentuan ciri-ciri khusus pasar, ukuran

potensi pasar, analisis keikutsertaan dalam pasar, analisis

penjualan, studi kecenderungan bisnis, ramalan jangka pendek,

penerimaan dan potensi produk baru, kecenderungan

produk pesaingnya, ramalan jangka panjang, serta makalah

tentang harga. Riset pemasaran yang efektif pada umumnya

melalui beberapa langkah antara lain: perumusan masalah, pola

riset, kerja lapangan, analisis data, dan presentase pelaporan.

Masalah harus dibuat dengan jelas agar berguna bagi

manajer. Pada pola riset manajer riset berhadapan dengan pilihan

antara banyak cara pengumpulan informasinya, terdapat tiga pola

riset pasar yaitu:

1. Metode pengumpulan data. Seringkali data bersumber dari

data primer dan data sekunder. Yang paling mudah adalah

dengan data sekunder, karena data sekunder mungkin

dadapat pada kantor-kantor periklanan, asosiasi usaha-usaha

perdagagangan, publikasi pemerintah, dan publikasi

komersial. Apabila data sekunder tidak memuaskan barulah

diusahakan data primer. Data ini dikumpulkan dari pelanggan,

perantara pedagang maupun agen, penjual, pesaing atau

sumber informasi lainnya.

2. Alat perkakas riset. Alat yang dipergunakan biasanya

tergantung pada metode yang digunakan. Metode observasi

menggunakan alat perekam, kamera, lembaran cacatan.

Metode percobaan menggunakan instrumen-instrumen

serupa jika tugas dibebankan kepada yang bersangkutan

sedangkan metode survey dan juga metode percobaan ada

tergantung pada daftar pertanyaan. Untuk mendapatkan

informasi yang lebih baik, maka dalam membuat daftar

pertanyaan haruslah memperhatikan beberapa hal yaitu

dengan memperhatikan jenis pertanyaan yang diajukan,

bentuk dan cara pengajuan pertanyaan serta pilihan kata-kata

yang akan digunakan dalam pertanyaan. Pertanyaan haruslah

menciptakan perhatian, pertanyaan bersifat terbuka tidak

sulit, dan pertanyaan yang bersifat pribadi dilakukan pada

akhir wawancara agar tidak mempengaruhi jawaban

berikutnya.

3. Sampling. Untuk membuat rencana sampling, harus dapat

menjawab empat pertanyaan berikut ini :

a) Siapa yang akan disurvei (sampling unit)?

b) Berapa jumlah yang harus diteliti (sampling size)?

c) Bagaimana cara menyeleksi (sampling procedure)?

d) Bagaimana cara mencapai rencana percontohan

(sampling media)?

Siapa yang disurvei terlebih dahulu, misalnya apakah petani,

pedagang, agen dan sebagainya. Barulah ditentukan jumlahnya,

karena tidak semua populasi harus diteliti secara keseluruhan,

banyak waktu, dan tenaga untuk melaksanakannya. cukup yang

mewakilinya saja bisa dengan teknik simple random sampling,

systematic random sampling, cluster sampling, serta jenis sampling

lainnya yang tentunya paling cocok digunakan dalam kondisi, data,

serta tujuan riset tersebut. Selanjutnya adalah menganalisis data

dengan menghitung rata-rata dan despersinya, mengatur daftar

data untuk mengetahui hubungannya, mengukur koefisien

korelasi, serta menggunakan teknik statistik bervariasi ganda

untuk mengetahui hubungan-hubungan penting. Yang terakhir

adalah penyajian data berupa presentase dan pelaporan dalam

bentuk penyajian dari kesimpulan-kesimpulan penting dan

rekomendasi dari suatu riset pasar. Laporan tersebut selanjutnya

menjadi pegangan penting bagi seorang manajer dalam

memutuskan suatu keputusan yang berdampak pada efek jangka

pendek maupun jangka panjang perusahaan. Disinilah riset

berperan penting dalam penentuan pengambilan keputusan agar

seorang manajer dapat memutuskan suatu keputusan terbaik bagi

perusahaannya.

Dalam kaitannya dengan keputusan bisnis, ada empat

metode utama untuk mendapatkan informasi dalam pengambilan

keputusan bisnis, yaitu:

1. Intuisi; pengambilan keputusan pada metode ini hanya

menggunakan atau didasarkan pada instuisi belaka sehingga

informasi dianggap benar. Faktor subjektifitas sangat

menonjol pada metode penambilan keputusan intuisi.

2. Pengalaman; pengambilan keputusan dengan menggunakan

modelmodel pengalaman terdahulu dalam upaya

pengumpulan informasi yang kemudian diterapkan pada

masalah saat ini.

3. Wewenang; mpengambilan keputusan dengan

mengumpulkan informasi yang didapatkan dari orang-orang

tertentu yang dipercaya memiliki kredibilitas yang karena

asalan tertentu yang bersangkutan dianggap mempunyai

keahlian dalam pengambilan keputusan.

4. Riset bisnis; pengambilan keputusan yang diambil dari

informasi yang didapat dengan menggunakan riset yang

penelitiannya dilakukan secara sistematis, terstruktur, empiris

dan kritis terhadap gejala yang menyangkut kepentingan bagi

para pembuat keputusan manajerial untuk mendapatkan

keputusan yang maksimal dan menguntungkan.

Dengan demikian, memiliki informasi yang tepat dan mampu

bertindak berdasarkan informasi tersebut terkadang bagaikan

hidup dan mati bagi para pelaku bisnis kecil. Perusahaan harus

mampu mengidentifikasi target konsumen dan menanggapi

kebutuhan mereka secara efektif atau jika tidak maka sulit

bertahan di dalam ketatnya persaingan bisnis yang ada. Penelitian

statistik dengan beberapa informasi penting dibutuhkan untuk

membuat keputusan bisnis yang lebih tepat. Penelitian statistik

dapat diterapkan untuk menggambarkan pasar, mengembangkan

iklan, menetapkan harga dan merespon perubahan konsumen,

dan lain – lain.

Penelitian statistik membantu menginformasikan

keputusan bisnis dengan mendefinisikan target konsumen. Riset

pasar dapat membantu manager bisnis mengembangkan produk

yang lebih memenuhi kebutuhan konsumen. Selain itu dengan

penelitian statistik dapat memunculkan ide yang lebih baik

tentang jenis produk apa yang dibutuhkan konsumen, bagaimana

konsumen menggunakannya dan apakah konsumen mampu

untuk membelinya. Bagaimana hasil penelitian dapat berperan

dalam merumuskan kebijakan bisnis dapat dilihat dari kebijakan

periklanan dan penetapan harga, berikut ini:

1. Mengembangkan iklan. Penelitian statistik juga digunakan

untuk memutuskan bagaimana tentang mereknya dan

mengiklankan produk atau jasa tersebut. Analisis statistik

membantu untuk menentukan target konsumen, memberikan

informasi tentang industri dan menggambar-kan tren

pembelian. Semua informasi ini dapat sangat membantu

manajer bisnis dan pengiklan ketika membuat keputusan

tentang jenis pesan dan produk yang digunakan untuk fitur

dalam iklan. Misalnya data tentang konsumen menggunakan

jenis media tertentu dan intensitas penggunaanya dapat

membantu menginformasikan keputusan tentang dimana

untuk membeli iklan.

2. Menetapkan Harga. Salah satu cara yang paling penting bahwa

penelitian statistik digunakan dalam keputusan bisnis adalah

untuk menginformasikan keputusan harga. Penetapan harga

produk bisa sulit, sehingga perlu informasi statistik yang dapat

membantu memandu proses ini. Statistik dapat membantu

manajer menentukan tren harga, kepekaan konsumen

terhadap harga yang lebih tinggi atau lebih rendah dan rasio

biaya produksi terhadap harga.

DAFTAR PUSTAKA

Amirullah. (2015). Metode Penelitian Manajemen. Malang:

Bayumedia Publishing.

Faisal, Sanapiah. (2005). Format-format Penelitian Sosial. Jakarta:

Rajawali Pers.

Hadi, Sutrisno. (2015). Metodologi Riset. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Soerjono Soekanto. (2014). Pengantar Penelitian Hukum. Jakarta:

UI-Pers.

BAB 2

PENDEKATAN ILMIAH &

ALTERNATIF UNTUK INVESTIGASI

Oleh Budi Irawan

2.1 Pendekatan Ilmiah dan Penelitian Ilmiah

Pendekatan ilmiah menurut (Ary et al., 2014) digambarkan

sebagai metode atau cara memperoleh pengetahuan dimana

peneliti melakukan proses secara induktif dari pengamatan

mereka ke hipotesis dan kemudian secara deduktif dari hipotesis

ke implikasi logis dari hipotesis tersebut. Kesimpulan dapat

diambl jika konsekuensi yang akan terjadi dapat menjelaskan

hubungan yang dihipotesiskan itu valid. Jika implikasi yang

disimpulkan sesuai dengan proses yang sistematis dan

terorganisir dari pengetahuan yang diterima, peneliti kemudian

mengujinya lebih lanjut dengan mengumpulkan data empiris. Atas

dasar bukti, mereka menerima atau menolak hipotesis. Selain

metode umum yang diikuti para ilmuwan saat mereka mencari

pengetahuan yang handal dan terpercaya, ada tiga aspek lain dari

pendekatan ilmiah, yang dapat menjadi ciri pendekatan ilmiah itu

sendiri. Adapun ketiga asumsi akan ditelaah secara singkat

meliputi, asumsi yang dibuat oleh para ilmuwan, sikap yang

diharapkan dari para ilmuwan, dan perumusan teori ilmiah (Ary

et al., 2014).

1. Asumsi yang dibuat oleh para ilmuwan. Asumsi mendasar

yang dibuat para ilmuwan adalah bahwa peristiwa yang

mereka selidiki sah atau teratur, tidak ada peristiwa yang

berubah-ubah. Sains didasarkan pada keyakinan bahwa

semua fenomena alam memiliki faktor anteseden. Asumsi

ini kadang-kadang disebut sebagai determinisme

universal. Asumsi ini mendasari setiap pernyataan yang

menyatakan bahwa dalam kondisi tertentu peristiwa

tertentu akan terjadi. Asumsi kedua adalah bahwa

pengetahuan yang andal pada akhirnya hanya dapat

diperoleh dari observasi langsung dan objektif.

Ketergantungan pada observasi empiris membedakan

sains dari nonsains. Ilmuwan tidak bergantung pada

otoritas atau tradisi sebagai sumber pengetahuan tetapi

bersikeras mempelajari bukti empiris. Asumsi lainnya

adalah bahwa pengetahuan yang andal pada akhirnya

hanya dapat diperoleh dari observasi langsung dan

objektif. Ketergantungan pada observasi empiris

membedakan sains dari nonsains. Ilmuwan tidak

bergantung pada otoritas atau tradisi sebagai sumber

pengetahuan tetapi bersikeras mempelajari bukti empiris.

2. Sikap yang diharapkan dari Ilmuan. Ilmuan mengenali

sikap karakteristik tertentu yang mereka peroleh saat

mereka mengejar pekerjaan mereka:

a. Para ilmuwan pada dasarnya adalah orang-orang yang

ragu-ragu yang mempertahankan sikap sangat skeptis

terhadap data sains. Para ilmuwan menyelidiki

pertanyaan tentang hubungan antar fenomena.

Temuan mereka dianggap tentatif, bagaimanapun,

dan tidak diterima oleh mereka sendiri atau ilmuwan

lain kecuali penyelidikan lebih lanjut dapat

memverifikasinya.

b. Ilmuwan bersifat objektif dan tidak memihak. Dalam

melakukan pengamatan dan menafsirkan data, para

ilmuwan mencari pengetahuan dan tidak berusaha

membuktikan suatu hal. Mereka sangat berhati-hati

dalam mengumpulkan data sedemikian rupa sehingga

bias pribadi mereka tidak akan memengaruhi

pengamatan mereka.

c. Ilmuwan berurusan dengan fakta, bukan nilai. Para

ilmuwan tidak menunjukkan potensi implikasi moral

dari temuan mereka; mereka tidak memutuskan

untuk orang lain apa yang baik atau apa yang buruk.

Ilmuwan memberikan data tentang hubungan antar

peristiwa, tetapi Anda harus melampaui data ilmiah

jika Anda menginginkan keputusan tentang apakah

konsekuensi tertentu diinginkan. Jadi, meskipun

temuan sains mungkin merupakan kunci penting

dalam memecahkan masalah tentang keputusan nilai,

data tidak memberikan pertimbangan nilai tersebut.

d. Para ilmuwan tidak puas dengan fakta-fakta yang

terisolasi tetapi berusaha untuk mengintegrasikan

dan mensistematisasikan penemuan mereka. Mereka

ingin memasukkan pengetahuan ke dalam sistem yang

teratur. Dengan demikian, para ilmuwan

mengarahkan teori tentang fenomena yang berupaya

menyatukan temuan empiris menjadi penjelasan yang

bermakna. Namun, mereka menganggap teori ini

sebagai tentatif atau sementara, dapat direvisi ketika

bukti baru muncul.

3. Aspek terakhir dari pendekatan ilmiah yang kami

pertimbangkan di sini adalah konstruksi teori. Ilmuwan

tidak menemukan teori. Sebaliknya, para ilmuwan

membangun teori saat mereka mengintegrasikan,

menganalisis, dan menginterpretasikan hubungan

signifikan dalam data yang mereka kumpulkan. Para

ilmuwan harus menggunakan pengetahuan, kreativitas,

dan orisinalitas mereka saat mereka merumuskan

penjelasan tentang fenomena yang diamati.

Dalam sains, teori didefinisikan sebagai seperangkat

konstruksi dan proposisi yang saling terkait yang menyajikan

penjelasan tentang fenomena dan membuat prediksi tentang

hubungan antar variabel yang relevan dengan fenomena tersebut.

Teori ini tidak hanya meringkas informasi sebelumnya tetapi juga

memprediksi fenomena lain dengan memberi tahu Anda apa yang

diharapkan darinya. Pendekatan merupakan kerangka filosofis

dan teoritis yang menjadi dasar pijak bagi cara yang ditempuh

seseorang untuk mencapai tujuan (Roqib, 2009). Pendekatan

ilmiah adalah pendekatan yang bersifat ilmiah, atau memiliki sifat

ilmu itu sendiri. Adapun defenisi ilmu definisinya adalah

sekumpulan pengetahuan berdasarkan teori-teori yang disepakati

dan dapat secara sistematik diuji dengan seperangkat metode

yang diakui dalam bidang tertentu. Pendekatan Ilmiah menurut

Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah penggunaan teori suatu

bidang ilmu untuk mendekati suatu masalah (Pusat Bahasa, 2022).

Penelitian yang dilakukan dengan metode ilmiah disebut juga

penelitian ilmiah. Suatu penelitian harus memenuhi beberapa

karakteristik untuk dapat dikatakan sebagai penelitian ilmiah.

2.2 Penalaran Deduktif dan Induktif

2.2.1 Penalaran Deduktif

Penalaran deduktif dimulai dengan pernyataan umum atau

premis dan melalui argumen logis, sampai pada kesimpulan

khusus (Walliman, 2022). Deduksi, seperti banyak ide filosofis,

pertama kali dibahas sebagai cara penalaran oleh orang Yunani

kuno, khususnya Plato. Metode ini dipandu oleh teori yang

mendahuluinya, karena teori merupakan jawaban spekulatif

terhadap masalah yang dirasakan, dan diuji dengan observasi dan

eksperimen. Meskipun dimungkinkan untuk mengkonfirmasi

kemungkinan kebenaran suatu teori melalui pengamatan yang

mendukungnya, teori dapat ditolak sama sekali dengan

melakukan pengamatan yang menghasilkan ketidsaksesuaian

dengan pernyataan sebelumnya. Dengan cara ini, sains terlihat

berjalan dengan uji coba, yaitu ketika satu teori ditolak, yang lain

diusulkan dan diuji, sehingga pada saat itu teori yang paling cocok

yang akan bertahan.

Pada metode deduktif, peneliti mulai dengan

memunculkan teori dan berusaha menjelaskan fenomena

tertentu, dan kemudian menyimpulkan hipotesis spesifik darinya

yang diuji dengan data empiris dan kemudian menkonfirmasi

apakah diterima atau ditolak. Jika data yang dikumpulkan tidak

mendukung hipotesis peneliti, teori tersebut mungkin harus

direvisi atau ditolak. Penting juga untuk diingat bahwa ketika

pendekatan deduktif diterapkan, peneliti tidak harus mengikuti

urutan linier yang tepat, hipotesis baru mungkin muncul selama

tahap pengumpulan data; atau relevansi data untuk dikonfirmasi

menjadi jelas setelah data dikumpulkan. Penalaran deduktif juga

dapat dianggap sebagai pendekatan "top-down" karena teori

mendahului pengumpulan data. Cara lain untuk berpikir tentang

pendekatan deduktif bergerak dari prinsip umum untuk

memeriksa apakah berlaku dalam contoh tertentu. Hipotesis

dirumuskan agar konsisten dengan teori yang ada. Jika hipotesis

ini dikonfirmasi oleh penelitian, ini mendukung teori yang

mendasarinya. Dengan asumsi penelitian ini kuat secara

metodologis, kegagalan untuk mengkonfirmasi hipotesis

membuat teori (atau bagian darinya) dipertanyakan,

menyebabkan para ahli teori mempertimbangkan untuk

merumuskannya kembali untuk memperhitungkan perbedaan

tersebut. Ini adalah pendekatan yang sejalan dengan pendekatan

penelitian kuantitatif (Pattern dan Newhart, 2018).

2.2.2 Penalaran Induktif

Menurut (Walliman, 2022), penalaran induktif dimulai dari

pengamatan khusus atau pengalaman indrawi dan kemudian

mengembangkan kesimpulan umum dari pengamatan tersebut.

Induksi adalah yang paling awal dan, bahkan saat ini bentuk

kegiatan ilmiah tersebut yang paling populer. Melalui induksi ini

banyak pelajaran dari lingkungan dan pengalaman yang dapat

diperoleh. Kesimpulan dari apa yang telah dialami dan kemudian

diggeneralisasikan, yaitu menetapkannya sebagai sebuah

ketetapan. Revolusi ilmiah pada abad ketujuh belas didasarkan

pada pendekatan ini, dipimpin oleh ilmuwan seperti Galileo dan

Newton. Penemuan genetika Mendel dan teori evolusi Darwin

mungkin merupakan generalisasi paling terkenal dalam bentuk

teori yang, bahkan oleh mereka, diklaim dikembangkan melalui

penalaran induktif. Ketika metode induktif digunakan, data

dikumpulkan bukan untuk menguji sebuah teori, tetapi untuk

mendapatkan informasi yang diperlukan untuk membangun

sebuah teori atau interpretasi. Itu sebabnya dengan induksi,

pengumpulan data didahulukan, dan upaya untuk membuat

konsep dan teori darinya datang kemudian. Setelah beberapa

refleksi atas teori, seorang peneliti dapat memutuskan untuk

mengumpulkan lebih banyak data untuk menetapkan kondisi di

mana teori yang baru dikembangkan dapat atau tidak berlaku.

Strategi bolak-balik antara data dan teori ini sering digambarkan

sebagai iteratif.

Praktik melahirkan teori dari data kualitatif kadang-

kadang disebut sebagai grounded theory. Dalam situasi penelitian

sebenarnya tidak mungkin melakukan penelitian yang murni

deduktif atau murni induktif. Sama seperti deduksi selalu

memerlukan unsur induksi (teori tidak muncul dari pikiran murni

yang tidak menyadari temuan sebelumnya) demikian pula

induktif proses selalu memerlukan sedikit deduksi (tidak ada

peneliti yang sama sekali tidak menyadari teori dan perspektif

yang mungkin berlaku untuk fenomena yang dia amati). Seringkali

beberapa kombinasi keduanya dapat ditemukan dalam penelitian

yang sama. Meskipun beberapa peneliti yang menggunakan

induksi tidak diragukan lagi mencoba mengembangkan teori,

kadang-kadang hasil penelitian mereka tidak lebih dari

generalisasi empiris (Bryman dan Bell, 2019). Penalaran induktif,

dikenal juga dengan pendekatan “ground-up”, menggunakan

pengamatan dan kesimpulan untuk merumuskan teori. Hal ini

juga dapat dianggap bergerak dari yang khusus ke yang umum

dengan menambahkan pengamatan peristiwa atau orang tertentu

untuk memperhatikan pola, dan menggunakan pola tersebut

untuk mengembangkan teori yang menjelaskan peristiwa atau

perilaku yang diamati (Pattern dan Newhart, 2018). Peneliti

kualitatif sering mengambil pendekatan induktif untuk

mengkonstruksi teori. Meskipun penelitian kualitatif dan

kuantitatif cenderung berangkat dari titik yang berbeda, proses

sains berarti bahwa penelitian seringkali menggunakan kedua

pendekatan tersebut. Pengamatan pola induktif dapat

menghasilkan teori yang kemudian diuji menggunakan pengujian

hipotesis secara deduktif. Penelitian deduktif dapat menghasilkan

temuan yang tidak terduga yang kemudian dieksplorasi oleh

peneliti dengan menggunakan pendekatan induktif. Sebenarnya,

sebagian besar jenis penelitian menggunakan kedua jenis logika

tersebut dan mendapat manfaat dari bolak-balik antara data dan

teori.

2.3 Pendekatan Alternatif Untuk Penelitian

Terdapat beberapa pendekatan alternatif yang dapat

digunakan dalam penelitian seperti halnya penelitian di bidang

Bisnis. Pendekatan-pendekatan tersebut diharapkan mampu

untuk memberikan sudut pandang alternatif dalam menjelaskan

penelitian yang akan ditempuh, yaitu:

1. Prositivisme

Pendekatan positivisme pada penelitian ilmiah didasarkan

pada penerimaan sebagai fakta bahwa dunia di sekitar kita

adalah kenyataan, dan bahwa kita dapat mencari tahu tentang

realitas ini. Pengetahuan diperoleh dengan menggunakan

metode ilmiah dan berdasarkan pengalaman indrawi yang

diperoleh melalui eksperimen atau analisis komparatif. Ini

bertujuan untuk mengembangkan deskripsi yang unik dari

setiap aspek kehidupan yang dipilih secara benar terlepas dari

fakta ilmiah ini, pengetahuan dibangun secara kumulatif.

Pendekatan ini mengasumsikan perbedaan yang cukup tajam

antara teori dan penelitian dan mencakup unsur deduksi dan

induksi. Salah satu peran penelitian adalah menguji teori dan

mengumpulkan informasi yang diperlukan untuk

pengembangan hukum ilmiah. Positivisme juga

mengimplikasikan bahwa adanya kemungkinan untuk

mengumpulkan pengamatan tanpa mengacu pada teori yang

sudah ada sebelumnya, dan untuk mengembangkan teori

baru murni berdasarkan pengamatan tersebut. Terakhir, teori

dan proposisi tidak secara langsung dapat diuji melalui

pengamatan empiris yang seringkali tidak dianggap benar-

benar ilmiah (Bryman dan Bell, 2019).

2. Relativisme (Konstruktivisme/Interpretivisme)

Pendekatan alternatif relativisme untuk penelitian,

memiliki paradigma yang didasarkan pada doktrin

filosofis idealisme dan humanisme. Pendekatan ini

berpendapat bahwa pandangan dunia yang kita lihat di

sekitar kita adalah ciptaan pikiran. Ini tidak berarti bahwa

dunia ini tidak nyata, melainkan kita hanya dapat

mengalaminya secara pribadi melalui persepsi kita yang

dipengaruhi oleh prasangka, keyakinan, dan nilai kita, dan

kita bukanlah pengamat yang netral dan tidak berwujud,

melainkan bagian dari masyarakat (Walliman, 2022).

Berbeda dengan ilmu alam, peneliti tidak mengamati

fenomena dari luar sistem, tetapi terikat erat dengan

situasi manusia yang dipelajarinya. Selain berkonsentrasi

pada pencarian konstanta dalam perilaku manusia yang

menyoroti aspek masyarakat yang berulang, dapat

diprediksi dan tidak berubah, peneliti tidak mengabaikan

apa yang subyektif, individual dan kreatif – fakta dan nilai

tidak dapat dipisahkan. Peneliti menemukan dunia yang

sudah ditafsirkan dan tugasnya adalah

mengungkapkannya sesuai dengan makna yang

diciptakan oleh manusia daripada menemukan hukum

universal. Oleh karena itu bisa terdapat lebih dari satu

perspektif dan interpretasi terhadap suatu fenomena.

3. Posmodernisme

Postmodernisme memeberikam tantangan terhadap isu-

isu kunci seperti makna, pengetahuan, dan kebenaran

yang telah membuka perspektif dan gagasan baru tentang

esensi penelitian. Pendekatan ini mencela meta-narasi

(teori yang mencakup semua) dari gerakan modern

sebagai produk Pencerahan, dan menegaskan hubungan

yang tidak terpisahkan antara pengetahuan dan

kekuasaan. Faktanya, tidak ada pengetahuan atau

kebenaran universal. Sains hanyalah konstruksi dan hanya

satu dari banyak jenis pengetahuan yang semuanya

merupakan subjek penemuan kembali dan perubahan

terus-menerus. Postmodernisme merupakan suatu ide

baru yang menolak atau pun yang termasuk dari

pengembangan suatu ide yang telah ada tentang teori

pemikiran masa sebelumnya yaitu paham modernisme

yang mencoba untuk memberikan kritikan-kritikan

terhadap modernisme yang dianggap telah gagal dan

bertanggung jawab terhadap kehancuran martabat

manusia; ia merupakan pergeseran ilmu pengetahuan dari

ide-ide modern menuju pada suatu ide yang baru yang

dibawa oleh postmodernisme itu sendiri (Setiawan dan

Sudrajat, 2018).

4. Realisme Kritis

Paradigma realisme kritis memberikan rekonsiliasi

pendekatan, yang mengakui, seperti positivis, keberadaan

tatanan alam dalam peristiwa dan wacana sosial, tetapi

mengklaim bahwa tatanan ini tidak dapat dideteksi hanya

dengan mengamati pola peristiwa. Urutan yang

mendasarinya harus ditemukan melalui proses

interpretasi saat melakukan pekerjaan teoretis dan

praktis khususnya dalam ilmu-ilmu sosial (Walliman,

2022). Berbeda dengan positivis, realisme kritis tidak

mengklaim bahwa ada hubungan langsung antara konsep

yang mereka kembangkan dan fenomena yang dapat

diamati. Konsep dan teori tentang peristiwa sosial

dikembangkan atas dasar efek yang dapat diamati, dan

ditafsirkan sedemikian rupa sehingga dapat dipahami dan

ditindaklanjuti, bahkan jika interpretasi terbuka untuk

revisi seiring dengan tumbuhnya pemahaman. Ini juga

membedakan realisme kritis dari relativis, yang

menyangkal keberadaan struktur umum seperti itu yang

terpisah dari peristiwa atau situasi tertentu dan konteks

penelitian dan peneliti.

DAFTAR PUSTAKA

Ary, D., Jacobs, L.C., Sorensen C., Walker D.A. 2014. Introduction

Research in Education, 9th Edition. USA: Cangage Learning

Bryman, A., Bell, E. 2019. Social Research Methods, Fifth Canadian

Edition. Canada: Oxford University Press

Pattern, M.L., Newhart, M. 2018. Understanding Research Methods,

an Overview of the Essentials. New York: Routledge

Pusat Bahasa. 2022. “Kamus Besar Bahasa Indonesia Online” dalam

http://kbbi.web.id/dekat, diakses tanggal 10 November

2022

Roqib, Moh. 2009. Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: LkiS

Yogyakarta

Setiawan, J., Sudrajat, A. 2018. Pemikiran Postmodernisme dan

Pandadangannya terhadap Ilmu Pengetahuan. Jurnal

Filsafat, 28(1): 25-46

Walliman, N. 2022. Research Methods, The Basic, Third Edition. New

York: Routledge

BAB 3

BIDANG MASALAH YANG LUAS &

MENENTUKAN RUMUSAN

MASALAH

Oleh Ryan Firdiansyah Suryawan

3.1 Pendahuluan

Masalah dipandang sebagai jurang antara das sein dan

das sollen (harapan dan kenyataan), atau sebagai sesuatu yang

menghalangi pikiran (mind), sehingga jika diselesaikan, orang

yang mengalami kesulitan akan mendapat keuntungan

(Subana, 2005). Ibnu (1999) menjelaskan masalah kajian

sebagai suatu keadaan yang memerlukan debat, resolusi,

informasi, atau keputusan. Secara teknis, masalah dalam

penelitian memerlukan potensi melakukan penyelidikan

empiris, yaitu pengumpulan dan analisis data. Menurut

(Danim, 2004) masalah menyatakatan kesenjangan atau

diskongruensi antara kenyataan dan harapan.

Para ahli mengakui (Strauss & Corbin, 1990) bahwa

“One of the difficult parts of doing research is decidding on an

topic” (salah satu bagian penelitian yang paling sulit adalah

menentukan topik penelitian). Seringkali dalam penelitian,

peneliti memilih antara topik lebih dahulu apa masalah, dalam

hal ini peneliti harus sudah memiliki apa yang harus diteliti

terutama ada masalah apa di dalam objek yang akan di jadikan

penelitian, mencari gap dalam penelitian (research gap), serta

adanya fenomena yang ada dalam penelitian-penelitian

terdahulu. Setelah semua di atas ada maka munculah suatu

variabel yang akan dijadikan veriabel indpenden, variabel

dependen atau bahkan variabel moderator dalam penelitian

kuantitatif. Sedangkan dalam penelitian kualitatif menekankan

bagaimana peneliti dengan jenis-jenis penelitiannya dan hasil

akhirnya adalah berupa jawaban dari perspektif peneliti.

Masalah dalam penelitian memiliki arti sebagai adanya suatu

kesenjangan perlu untuk mendapatkan pemecahan dan

memberikan suatu jawaban (Kurniawan & Zahra

Puspitaningtyas, 2016).

Masalah yang ada di dapatkan jawabannya dari

penelitian sehingga penelitian ini merupakan suatu jawaban

dari adanya masalah yang timbul dan memberikan suatu solusi

kepada objek penelitian, atau khalayak umum. Masalah

penelitian juga di sebut juga dengan identifikasi (Kurniawan &

Zahra Puspitaningtyas, 2016). Masalah penelitian adalah

gejala masyarakat, terlepas dari apakah itu telah terjadi atau

sedang berlangsung. Untuk mengatasi masalah secara efektif,

pertama-tama mesti dikenali dengan tepat. Biasanya,

identifikasi masalah berasal dari masalah luas yang relevan

dengan keterampilan yang dimiliki dan menarik untuk

ditangani. Kemudian, masalah tertentu dipilih dan lebih

mungkin untuk diselidiki. Isu yang baik adalah yang membuat

peneliti merasa positif dalam empat cara dibawah ini. Peneliti

mempunyai keahlian dalam bidang tersebut (Digdowiseiso,

2017) :

1. Peneliti memiliki pengalaman di bidangnya;

2. Tingkat keterampilan peneliti sesuai dengan tingkat

kemampuan yang dibutuhkan untuk mengatasi tantangan

saat ini; dan

3. Peneliti memiliki sumber daya yang diperlukan.

4. Peneliti telah mempertimbangkan keterbatasan waktu,

uang, dan faktor lain dalam pelaksanaan penelitian yang

diusulkan.

Peneliti mempunyai semua ide dan memiliki masalah yang

akan dipecahkan dalam suatu objek di sekitarnya. Bisa dalam

lingkup yang lebih luas dengan melibatkan lingkungan

masyarakat, lingkungan kabupaten, kota, provinsi atau bahkan

sampai ke global luas seperti internasional. Contoh dalam

lingkup pekerjaan dimana ada masalah motivasi, cara

meningkatkan produktivitas kerja, melalui pelatihan dan

kompensasi kepada karyawan, cara aman investasi masa kini

bagi masyarakat yang ada, ini adalah contoh kecil masalah

yang bisa dijadikan tema dalam penenelitian.

3.2 Masalah Penelitian

Mengidentifikasi tantangan penelitian melibatkan

pendefinisian masalah yang ada untuk diteliti, memberikan

landasan kebenaran untuk melakukan penelitian, dan

mengkomunikasikan pentingnya penelitian kepada pembaca

yang tertarik dengan hasil penelitian. Variasi subjek, masalah,

tujuan, dan rumusan masalah penelitian, yaitu :

1. Topik (topic). Cakupan topik penelitian lebih luas.

Misalnya, “kepemilikan senjata di sekolah”

2. Masalah penelitian (research problem) lebih khusus

daripada subjek. Contohnya, “peningkatan kekerasan di

sekolah karena diduga ada kaitannya dengan

kepemilikan senjata”

3. Tujuan penelitian (purpose statement) penelitian adalah

untuk memecahkan masalah penelitian. Berbagai tujuan

studi bisa dikaitkan dengan "kepemilikan senjata di

sekolah", misalnya “untuk mengidentifikasi faktor-faktor

yang menyebabkan kepemilikan senjata di sekolah”.

4. Rancangan masalah penelitian (research question)

dimaksudkan untuk mempertajam tujuan penelitian dan

mesti disajikan dalam bentuk pertanyaan agar peneliti

bisa menjawabnya berdasarkan data penelitian.

Rumusan masalah penelitian untuk masalah tersebut di

atas adalah “apakah siswa yang membawa senjata ke

sekolah dipengaruhi faktor teman-teman sebaya?

3.2.1 Ketentuan Meneliti Masalah Penelitian;

Sebelum menyelidiki suatu topik penelitian, peneliti

diharuskan mengevaluasi lima ketentuan untuk meneliti

masalah Penelitian. Pertama, seorang peneliti mengeksplorasi

masalah studi jika mengisi kekosongan dalam literatur saat ini

atau jika belum pernah diselidiki secara substansial

sebelumnya. Kedua, peneliti kemudian mengintensifkan

masalah penelitian jika itu menduplikasi informasi masa lalu,

tetapi untuk sampel dan pengaturan studi yang baru. Ketiga,

peneliti bisa melakukan studi jika kerumitan topik penelitian

dapat dijelaskan dengan memperluas penelitian sebelumnya.

Keempat, akademisi mesti melakukan kajian agar individu-

individu yang terpinggirkan dapat didengar. Kelima, para

akademisi mesti melakukan kajian jika bisa memberikan hasil

dan rekomendasi yang beragam untuk menyempurnakan

prosedur yang ada.

3.2.2 Perbedaan Penelitian Kuantitatif da Kualitatif

Perbedaan antara masalah penelitian kuantitatif dan kualitatif,

antara lain :

1. Menentukan pengaruh faktor-faktor tersebut terhadap

prestasi pendidikan yang dicapai

2. Terapkan teori atau berikan penjelasan yang rumit

3. Terapkan temuan penelitian ke populasi yang lebih besar

4. Mengukur variabel- variabel penelitian

5. Menjelaskan atau memprediksi hubungan

Masalah yang ada dalam penelitian kualitatif, diantaranya :

1. Periksa perspektif setiap orang

2. Periksa topik penelitian yang sedang dipertimbangkan

3. Mengukur proses dalam jangka waktu yang lama

4. Mengidentifikasi pengetahuan teoretis baru berdasarkan

pendapat peserta

5. Dapatkan informasi lebih lanjut tentang sekelompok

individu tertentu

Dari dua perbedaan mengenai masalah pada penelitian

kuantitatif dan kualitatif maka peneliti bisa memilih apabila

adanya suatu masalah yang akan menjadikan suatu penelitian.

Kepekaan terhadap lingkungan sekitar adalah faktor

terpenting dalam menemukan asal topik yang bisa diteliti.

Dalam situasi ini, peneliti mesti mampu "membaca" status

lingkungan dan kemudian menganalisis materi yang relevan

dengan penuh perhatian untuk menentukan apakah individu

lain (peneliti) telah menyelesaikan pertanyaan atau

menemukan penelitian tersebut.

3.2.3 Hubungan Ketepatan Rumusan Masalah Dengan Cara

Pemecahannya

Fondasi dan kerangka informasi dikumpulkan dari

sumber bacaan yang berbeda seperti manual, dan kemudian

pengetahuan terbaru diperoleh melalui membaca artikel

dalam publikasi ilmiah (Kurniawan & Zahra Puspitaningtyas,

2016). Kadang kala dalam suatu rumusan masalah peneliti

bingung kadang harus melalukan apa dengan pemecahannya,

oleh sebab itu menurut (Iswati & Anshori, 2009), bahwa

keterkaitan rumusan masalah dengan cara pemecahannya bisa

dilihat seperti Tabel 3.1.

Tabel 3. 1 Hubungan Ketepatan Rumusan Masalah

& Cara Pemecahannya

No.

Ketepatan

Rumusan Masalah

Ketepatan Cara

Pemecahan Masalah

Rumusan masalah

benar

Cara pemecahan masalah

benar

Rumusan masalah

benar

Cara pemecahan masalah

salah

Rumusan masalah

salah

Cara pemecahan masalah

benar

Rumusan masalah

salah

Cara pemecahan masalah

salah

Sumber : (Iswati & Anshori, 2009)

Ada beberapa jenis tantangan penelitian, termasuk:

1. Masalah deskriptif adalah masalah yang menyangkut

keberadaan variabel bebas, baik pada variabel tunggal

maupun beberapa variabel. Penelitian ini tidak dirancang

untuk membandingkan satu variabel dengan variabel

lainnya, juga tidak dimaksudkan untuk menentukan

keterkaitan antar variabel. Jenis penelitian ini dikenal

dengan penelitian deskriptif.

2. Isu komparatif adalah masalah penelitian yang

membandingkan dua variabel.

3. Isu asosiatif adalah topik penelitian yang mencoba

menjelaskan hubungan antara dua variabel atau lebih. Ada

tiga bentuk hubungan, yaitu :

a. Hubungan simetris adalah hubungan antara dua atau

lebih variabel yang terjadi bersamaan.

b. Hubungan kausal itu sendiri adalah hubungan antara

sebab dan akibat. Terdapat faktor independen dan

variabel dependen pada penelitian ini.

c. Hubungan yang bersifat interaktif, timbal balik, dan

saling berdampak satu sama lain. Pada penelitian ini

tidak diketahui faktor dan variabel bebasnya.

Masalah yang sudah dimiliki oleh peneliti tidak semua bisa

dijadikan penelitian dan bisa dijawab, kenapa dikarenakan

harus di desain sedemikian rupa rumusan masalah ini dari

informasi yang di dapatkan atau sumber informasi awal.

3.3 Menentukan Rumusan Masalah Penelitian

3.3.1 Cara Merumuskan Masalah Penelitian

Bagaimana agar supaya rumusan penelitian bisa sesuai dengan

kaidah penelitian dan menjawab hasil penelitian, terdapat cara

dalam merumuskan masalah penelitian, yaitu :

a. Masalah dirumuskan dalam bentuk pertanyaan,

Contoh :

1. Apakah ada pengaruh antara Budaya Organisasi dan

Motivasi terhadap Kinerja karyawan pada….. ?

2. Apakah ada pengaruh antara Promosi dan Distribusi

terhadap Kepuasan Konsumen pada ……?

b. Rumusan masalah hendaknya jelas dan padat.

Dalam hal ini harus mengarah langsung kepada variabel-

variabel yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian,

tidak usah bertele-tele dalam bentuk kalimat sehingga bisa

dicerna oleh semua pembaca atau yang membutuhkan.

c. Rumusan masalah harus didukung adanya data,

Masalah berkaitan dengan data, data disini harus dari

berbagai refrensi yang ada, penelitian terdahulu, sampai

dengan munculnya suatu fenomena, data lampau dan data

sekarang juga bisa digunakan, serta data sekunder dan data

primer yang dibutuhkan oleh peneliti dalam melaksanakan

penelitian.

d. Rumusan masalah mengandung hubungan dua variabel

atau lebih, dan

Masalah berkaitan dengan variabel independent (X) dan

Variabel Dependen (Y), peneliti harus menguji kedua

variabel di atas kalau memang penelitian kuantitatif

dengan analisis data, dan penelitian kualitatif dengan hasil

jawaban dari informan, atau lainnya di buat perspektif oleh

peneliti.

e. Rumusan masalah berorientasi pada suatu teori tertentu

Masalah adanya beberapa variabel, variabel berkaitan

dengan kepustakaan, atau literatur atau juga refrensi, maka

setiap peneliti harus bisa menyiapkan dari masalah yang

ada menjadikan variabel untuk mencari kepustakaan dari

berbagai sumber seperti grand theory, artikel ilmiah dari

beberapa jurnal nasional atau internasional yang sudah

publish dan tidak diragukan lagi akan kualitas, serta

pustakan berasal dari sumber yang bisa dibuktikan secara

ilmiah.

3.3.2 Kriteria Rumusan Masalah

Ada beberapa kriteria dalam menentukan rumusan masalah

diantaranya :

a. sebuah rumusan masalah berbentuk kalimat tanya

contoh : adanya kata tanya seperti : Apakah, Seberapa,

Adakah, kenapa harus kalimat tanya, dikarenakan dalam

rumusan masalah itu nantinya akan dilakukan

pembuktian dengan adanya hipotesa, atau keterkaitan

antar variabel.

b. Sebuah rumusan masalah yang tepat harus sesuai dengan

tujuan penelitian.

Rumusan masalah berkaitan dengan tujuan dari

penelitian dimana tujuan penelitian ini berasal dari yang

telah diutarakan dalam latar belakang masalah untuk

dicarikan solusi pemecahan adanya kesenjangan antar

penelitian, fenomena dan jawaban atas penelitian kepada

objek yang dijadikan sebagai tempat oleh peneliti.

c. Rumusan masalah penelitian perlu dibuat berdasarkan

konteks masalah yang dilaporkan dalam penelitian

sebelum-sebelumnya.

Konteks masalah disini berkaitan dengan adanya rujukan

bagi peneliti dengan timbulnya suatu kesenjangan dan

menjadi masalah bagi peneliti yang akan melalkukan

penelitian, apabila ini semua terpenuhi maka penelitian

akan menghasilkan hasil penelitian sesuai dengan kaidah

penelitian yang ada baik secara teoritis dan hasil.

d. pertanyaan- pertanyaan perlu diyakini peneliti untuk

dapat diteliti (feasibility).

Pertanyaan menjawab dari rumusan masalah apakah

positif, ada pengaruh, atau hasil negatif, sehingga harus

dibuat secara singkat, detail dalam kalimatnya.

Terdapat kriteria yang harus dipenuhi dalam menentukan

rumusan masalah dalam penelitian yang layak untuk diteliti

(Rahmadi, 2011), yaitu :

a. Kriteria internal adalah persyaratan kualifikasi masalah

tergantung pada sifat masalah itu sendiri. Berikut adalah

sejumlah referensi yang bisa dipakai sebagai panduan.

Pertama, masalah tersebut mesti bisa diterima untuk

penyelidikan. Menurut (Danim, 2004), akan menjadi

tantangan untuk mengkuantifikasi bukti empiris dalam

inferensi sejarah, sistem nilai, dan kajian teologis dan

filosofis (seperti keyakinan dan nilai). Dalam memilih dan

mengidentifikasi masalah penelitian, Sudarwan Danim

menyarankan agar peneliti mempertimbangkan empat

keunggulan penelitian sebagai berikut: (1) nilai teoritis

hasil penelitian bagi peneliti; (2) nilai praktis hasil

penelitian bagi peneliti; (3) nilai teoritis hasil penelitian

dari perspektif pengembangan ilmu pengetahuan; dan (4)

nilai praktis hasil penelitian bagi pembaca (publik),

pengguna, atau pengambil keputusan.

b. Kriteria Eksternal

Pertama, kredensial dan minat peneliti. Masalah yang

dipilih mesti selaras dengan kredensial dan minat peneliti.

Kedua, waktu. Ketika memilih masalah penelitian, peneliti

mesti mempertimbangkan kendala waktu yang tersedia.

Ketiga, bahaya yang ditimbulkan oleh penelitian. Saat

mengidentifikasi masalah, penting juga untuk

mempertimbangkan pertimbangan risiko penelitian.

Dengan memilih topik penelitian yang berisiko rendah dan

mempertimbangkan banyaknya resistensi yang ada, maka

akan lebih mudah mendapatkan dukungan dari birokrasi

(penguasa dalam pemberian izin penelitian), sponsor

(penyandang dana), dan masyarakat (khususnya

masyarakat yang adalah subjek penelitian). Keempat,

pendampingan. Seperti telah disinggung sebelumnya,

penelitian membutuhkan bantuan dari beberapa pihak,

antara lain birokrasi, sponsor, dan masyarakat. Perlu

adanya bantuan birokrasi untuk memfasilitasi urusan

administrasi penelitian, khususnya pengurusan izin

penelitian, dan Kelima, biaya penelitian. Penelitian

menimbulkan biaya yang terkadang cukup mahal. Oleh

sebab itu, saat memilih masalah penelitian, peneliti mesti

mengevaluasi sumber pendanaan yang tersedia dan jumlah

yang dibutuhkan. Luas wilayah atau lokasi penelitian

dibatasi, dan seluruh populasi, termasuk sampel penelitian,

mesti sebanding dengan pengeluaran penelitian.

Perumusan penelitian kualitatif merupakan strategi

penelitian kuantitatif yang terdiri dari perumusan masalah

penelitian untuk memusatkan perhatian pada tujuan

penelitian tertentu (พวงผกา มะเสนา และประณต นันทิยะกุล, 2557).

Dalam semua desain penelitian kuantitatif, seperti

eksperimen, studi korelasi, dan survei, pembingkaian masalah

penelitian kuantitatif disertakan. Tujuan menetapkan masalah

penelitian kuantitatif adalah untuk lebih akurat menentukan

tujuan penelitian; dengan demikian, rumusan masalah

penelitian mesti disesuaikan dengan tujuan penelitian Anda.

Rumusan masalah bersama dalam penelitian.

Jika penelitian akan mencakup desain metode campuran

kuantitatif dan kualitatif, ungkapan masalah penelitian harus

mencerminkan desain dan teknik campuran: (1). desain

triangulasi (convergent, data transformation, validtating

quantitative data, multilevel); (2). embedded design

(experimental,correlational); (3). explanotory (follow up

explanations; participant selection); dan (4). exploratory

(instrument development, taxonomy develoment) Selain itu

dalam penelitian kualitatif ada sumber masalah dan menurut

(Strauss & Corbin, 1990) yang bisa ditelusuri untuk

mendapatkan masalah, diantaranya :

1. Mencari bimbingan dari profesor, peneliti senior, atau

lembaga pendanaan mengundang kesulitan. Hal ini

cenderung meningkatkan kemungkinan menemukan

masalah penelitian yang relevan yang bisa dieksplorasi.

2. Tulisan-Tulisan Teknis Literatur semacam ini mungkin

bisa menginspirasi kita untuk melakukan studi dengan

berbagai cara. Kadang-kadang, literatur ini mengarahkan

para sarjana ke bidang studi yang agak terbelakang atau

subjek yang masih mesti dikembangkan; kadang-kadang,

konflik bisa dilihat dalam studi dan publikasi yang

dikumpulkan.

3. Kemudian, pengalaman pribadi dan pengalaman

profesional adalah sumber umum untuk mendefinisikan

masalah penelitian. Dalam kehidupan sehari-hari, mereka

yang bercerai mungkin tidak mengerti mengapa orang lain

juga mengalaminya. Beberapa ahli suka melakukan

penelitian ekstra karena keinginan untuk kemajuan dan

ambisi.

3.3.3 Prinsip Yang Harus Dipenuhi Dalam Merumuskan Masalah

Penelitian

Prinsip-prinsip berikut wajib diperhatikan saat merumuskan

masalah penelitian kualitatif:

a. Prinsip yang Berkaitan dengan Teori

Basis Peneliti mesti selalu ingat bahwa perumusan masalah

dalam studi mereka didasarkan pada upaya untuk

menemukan teori sebagai landasan dan prinsip panduan.

Dengan kata lain, masalah sebenarnya terletak di dalam

realitas, fakta, atau kejadian.

b. Prinsip yang Berkaitan dengan Maksud

Definisi Masalah Pendekatan ini tidak membatasi

kemampuan peneliti untuk menguji hipotesis yang baik.

Telah dikatakan sebelumnya bahwa mengajukan masalah

teori baru membutuhkan lebih dari sekadar mengevaluasi

teori yang lazim. Sesuai dengan pendekatan ini, perumusan

suatu topik penelitian bisa mengalami satu, dua, atau lebih

modifikasi dan penyempurnaan. Salah satu keunggulan

penelitian kualitatif adalah kemampuan beradaptasi,

fluiditas, dan aksesibilitasnya.

c. Prinsip Hubungan Faktor Fokus atau masalah

Terdiri dari dua atau lebih komponen yang menimbulkan

kebingungan atau tanda tanya. Deskripsi masalah

memandu peneliti ke tiga pedoman khusus yang harus

mereka ikuti saat membingkai masalah, yaitu: (1). Adanya

dua atau lebih factor; (2). Faktor- faktor itu dihubungkan;

(3). Konsekuensi dari pekerjaan penautan adalah skenario

yang tidak jelas dan menimbulkan pertanyaan yang

menuntut solusi atau upaya untuk menjawabnya.

d. Fokus sebagai sarana untuk membatasi studi. Jika ini

terjadi, maka perumusan masalah bagi peneliti akan

mengarahkan dan mengarahkannya dalam pemilihan

skenario lapangan dari sekian banyak bidang potensial.

e. Sebagai hasil dari prinsip dasar kriteria inklusi-eksklusi,

penelitian mesti membahas masalah-masalah berikut.

Tantangan yang diartikulasikan dengan jelas dan tidak

ambigu adalah instrumen ampuh untuk mengidentifikasi

data yang relevan. Mungkin ada data yang menarik tetapi

tidak relevan; hal seperti itu dihilangkan.

f. Ajaran yang berkaitan dengan struktur dan pendekatan

rumusan masalah Lexy J. Moleong mengkategorikan jenis

rumusan masalah penelitian kualitatif ke dalam tiga

kategori berikut:

1) Secara diskusi, Pembahasan yang disajikan secara

deskriptif tanpa pertanyaan penelitian.

2) Secara proporsional, atau dengan eksplisit

menetapkan hubungan yang logis dan relevan antar

variabel.

3) Secara gabungan, yaitu pertama ditawarkan dalam

bentuk debat kemudian divalidasi dalam bentuk

persentase.

g. Konsep yang berkaitan dengan letak rumusan masalah

dalam hal ini adalah posisi komponen kasus dalam

kaitannya dengan unsur-unsur penelitian lain yang

berkaitan erat dengan rumusan masalah, seperti latar

belakang, kesulitan, tujuan, dan metodologi penelitian.

h. Teorema yang berhubungan dengan temuan literature

review Dalam hal ini, pemikiran yang mesti dipegang oleh

peneliti adalah bahwa mereka mesti membiasakan diri

untuk memasukkan survei literatur yang relevan setiap

kali mereka merumuskan suatu masal.

i. Prinsip yang berkaitan dengan penggunaan bahasa saat

membuat laporan atau artikel hasil penelitian

menyatakan bahwa saat menyusun isu, peneliti mesti

mempertimbangkan keragaman pembaca sehingga

rumusan masalah yang disajikan bisa disesuaikan dengan

tingkat kemampuan membaca.

DAFTAR PUSTAKA

Danim, S. (2004). Metode penelitian untuk ilmu-ilmu prilaku.

Digdowiseiso, K. (2017). Metode Penelitian Ekonomi dan Bisnis. In

Universitas Pendidikan Indonesia (Vol. 1, Issue Metodologi

Penelitian).

Hajar Ibnu, S. (1999). Dasar-dasar Metodelogi Penelitian

Kwantitatif dalam Pendidikan. Raja Grafindo Prasa-Da,

Jakarta.

Indriantoro N, B Supomo, 1999. Metodologi Penelitian Bisnis Untuk

Akuntansi & Manajemen. Edisi Pertama. Yogyakarta: BPFE.

Iswati, S., & Anshori, M. (2009). Metodologi Penelitian Kuantitatif.

Surabaya: Pusat Penerbitan dan Percetakan Unair (AUP).

Kuncoro M, 2003. Metode Riset Untuk Bisnis & Ekonomi:

Bagaimana Meneliti & Menulis Tesis ?. Jakarta: Erlangga.

Kurniawan, A. W., & Zahra Puspitaningtyas. (2016). Metode

Penelitian Kuantitatif.

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. In Antasari

Press.

Sarmanu, 2007. Metodologi Penelitian. Materi Pelatihan: Structural

Equation Modeling dan Partial Least Square (Teori).

Angkatan XV. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada

Masyarakat, Universitas Airlangga, Surabaya

Sarwoko, 2005. Dasar-Dasar Ekonometrika. Yogyakarta: Penerbit

Andi.

Strauss, & Corbin. (1990). ATLAS. ti 7 What ’ s New.

Www.Genderopen.De, 1–82.

Subana, M. (2005). Dasar-dasar penelitian ilmiah.

Sugiyono, 2006. Metode Penelitian Administrasi: Dilengkapi

dengan Metode R&D. Bandung: Penerbit ALFABETA.

Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit ALFABETA.

Wibowo A, 2010. Praktikum Analisis Korelasi dan Regresi Linier.

Materi Pelatihan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan

Statistika Parametrik. Fakultas Kedokteran Hewan,

Universitas Airlangga, Surabaya.

BAB 4

TINJAUAN LITERATUR KRITIS

Oleh Darwin Damamik

4.1 Pendahuluan

Tinjauan literatur berperan penting dalam keilmuan

karena sains, pertama dan utama, tetap merupakan upaya

kumulatif. Seperti dalam disiplin akademis mana pun, sintesis

pengetahuan yang ketat menjadi sangat diperlukan untuk

mengikuti literatur yang tumbuh secara eksponensial, membantu

praktisi, akademisi, dan mahasiswa pascasarjana dalam

menemukan, mengevaluasi, dan mensintesis isi dari banyak

makalah empiris dan konseptual. Tinjauan literatur adalah jenis

tinjauan kritis di mana menganalisis dan mengevaluasi banyak

sumber tentang topik tertentu. Tujuannya adalah untuk memberi

gambaran tentang penelitian yang telah dilakukan pada topik dan

untuk mengevaluasi sumber yang diulas. Memasukkan informasi

yang kurang mendetail pada setiap sumber daripada yang

dilakukan dalam tinjauan kritis terhadap satu buku atau artikel.

Sebaliknya, akan fokus pada poin paling penting yang relevan

dengan topik penelitian yang berlangsung. Tinjauan literatur kritis

bukan hanya seperti rangkuman, tetapi ada termasuk di dalamnya

terdapat gagasan atau argumen utama dalam buku atau artikel

dan juga evaluasi terhadap buku atau artikel tersebut. Pada bab ini

akan dibahas tentang tinjauan literatur kritis mulai dari

pengertian, tujuan, pendekatan, sampai dengan bagaimana

menulis tinjauan literature yang baik.

4.2 Pengertian Tinjauan Literatur Kritis

Tinjauan literatur melibatkan meneliti, membaca,

menganalisis, mengevaluasi, dan meringkas literatur ilmiah

(biasanya jurnal dan artikel) tentang topik tertentu. Hasil kajian

literatur dapat berupa keseluruhan laporan atau artikel atau dapat

merupakan bagian dari artikel, tesis, disertasi, atau proposal hibah.

Tinjauan literatur membantu penulis belajar tentang sejarah dan

sifat topik mereka, dan mengidentifikasi kesenjangan dan masalah

penelitian. Tinjauan literatur lebih dari sekadar bibliografi beranotasi

atau daftar ulasan artikel dan buku yang terpisah. Ini adalah ringkasan

analitis dan kritis dan sintesis dari pengetahuan saat ini tentang suatu

topik. Oleh karena itu harus membandingkan dan menghubungkan

berbagai teori, temuan, dll, daripada hanya meringkasnya satu per satu.

Selain itu, harus memiliki fokus atau tema tertentu untuk menyusun

tinjauan. Itu tidak harus menjadi laporan lengkap tentang semua yang

dipublikasikan tentang topik tersebut, tetapi harus membahas semua

literatur akademis penting yang penting untuk fokus itu.

Tinjauan literatur kritis adalah membedah teks secara

kritis untuk mendapatkan informasi/pengetahuan, temuan yg

substansial & terkini, serta kontribusi teoritis dan metodologis

dalam topik tertentu (sesuai dengan kajian yang mau dijalankan).

Tinjauan literatur kritis adalah metode yang menggunakan desain

tinjauan sistematis. Tinjauan literatur kritis memberikan

pendapat terkini dari penulis utama di bidang subjek mereka,

menunjukkan pemahaman konseptual terkini, mengevaluasi

kekuatan dan kelemahan dari karya sebelumnya, dan

memungkinkan orang lain untuk menindaklanjuti karya yang

Anda kutip, menggunakan referensi yang benar dan terperinci

(Jesson, & Laccey, 2006). Selain itu, tujuan utama dari tinjauan

literatur kritis adalah untuk mengevaluasi secara kritis dan

meningkatkan keadaan pengetahuan yang ada pada topik yang

sedang ditinjau sebagai sarana untuk mengidentifikasi

kesenjangan dalam informasi bahwa studi baru mungkin mencoba

untuk menyelesaikan (Carnwell & Daly, 2001). Dengan kata lain,

ini mengarah pada pengembangan dan kemajuan teori, menutup

kesenjangan penelitian, dan mengidentifikasi bidang-bidang di

mana penelitian sebelumnya kurang. Menulis tinjauan literatur

adalah proses dinamis di mana bagian-bagian berbeda dari

tinjauan saling berhubungan dan saling menginformasikan.

Meskipun penulisan ulasan dilihat sebagai kegiatan langkah

demi langkah, metode ini sebenarnya tidak linier (Efron &

Ravid, 2019). Padahal, menulis tinjauan pustaka itu rumit, dan

berbagai bagian dari tinjauan tersebut saling berhubungan dan

saling menginformasikan. Sangat mungkin untuk melewatkan

satu langkah di antara yang disarankan atau bolak-balik di

antara langkah-langkah tersebut. Tinjauan literatur kritis lebih

dari itu.

Tinjauan literatur kritis hanya dapat diselesaikan

dengan berfokus pada struktur penilaian. Tinjauan literatur

kritis, tidak seperti jenis tinjauan literatur lainnya, tidak dapat

dilakukan dengan menulis catatan dan menggunakan mesin

pencari perangkat lunak referensi bibliografi, tetapi dengan

mengandalkan struktur keputusan yang menganalisis konteks

teoretis artikel, kesimpulannya, dan yang memberikan

makalah dengan struktur logis (Gheondea Eladi, 2015).

4.3 Tujuan Tinjauan Literatur Kritis

Tinjauan literatur (literature review) adalah proses langkah demi

langkah yang melibatkan identifikasi tulisan yang dipublikasikan

dan yang tidak dipublikasikan dari sumber data sekunder pada

topik kepentingan, evaluasi penelitian terkait dengan masalah dan

dokumentasi penelitian. Tujuan dari tinjauan literatur kritis

bergantung pada pendekatan penelitian yang diambil. Pada

umumnya tinjauan literatur kritis memastikan bahwa:

1. Usaha penelitian ditempatkan sesuai dengan informasi

yang ada dan didasarkan pada informasi ini.

2. Seseorang tidak mengambil risiko untuk “menemukan

roda” yaitu membuang usaha untuk berusaha

menemukan sesuatu yang sudah diketahui.

3. Latar belakang tersedia untuk membuat anda mampu

melihat masalah dari sudut pandang tertentu untuk

membentuk cara berpikir anda, dan menghasilkan

pemahaman yang berguna pada topik penelitian anda.

4. Ide yang lebih jelas muncul terkait variabel-variabel apa

yang penting untuk dipertimbangkan, mengapa variabel

tersebut dipertimbangkan sebagai hal penting, dan

bagaimana variabel tersebut harus diteliti untuk

menyelesaikan masalah.

5. Peneliti dapat memperkenalkan terminologi yang relevan

dan menyediakan defenisi konsep yang memberikan

panduan dalam kerangka teoritis.

6. Peneliti dapat memberikan argument untuk hubungan di

antara variabel-variabel dalam model konseptual.

7. Meningkatkan sifat dapat diuji dan ditiru dari temuan

penelitian saat ini.

8. Temuan penelitian berkaitan dengan temuan penelitian

orang lain.

4.4 Pendekatan Tinjauan Literatur Kritis

Secara umum telah diketahui bahwa penelitian

merupakan sebuah bentuk siklus yang harus dilalui secara

bertahap. Siklus ini biasanya mengikuti pola tertentu, di mana

penelitian bermula dari membentuk fokus penelitian dan

berakhir pada pembuatan laporan penelitian. Dalam sebuah

penelitian siklus yang dilalui memiliki langkah yang berbeda

namun saling terkait satu sama lain selama penelitian

berlangsung (Purba et al, 2021). Beberapa kemajuan terbaik dalam

pengetahuan berasal dari menyatukan dua atau lebih bidang studi yang

terpisah. Dalam pilihan isi tinjauan literatur, ada topik yang perlu lebih

eksperimental, dan mungkin melihat karya dari berbagai disiplin

akademis dapat berguna karena beberapa perkembangan sains yang

paling luar biasa berasal dari penggabungan dua atau lebih bidang

penelitian yang berbeda. untuk membangun sudut pandang baru.

Pertanyaan penelitian akan memandu pencarian literatur yang

mengarah ke literatur yang relevan (Jesson, Matheson, Lacey, 2011).

Proses tinjauan literatur kritis dapat dilakukan sebagai berikut:

1. Merumuskan draf pertanyaan penelitian.

2. Cari, pindai, untuk informasi, menggunakan kata kunci.

3. Telusuri, pindai, baca, renungkan, dan cari lagi, tentukan

konsep kunci.

4. Dapatkan artikel dan baca lagi.

5. Evaluasi kembali pertanyaan Anda.

6. Merumuskan pertanyaan penelitian akhir untuk analisis.

Menurut (Sekaran & Bougie, 2017), langkah awal dari tinjauan

literatur melibatkan identifikasi dari berbagai materi yang

dipublikasikan dan tidak dipublikasikan yang tersedia pada topik

ketertarikan, dan akses untuk mendapatkan materi tersebut,

diantaranya:

a. Sumber Data

Pada umumnya, buku dan jurnal akademik adalah sumber

informasi yang paling berguna. Sumber-sumber lain

seperti jurnal profesional, laporan, dan surat kabar juga

bermanfaat karena mereka dapat menyediakan informasi

nyata yang spesifik tentang pasar, industri, dan

perusahaan.

b. Buku Teks

Buku teks adalah sumber teori yang berguna dalam area

tertentu. Keuntungan buku teks adalah bahwa hal

tersebut dapat mencakup berbagai topik yang luas. Buku

teks dapat mencakup topik jauh lebih lengkap

dibandingkan artikel. Kekurangan buku teks adalah

bahwa buku teks kurang pembaruan (up to date)

dibandingkan jurnal.

c. Jurnal

Artikel dalam jurnal professional adalah sumber

terpenting dari perkembangan terkini dalam bidang

tertentu, fakta, serta gambar yang dapat memberikan

pemahaman untuk relevansi praktis dari suatu masalah.

d. Disertasi

Disertasi sering kali mengandung tinjauan lengkap dari

informasi dalam bidang tertentu. Sebagian besar disertasi

meliputi beberapa bab empiris. Bab-bab tersebut sering

kali memiliki struktur dan karakteristik yang sama seperti

artikel jurnal akademik.

e. Acara Konferensi

Acara konferensi berguna untuk menyediakan penelitian

terkini, atau penelitian yang belum dipublikasikan. Acara

konferensi sangat up-to-date, untuk itu sumber informasi

ini cukup penting jika sedang bekerja pada bidang atau

ranah baru. Tidak semua naskah yang dipresentasikan

dalam konferensi akhirnya dipublikasikan dalam jurnal

akademik, sehingga harus kritis dalam menilai kualitas

sumber informasi tersebut.

f. Naskah yang tidak dipublikasikan

APA mendefenisikan naskah yang tidak dipublikasikan

sebagai sumber informasi apapun “yang secara tidak

resmi“diterbitkan oleh individu, penerbit, atau

perusahaan lain.

g. Laporan

Temuan yang dipublikasikan tersebut menyediakan

sumber pasar, industri, atau informasi perusahaan

tertentu yang berguna.

h. Surat Kabar

Surat kabar menyediakan informasi bisnis terbaru. Surat

kabar adalah sumber informasi sumber pasar, industry,

atau informasi perusahaan tertentu yang berguna

perhatikan bahwa opini dalam surat kabar terkadang bias.

i. Internet

Jumlah informasi yang dapat ditemukan di World Wide

Web begitu banyak. Mesin pencari seperti Google dan

Yahoo! dapat membantu untuk menemukan informasi

yang relevan.

4.5 Menulis Tinjauan Literatur Kritis

Tidak ada format khusus untuk ulasan kritis (misalnya, dapat

memilih untuk meringkas dan kemudian mengevaluasi, atau dapat

memilih untuk menggabungkan kedua aspek ini), namun esai /

tinjauan literature kritis harus mencakup komponen berikut:

1. Pendahuluan: Paragraf pertama harus membiasakan

pembaca dengan buku/artikel yang akan dibahas, begitu

juga dengan evaluasi terhadap buku tersebut. Sebutkan

judul buku dan penulisnya, dan berikan gambaran singkat

tentang argumen penulis. Kemudian berikan argumen

sendiri tentang keefektifan buku/artikel tersebut (inilah

tesis). Jadilah spesifik – berikan alasan utama untuk

evaluasi terhadap buku/artikel. (Jika tugas juga meminta

untuk menempatkan buku dalam konteks masalah yang

lebih besar, pengantar juga harus menyebutkan hubungan

penting antara buku dan masalah lainnya.)

2. Ringkasan: Gunakan bagian ini untuk membiasakan

pembaca dengan argumen penulis. Jelaskan pendirian

penulis tentang topik tersebut, dan poin utama yang dia

buat untuk mendukung argumen tersebut. Jelaskan

kesimpulan penulis tentang topik tersebut.

3. Evaluasi (Kritik) Artikel atau Buku: Ini adalah bagian

terpenting dari esai atau artikel. Ingat, kita tidak sedang

menulis tentang apakah Anda setuju dengan penulisnya

atau tidak; alih-alih, tugas Anda adalah memutuskan

seberapa efektif argumen penulis. Berikut kriteria yang

dapat digunakan untuk memutuskan:

a. Apakah tulisannya jelas? Apakah gaya penulisan

penulis membuat argumennya jelas, atau apakah itu

menimbulkan kebingungan yang tidak perlu?

b. Seberapa kuat argumen penulis? Apakah poin utama

penulis mendukung argumen secara efektif? Apakah

argumennya terorganisir secara logis?.

c. Apakah ada indikasi bias? Apakah penulis

menyebutkan semua sisi dari sebuah isu, atau apakah

dia mengabaikan argumen tandingan yang penting?

Apa yang kamu ketahui tentang penulis? Apakah ada

sesuatu di latar belakang penulis yang mungkin

menyebabkan bias?

d. Apa sumber penulis? Apakah mereka dapat

diandalkan? Apakah dia menggunakan satu jenis

sumber secara dominan? Apakah sumber penulis

sesuai dengan argumennya?

e. Aspek mana dari argumen penulis yang menurut

Anda paling meyakinkan? Kurang meyakinkan?

4. Kesimpulan: Dalam kesimpulan akan menyatakan kembali

poin-poin utama dari evaluasi (penulis tidak perlu

menyatakan kembali ringkasan dari buku atau artikel).

Kesimpulan juga merupakan kesempatan untuk

memberikan penilaian secara keseluruhan terhadap buku

atau artikel tersebut. Penulis juga dapat memberikan

komentar akhir tentang aspek-aspek seperti kontribusi

buku pada bidang tersebut, atau kemungkinan untuk

penelitian lebih lanjut.

Menurut (Purwanza et al, 2022), langkah dan cara yang harus

dilakukan dalam penyusunan tinjauang literatur, yaitu :

a. Ketepatan

b. Kejelasan

c. Empiris

d. Relevansi

e. Terorganisir

f. Meyakinkan

4.6 Pencarian Literatur

Dengan teknologi modern, menemukan sumber publikasi

terkait topik yang diminati menjadi begitu lebih mudah. Basis data

yang terkomputerisasi menyediakan sejumlah keuntungan.

Pertama, hal tersebut menghemat begitu banyak waktu. Kedua,

basis data terkomputerisasi adalah daftar dan tinjauan referensi

yang komprehensif. Ketiga, mengakses basis data

terkomputerisasi relative murah. Untuk alasan itulah, peneliti

dapat fokus pada materi yang paling penting untuk kegiatan

penelitian (Sekaran & Bougie, 2017). Sebagaian besar

perpustakaan memiliki sumber-sumber elektronik yang tersedia

seperti :

a. Jurnal elektronik

b. Basis data teks penuh

c. Basis data bibliografi

d. Basis data abstrak

Beberapa basis data abstrak tersebut tersedia di World Wide Web

yang di antaranya, daftar artikel jurnal, buku cetak, abstrak

disertasi, makalah konferensi, dan abstrak surat kabar yang

berguna untuk penelitian bisnis. Memiliki referensi yang up-to-

date, informatif, dan baru sangat penting untuk menghasilkan

tinjauan literatur yang berkualitas. Anda bisa mencari referensi

jurnal nasional dan jurnal ilmiah terbaru agar hasil penelitian tetap

segar dan baru. Bila ingin menggunakan referensi jurnal atau

penelitian ilmiah, hindari jurnal yang berumur lebih dari sepuluh

tahun. Setelah lebih dari sepuluh tahun, ilmu pengetahuan tidak

lagi up to date. Kecuali jika Anda membandingkan hasil penelitian

lama dengan hasil penelitian baru (Amruddin et al, 2022).

DAFTAR PUSTAKA

Amruddin et al. 2022. Metodologi Penelitian Manajemen. Padang:

Global Eksekutif Teknologi.

Carnwell, Ros & Daly, William. (2001). Strategies for a critical

review of the literature. Nurse education in practice. 1. 57-63.

10.1054/nepr.2001.0008.

Efron, S.E., & Ravid, R. (2019). Writing the Literature Review: A

Practical Guide. New York, NY: The Guilford Press. ISBN:

9781462536894. 298 pp.

Gheondea-Eladi, Alexandra. (2015). Conducting critical literature

reviews: A methodological note. 26. 167-190.

Jesson, J & Lacey, Fiona. (2006). How to do (or not to do) a critical

literature review. Pharmacy Education. 6.

10.1080/15602210600616218..

Purba, Elidawaty et al. 2021. Metode Penelitian Ekonomi. Medan:

Yayasan Kita Menulis.

Purwanza, Sena Wahyu et al. 2022. Metodologi Penelitian

Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi. Bandung: Media Sains

Indonesia.

Sekaran, Uma dan Bougie, Roger. 2017. Metode Penelitian untuk

Bisnis. Jakarta: Salemba Empat.

BAB 5

METODE PENGUMPULAN DATA :

PENGANTAR & WAWANCARA

Oleh Eneng Rahmi

5.1 Pendahuluan

Sebuah penelitian dilakuan untuk memperoleh output

yang lebih baik serta efektif dan efisien. Ada banyak jenis

kebutuhan penelitian dan metodelogi yang digunakan. Salah satu

jenis dari jenis penelitian adalah penelitian bisnis. Penelitian bisnis

merupakan sebuah metode ilmiah yang digunakan untuk

mendapatkan data yang valid sehingga data tersebut dapat

ditemukan, dibuktikan dan dikembangkan menjadi sebuah

pengetahuan yang selanjutnya digunakan untuk memahami,

mengantisipasi dan memecahkan masalah dalam bidang bisnis

(Sugiyono, 2004). Pendapat lain juga menyatakan bahwa

penelitian bisnis sebagai sebuah upaya yang sistematis untuk

diperolehnya sebuah informasi dalam rangka memecahkan

masalah manajerial (Cooper & Schindler, 2003).

Tujuan dari sebuah penelitian bisnis adalah untuk

meningkatkan profit melalui strategi bisnis sebagai hasil dari

sebuah riset. Penelitian bisnis ini termasuk dalam kategori

penelitian terapan atau riset praktis. Dikatakan sebagai riset

praktis karena dalam penelitian bisnis ini lebih fokus pada kondisi

langsung yang terjadi dengan kombinasi teori tentunya. Dalam

melakukan penelitian untuk penelitian bisnis tidak berbeda

dengan tahapan penelitian lainnya. Setiap penelitian tentunya

terdiri dari 6 tahapan, diantaranya adalah perumusan masalah

penelitian, penentuan sumber informasi, pengumpulan data,

pelaksanaan riset, pengolahan data dan penyusunan laporan

(Agung, A.A.P; Yuesti, A, 2017). Pendapat lain juga menyatakan

bahwa penelitian terdiri dari 6 tahapan yang terdiri dari

perumusan masalah, pengembangan pendekatan untuk

pemecahan masalah, pengumpulan data, pengolahan data dan

penyusunan laporan (Malhotra, 2004). Untuk menentukan hasil

penelitian yang baik maka perlu ditentukan desain penelitian

dalam mengumpulkan data. Adapun yang harus dipersiapkan

dalam desain penelitian adalah dari jenis yang diperlukan,

penentuan populasi dalam riset, jumlah sampel untuk riset,

penentuan instrument hingga teknik pengumpulan data.

5.2 Pengantar Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan suatu tahapan penelitian dalam

mengumpulkan informasi. Dalam hal ini data atau datum (jamak dari

data) merupakan keterangan dari fakta hal baik yang berupa angka,

simbol, kode maupun lainnya. Dalam penelitian jenis data terbagi atas 2

yaitu data kuantitatif yang berhubungan dengan angka dan data

kualitatif yang tidak berhubungan dengan angka. Hal penting lainnya

untuk diketahui dalam metode pengumpulan data adalah sumber

perolehan data yang dibagi menjadi 2 bagian yaitu data primer dan data

sekunder. Data primer dalam penelitian adalah data yang langsung

diperoleh peneliti dari responden atau partisipan maupun melalui

observasi dan dikumpulkan secara langsung oleh peneliti. Data primer

ini seringkali disebut sebagai data asli karena dengan data tersebut

peneliti mendapatkan hasil temuan untuk pertama kali dan dapat

dijadikan referensi atau data sekunder oleh peneliti lainnya. Sedangkan

data sekunder merupakan data yang diambil dari literatur hasil

penelitian lainnya yang dapat dijadikan sumber data dalam sebuah

penelitian yang kita lakukan. Selain jenis data dan sumber data, metode

pengumpulan data juga menjadi pilihan penting dalam sebuah

penelitian. Salah satu metode pengumpulan data yang kita bahas adalah

wawancara. Wawancara merupakan jenis metode pengumpulan data

yang termasuk kedalam riset lapangan. Adapun dalam pelaksanaannya

dapat dilakukan secara langsung (tatap muka) maupun melalui media

elektronik lainnya. Hasil data yang diperoleh dapat bersifat deskriptif,

komparatif maupun eksplanatif.

5.3 Tipe Wawancara

Dalam melakukan pengumpulan data melalui wawancara,

maka peneliti perlu memilih 1 dari 3 jenis wawancara. Adapun 3

jenis wawancara diantaranya adalah wawancara tidak

terstruktur, wawancara semi terstruktur dan wawancara

terstruktur. Peneliti harus memilih jenis wawancara yang

disesuaikan dengan kebutuhan penelitiannya. Ketiga jenis

wawancara ini dibedakan berdasakan batasan yang diberikan

kepada responden untuk memberikan jawaban atas pertanyaan

yang diberikan (Mathers, et al., 2000).

Wawancara tidak terstruktur merupakan wawancara yang

dilakuan dengan terencana namun cukup fleksibel. Peneliti

membuat garis besar permasalahan yang diharapkan dapat

mengalami pengembangan isu yang membantu dalam

pemenuhan data dan informasi bagi peneliti. Wawancara jenis ini

membutuhkan waktu yang lebih lama karena responden yang

diwawancari diberikan kebebasan untuk memberikan keterangan

dan sangat mungkin untuk kegiatan wawancara lebih dari satu kali

pertemuan. Untuk wawancara jenis ini, responden pada umumnya

merasa tidak ada proses wawancara melainkan obrolan santai.

Wawancara semi terstruktur merupakan wawancara yang

dilakukan dengan menyiapkan isu yang dibahas dengan

responden. Wawancara ini pada umumnya dilakukan bagi peneliti

yang memiliki keterbatasan waktu namun membutuhkan

informasi yang relatif banyak. Wawancara jenis ini cukup terarah

dengan sedikit porsi untuk membuka informasi disekitar isu

penelitian.

Wawancara terstuktur adalah wawancara yang dilakukan

oleh peneliti yang sudah mengetahui dengan pasti mengenai

informasi yang diperoleh dari informan. Dengan kata lain, peneliti

telah membuat pedoman wawancara yang tersusun secara

sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya. Dalam

wawancara jenis ini, instrument penelitian telah disiapkan yang

terdiri dari pertanyaan-pertanyaan beserta jawabannya.

Wawancara terstruktur dapat dikatakan dengan pertanyaan yang

mengarahkan jawaban dalam pola pertanyaan yang dikemukakan.

Dalam pelaksanaanya, pewawancara pada umumnya

menanyakan pertanyaan yang identik kepada seluruh responden

dalam periode yang ditentukan. Adapun memilih respondennya

adalah orang yang diyakini memenuhi syarat untuk dijadikan

sampel. Batasan dalam melakukan wawancara terstruktur yaitu

setiap responden tidak diizinkan untuk memberikan jawaban

diluar pertanyaan yang diajukan.

5.4 Bentuk Wawancara

Metode wawancara merupakan bagian dari metode kualitatif.

Banyak kalangan menganggap metode wawancara dalam memperoleh

data adalah hal yang mudah. Namun pada kenyataannya dibutuhkan

banyak keahlian mulai dari pendekatan personal dengan responden agar

bersedia di wawancara, teknik mengungkapkan pertanyaan supaya

mudah dimengerti dan kemampuan memperdalam data untuk

memperoleh hal yang penting dari responden. Hal penting lainnya

adalah etika dalam mewawancarai diantaranya adalah perlindungan

terhdap partisipan atau responden serta kesopanan selama melakukan

wawancara sehingga responden tetap dalam kondisi yang baik secara

fisik dan mental. Hal penting yang harus dilakukan adalah

mempertimbangkan apakah diperlukan wawancara individu atau

kelompok serta apakah harus bertemu langsung atau tidak (Mathers, et

al., 2000). Penggunaan instrumen dalam melakukan wawancara perlu

diketahui berbagai skenario, sumber dan langkah-langkahnya. Skenario

wawancara dapat dilakukan secara alamiah, eksperimen, dan pertemuan

khusus berkelompok. Sedangkan sumber data, sebagaimana telah diulas

sebelumnya dapat dilakukan melalui sumber primer maupun sekunder.

5.5 Pemilihan Responden

Untuk menentukan responden dengan menggunakan

metode pengumpulan data melalui wawancara maka peneliti

harus sudah menentukan populasi yang dipilih untuk dijadikan

lokus penelitian. Populasi dalam penelitian merupakan wilayah

penelitian yang ditetapkan untuk diuji yang terdiri atas sebuah

objek maupun subjek dengan karakteristik tertentu yang

ditetapkan oleh peneliti untuk kemudian diamati dan diperoleh

sebuah kesimpulan (Sugiyono, 2004). Setelah populasi penelitian

terpilih maka peneliti harus menentukan berapa jumlah sampel

yang digunakan dalam penelitian. Dalam memilih sampel

responden, seorang peneliti harus mempertimbangkan waktu dan

biaya yang dibutuhkan. Seorang peneliti tidak perlu melakukan

sensus terhadap populasinya, melainkan peneliti diwajibkan

untuk menentukan jumlah sampel penelitiannya. Syarat sebuah

sampel dalam penelitian yang representatif dan memadai secara

jumlah minimal 10% dari populasi penelitiannya. Peneliti juga

dapat menggunakan rumus khusus dalam menentukan sampel

yaitu dengan distribusi normal atau metode lynch. Setelah

tentukan jumlah sampel, peneliti harus memilih sampel melalui

teknik sampling. Untuk teknik sampling ini dapat dilakukan baik

dengan probabilitas sampling maupun non probabilitas sampling.

Langkah selanjutnya setelah peneliti memetakan sampel adalah

menyusun instrument penelitian. Instrumen penelitian ini sangat

penting untuk menentukan kesuksesan perolehan data dari

sampel yang telah ditentukan untuk mengambil data dari sampel

yang telah di maka pengumpulan data dapat dimulai. Instrumen

penelitian merupakan alat ukur yang digunakan untuk

mendapatkan data. Adapun untuk menentukan instrument

tersebut baik dapat dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas pada

instrument. Apabila tahapan pengujuan instrument telah

memenuhi uji validitas dan reliabilitas maka penelitian dapat

masuk ke dalam tahap pengumpulan data.

5.6 Penerapan Wawancara

Tahapan dalam melakukan wawancara diawali dengan

menetapkan tujuan wawancara. Tujuan wawancara menjadi hal

yang paling penting karena seluruh instrument wawancara

diarahkan agar informasi yang dibutuhkan peneliti. Dengan

menetapkan tujuan wawancara maka diharapkan seluruh data

yang diperoleh memenuhi tujuan penelitian. Tahapan selanjutnya

adalah menyiapkan instrumen wawancara. Instrumen

wawancara adalah susunan daftar pertanyaan dalam wawancara.

Proses dialog terjadi dalam metode pengumpulan data dengan

wawancara. Dialog terjadi antara orang yang mencari informasi

atau pewawancara dan orang yang memberikan informasi atau

responden. Untuk menyusun daftar pertanyaan dalam wawancara

diperlukan pemenuhan terhadap 3 hal penting yaitu penyusunan

pertanyaan berdasarkan tujuan wawancara, Diupayakan adanya

pertanyaan yang mampu mengumpulkan banyak informasi, dan

penyusunan kalimat diupayakan singkat dan jelas. Untuk

menyempurnakan instrumen wawancara konsultasi dengan

orang yang berpengalaman menjadi pilihan yang baik.

Langkah awal sebelum dilakukannya wawancara apabila

peneliti telah menentukan sampel adalah melakukan penyusunan

instrument wawancara. Penentuan instrument ini akan

menentukan baik tidaknya sebuah penelitian, dengan demikian

kualitas instrumen penelitian dan kualitas pengumpulan data

menjadi hal yang harus diperhatikan. Kualitas instrumen

penelitian berkaitan erat dengan validitas dan reliabilitas

instrument. Sedakangkan kualitas pengumpulan data berkenaan

dengan bagaimana langkah yang tepat dalam mengumpulkan

data. Dalam menghasilkan instrumen wawancara yang

berkualitas maka peneliti perlu melakukan pengujian terhadap

instrument tersebut dengan uji validitas dan reliabilitasnya. Selain

pengujian terhadap instrument perlu juga diperhatikan dalam hal

penggunaan instrumennya. Tahapan selanjutnya setelah

penyusunan instrument wawancara adalah dilakukannya proses

wawancara. Adapun panduan untuk mengefektifkan wawancara

agar optimal maka pewawancara harus memenuhi 5 tahapan ini

diantaranya pendahuluan, pembukaan, tahap inti, penutup dan

pelaporan. Tahap pendahuluan dari pelaksanaan wawancara

biasanya berupa adanya kesepakatan terlebih dahulu antara

pewawancara dan calon responden. Apabila telah disepakati

waktunya maka pewawancara perlu menyampaikan gambaran

umum dari penelitian yang sedang dilakukan.

Untuk tahapan pembukaan, ini yang menentukan lancar

tidaknya proses wawancara. Kedekatan emosional antara

pewawancara dengan calon responen sangatlah penting dalam

perolehan data dan informasi. Pewawancara perlu melakukan

pembicaraan ringan dan bersikap ramah dengan calon responden

sehingga calon responden menjadi nyaman. Tahap inti atau tahap

wawancara dimulai dengan mengajukan pertanyaan secara urut,

singkat dan jelas. Pewawancara dapat melakukan perekaman

dengan seizin responden atau melakukan pencatatan. Sikap atau

etika pewawancara juga menjadi sangat penting untuk perolehan

data. Pewawancara harus mampu menghindarkan pertanyaan

atau sikap bertanya yang memojokan responden. Setelah tahap

inti, seluruh pertanyaan telah dilaksanakan maka peneliti

memasuki tahap pentup. Pada tahap penutup ini, peneliti harus

memberikan kesan yang baik dan menyenangkan. Kesan yang

baik ini dapat berupa ucapan terimakasih maupun memberikan

sebuah kenang-kenangan kepada responden. Tahap selanjutnya

yang cukup rumit dan memakan waktu peneliti adalah menyusun

laporan dasar hasil wawancara.

Peneliti yang melakukan seluruh tahapan wawancara

perlu mengakhiri tahapannya dengan menuliskan hasil

wawancara dalam sebuah laporan. Ada 4 hal penting yang perlu

diperhatikan dalam menyusun laporan hasil wawancara

diantaranya memperhatikan tatacara penulisan laporan, tidak

mencampuri hasil wawancara dengan pendapat peneliti dengan

alasan apapun, data yang diperoleh namun tidak relevan dengan

Permasalahan hendaknya dihilangkan dari data inti penelitian,

dan menjaga kerahasiaan identitas dari responden.

5.7 Kelebihan & Kelemahan Wawancara

Setiap metode dalam rangka mengumpulkan data

tentunya memiliki kelebihan dan kekurangan. Untuk metode

wawancara, kelebihan yang dimilikinya diantaranya adalah

fleksibel baik dalam penyampaian pertanyaan hingga jadwal

pengambilan datanya. Selain itu, dengan menggunakan metode

wawancara ada banyak informasi tambahan lainnya yang dapat

diketahui melalui gerak tubuh maupun mimik wajah. Jawaban

lengkap mengenai sebuah pertanyaan dari tema penelitian dapat

diperoleh langsung dari pewawancara secara langsung. Hal

tersebut diatas bukanlah menyatakan bahwa wawancara adalah

metode yang paling unggul. Metode wawancara pun memiliki

beberapa kelemahan diantaranya dibutuhkan sumber daya yang

lebih besar baik biaya, waktu dan tenaga. Pewawancara tidak

dapat langsung memutuskan sepihak terkait jadwal wawancara,

melainkan harus menyesuaikan waktu respondennya. Keahlian

pewawancara dalam menangkap informasi dari informan

merupakan hal yang paling penting.

Keberhasilan dalam mengumpulkan data dengan metode

wawancara sangat ditentukan oleh keahlian pewawancara baik

dalam menggali, mencatat dan menafsirkan setiap jawaban.

Kekurangan lainnya yang berpengaruh besar terhadap hasil

penelitian adalah adanya informasi bias yang disebabkan karena

kesalahan penafsiran baik oleh pewawancara terhadap jawaban

responden dan sebaliknya kesalahan penafsiran oleh responden

terkait maksud pertanyaan dari pewawancara.

DAFTAR PUSTAKA

Agung, A.A.P; Yuesti, A, 2017. Metodologi Penelitian Kuantitatif

dan Kualitatif. Denpasar: AB Publisher.

Cooper, D. a. S. P., 2003. Business Research Methods. 8th ed.

Boston: McGraw Hill Irwin.

Malhotra, N., 2004. Marketing Research. New Jersey: Prentice Hall.

Mathers, N., Fox, N. & A., H., 2000. Using interviews in a research

project. s.l.:Radcliffe Medical Press/Trent Focus.

Sugiyono, 2004. Metode Penelitian Bisnis. Bandung : CV Alfabeta.

BAB 6

UNSUR-UNSUR DESAIN

PENELITIAN

Oleh Widhy Wahyani

6.1 Pendahuluan

Mengacu pada konseptualisasi penelitian, pada

hakikatnya research (penelitian) adalah (scientific method) cara

ilmiah untuk memperoleh data dengan tujuan dan kemanfaatan

tertentu. Scientific method bisa diartikan suatu kegiatan ilmiah

yang didasarkan pada ciri-ciri keilmuan, yaitu rasional, empiris,

dan sistematis. Adapun yang dimaksud dengan ciri rasional adalah

bahwa kegiatan penelitian dilakukan dengan menggunakan cara-

cara yang masuk akal sehingga terjangkau oleh penalaran

manusia. Selanjutnya, yaitu ciri empiris yang bermakna bahwa

cara-cara yang dilakukan itu bisa di-observasi (diamati) oleh

indera manusia, sehingga orang lain dapat mengamati dan

mengetahui cara-cara yang digunakan. Yang terakhir adalah ciri

sistematis yang bermakna, suatu proses yang digunakan dalam

penelitian itu menggunakan langkah-langkah khusus yang bersifat

logis (Suyitno, 2018:1). Sehingga dapat disimpulkan bahwa

penelitian bisa diartikan sebagai suatu proses pengumpulan dan

analisis data yang dilakukan secara sistematis dan logis untuk

mencapai, tujuan-tujuan tertentu (Suyitno, 2018:1).

6.2 Unsur-Unsur Desain Penelitian

6.2.1 Pengertian Desain Penelitian

Desain secara istilah dapat diartikan sebagai suatu

rangkaian proses/kegiatan yang melibatkan berbagai macam

pihak yang turut serta berpartisipasi demi mewujudkan suatu ide

yang telah direncanakan. Jika dikaji kembali desain menurut

Kamus Besar Bahasa Indonesia yaitu suatu kerangka bentuk atau

rancangan. Desain pada umumnya digunakan pada suatu

penelitian tertentu untuk memecahkan permasalahan yang terjadi

pada saat itu. Dalam suatu desain pastilah tidak luput dari berbagai

macam cara/metode untuk menyelesaikan suatu penelitian yang

diantaranya yaitu dengan menggunakan metode awal saat

melakukan pengumpulan data yang disebut dengan metode

observasi pada metode observasi yaitu dilakukannya suatu

pengamatan secara terperinci terhadap permasalahan yang

sedang diteliti dengan membuat terlebih dahulu data atau angket

apa saja masalah yang akan diteliti yang kemudian akan diisi pada

saat melakukan observasi. Langkah selanjutnya yaitu dengan

menggunakan metode kuesioner (angket) pada metode ini

langkah awal yaitu dengan terlebih dahulu membuat berbagai

macam pertanyaan yang nantinya akan diajukan pada saat

melakukan penelitian, tipe pertanyaan yang akan diajukan bisa

dengan menggunakan pertanyaan pilihan ataupun isian.

Kemudian langkah akhir yaitu dengan metode interview

(wawancara) layaknya wawancara yang kita ketahui pada

umumnya wawancara yaitu suatu proses perbincangan antara

sipenanya mengajukan berbagai macam pertanyaan dengan yang

ditanya yang bertujuan untuk memperoleh data (Suprapto, 2013).

Menurut Ani, bahwa dalam suatu riset/penelitian tentulah

mempunyai suatu tujuan tertentu sesuai dengan ide/gagasan yang

sedang diteliti. Misalnya pada saat peneliti akan menjalankan

suatu penelitian mengenai penerapan model pembelajaran yang

tepat yang seperti apa pada suatu institusi pendidikan. Maka

tujuan yang akan dicapai pada penelitian tersebut adalah untuk

memperoleh bermacam informasi terkait dengan mutu

pembelajaran pada institusi pendidikan tersebut agar dapat

menghasilkan lulusan maupun peserta didik yang berkompeten.

Gambar 6. 1 Rancangan Penelitian

Sumber: (Wicaksana dan Samudra, 2022)

Sebuah rancangan riset/desain penelitian adalah bagan

(blueprint) untuk mengumpulkan, mengukur, dan menganalisis

data, berdasarkan pada problem/permasalahan studi penelitian.

Seperti yang terlihat pada gambar , masalah yang berhubungan

dengan keputusan mengenai tujuan studi (eksplorasi, deskriptif,

kasual), strategi penelitian (contoh, eksperimen, survei,

wawancara, studi kasus), lokasi penelitian (tata cara studi), tingkat

di mana studi dimanipulasi dan dikontrol oleh peneliti (luas

interferensi peneliti), aspek-aspek sementara (horison waktu),

dan tingkat mana data yang akan dianalisis (unit analisis), yang

tidak terpisahkan (integral) dari desain penelitian. Seperti yang

terlihat pada gambar 6.1 bahwa setiap komponen dari desain

penelitian menawarkan beberapa poin pilihan kritis. Kualitas studi

penelitian bergantung pada bagaimana manajer/peneliti secara

hati-hati memilih alternatif desain yang sesuai,

mempertimbangkan tujuan spesifik dari penelitian (Wicaksana

dan Samudra, 2022) dalam Sufeni Wijaya Oei.

Menurut (www.academia.edu, 2023) Desain penelitian

adalah suatu model atau cara/metode yang dipakai oleh peneliti

untuk melakukan suatu research/penelitian yang bertujuan untuk

memberikan arah terhadap jalannya penelitian. Dalam hal ini

suatu desain penelitian ditentukan berdasarkan goal/tujuan dan

dugaan/hipotesis penelitian. Jika suatu research/penelitian

memiliki tujuan untuk mengetahui efektifitas suatu intervensi

kesehatan masyarakat terhadap peningkatan derajat kesehatan

masyarakat, maka rancangan/desain yang paling tepat adalah

eksperimen. Pada rancangan penelitiannya akan ditentukan 5

(lima) hal berikut ini:

1. Hal-hal apa saja yang akan dijalankan oleh seorang peneliti

tehadap subjek penelitian, apakah melakukan suatu

intervensi/perlakuan dilanjutkan dengan menentukan efek

dari treatment/perlakuan tersebut, ataukah hanya

melakukan observasi/pengukuran pada beberapa variabel

yang diteliti tanpa melakukan suatu intervensi.

2. Seandainya seorang peneliti melakukan suatu intervensi

terhadap sebuah subjek penelitian, desain penelitiannya

juga harus ditetapkan, apakah ada control group (kelompok

control) tanpa intervensi yang dilibatkan dalam penelitian

dan bagaimana peneliti menentukan efek tersebut, apakah

dengan membandingkan hasil post test antara control group

(kelompok kontrol) dan intervention group (kelompok

intervensi) atau dengan membandingkan pre test dan post

test pada kedua kelompok tersebut.

3. Hal apa saja yang akan dijalankan oleh seorang peneliti

terhadap data hasil penelitiannya, apakah peneliti ingin

melakukan suatu analisis hubungan antar variabel ataukah

hanya akan menampilkan data secara deskriptif.

4. Metode yang dilakukan oleh peneliti dalam menetapkan

hubungan antara independent variable (independen

variabel) dan dependent variable (variabel dependen),

apakah peneliti melaksanakan suatu penelitian secara

retrospektif, dengan cara potong lintang ataukah

prospektif.

5. Adapun untuk menganalisis data hasil dari penelitian

menggunakan statistic test/uji statistik.

Rancangan/desain merupakan karakteristik dari suatu

penelitian yang membedakannya dari penelitian lainnya.

Beberapa peneliti dapat menyampaikan masalah penelitian yang

sama, namun desain penelitian yang mereka ajukan dapat

berbeda, karena desain penelitian ditentukan oleh peneliti.

Rancangan/desain bisa diartikan sebagai sebuah rencana, namun

bila dikaji lebih lanjut kata itu dapat berarti pula pola,

potongan, bentuk, model, tujuan dan maksud (Echols dan Hassan

Shadily, 1976:177). Sedangkan Lincoln dan Guba (1985:226)

mendefinisikan bahwa suatu desain/rancangan penelitian adalah

sebagai usaha merencanakan kemungkinan-kemungkinan

tertentu secara luas tanpa menunjukkan secara pasti apa yang

akan dikerjakan dalam hubungan dengan unsur masing-masing.

Desain penelitian menurut (Hadjar, 1999) adalah rencana dan

struktur penyelidikan yang digunakan untuk memperoleh bukti-

bukti empiris dalam menjawab pertanyaan penelitian.

Merujuk dari beberapa pendapat yang telah disampaikan

oleh para peneliti terkait dengan definisi research design (desain

penelitian), maka dapat disimpulkan bahwa desain penelitian

adalah sebuah frame work atau plan untuk menjalankan studi yang

akan digunakan sebagai pedoman dalam mengumpulkan dan

menganalisis data. Kegiatan pengumpulan dan analisis data

tersebut untuk menggali penyelesaian sebuah permasalahan yang

muncul. Rencana perlu dibuat agar data collection (pengumpulan

data) dapat dijalankan secara efektif dan efisien, diharapkan

penelitian tersebut juga dapat memberikan hasil yang memuaskan

bagi peneliti (Darma, 2011).

6.2.2 Tujuan Studi

Menurut (Wicaksana dan Samudra, 2022), rancangan

penelitian/desain riset, terdiri dari tujuan studi, antara lain :

a. Exploratory,

b. Descriptive,

c. Causal

Adapun penjelasan masing-masing tujuan studi, yaitu :

a. Exploratory Study

Yang dimaksud dengan exploratory study adalah studi yang

dilakukan bila tidak banyak informasi yang diketahui terkait

dengan situasi yang terjadi, atau tidak ada informasi yang

tersedia yang berhubungan dengan masalah yang serupa

maupun isu-isu penelitian yang telah diselesaikan pada masa

lalu. Selebihnya bermacam studi exploratory dibutuhkan jika

beberapa fakta diketahui, akan tetapi memerlukan informasi

yang jumlahnya lebih banyak untuk mengembangkan kerangka

kerja teoritis yang significant/layak. Para peneliti exploratory

seringkali mengandalkan penelitian sekunder (seperti tinjauan

literatur) dan/atau pendekatan kualitatif untuk

mengumpulkan data seperti halnya diskusi informal (dengan

para konsumen, karyawan, manajer) dan pendekatan formal

misalnya wawancara, kelompok fokus, metode proyektif,

maupun studi kasus. Adapun hasil dari studi exploratory tidak

dapat digeneralisasi untuk populasi.

b. Descriptive Study

Diketahui bahwa tujuan dari studi descriptive adalah untuk

menggambarkan (mendeskripsikan). Studi descriptive sering

dirancang untuk mengumpulkan data yang mendiskripsikan

karakteristik dari orang, kejadian, atau situasi. Penelitian

descriptive bersifat kuantitatif atau kualitatif. Penelitian

descriptive berkaitan dengan pengumpulan data kuantitatif

seperti tingkat kepuasan, gambaran produksi, gambaran

penjualan, atau data demografis, tetapi juga memerlukan

pengumpulan informasi kualitatif. Descriptive study dapat

membantu peneliti untuk:

1. Membantu memahami karakteristik sebuah kelompok

dalam situasi yang diberikan (misalnya profil dari

segmen spesifik dalam pasar).

2. Mengarahkan supaya berpikir secara sistematis

mengenai aspek-aspek dalam situasi yang diberikan

(misalnya, faktor yang berhubungan dengan kepuasan

kerja).

3. Membantu menawarkan ide-ide penelitian yang lebih

jauh.

4. Membantu dalam membuat keputusan tertentu

(seperti keputusan yang berkaitan dengan penggunaan

saluran komunikasi spesifik bergantung pada profil

pelanggan, jam buka, pengurangan biaya, pengerjaan

staf, dan seterusnya).

c. Causal Study

Dalam studi causal, peneliti tertarik dalam menggambarkan

satu atau lebih faktor yang menyebabkan masalah. Dengan kata

lain, niat dari peneliti untuk melaksanakan studi causal adalah

untuk dapat menyatakan bahwa variabel X menyebabkan

variabel Y. Jadi, ketika variabel X dihilangkan atau diubah dalam

beberapa cara, masalah Y terselesaikan.

6.2.3 Tingkat Interferensi Peneliti Studi

Tingkat interferensi peneliti memiliki hubungan langsung

pada studi yang dilaksanakan merupakan korelasional atau causal.

Studi korelasional dilaksanakan dalam lingkungan yang alami

dengan interferensi minimal oleh peneliti dengan aliran normal

kejadian. Dalam studi yang dilaksanakan untuk membangun

hubungan sebab-akibat, peneliti mencoba untuk memanipulasi

variabel-variabel tertentu untuk mempelajari efek dari manipulasi

variabel dependen. Ada tiga contoh yang dapat membedakan

tingkat interferensi peneliti, yaitu:

1. Minimal Interference

Minimal interference merupakan bagian administrasi

rumah sakit ingin memeriksa hubungan antara dukungan

emosional yang dirasakan dan stres yang dialami oleh staf

perawat. Bisa disampaikan dengan kata lain, bahwa

peneliti ingin melakukan studi korelasional. Peneliti akan

mengumpulkan data dari perawat (dapat melalui

kuisioner) untuk mengindikasikan seberapa besar

dukungan emosional yang mereka dapatkan di rumah

sakit dan sampai sejauh mana mereka mengalami stres.

Dengan mengkorelasikan dua variabel, solusi yang dicari

dapat ditemukan. Dalam kasus ini, peneliti tidak campur

tangan dengan aktivitas normal di rumah sakit. Dengan

kata lain, interferensi peneliti sudah minimal.

2. Moderate Interference

Dalam moderate interference, peneliti yang sama tidak lagi

ingin menemukan korelasi, tetapi ingin membangun

koneksi causal yang jelas. Peneliti ingin

mendemonstrasikan bahwa jika perawat memiliki

dukungan emosional, akan menyebabkan berkurangnya

stres yang mereka alami. Untuk menguji hubungan sebab-

akibat ini, peneliti akan menghitung stres yang dialami

oleh perawat di tiga bangsal rumah sakit, dan kemudian

memanipulasi dengan bebas tingkat dukungan emosional

yang diberikan kepada tiga kelompok perawat dalam tiga

bangsal selama seminggu, dan menghitung jumlah stres

pada akhir periode. Setiap grup diberikan tingkat

dukungan emosional yang berbeda. Hasilnya akan

menunjukkan perbedaan tingkat stres yang dialami. Pada

penelitian ini peneliti tidak hanya mengumpulkan data,

tetapi juga memanipulasi keadaan yang normal dengan

secara bebas mengubah tingkat dukungan emosional yang

diterima perawat di dua bangsal, dan tidak mengubah

kondisi normal pada bangsal yang ketiga.

3. Excessive Interference

Dalam Excessive Interference setelah hasil penelitian

sebelumnya, peneliti merasa hasilnya mungkin saja tidak

valid karena pengaruh faktor eksternal terhadap stres

yang dialami perawat. Peneliti mungkin ingin memastikan

bahwa faktor-faktor asing yang dapat mempengaruhi

hubungan sebab-akibat terkontrol. Dalam kasus ini, bukan

hanya faktor pendukung yang dimanipulasi, tetapi setting

dimana percobaan dilaksanakan dibuat sangat berbeda

dari keadaan normal. Peneliti telah campur tangan secara

maksimal terhadap normal setting, partisipan, dan tugas

mereka.

6.2.4 Studi Setting

Dalam unsur-unsur desain penelitian dikenal 2 (dua) macam study

setting yaitu:

a. Contrived

b. Noncontrived

Penjelasan terkait dengan kedua study setting tersebut bisa

dijabarkan sebagai berikut: penelitian dapat dilaksanakan dalam

lingkungan yang alami di mana kejadian terjadi secara normal,

penelitian ini menggunakan noncontrived settings. Apabila

penelitian dilaksanakan dalam lingkungan artifisial, maka

penelitian tersebut menggunakan contrived settings. Studi

correlational selalu dilaksanakan dalam noncontrived settings,

sedangkan kebanyakan studi causal dilaksanakan dalam contrived

lab settings. Studi correlational yang dilaksanakan dengan

noncontrived settings disebut studi lapangan (field study). Studi

dilaksanakan untuk membangun hubungan sebab-dan-akibat

menggunakan lingkungan alami yang sama di mana subjek studi

(karyawan, konsumen, manajer, dan seterusnya) berfungsi secara

normal disebut percobaan lapangan (field experiments).

Sedangkan, lab experiments merupakan percobaan yang dilakukan

untuk membangun hubungan sebab-dan-akibat diluar

kemungkinan yang paling diragukan memerlukan penciptaan

buatan, lingkungan buatan di mana semua faktor asing dikontrol

dengan ketat. Subjek-subjek yang serupa dipilih dengan hati-hati

untuk merespon rangsangan tertentu yang dimanipulasi.

6.2.5 Strategi – Strategi Penelitian

Beberapa strategi penelitian yang diketahui dan sering digunakan

dalam penelitian adalah :

a) Experiments

Eksperimen biasanya terkait dengan penelitian deduktif dan

pendekatan ilmiah atau hypothetico-deductive untuk

penelitian. Desain eksperimen biasanya digunakan untuk

membangun hubungan casual.

b) Survey Research

Survei merupakan sebuah sistem untuk pengumpulan

informasi atau tentang orang untuk mendeskripsikan,

membandingkan, atau menjelaskan pengetahuan mereka,

perilaku dan tindakan (Fink, 2003). Strategi survei sangat

populer dalam penelitian bisnis, karena survei

memperbolehkan peneliti untuk mengumpulkan data

kuantitatif dan kualitatif pada berbagai jenis pertanyaan

penelitian. Survei digunakan dalam penelitian eksplorasi,

deskriptif, dan casual untuk mengumpulkan data mengenai

orang, kejadian, atau situasi.

c) Observation

Strategi yang sangat membantu dalam mengumpulkan data

pada tindakan dan perilaku orang adalah observasi. Observasi

melibatkan masuk ke dalam keadaan normal dari orang-orang,

melihat apa yang mereka lakukan, dan mendeskripsikan,

analisa, dan interpretasi apa yang telah diamati.

d) Case Studies

Studi kasus berfokus pada pengumpulan informasi mengenai

objek spesifik, kejadian, atau aktivitas, seperti unit bisnis

tertentu atau organisasi. Dalam studi kasus, kasus adalah

individu, kelompok, organisasi, kejadian, atau situasi yang

menarik bagi peneliti. Ide dibalik studi kasus adalah untuk

mendapatkan gambaran jelas masalah yang harus diperiksa

situasi sesuai yang sebenarnya dari berbagai sudut dan

prespektif menggunakan berbagai metode pengumpulan data.

e) Grounded Theory

Terkait dengan teori dasar (grounded theory) dimana hal

tersebut merupakan sebuah prosedur yang sistematis untuk

mengembangkan teori yang secara induktif berasal dari data

(Strauss & Corbin, 1990). Instrumen penting dari teori dasar

adalah pengambilan sample teoritis, pemberian kode, dan

perbandingan konstan.

f) Action Research

Penelitian tindakan terkadang dilaksanakan oleh konsultan

yang ingin mengubah proses dalam organisasi. Peneliti mulai

dari masalah yang sudah diidentifikasi, dan mengumpulkan

data relevan untuk menyediakan solusi masalah sementara.

Solusi tersebut diimplementasikan, dengan pengetahuan

bahwa ada kemungkinan konsekuensi yang tidak diinginkan.

Efek implementasi dievaluasi, didefinisikan, didiagnosis, dan

penelitian berkelanjutan sampai masalah terselesaikan.

g) Mixed Methods

Tidak menutup kemungkinan bahwa kombinasi dari beberapa

metode dapat dipakai dalam berbagai macam studi.

Triangulation merupakan sebuah teknik yang sering kali

berkaitan dengan penggunaan metode campuran.

Gagasan/ide dibalik triangulation adalah dapat lebih percaya

diri pada hasil jika menggunakan metode yang berbeda atau

sumber mengarah pada hasil yang sama. Triangulation

membutuhkan penelitian ditujukan dari berbagai prespektif.

Beberapa jenis triangulation yaitu :

a) Method triangulation: menggunakan berbagai metode

pengumpulan data dan analisis.

b) Data triangulation: pengumpulan data dari beberapa

sumber dan/atau pada periode waktu yang berbeda.

c) Research triangulation: berbagai peneliti

mengumpulkan dan/atau menganalisis data.

d) Theory triangulation: berbagai teori dan/atau

prespektif digunakan untuk menginterpretasi dan

menjelaskan data.

6.2.6 Unit Analisis

Terdapat beberapa unit analisis, antara lain :

a) Individu,

b) Dyads,

c) Kelompok,

d) Organisasi,

e) Budaya

Unit analisis mengarah pada tingkat keseluruhan data yang

terkumpul selama tahap analisis data. Contoh beberapa skenario

penelitian yang memiliki unit analisis yang berbeda, diantaranya :

1) Individu sebagai unit analisis

CFO (Chief Financial Officer) dari perusahaan manufaktur

ingin mengetahui bagaimana banyak staf yang tertarik

untuk menghadiri seminar tiga hari untuk pembuatan

keputusan investasi yang tepat. Untuk tujuan ini, data akan

dikumpulkan dari setiap individu dan unit analisis

penelitian ini adalah individu.

2) Dyads sebagai unit analisis

Setelah membaca mengenai keuntungun dari mentoring,

seorang manajer SDM ingin mengidentifikasi jumlah

karyawan di tiga departemen organisasi siapa saja yang

memiliki hubungan mentoring, dan kemudian menemukan

keuntungan apa yang mereka dapatkan (bagi yang menjadi

mentor dan yang dimentori). Setelah pasangan antara

mentor dan yang dimentori diidentifikasi, persepsi mereka

dapat diperoleh dengan memperlakukan setiap pasangan

sebagai satu unit. Jika manajer ingin data dari 10 pasang

sampel, maka dia harus berhadapan dengan 20 individu,

sepasang dalam satu waktu.

3) Kelompok sebagai unit analisis

Seorang manajer ingin mengetahui pola penggunaan

sistem informasi baru oleh personil produksi, penjualan,

dan operasi. Tiga kelompok personil terlibat dan informasi

jumlah waktu penggunaan SI oleh setiap anggota masing-

masing dari tiga kelompok, isu-isu yang relevan, akan

dikumpulkan dan dianalisis. Hasil akhir akan

mengindikasikan penggunaan sistem sebenarnya per hari

atau bulan untuk setiap kelompok.

➢ Divisi sebagai unit analisis

Procter & Gamble ingin mengetahui dari berbagai divisi

(sabun, kertas, minyak, dll) yang mana yang telah

memberikan profit lebih dari 12% selama tahun

berjalan. Profit setiap divisi akan diperiksa dan

informasi dikumpulkan dari berbagai unit geografis

divisi. Unit analisis adalah divisi, di mana tingkat data

akan dikumpulkan.

➢ Industri sebagai unit analisis

Seorang spesialis survei ketenagakerjaan ingin

mengetahui proporsi tenaga kerja dari pelayanan

kesehatan, utilitas, transportasi, dan industri

manufaktur. Dalam kasus ini, peneliti harus

mengumpulkan data yang berhubungan dengan setiap

sub-unit dalam setiap industri dan melaporkan

proporsi tenaga kerja pada tiingkat industri. Industri

pelayanan kesehatan, misalnya, mencakup rumah sakit,

rumah perawatan, mobile units, klinik besar dan kecil,

dan yang menyediakan fasilitas pelayanan kesehatan.

Data dari sub-unit akan dikumpulkan untuk melihat

bagaimana para karyawan dipekerjakan oleh industri

pelayanan kesehatan. Begitu pula dengan industri

lainnya.

➢ Negara sebagai unit analisis

CFO dari perusahaan multinasional ingin mengetahui

profit yang dihasilkan selama lima tahun terakhir oleh

setiap anak perusahaan di Inggris, Jerman, Perancis,

dan Spanyol. Pada setiap negara terdapat banyak

kantor regional dari anak perusahaan. Profit dari

berbagai pusat regional untuk setiap negara akan

dikumpulkan dan profit dari setiap negara untuk lima

tahun terakhir akan diberikan kepada CFO. Dengan kata

lain, data akan dikumpulkan pada tingkat negara.

6.2.7 Time Horizon

Ada 2 (dua) buah jenis time horizon yang diketahui dalam ranah

penelitian yaitu:

a) Cross-sectional studies

Penjelasan dari cross sectional studies adalah merupakan

sebuah studi yang dijalankan dimana data-data yang

dikumpulkan hanya sekali, mungkin pada suatu periode

dari harian, mingguan ataupun bulanan, untuk menjawab

pertanyaan penelitian.

b) Longitudinal studies

Pada beberapa kasus, tidak menutup kemungkinan bahwa

peneliti ingin mempelajari orang-orang maupun fenomena

pada lebih dari satu poin waktu untuk menjawab

pertanyaan penelitian. Contohnya: peneliti ingin

mempelajari perilaku karyawan sebelum dan sesudah

perubahan manajemen tingkat atas, sehingga untuk

mengetahui “apa efek yang dihasilkan dari perubahan

tersebut”. Dikarenakan data-data yang dikumpulkan

berasal dari dua poin waktu yang berbeda untuk menjawab

pertanyaan penelitian, maka studi tersebut disebut dengan

longitudinal studies.

6.3 Implikasi Manajerial

Suatu pengetahuan mengenai merancang suatu penelitian akan

membantu manajer untuk mengerti apa yang akan dilakukan oleh

peneliti. Manajer juga mengerti mengapa laporan terkadang

mengindikasikan hasil analisis data berdasarkan pada sampel

kecil, kapan banyak waktu yang dihabiskan dalam pengumpulan

data dari beberapa penilaian dari individu, seperti dalam studi

kasus yang berkaitan dengan kelompok, departemen, atau kantor

cabang.

DAFTAR PUSTAKA

Fink, L.D. 2003. Creating Significant Learning Experiences: An

Integrated Approach To Designing College Courses. Jossey-

Bass, San Francisco.

Fink, A. 2003. The survey handbook. London: Sage.

Hadjar, Ibnu. 1999. Pendekatan Keberagaman dalam Pemilihan

Metode Pengajaran Pendidikan Agama Islam dalam Chabib

Thoha, dkk. Metodelogi Pengajaran Agama, Yogyakarta:

Kerjasama Fak. Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang dengan

Pustaka Pelajar.

https://www.academia.edu/28859518/unsur_unsur_desain_peneli

tian. Diakses tanggal 1 Januari 2023

John M. Echols dan Hassan Shadily. 1997. Kamus Inggris Indonesia.

Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Kelana Kusuma Dharma. 2011. Metodologi Penelitian

Keperawatan. Yogyakarta: TIM.

Lincoln, Yvonna S & Egon G. Guba. 1985. Naturalistic Inquiry.

California: Sage.

Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of Qualitative Research:

Grounded Theory Procedures and Techniques. Newbury

Park, CA: Sage Publications, Inc.

Suprapto. (2013). “Metode Pengumpulan Dan Analisis Data:

Langkah Vital Proses Penelitian,” vol. 15223.

Suyitno. 2018. Metode Penelitian Kualitatif, Konsep, Prinsip Dan

Operasionalnya. Tulungagung, Jawa Timur: Akademia

Pustaka.

Wicaksana, C. A., Samudra, A., B. 2022. Research Methods For

Business, Elements of Research Design. Live slide

BAB 7

METODE PENGUMPULAN DATA :

OBSERVASI

Oleh Aprizal

7.1 Pendahuluan

Ada banyak metode untuk mengumpulkan data dalam

penelitian. Akibatnya, prosedur untuk mengumpulkan data

penelitian sangat penting dan membutuhkan pemahaman yang

mendalam. Anda harus mematuhi beberapa prosedurnya untuk

melakukan proses pengumpulan data yang berhasil. Anda akan

dapat memperoleh data yang lebih valid, data yang dapat

dipertanggungjawabkan kebenarannya. Jika Anda mengetahui

tata cara pengumpulan data itu sendiri. Namun, dimasukkannya

metode pengumpulan data memiliki tujuan khusus apa? Lalu,

faktor apa saja yang harus diperhatikan saat mengumpulkan data?

Jika Anda memikirkannya, pada bab ini akan menjawab semua

pertanyaan Anda.

7.2 Pengertian Teknik Pengumpulan Data

Dikutip dari berbagai sumber, pengertian teknik pengumpulan

data diantaranya :

a. Teknik pengumpulan data, juga dikenal sebagai

pengumpulan data, adalah metode penelitian di mana para

ilmuwan menggunakan metode ilmiah untuk

mengumpulkan data secara sistematis untuk dianalisis.

b. Peneliti menggunakan teknik atau cara yang disebut

dengan teknik pengumpulan untuk mengumpulkan data

yang berkaitan dengan masalah penelitiannya.

Agar lebih jelas, berikut adalah beberapa catatan penting

yang perlu diingat sebelum memulai metode pengumpulan data.

Sejumlah variabel penelitian biasanya menentukan metode

pengumpulan data. Jika semua data sudah terkumpul, langkah

selanjutnya adalah mengolahnya. Oleh karena itu, data yang

dikumpulkan tidak ada artinya kecuali diproses lebih lanjut.

Informasi dalam ulasan akhirnya menjadi jumlah yang cukup

banyak. Huruf, angka, simbol, gambar, situasi, bahasa, bunyi, dan

sebagainya merupakan contoh data dalam suatu penelitian. Jika

berbagai macam data tersebut masih berhubungan dan memiliki

kesinambungan dengan ide, peristiwa, atau hal-hal yang akan

dipelajari kemudian, maka data tersebut akan digunakan.

Pengumpulan data bertujuan untuk mengumpulkan data yang

diperlukan untuk mencapai tujuan penelitian. Alasan yang

dikomunikasikan sebagai spekulasi adalah solusi sementara untuk

pertanyaan eksplorasi. Variabel dalam hipotesis menentukan data

yang dikumpulkan. Sampel yang telah ditentukan digunakan

untuk mengumpulkan informasi, sebagai sasaran penelitian, satu

set unit analisis membentuk sampel.

7.3 Proses Pengumpulan Data

Prosedur metode yang digunakan untuk mengumpulkan

data sangat penting karena suatu penelitian membutuhkan data

yang akurat untuk menarik kesimpulan yang valid. Nah, para

peneliti biasanya memiliki hipotesis sebelum mereka mulai

mengumpulkan data. Spekulasi sebenarnya adalah keputusan

yang dianggap tidak kekal tentang sesuatu yang harus

direnungkan. Selanjutnya spekulasi ini akan didemonstrasikan

oleh sang spesialis sendiri secara observasional dalam

eksplorasinya. Sangat penting untuk mengumpulkan data dengan

cara yang benar jika peneliti ingin dapat menunjukkan apakah

hipotesis mereka benar atau tidak. Lin menyebutkan bahwa salah

satu metode umum untuk mengumpulkan data melibatkan

melalui delapan tahap, yang meliputi:

1) Berkonsultasi dengan ahli dan membaca literatur yang

relevan. Biasanya, langkah pertama dalam pengumpulan

data adalah mengumpulkan informasi tentang masalah

penelitian. Melalui konsultasi dengan para ahli dan kajian

literatur yang relevan, informasi tersebut dapat diperoleh.

Peneliti mencoba untuk memahami sepenuhnya masalah

penelitian, konsep, dan variabel yang telah digunakan oleh

peneliti lain di masa lalu untuk menyelidiki subjek yang

serupa, serta hipotesis yang telah diselidiki di masa lalu.

Memahami karakteristik orang-orang yang menjadi

responden penelitian kami juga penting.

2) Pelajari tentang kelompok masyarakat dimana data akan

dikumpulkan dan dekati mereka. Intinya, peneliti yang

bersangkutan bisa diterima di kelompok masyarakat

tersebut dan akrab dengan berbagai adatnya. Karena itu,

perlu dikaitkan dengan tokoh-tokoh yang dimaksud.

3) Mengembangkan dan memanfaatkan hubungan positif

dengan responden dan lingkungannya. Peneliti harus

menyelidiki rutinitas responden, seperti bagaimana

mereka berpikir, bagaimana mereka bertindak, bahasa

yang biasa mereka gunakan, waktu luang mereka, dan

sebagainya.

4) Studi pendahuluan atau percontohan. Siklus pengumpulan

informasi dapat disingkirkan sebelumnya dengan menguji

instrumen penelitian pada pertemuan lokal yang penting

bagi populasi non-tes. Eksperimen ini bertujuan untuk

mengetahui, antara lain, apakah instrumen tersebut cukup

komunikatif, dapat dipahami, dan dapat diandalkan.

5) Bentuk akhir instrumen penelitian disusun dalam bentuk

pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan yang relevan dengan

tujuan penelitian setelah hasil uji coba dipelajari.

Pertanyaan tersebut perlu diajukan dengan cara yang

masuk akal dan berdampak besar.

6) Pencatatan dan pengkodean (recording and coding). Data

yang dibutuhkan dari setiap responden dicatat dengan

menggunakan instrumen penelitian yang telah disiapkan.

Informasi catatan ini diberi kode untuk memudahkan

proses analisis.

7) Pemeriksaan silang, legitimasi, dan ketergantungan. Dalam

proses pemilahan informasi pada tahap ini terdiri dari

pemeriksaan silang informasi yang masih dalam

ketidakpastian, serta benar-benar melihat keabsahan dan

kualitasnya.

8) Menyusun dan mengkodekan kembali informasi yang telah

terkumpul sehingga cenderung terurai. Sekarang saatnya

mengoordinasikan data yang telah dikumpulkan setelah

dikumpulkan. Jika demikian, Anda dapat mulai melihat

datanya. Pastikan tidak ada data yang salah.

7.4 Teknik Pengumpulan Data

Menurut (Sugiyono, 2019) mendefinisikan teknik pengumpulan

data sebagai metode yang meliputi wawancara, kuesioner,

observasi, atau gabungan dari ketiganya. Berikut penjelasannya :

a) Pengamatan (Observasi)

Pengamatan (observasi) adalah pengamatan dan

pencatatan secara sistematis terhadap gejala-gejala yang

mengemuka pada subjek penelitian. Observasi adalah

pendekatan langsung untuk pengumpulan data.

Pengamatan ini lebih sering digunakan dalam statistik

survei, misalnya, untuk menyelidiki perilaku kelompok

etnis tertentu. Alat ukur yang sesuai akan ditentukan

melalui pengamatan di lokasi yang relevan

b) Kuestioner (Angket/Kuesioner). Kuesioner adalah metode

pengumpulan data dimana responden diminta serangkaian

pertanyaan atau pernyataan untuk dijawab. Meski terlihat

sederhana, cara pengumpulan informasi melalui survei

sangat merepotkan mengingat respondennya sangat

banyak dan tersebar di berbagai daerah. Dasar-dasar

penulisan kuesioner, pengukuran, dan penampilan fisik

harus diperhitungkan selama persiapan. Ada beberapa hal

yang perlu diperhatikan dalam pembuatan kuesioner, yaitu

a. Isi dan alasan pertanyaan berarti bahwa jika substansi

pertanyaan diharapkan terukur, harus ada skala yang

jelas dalam pemilihan jawaban.

b. Bahasa yang digunakan harus disesuaikan dengan

kemampuan responden. Bagi responden yang tidak

mengerti bahasa Inggris, tidak mungkin menggunakan

bahasa yang sarat dengan istilah bahasa Inggris.

c. Jenis dan format pertanyaan terbuka dan tertutup.

Dengan anggapan terbuka, berarti jawaban yang

diberikan bebas, sedangkan dengan anggapan tertutup,

responden cukup didekati untuk memilih jawaban yang

diberikan.

c) Interview (Wawancara)

Wawancara Informan atau sumber data adalah metode

pengumpulan data yang melibatkan tanya jawab langsung

secara tatap muka antara peneliti dan pengumpul data.

Wawancara dalam studi contoh besar umumnya hanya

diselesaikan sebagai laporan primer karena tidak masuk

akal untuk berharap menggunakan wawancara dengan

1000 responden, sedangkan dalam contoh kecil strategi

pertemuan dapat diterapkan sebagai prosedur

pengumpulan informasi. Prosedur wawancara umumnya

digunakan untuk jenis subjektif.

d) Dokumen

Teknik dokumentasi adalah metode pengumpulan data

yang berasal dari catatan sejarah atau dokumen. Dokumen

dapat berupa karya tertulis, visual, atau monumental oleh

seorang individu. Dokumen berbasis tulisan seperti buku

harian, sejarah hidup, cerita, biografi, peraturan, dan

kebijakan adalah contohnya. Sedangkan dokumen berupa

gambar dapat berupa gambar, foto, atau gambar hidup,

antara lain. Bila disertai dengan dokumentasi, maka

metode pengumpulan data observasi atau wawancara akan

lebih kredibel.

7.5 Jenis-Jenis Data

Fakta dan angka yang digunakan untuk menyimpan informasi

semuanya dianggap sebagai data penelitian. Data dapat dipecah

menjadi berbagai kategori selama proses penulisan penelitian.

Berikut penjelasannya :

a. Berdasarkan Jenisnya

Berdasarkan jenisnya, penelitian dibedakan menjadi :

1) Data Kualitatif

Data yang bertujuan untuk menjelaskan kualitas suatu

fenomena disebut data kualitatif. Data kuantitatif

adalah data naratif atau deskriptif. Sering kali,

mengukur kualitas fenomena itu sulit atau tidak

mungkin. Contoh informasi subyektif sebagai berikut :

a. Deskripsi area yang sedang dipelajari;

b. Biografi orang-orang yang dijadikan sumber

penelitian;

c. Awal mula berdirinya perusahaan itulah yang

menjadi bahan kajian kedua.

d. Revolusi suatu perusahaan yang diteliti

2) Data Kuantitatif

Data Kuantitatif Berbeda dengan data kualitatif yang tidak

dapat diukur, data kuantitatif dapat diukur (measured)

atau langsung dihitung sebagai variabel bilangan atau

bilangan. Dalam statistika, variabel adalah karakteristik,

ukuran, atau atribut yang menggambarkan suatu kasus

atau objek penelitian. Contoh data kuantitatif :

a. Sebuah. Data pendaftaran tahunan sekolah;

b. Data penjualan barang harian toko;

c. Data tinggi badan siswa kelas;

b. Berdasarkan Sumber

Teknik pengumpulan data dibagi menjadi 2 jenis :

1. Data Primer

Yang digunakan dalam penelitian disebut data primer.

Jenis data yang diperoleh langsung dari subjek

penelitian, responden, atau informan dikenal sebagai

data dasar. Pengecualian penelitian kuantitatif. Contoh

informasi penting. Ilustrasi dari informasi penting

adalah pendaftaran publik yang dikumpulkan oleh

badan publik, biasanya melalui BPS di mana badan

publik, setelah memimpin evaluasi publik secara

efektif, secara konsisten menyebarkan hasilnya di

koran, majalah online, pernyataan resmi, dll.

2. Data Sekunder

Data pelengkap yang tidak diperoleh langsung dari

sumbernya disebut sebagai data sekunder.

Pengecualian juga dalam eksplorasi kuantitatif. Koran,

majalah, pamflet, dan sumber sejenis lainnya sering

dijadikan contoh data sekunder oleh beberapa peneliti.

Data sekunder meliputi, namun tidak terbatas pada,

catatan kehadiran, potongan gaji, laporan keuangan

yang diterbitkan perusahaan, laporan pemerintah, data

yang dikumpulkan dari majalah, dan dokumentasi

serupa lainnya.

c. Berdasarkan Cara Memperoleh

Berdasarkan cara memperolehnya, ada tiga cara berbeda

untuk mengumpulkan data:

a) Observasi langsung, merupakan metode untuk

mengumpulkan data. Observasi adalah salah satu jenis

observasi. Panca indera digunakan peneliti untuk

mengamati objek penelitian secara langsung. Sebagai

orang luar atau pengamat, peneliti diposisikan. Peneliti

dapat menggunakan rekaman atau catatan untuk

mengumpulkan data dengan cara mengamati.

Observasi partisipatif melibatkan peneliti

berpartisipasi dalam kegiatan dengan subjek observasi.

Ada dua cara untuk mengumpulkan data dengan

menggunakan metode observasi:

a. Observasi Partisipasi. Observasi yang peneliti ikut

serta secara aktif dalam kegiatan yang dilakukan

oleh kelompok yang diteliti disebut observasi

partisipatif. Peneliti ikut serta dalam kegiatan atau

kegiatan yang sedang dilakukan oleh kelompok

yang diteliti. Oleh karena itu, peneliti tidak hanya

mengamati tetapi juga membaur, meskipun

faktanya mereka sedang mengamati. Pendekatan ini

bekerja dengan baik untuk mengamati aspek

psikologis seperti kesan, makna, dan perasaan.

Namun demikian, pendekatan ini juga dianggap

kurang objektif. Hal ini disebabkan ketika peneliti

melakukan pengamatan partisipatif, subjek atau

peserta biasanya sadar bahwa mereka sedang

dipelajari. Contoh observasi partisipatif dalam studi

kebiasaan dan tradisi kelompok tertentu dalam hal

ini, peneliti berpartisipasi dalam kelompok

sekaligus mengawasi.

b. Observasi Non Partisipan. Seorang peneliti disebut

juga sebagai pengamat tidak ikut serta dalam

kegiatan kelompok yang sedang diteliti; sebaliknya,

peneliti hanya berperan sebagai penonton.

Partisipan dalam metode ini, berbeda dengan

metode partisipasi, tidak sadar sedang diamati

karena observasi dilakukan secara rahasia.

sehingga keakuratan data dapat terjamin. Namun,

metode ini membutuhkan lebih banyak keahlian

karena hanya mengandalkan pengamatan

membuatnya lebih sulit untuk mendapatkan data.

Penelitian tentang bagaimana siswa membuang

sampah sembarangan di beberapa sekolah

merupakan contoh penelitian non-partisipan.

b) Wawancara

Wawancara Untuk mengumpulkan data yang diperlukan

dalam penelitian, metode penelitian melakukan

wawancara tanya jawab dengan responden atau

informan. Informasi atau persepsi subjektif tentang

subjek penelitian dapat dikumpulkan dari informan

melalui wawancara. Peneliti sebelumnya harus

mengajukan pertanyaan untuk wawancara terlebih

dahulu. Agar peneliti dapat mengumpulkan data yang

diperlukan, pertanyaan wawancara perlu diuji

kemampuannya, seperti halnya kuesioner.

c) Eksperimental

Istilah "eksperimental" mengacu pada studi di mana

satu atau lebih variabel sengaja diubah sedemikian rupa

sehingga mempengaruhi satu atau lebih variabel lain

yang diukur. Penjelasan lebih lanjut: variabel yang

dimanipulasi adalah variabel bebas, dan variabel yang

akan berpengaruh adalah variabel terikat. Dengan

menerapkan satu atau lebih kondisi perlakuan pada satu

atau lebih kelompok eksperimen dan membandingkan

hasilnya dengan satu atau lebih kelompok kontrol yang

tidak diberi perlakuan, metode penelitian eksperimental

bertujuan untuk memeriksa kemungkinan sebab-akibat.

DAFTAR PUSTAKA

Dessler Gary, 2015. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : PT.

Indeks.

Echdar Saban, 2017. Metode Penelitian Manajemen dan Bisnis.

Bogor : Ghalia Indonesia Martoyo Susilo, 2000. Manajemen

Sumber Daya Manusia. Yogyakarta : BPFE

Kasmir, 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta :

Rajawali Pers Rahmawati Nela Pima, 2014. Pengaruh

Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal

Administrasi Bisnis.

Hasibuan Malayu S.P, 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia.

Jakarta : Bumi Aksara.

Rachman. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan.

Jakarta : Ghalia Indonesia.

Rivai V, 2008. Manjemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan

dari Teori ke praktek. Jakarta : Rajawali Pers.

Siagian P. Sondang, 2008. Manajemen Sumber Daya Manusia.

Jakarta : Bumi Aksara.

Simamora Henry, 2004. Manajemen Sumber Daya Manusia.

Yogyakarta : YKPN.

Simanjuntak Payaman, 1985. Pengantar Ekonomi Sumber Daya

Manusia. Malang : Fakultas Universitas Brawijaya.

Siregar, 2014. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta : KENCANA

Wirawan, 2009. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia.

Jakarta : Salemba Empat.

Sutrisno Edy, 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta :

Kencana Pranada Media Group.

Sugiyono, 2019. Metodologi Penelitian Bisnis. Bandung : Alfabeta.

Sri Budhi Cantika, 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia.

Malang : Universitas Muhammadiyah.

Sukandarrumidi, 2012. Metodologi Penelitian. Gadjah Mada

University Press.

Umar Husein, 1999. Metodologi Penelitian. Jakarta : Gramedia.

Veithzal Rivai, 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk

Perusahaan. Jakarta : Raja Garfindo Persada.

BAB 8

METODE PENGUMPULAN DATA :

KUESIONER

Oleh Annisa Retno Utami

8.1 Pendahuluan

Penelitian dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai

jenis metode, salah metode pengumpulan data yaitu kuesioner.

Memilih metode pengumpulan data harus dilakukan dengan tepat,

agar mampu menjawab penelitian yang dilakukan. Menurut

(Sugiyono, 2019) teknik dalam mengumpulkan data harus

dilakukan dengan strategis agar mampu menjawab tujuan utama

pada penelitian. Teknik dalam pengumpulan data memiliki kaitan

yang erat terhadap masalah penelitian yang akan dipecahkan,

sehingga metode yang digunakan harus tepat dan mampu

memecahkan masalah yang diteliti. Menurut (Pujihastuti, 2010)

mengungkapkan bahwa teknik pengumpulan data akan

berhubungan dengan penyusunan atau desain dari penelitian

yang dilakukan, jenis serta cara pengumpulan data.

Menurut (Pujihastuti, 2010) menyatakan bahwa kuesioner

banyak digunakan pada penelitian sosial, seperti pada bidang

sumber daya manusia, pemasaran dan perilaku konsumen.

Kuesioner digunakan pada penelitian untuk memperoleh

informasi berupa data yang kemudian data tersebut akan diolah

dan menjawab tujuan dari penelitian. Kuesioner dapat dibuat

secara fisik dan non fisik. Kuesioner yang dibuat secara non fisik

dapat disebarkan secara online, salah satunya dengan

menggunakan google form. Google form dapat dibuat dengan

mudah dan disebarkan dengan mudah dengan berupa link yang

dapat responden isi. Penyebaran kuesioner secara online dapat

memberikan kemudahan, menghemat biaya serta menghemat

waktu.

8.2 Konsep Kuesioner

Pada umumnya kuesioner merupakan salah satu

instrument penelitian yang banyak digunakan dalam penelitian

sosial. Anwar (2009) mengatakan bahwa kuesioner dibuat dalam

sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang dianggap sebagai fakta

dan untuk mengetahui kebenaran dari jawaban responden.

Kuesioner dibuat untuk menjawab tujuan dari penelitian yang

dilakukan, sejalan dengan pengertian tersebut (Sugiyono, 2019)

mengemukakan bahwa kuesioner digunakan sebagai teknik

dalam pengumpulan data dengan memberikan pertanyaan atau

pernyataan sesuai dengan variable serta tujuan penelitian.

Kuesioner dapat juga mengumpulkan data dalam jumlah besar

(Ismail dan AlBahri, 2019). Penyebaran kuesioner dibuat dengan

pertanyaan atau pernyataan yang terstruktur. Kuesioner yang

dibuat akan diberikan kepada responden yang hasil data yang

diperoleh akan diolah untuk dibahas diberikan kesimpulan dan

saran untuk penelitian. Kuesioner disusun dengan membuat

pernyataan atau pertanyaan yang mudah dipahami oleh

responden, serta dapat diukur agar memudahkan untuk diolah

data.

8.3 Tujuan Penulisan Kuesioner

Kuesioner dibuat untuk memperoleh data yang dibutuhkan pada

saat melakukan penelitian, kemudian data yang diperoleh di olah

untuk di bahas hasil dari penelitian tersebut. Tujuan dari

dibuatnya kuesioner diantaranya :

1. Untuk memperoleh informasi yang jelas dan akurat serta

relevan dengan tujuan penelitian

2. Hasil dari data kuesioner diolah kemudian dibahas dan

dibuat kesimpulan

3. Membuktikan hipotesis yang dibuat sebelumnya

4. Memperoleh saran dari hasil penelitian

5. Mengetahui keinginan responden dari tanggapan jawaban

pada kuesioner

8.4 Prinsip Penulisan Kuesioner

Pada prinsipnya penulisan kuesioner terdapat beberapa faktor

yang harus dipertimbangkan diantaranya isi dan tujuan dari

penelitian yang nantinya akan berkaitan dengan isi pernyataan

yang akan dibuat, bahasa yang digunakan dalam membuat

pernyataan, tipe dan bentuk dari pernyataan yang akan dibuat,

pengukuran hasil keusioner dan penampilan fisik dari kuesioner

yang akan disebar kepada responden. Prinsip-prinsip tersebut

antara lain :

1. Isi dan tujuan penelitian

Dalam membuat pernyataan pada kuesioner harus sesuai

dengan isi dan tujuan penelitain. Tujuan membuat

pernyataan kuesioner yaitu untuk menjawab variabel dari

penelitian. Membuat pernyataan pada kuesioner harus

dalam bentuk skala pengukuran yang nantinya akan di

ukur dengan metode penelitian yang akan digunakan.

2. Bahasa

Membuat pernyataan pada kuesioner harus menggunakan

bahasa yang mudah untuk dipahami dan tidak berbelit-

belit, selain itu gunakan bahasa sesuai dengan terget

responden yang akan diteliti.

3. Tipe dan Bentuk Pernyataan

Tipe dalam membuat kuesioner dapat dibuat dengan

pernyataan tertutup atau terbuka. Dalam membuat

pernyataan kuesioner gunakan kalimat positif atau negatif.

4. Pengukuran Jawaban Kuesioner

Hasil jawaban kuesioner sebaiknya di ukur terlebih dahulu

sebelum semua kuesioner disebar. Pengukuran kuesioner

dapat dilakukan ketika mendapatkan hasil jawaban kurang

lebih 15-30 sampel. Pengukuran tersebut dilakukan untuk

menguji validitas dan reablitas yaitu untuk mengukur

apakah pernyataan yang diajukan pada kuesioner tersebut

hasilnya valid dan reliabel.

5. Penampilan Kuesioner

Kuesioner dapat dibuat secara fisik atau non fisik.

Kuesioner yang dibuat secara fisik membutuhkan biaya

yang lebih jika dibandingkan dengan kuesioner yang dibuat

secara non fisik. Kuesioner fisik yaitu kuesioner yang

dibuat dan dicetak untuk disebarkan kepada responden,

sedangkan kuesioner non fisik yaitu kuesioner yang dibuat

secara online salah satunya dengan google form yang

disebar kepada responden.

8.5 Jenis-Jenis Kuesioner

Kuesioner terbagi menjadi 4 (empat) jenis yaitu :

1. Kuesioner Tertutup

Kuesioner tertutup yaitu kuesioner yang dibuat dengan

pernyataan/pertanyaan secara tertutup, sehingga responden

dapat memilih jawaban yang sudah ditentukan sebelumnya.

Jawaban pada kuesioner ini terikat yang artinya responden

tidak dapat memberikan jawaban bebas. Menurut

(Komalasari, 2017) angket atau kuesioner tertutup (closed

questionair) merupakan kuesioner yang tidak memberikan

kebebasan sesuai dengan pendapat responden. Contoh dari

kuesioner tertutup, yaitu :

Postingan pada media sosial PT. X mampu menampilkan

kualitas gambar yang bagus, berikut penilaiannya :

(5) Sangat Setuju

(4) Setuju

(3) Kurang Setuju

(2) Tidak Setuju

(1) Sangat Tidak Setuju

2. Kuesioner terbuka

Kuesioner terbuka yaitu pertanyaan atau pernyataan pada

kuesioner yang memberikan kebebasan kepada responden

untuk menjawab bebas. Contoh dari kuesioner terbuka :

Apakah caption yang dibuat dalam melakukan promosi di

media sosial X menarik ? Jelaskan alasanya.

3. Kuesioner terbuka dan tertutup

Kuesioner ini merupakan gabungan antara kuesioner terbuka

dan tertutup. Biasanya kuesioner ini digunakan pada saat

bimbingan konseling, dikarenakan data yang digunakan

dengan pertanyaan tertutup yang relevan dan pasti, selain itu

mengungkap fakta dan mudah untuk di ukur.

4. Kuesioner semi terbuka

Kuesioner semi terbuka yaitu kuesioner dengan memberikan

respon kepada responden untuk menggunakan jawaban lain

yang tersedia, misalkan ada alternatif jawaban lain jika pilihan

pada kuesioner tersebut tidak tersedia.

8.6 Penyusunan Pernyataan Kuesioner

Sebelum menyebarkan kuesioner yang harus di isi oleh

responen, peneliti harus menyusun konsep pernyataan dalam

kuesioner. Beberapa pertimbangan yang harus diperhatikan

dalam membuat pernyataan kuesioner adalah :

1. Kuesioner yang dibuat harus sesuai dengan tujuan dari

penelitian

2. Pernyataan atau pertanyaan yang diajukan harus mudah

dipahami dan dijawab oleh responden

3. Data hasil dari kuesioner mudah untuk diolah

4. Menentukan kriteria jawaban dalam kuesioner

5. Alat ukur yang digunakan

6. Teknik sampling dalam penyebaran kuesioner (random

sampling, non random sampling)

7. Menentukan jumlah sampel

8. Pernyataan atau pertanyaan yang dibuat tidak bias

9. Pernyataan atau pertanyaan yang dibuat dengan

sederhana

8.7 Kelebihan & Kekurangan Kuesioner

Kuesioner memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan. Berikut

penjelasannya :

a. Kelebihan dari kuesioner

1) Kuesioner dapat menghemat waktu dan biaya, karena

kuesioner dapat disebar secara online

2) Kuesioner dapat digunakan pada sampel dalam jumlah

banyak

3) Peneliti dalam menyebarkan kuesioner tidak secara

langsung pada lokasi penelitian atau bertemu langsung

dengan responden

4) Responden pada penelitian dapat dibuat anonim, sehingga

responden dapat lebih bebas dalam menjawab.

b. Kekurangan dari kuesioner

1) Jawaban dari kuesioner belum tentu valid, karena

terkadang responden hanya asal menjawab

2) Penyebaran kuesioner hanya dapat dilakukan pada

kelompok usia dan Pendidikan tertentu, contoh anak-anak

belum mampu menjawab kuesioner.

DAFTAR PUSTAKA

Anwar, S. (2009). Pemahaman Individu. Observasi, Checklist,

Interviu, Kuesioner dan Sosiometri, Pustaka Pelajar,

Yogyakarta.

Ismail, I., & AlBahri, F. P. (2019). Perancangan E-Kuisioner

menggunakan CodeIgniter dan React-Js sebagai Tools

Pendukung Penelitian. J-SAKTI (Jurnal Sains Komputer

Dan Informatika), 3(2), 337–347.

Komalasari, K. (2017). Pembelajaran kontekstual: konsep dan

aplikasi.

Pujihastuti (2010) ‘Isti Pujihastuti Abstract’, Prinsip Penulisan

Kuesioner Penelitian, 2(1), pp. 43–56.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan

kuantitatif, kualitatif dan R&D.

BAB 9

DESAIN EKSPERIMEN

Oleh Wenny Desty Febrian

9.1 Pengertian Desain Eksperimen

Penelitian eksperimen adalah penelitian yang dilakukan

dengan pendekatan saintifik dengan menggunakan dua set

variabel. Set pertama bertindak sebagai konstanta, yang Anda

gunakan untuk mengukur perbedaan dari set kedua. Metode

penelitian kuantitatif, misalnya, bersifat eksperimental (Timotius

Febry C. and Teofilus, 2020). Metode penelitian eksperimen

termasuk dalam metode penelitian kuantitatif. menyatakan

bahwa eksperimen berarti mencoba, mencari, dan menyatakan

bahwa hubungan kausal atau sebab akibat adalah inti dari

penelitian eksperimen. Hubungan kausal adalah hubungan sebab

akibat, hal ini berarti bila variabel independen diubah-ubah

nilainya maka akan merubah nilai dependen. Misalnya, bila niai

insentif dinaikturunkan maka akan merubah nilai kinerja pegawai.

Pengertian metode penelitian eksperimen digunakan

apabila peneliti ingin mengetahui pengaruh sebab akibat antara

variabel independen dan dependen. Hal ini berarti peneliti harus

dapat mengontrol semua variabel yang akan mempengaruhi

outcome kecuali variabel independen (treatment) telah

ditetapkan. Dapat disimpulkan bahwa pengertian metode

penelitian eksperimen adalah metode penelitian kuantitatif yang

digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel independen

(treatment/perlakuan) terhadap variabel dependen (hasil) dalam

kondisi yang terkendalikan. Kondisi dikendalikan agar tidak ada

variabel lain (selain varibel treatment) yanng mempengaruhi

variabel dependen. Agar kondisi dapa dikendalikan maka dalam

penelitian eksperimen menggunakan kelompok kontrol dan

sering penelitian eksperimen dilakukan di dalam laboratorium.

Jika Anda tidak memiliki cukup data untuk mendukung keputusan

Anda, Anda harus terlebih dahulu menentukan faktanya.

Penelitian eksperimental mengumpulkan data yang diperlukan

untuk membantu Anda membuat keputusan yang lebih baik

(Purnomo, 2021).

9.2 Jenis Desain Eksperimen

Setiap penelitian yang dilakukan di bawah kondisi yang

dapat diterima secara ilmiah menggunakan metode

eksperimental. Keberhasilan studi eksperimental bergantung

pada peneliti mengkonfirmasikan perubahan variabel hanya

didasarkan pada manipulasi variabel konstan. Penelitian harus

menetapkan sebab dan akibat yang menonjol (Sugiyono, 2014).

Penelitian eksperimental dapat digunakan dalam situasi berikut :

(a). Waktu adalah faktor penting dalam membangun hubungan

antara sebab dan akibat; (b). Perilaku yang tidak berubah-ubah

antara sebab dan akibat; (c). Kita ingin memahami pentingnya

sebab dan akibat.

Definisi desain eksperimental klasik adalah, “Metode yang

digunakan untuk mengumpulkan data dalam studi

eksperimental.” Ada tiga jenis utama desain eksperimental, yaitu

:1). Desain penelitian pra-eksperimental; 2). Desain penelitian

eksperimental sejati dan 3). Desain penelitian kuasi-

eksperimental. Cara kita mengklasifikasikan subjek penelitian,

berdasarkan kondisi atau kelompok, menentukan jenis desain

penelitian yang harus kita gunakan. Ada empat faktor utama

dalam penelitian eksperimen, yaitu hipotesis, variabel

independen, variabel dependen, dan subyek. Hipotesis dalam

penelitian eksperimen merupakan keputusan pertama yang

ditetapkan oleh peneliti diuji. Berdasarkan hipotesis tersebut

selanjutya dapat ditentukan variabel independen dan dependen

serta subyek yang digunakan untuk penelitian.

9.3 Desain Penelitian Pra-Eksperimental

Sebuah kelompok, atau berbagai kelompok, diobservasi

setelah menerapkan faktor sebab dan akibat. Anda akan

melakukan penelitian ini untuk memahami apakah penyelidikan

lebih lanjut diperlukan untuk kelompok tertentu ini. Anda dapat

memecah penelitian pra-eksperimental lebih lanjut dalam tiga

jenis: (a). Desain Penelitian Studi Kasus Sekali Pakai; (b). Desain

Penelitian Satu Kelompok Pretest-posttest; (c). Perbandingan grup

statis (Suyono, 2018). Desain penelitian eksperimental sejati:

Penelitian eksperimental sejati bergantung pada analisis statistik

untuk membuktikan atau menyangkal hipotesis, menjadikannya

bentuk penelitian yang paling akurat. Dari jenis-jenis desain

eksperimental, hanya desain sejati yang dapat membangun

hubungan sebab-akibat dalam suatu kelompok. Dalam percobaan

yang benar, terdapat tiga faktor harus dipenuhi, yaitu : ada grup

kontrol, yang tidak akan mengalami perubahan, dan grup

eksperimental, yang akan mengalami variabel yang diubah;

sebuah variabel yang dapat dimanipulasi oleh peneliti dan

distribusi acak. Metode penelitian eksperimental ini umumnya

terjadi dalam ilmu-ilmu fisika (Sujarweni, 2018).

Dalam penelitian eksperimen jumlah variabel independen

dapat bisa lebih dari satu. Gordon L Patzer (1996) menyatakan,

jumlah variabel independen bisa tunggal atau jamak, bisa kualitatif

dan kuantitatif. Nilai kualitatif dan kuantitatif bisa terjadi dalam

penelitian eksperimen. Contoh varibel kualitatif, warna kemasan

suatu barang, variabel kuaantitatif harga barang.

9.4 Desain Penelitian Kuasi-Eksperimental

Kata “kuasi” menunjukkan kesamaan. Desain kuasi-

eksperimental mirip dengan eksperimental, tetapi tidak sama.

Perbedaan antara keduanya adalah penugasan kelompok kontrol.

Dalam penelitian ini, variabel independen dimanipulasi, tetapi

peserta dari suatu kelompok tidak ditentukan secara acak.

Penelitian semu digunakan dalam pengaturan lapangan di mana

penugasan acak tidak relevan atau tidak diperlukan.

Sangat penting untuk menguji ide atau teori baru. Mengapa

menghabiskan waktu, tenaga, dan dana untuk sesuatu yang

mungkin tidak berhasil? Penelitian eksperimental memungkinkan

Anda menguji ide Anda di lingkungan yang terkendali sebelum

membawanya ke pasar. Ini juga memberikan metode terbaik

untuk menguji teori Anda, berkat keuntungan berikut : peneliti

memiliki pegangan yang lebih kuat atas variabel untuk

mendapatkan hasil yang diinginkan. Subjek atau industri tidak

mempengaruhi efektivitas penelitian eksperimental. Setiap

industri dapat menerapkannya untuk tujuan penelitian.

Ada beberapa bentuk desain eksperimen yang dapat

digunakan dalam penelitian baik untuk skripsi, tesis, maupun

disertasi yaitu: Pre-Experimental Design, True Experimental Design,

Factorial Design, dan Quasi Experimental Design. Berikut

penjelasannya :

a. Pre-Experimenal Design (Nondesigns)

Disebut Pre Experimental Design karena desain ini belum

termasuk eksperimen yang sungguh-sungguh, sebab masih

terdapat variabel luar yang juga ikut berpengaruh atas

terbentuknya variabel dependen. Jadi eksperimen yang

merupakan variabel dependen itu bukan semata-mata

dipengaruhi oleh variabel independen. Hal ini dapat terjadi

karena tidak adanya variabel kontrol, dan sampel tidak

dipilih secara random. Ada beberapa macam bentuk pre-

experimental designs, yaiitu One-Shot Case Study, One-

Group Pretest-Posttest Design, dan Intact-Group

Comparison.

b. True Experimental Design

Dalam penelitian ini, peneliti dapat mengontrol semua

variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen.

Dengan begitu kualitas pelaksanaan rancangan penelitian

(validitas internal) bisa menjadi tinggi. Ciri utama true

experimental design adalah sampel yang dipakai untuk

kelompok eksperimen maupun kontrol diambil secara acak

dari populasi tertentu. Jadi, true experimental design adalah

adanya kelompok kontrol dan sampel penelitian yang

dipilih secara acak. Ada dua bentuk true experimental

design yaitu : Posttest Only Control Design dan Pretest Group

Design.

c. Faktorial Design

Faktorial design adalah bentuk modifikasi atas true

experimental design. Modifikasi yang dilakukan adalah

dengan mengamati kemungkinan adanya variabel

moderator yang mempengaruhi variabel independen

(perlakuan) terhadap variabel dependen (hasil).

d. Quasi Experimental Design

Quasi experimental design juga merupakan pengembangan

dari true experimental design, namun desain ini cenderung

sulit dilaksanakan. Desain ini memiliki kelompok kontrol,

namun tidak bisa berfungsi secara penuh untuk

mengontrol varibel-variabel luar yang mempengaruhi

pelaksanaan eksperimen/percobaan. Walau demikian

desain ini lebih baik dari pre-experimental design. Quasi

experimental design dipakai karena pada pelaksanaanya

sulit memperoleh kelompok kontrol yang dapat dipakai

untuk penelitian.

Dalam suatu kegiatan administrasi atau manajemen, sering tidak

mungkin menggunakan sebagian para karyawannya untuk

eksperimen dan sebagiannya tidak. Maka dari itu, dikembangkan

desain quasi experimental untuk mengatasi kesulitan dalam

menentukan kelompok kontrol dalam penelitian. Ada dua bentuk

desain quasi eksperimen, yaitu Times-Series Design dan

Nonequivalent Control Group Design.

DAFTAR PUSTAKA

Dr. Timotius Febry C., S.T.M.T.C. and Teofilus, S.E.M.M. (2020)

SPSS : Aplikasi Pada Penelitian Manajemen Bisnis. Bandung:

Media Sains Indonesia.

Purnomo, A.K. (2021) ‘Analisis Penerapan Green Human Resource

Management Pada Perusahaan Tekstil’, Mbia, 20(2), pp.

177–185. doi:10.33557/mbia.v20i2.1416.

Sugiyono (2014) ‘Metode Penelitian Pendidikan pendekatan

Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.’, in METODE PENELITIAN

ILMIAH.

Sujarweni, V.W. (2018) Metodologi Penelitian Bisnis Dan Ekonomi

Pendekatan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Suyono (2018) Analisis Regresi untuk Penelitian. Yogyakarta:

Deepublish.

BAB 10

PENGUKURAN VARIABEL :

DEFINISI OPERASIONAL

Oleh Budi Harto

10.1 Pendahuluan

Matematika, ilmu komputer, statistik, psikologi, sosial

humaniora sampai dengan keuangan hanyalah beberapa dari

disiplin ilmu yang sering menggunakan variabel pengukuran. Di

masing-masing bidang ini, variabel memiliki kegunaan dan makna

yang berbeda. Variabel dapat dikatakan sebagai nilai yang tidak

diketahui dalam aljabar, yang merupakan aplikasi matematika

yang populer. Dalam ilmu komputer, di mana ia digunakan untuk

menentukan nilai saat menulis dalam bahasa pemrograman

komputer yang berbeda, interpretasi inilah yang diadopsi.

Variabel dalam statistik, bagaimanapun, memiliki definisi dan

aplikasi yang sangat berbeda. Meskipun memiliki pemahaman

yang sama, sangat kecil dengan makna aljabar juga, dimana

definisi dan penggunaannya sangat berbeda.

Umumnya, skala variabel digunakan untuk memahami dan

menilai pentingnya komponen kualitatif dalam metrik kuantitatif.

Peneliti dapat mengubah respons menjadi variabel kualitatif

menjadi data kuantitatif dengan menggunakan alat yang disebut

skala (Mahmud, 2011). Data dan fakta tambahan diperlukan untuk

mendukung argumen dalam makalah sebagai salah satu aspek

dalam mengelola persuasif argumen. Dalam pengukuran, variabel

penyebab memiliki skala nominal, sedangkan variabel kuantitatif

100

memiliki skala ordinal, interval, atau rasio. Variabel skala nominal

diubah menjadi variabel skala terbalik dengan modifikasi ini. Oleh

karena itu, penggunaan instrumen skala dalam konteks penelitian

bertujuan untuk menangkap data skala interval (Ali, 2009).

10.2 Pengukuran Variabel

Karakteristik yang tidak diketahui yang mengukur hal

tertentu dan dapat memiliki satu atau lebih nilai disebut variabel

pengukuran, yang sering digunakan untuk penelitian akademis.

Variabel berisi informasi tentang ukuran kelompok tertentu atau

karakteristik yang berbeda antara kelompok yang berbeda. Dalam

statistik, variabel pengukuran, tidak seperti dalam matematika,

juga dapat mengambil nilai kualitatif selain nilai kuantitatif.

Petunjuk lain menunjukkan bahwa variabel adalah sesuatu yang

digunakan sebagai indikator, ukuran, atau sesuatu yang diperoleh

seseorang individu mempelajari teori tertentu. Dimungkinkan

untuk mengukur variabel statistik dengan bantuan perangkat

pengukuran, algoritma, atau bahkan penilaian manusia. Skala

pengukuran mengacu pada bagaimana kita mengukur variabel,

dan berdampak pada jenis prosedur analitis yang dapat

diterapkan pada data dan kesimpulan yang dapat dibuat darinya.

Variabel nominal, ordinal, interval, dan rasio adalah empat

kategori variabel pengukuran yang berbeda (Formplus, 2022).

Pengukuran variabel mengkodekan jumlah atau intensitas

informasi tentang seseorang, situasi, ide, atau objek dan

menghubungkannya dengan masalah atau strategi bisnis. Jadi

menggunakan metode pengukuran berarti menempatkan baris

atau tabel di samping sifat atau atribut dari objek atau fenomena

tertentu, atau melakukan penelitian yang menggunakan hukum

alam tertentu yang menunjukkan kuantitas dan kualitas faktor

yang dipelajari (Septyanto, 2016).

101

10.3 Skala Pengukuran Variabel

Skala pengukuran adalah manajemen persetujuan yang

digunakan sebagai panduan untuk menetapkan waktu interval

yang ada di alat ukur, memastikan untuk memberikan data

kuantitatif ketika digunakan dalam pengukuran. Informasi

statistik terkait erat dengan hasil dan skala pengukuran skala yang

digunakan. Empat kategori data statistik yaitu skala nominal,

ordinal, interval, dan rasio yang dapat dibedakan berdasarkan

tingkat manajemen pengukuran (Arikunto, 2010). Metode

pengukuran yang paling sederhana adalah mengklasifikasikan

kasus sesuai dengan karakteristik atau fitur tertentu ada atau tidak

ada (Diekhoff, 1992). Berikut empat kategori data statistik dalam

pengukuran variabel (Arikunto, 2010):

10.3.1 Variabel Nominal

Skala nominal, skala paling dasar dalam manajemen

pengukuran, diatur sesuai dengan jenis (kategori) atau fungsi

numerik, yang semata-mata berfungsi sebagai tanda untuk

membedakan satu karakteristik dari karakteristik lainnya. Posisi

data identik dalam manajemen skala nominal (Sunyoto, 2011) dan

proses matematika seperti penjumlahan, pengurangan,

pembagian, dan perkalian tidak dapat dilakukan. Saat memberi

nama, label, atau mengkategorikan sifat-sifat tertentu yang sedang

diukur, variabel nominal digunakan sebagai tipe variabel. Tidak

ada urutan yang melekat dari berbagai kategori yang diwakili oleh

nilai-nilai kualitatif yang digunakannya. Angka dapat digunakan

untuk mengkodekan variabel nominal, tetapi urutannya tidak

berpaku pada aturan dan operasi matematika tidak dapat

dilakukan pada angka. Seperti pada data nomor telepon, Nomor

Identifikasi Nasional, kode pos, dan lainnya. Yang paling mudah

dari semua variabel pengukuran adalah variabel nominal, salah

satu dari dua jenis variabel kategoris seperti Jenis kelamin, Nama,

Telepon, dan variabel nominatif lainnya (Formplus, 2022).

102

Variabel nominal tidak dibagi menjadi beberapa jenis dalam

statistik, namun tergantung pada beberapa karakteristik, tapi

membaginya menjadi berbagai kelompok. Teknik pengumpulan

dan data numerik membagi menjadi dua elemen, antara lain :

a. Klasifikasi variabel nominal menggunakan metode

pengumpulan. Ada berbagai cara untuk mengumpulkan

variabel nominal, dan pendekatan ini dapat berubah

tergantung pada mengapa data nominal dikumpulkan sejak

awal. Survei, kuesioner, wawancara, dan teknik lainnya

adalah beberapa di antaranya. Pendekatan apa pun yang

digunakan untuk mengumpulkan data, semuanya memiliki

satu kesamaan melibatkan penggunaan pertanyaan

terbuka ataupun tertutup diajukan kepada responden.

▪ Terbuka

Responden bebas mengekspresikan diri apa pun yang

mereka pilih saat menggunakan teknik open-ended.

Mereka bebas mengekspresikan perasaan mereka sesuka

mereka. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan

data yang menyeluruh dan deskriptif. Misalnya,

perusahaan yang ingin mendengar dari kliennya dapat

bertanya, "Bagaimana Anda yakin kami dapat

meningkatkan layanan kami ?".

▪ Tertutup

Jenis respons yang dapat diberikan responden terhadap

pertanyaan yang diajukan dibatasi oleh teknik ini.

Responden dapat memilih alternatif tertentu pada

kuesioner. Berbeda dengan pertanyaan terbuka, metode

ini mengumpulkan informasi dari sudut pandang

kuesioner, yang membatasi kebebasan responden.

Pertanyaan yang disebutkan di atas akan dijawab secara

tertutup. Bagaimana kami bisa membuat layanan bisnis

lebih baik, menurut pendapat Anda ?

o Menu baru

103

o Desain yang Ditingkatkan

o Siapkan koki

o Pelapisan yang lebih menarik

b. Klasifikasi variabel nominal menggunakan sifat numerik

Meskipun kadang-kadang memiliki nilai numerik, variabel

nominal tidak memiliki sifat numerik. Nomor telepon,

nomor siswa, dan variabel nominal numerik lainnya adalah

beberapa contoh. Jadi variabel nominal dapat

dikategorikan memiliki nilai numerik atau tidak.

Karakteristik variabel nominal, antara lain :

1) Respons variabel nominal dapat dikategorikan menjadi

dua kelompok atau lebih. Misalnya, jenis kelamin variabel

nominal memiliki dua kategori di mana balasan dapat

diberikan : pria dan wanita.

2) Karena variabel nominal bersifat kualitatif, variabel ini

hanya dapat digunakan untuk mengklasifikasikan atau

mengidentifikasi objek. Misalnya, posisi yang dimainkan

pemain ditunjukkan oleh nomor di bagian belakang

pakaiannya.

3) Dapat juga menerima nilai numerik. Bagaimanapun nilai

kuantitatif ini, tidak memiliki karakteristik numerik.

Dengan kata lain, mereka tidak dapat digunakan untuk

proses aritmatika.

Contoh variabel nominal yaitu : biodata pribadi berisi nama,

tanggal lahir, jenis kelamin, email yang dapat digunakan sebagai

umpan balik pelanggan. Bisnis memanfaatkan hal ini untuk

mempelajari pendapat pelanggan tentang barang atau jasa

mereka.

104

10.3.2 Variabel Ordinal

Skala ordinal adalah skala peringkat yang disusun dari

tertinggi ke terendah, atau sebaliknya. Untuk mengelola seseorang

atau benda sesuai dengan jumlah atau fiturnya, skala ordinal

memungkinkan hal ini (Kusaeri & Suprananto, 2012). Variabel

pengukur yang menerima nilai dengan urutan atau peringkat

dikenal sebagai variabel ordinal. Dibangun pada skala nominal

dengan menetapkan angka ke objek untuk mencerminkan

peringkat atau urutan pada atribut. Dalam arti yang berbeda, kita

dapat mengatakan bahwa perbedaan peringkat dari variabel

ordinal tidak sama. Meskipun kadang-kadang ditegaskan untuk

mewakili titik tengah antara kategori dan variabel numerik,

biasanya dikategorikan sebagai salah satu dari dua jenis variabel

kategoris. Jenis variabel ordinal tidak terstandarisasi, seperti

varietas variabel nominal. Namun, kami akan mengurutkannya ke

dalam kategori berdasarkan penunjukan nilai. Secara khusus,

bentuk variabel ordinal dengan nilai numerik dan non-numerik

(Formplus, 2022).

Variabel ordinal memang memiliki peringkat atau urutan

di antara nilai-nilai yang mungkin, dan setiap peringkat dapat

diberi angka numerik sehingga responden dapat memahaminya

dengan lebih baik. Dalam situasi lain, peringkat tidak diberikan

nilai numerik. Contoh variabel ordinal sebagai berikut :

Seberapa puas Anda dengan layanan kami malam ini ?

▪ Sangat puas

▪ Puas

▪ Peduli

▪ Puas

▪ Sangat tidak puas

Karakteristik variabel ordinal, yaitu :

a) Perkembangan dari data nominal.

b) Tidak memiliki skala interval yang konsisten.

105

c) Menciptakan peringkat relatif.

d) Mengukur karakteristik kualitatif.

e) Menganalisis median dan mode dimungkinkan.

f) Memiliki posisi atau pangkat

Contoh lain variabel ordinal, skala likert adalah skala psikometrik

yang digunakan oleh peneliti untuk menyiapkan kuesioner dan

mendapatkan pendapat orang.

Seberapa puas Anda dengan layanan kami?

▪ Sangat puas

▪ Puas

▪ Peduli

▪ Puas

▪ Sangat tidak puas

Berapa umurmu?

▪ 13-19 tahun

▪ 20-30 tahun

▪ 31-50 tahun

Terdapat 2 subkategori utama variabel ordinal cocok dan

independen (Formplus, 2022), yaitu :

▪ The Matched Category : memasangkan setiap anggota

sampel data dengan anggota yang sebanding dari setiap

sampel lain dalam hal semua variabel lain kecuali yang

sedang dipelajari. Untuk mendapatkan perkiraan

perbedaan yang lebih baik, ini dilakukan.

▪ The Unmatched Category / Kategori Independen, terdiri

dari sampel yang dipilih secara acak dan memiliki variabel

yang independen dari nilai variabel ordinal lainnya.

Kecuali dalam beberapa kasus, mayoritas peneliti

mendasarkan studi mereka pada premis.

106

10.3.3 Variabel Interval

Kualitas skala interval mirip dengan skala nominal dan

ordinal, tetapi mereka juga memiliki karakteristik tambahan,

khususnya keberadaan interval tetap. Hasilnya, peneliti dapat

mengukur seberapa drastis satu orang atau benda berbeda dari

yang lain dalam hal kualitas tertentu (Noor, 2011). Skala interval

adalah skala dengan berat yang sama yang menampilkan jarak

antara dua bagian data. Skala pengukuran interval sebenarnya

dapat dianggap sebagai angka. Saat mengukur nilai sepanjang

skala dengan setiap titik berjarak sama dari yang lain, variabel

interval digunakan untuk menentukan nilai. Ini adalah perluasan

dari variabel ordinal dan salah satu dari dua kategori variabel

numerik. Setiap titik pada skala interval memiliki jarak yang sama,

berbeda dengan variabel ordinal yang menerima nilai tanpa skala

standar. Selain itu, operasi aritmatika dapat dilakukan pada nilai

numerik variabel interval. Tetapi satu-satunya operasi aritmatika

yang tersedia adalah penjumlahan dan pengurangan (Formplus,

2022). Contoh variabel interval termasuk waktu, rentang usia

generasi, suhu yang dinyatakan dalam Celcius atau Fahrenheit,

dan lain-lain.

Karakteristik variabel interval, yaitu :

a) Salah satu dari dua kategori variabel kuantitatif, dapat

dikategorikan sebagai tipe variabel kontinu dan

menerima nilai numerik.

b) Variabel interval dapat digunakan pada proses aritmatika.

Namun, hanya penjumlahan dan pengurangan yang

diizinkan untuk operasi ini.

c) Variabel ordinal diperluas oleh variabel interval. Dengan

kata lain, variabel biasa berfungsi sebagai dasar untuk

variabel interval.

d) Dalam variabel interval, interval pada skala sama.

Skalanya berjarak sama.

107

e) Skala interval digunakan untuk mengukur variabel, yang

tidak hanya mengungkapkan urutan tetapi juga

perbedaan nilai yang tepat.

f) Tidak ada nilai nol.

Contoh variabel interval, yaitu :

▪ Suhu: Apakah dinyatakan dalam derajat Celcius atau

Fahrenheit, suhu dianggap sebagai variabel interval.

▪ Penilaian Nilai: Kami menggunakan angka sebagai titik

referensi untuk menilai hasil tes, seperti skor.

▪ Waktu merupakan contoh data interval karena dapat

dipantau menggunakan jam 12 jam atau siang hari.

▪ Tes IQ: Tidak ada properti nol dari variabel interval puas

karena tidak mungkin seseorang memiliki IQ 0.

Bergantung pada rentang skor apa pun yang termasuk,

tingkat IQ seseorang akan ditetapkan.

▪ Kumulatif Grade Point Average, Interval di mana poin

siswa digunakan untuk menentukan kelas gelar yang akan

diterima siswa.

▪ Tes: Saat menskalakan skor mentah ke skor bagian pada

tes seperti SAT, misalnya, rentang nilai dari 0 hingga 200

tidak digunakan. Nol mutlak tidak digunakan sebagai titik

referensi dalam skenario ini. Akibatnya, variabel yang

mewakili skor adalah interval satu.

Variabel interval dapat dibagi menjadi dua kategori utama:

variabel dengan distribusi normal dan variabel dengan distribusi

non-normal (Formplus, 2022). Berikut penjelasannya :

▪ Variabel acak bernilai nyata yang memiliki distribusi tidak

diketahui diwakili oleh distribusi normal, yang juga

dikenal sebagai distribusi Gaussian. Sampel yang tidak

cocok dan sampel yang cocok dapat dipisahkan lebih lanjut

dari ini.

108

▪ Ini digunakan untuk menggambarkan variabel acak

bernilai nyata dengan distribusi yang diketahui dan juga

dikenal sebagai distribusi Non-Gaussian. Selain itu, dapat

dipisahkan menjadi sampel yang cocok dan tidak cocok.

10.3.4 Variabel Rasio

Skala rasio memiliki semua sifat skala nominal dan ordinal,

dan interval dengan manajemen skala berlebih memiliki nilai

empiris nol (nol) absolut. Dengan tidak adanya karakteristik yang

dinilai, nilai absolut adalah 0. Skala manajemen pengukuran

dengan jarak yang sama dan nol mutlak adalah skala rasio

(Sunarya, Nurhaeni, & Haris, 2017). Pengukuran di mana jarak

antara dua tempat pada skala diketahui sehingga memberikan

manajemen dengan data skala rasio. Salah satu dari dua kategori

variabel kontinu adalah variabel rasio, kategori lainnya adalah

variabel interval. Ini adalah pengembangan dari variabel interval

dan puncak dari jenis variabel pengukuran. Variabel rasio dan

variabel interval memiliki rumus yang sama, dengan pengecualian

bahwa variabel rasio sudah diatur ke nol. Ilustrasi variabel rasio

adalah suhu, seperti yang dinyatakan dalam Kelvin. Dimungkinkan

untuk mengukur di Kelvin karena ada titik nol. Selain itu, tidak

seperti variabel interval, variabel rasio memungkinkan perkalian

dan pembagian nilainya.

Karakteristik variabel rasio antara lain :

a) Karakteristik nol mutlak berlaku untuk variabel rasio. Titik

nol adalah apa yang memungkinkan operasi perkalian dan

pembagian serta pengukuran berbagai nilai. Oleh karena

itu kita dapat menyatakan bahwa satu hal dua kali lebih

besar atau dua kali lebih lama dari yang lain.

b) Ini fitur skala yang sama dan urutan yang melekat. Dengan

kata lain, ada jarak yang sama antara setiap level skala

rasio.

109

c) Variabel rasio tidak memiliki nilai negatif seperti variabel

interval karena sifat titik absolut variabel. Oleh karena itu,

peneliti harus terlebih dahulu menentukan apakah suatu

objek sesuai dengan semua persyaratan untuk variabel

interval serta karakteristik titik nol sebelum mengukurnya

pada skala rasio.

d) Jenis variabel pengukuran yang paling umum dalam

analisis statistik adalah variabel rasio. Ini memungkinkan

pembagian, perkalian, interaksi, dan penambahan variabel.

Skala rasio dapat digunakan untuk menghitung setiap analisis

statistik, termasuk mean, mode, median, dll. Berikut adalah

beberapa contoh variabel rasio yang disusun berdasarkan tujuan:

➢ Pertanyaan dengan Beberapa Pilihan

Variabel rasio kadang-kadang dapat digunakan dalam penilaian

akademik, yang biasanya menggunakan pertanyaan pilihan ganda.

Kita sering menemukan contoh variabel rasio dalam soal kata atau

ujian kata matematika.

Misalnya, jika A dua kali lebih tua dari B dan B berusia 20 tahun.

Dalam sepuluh tahun, A akan berusia berapa?

▪ 20

▪ 30

▪ 40

▪ 50

▪ 60

➢ Survei/Kuesioner

Alat ini digunakan oleh bisnis kapan pun mereka ingin

melakukan riset pasar, menganalisis pesaing mereka, atau

mengumpulkan umpan balik pelanggan tentang barang atau

jasa mereka. Untuk mengumpulkan informasi terkait dari

responden, mereka menggunakan variabel rasio.

110

Berapa banyak waktu yang Anda habiskan setiap hari secara

online?

▪ di bawah dua jam

▪ 3-4 jam

▪ 4-5 jam

▪ 5-6 jam

▪ hampir enam jam

➢ Pengukuran

Selalu ada kebutuhan untuk membuat profil kandidat saat

mendaftar untuk kartu identitas nasional, paspor, dan dokumen

lain yang dikeluarkan pemerintah. Catatan tinggi, berat badan, dll.

pemohon biasanya dikumpulkan sebagai bagian dari pembuatan

profil ini.

Berapa tinggi Anda dalam kaki dan inci?

Kurang dari 5 kaki, 5 kaki 1 inci hingga 5 kaki 4 inci, 5 kaki 5 hingga

5 kaki 9 inci, dan 6 kaki ke atas, seperti

Berapa kilogram berat badan Anda?

▪ tidak lebih dari 50 kilogram

▪ 51- 70 kg

▪ 71- 90 kg

▪ 91-110 kg

▪ lebih besar dari 110 kg

Kategori variabel rasio sama dengan variabel interval. Variabel

rasio juga diklasifikasikan ke dalam distribusi Gaussian dan Non-

Gaussian.

111

DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Angkasa.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekata Praktik.

Jakarta: Rhineka Cipta.

Diekhoff, G. M. (1992). Statistics for the Social and Behavioral

Sciences: Univariate, Bivariate, Multivariate. William C

Brown Pub.

Formplus. (2022). Nominal, Ordinal, Interval & Ratio Variable +

[Examples]. Retrieved from Formplus:

https://www.formpl.us/

Kusaeri, & Suprananto. (2012). Pengukuran dan Penilaian

Pendidikan, Edisi 1. Yohyakarta: Graha Ilmu.

Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka

Setia.

Noor, J. (2011). Metodologi Penelitian : Skripsi, Tesis, Disertasi, dan

Karya Ilmiah, Edisi Pertama. Jakarta: Kencana.

Septyanto, D. (2016). Pengukuran Variabel Dalam Penelitian.

Retrieved from Universitas Esa Unggul Program

Pascasarjana: https://pascasarjana.esaunggul.ac.id/

Sunarya, P. A., Nurhaeni, T., & Haris. (2017). Bank Reconciliation

Process Efficiency Using Online Web Based Accounting

System 2.0 in Companies. ATM (APTISI Transactions on

Management, 1(2), 124-129.

Sunyoto, D. (2011). Metodologi Penelitian untuk Ekonomi.

Yogyakarta: Caps.

112

BAB 11

PENGUKURAN : PENSKALAAN,

RELIABILITAS & VALIDITAS

Oleh Agung Anggoro Seto

11.1 Pendahuluan

Untuk dapat dikatakan sebagai penelitian yang memiliki

hasil yang baik (sah dan dapat diandalkan) maka diperlukan

instrumen penelitian yang telah teruji baik dari segi

penskalaannya yang benar maupun item-item pada instrumen

penelitiannya yang juga harus memenuhi syarat uji instrumen

penelitian. Beberapa contoh uji instrumen penelitian yang umum

dilakukan untuk memastikan suatu instrumen penelitian handal

dan terpercaya adalah uji validitas dan uji realibilitas. Pada bab ini

akan dibahas lebih lanjut mengenai konsep pengukuran,

penskalaan dan uji instrumen penelitian meliputi uji validitas dan

realibilitas baik dari segi definisi, jenis dan ilustrasinya.

11.2 Konsep Pengukuran

Proses awal dalam penelitian selain mendefinisikan

varabel yang akan diteliti adalah bagaimana melakukan

pengukuran atas variabel yang diteliti tersebut. Pengukuran

adalah pemberian nilai dari karakteristik objek yang diteliti,

dengan kata lain, dalam konsep pengukuran terdapat dua hal

yang cukup penting yaitu karakteristik dan objek. Objek adalah

etitas yang menjadi fokus dalam penelitian sedangkan

113

karateristik adalah ciri, tanda atau fitur yang biasanya

digunakan untuk megidentifikasi suatu objek,

Sebagai contoh ketika dilakukan penelitian yang

menggunaan sampel mahasiswa, maka yang menjadi objek

penelitian adalah mahasiswa tersebut sebagai sebuah

kesatuan. Sedangkan karakteristiknya dapat berupa latar

belakang pendidikan, umur, tinggi badan berat badan dan hal-

hal lainnya yang dapat mencirikan antara mahasiswa yang

satu dengan yang lainnya. Begitu juga jika penelitian

menggunakan sampel non individu tetapi organisasi seperti

peruahaan maka objek yang dimaksud dalam konsep

pengukuran adalah perusahaan sebagai entitas, sedangkan

karakteristiknya berupa ukuran perusahaan, lama berdirinya,

lokasi perusahaannya dan hal-hal lainnya yang menjadi ciri

perusahaan tersebut. Secara umum terdapat dua jenis

pengukuran (Jogiyanto, 2014), yaitu :

a. Pengukuran karakteristik fisik

Pengukuran karakteritik fisik adalah pengukuran terhadap

karakteristik objek penelitian yang dapat dilakukan

dengan kegiatan observasi atau pengamatan secara

langsung. Sebagai contoh ketika ingin mengetahui jumlah

pengujung disuatu mall maka hanya diperlukan observasi

dan mendapatkan data kunjungan, begitu juga ketika akan

melakukan pengukuran mengenai aset perusahaan, maka

cukup dengan melakukan observasi data laporan keuangan

perusahaan tersebut.

b. Pengukuran karakteristik psikologis dan sosial

Berbeda dengan pengukuran fisik yang lebih simpel,

pengukuran psikologis dan sosial merupakan penguuran

yang memecah suatu konsep menjadi karakteristik

perilaku atau dimensi yang dapat diobservasi. Dimensi

sendiri didfinisikan sebagai bagian dari objek yang berupa

karakteristik utama. Sebagai contoh ketika melakukan

114

penelitian tentang kualitas pelayanan maka konsep

kualitas pelayanan akan dipech menjadi beberapa dimensi

dulu seperti dimensi tangible, emphaty, realibility,

responsif, dan assurance untuk kemudian baru dilakukan

observasi atas dimensi tersebut.

Memahami konsep pengukuran sebelum melakukan

analisis data penelitian sangatlah penting, hal ini karena melalui

proses pengukuranlah nilai atau skor suatu sampel penelitian

akan diketahui. Kesalahan dalam menentukan metode dan

pemberian nilai/skor akan berakibat data yang menjadi input atau

masukan penelitian (terutama penelitian kualitatif) menjadi tidak

sah dan atau tidak dapat diandalkan.

11.3 Penskalaan Sebagai Alat Pengukuran

Setelah variabel didefinisikan dan dioperasionalkan

kedalam beberapa dimensi langkah selanjutnya adalah melakukan

pengukuran. Sebelum melakukan proses pengukuran, hal yang

perlu dilakukan oleh peneliti adalah menentukan alat dan

prosedur yang tepat untuk variabel yang akan diukur. Penentuan

alat dan prosedur inilah yang disebut penskalaan. Skala

didefinisikan sebagai alat dan prosedur yang digunakan untuk

mengukur tiap-tiap variabel pada suatu penelitian. Skala dalam

penelitian dibagi menjadi empat jenis, yaitu:

a. Skala ordinal

Yaitu skala pengukuran yang berupa urutan atau klasifikasi

urutan. Contoh skala ini digunakan untuk mengukur

variabel dengan pilihan jawaban : sangat buruk, buruk,

cukup baik, baik dan sangat baik.

b. Skala nominal

Yaitu skala yang hanya mengklasifikasikan objek tanpa

mngurutkan objek tersebut. Contoh penggunaan skala

nominal misalnya pada saat peneliti mengklasifikasikan

objek dalam bentuk jenis kelamin (laki-laki dan

115

perempuan), status pernikahan (menikah, belum menikah)

dan lainnya.

c. Skala interval

Skala pengukuran yang mengklasifikasikan objek dalam

bentuk urutan yang memiliki jarak. Contoh penggunaan

skala interval ini misalnya ketika akan melakukan

pengukuran mengenai penghasilan pegawai maka dibuat

skala interval meliputi penghasilan dengan nominal 0-4

juta, 4 juta – 8 juta, 8 juta – 12 juta dan lebih dari 2 juta.

d. Skala rasio

Merupakan skala pengukuran yang mengklasifikasikan,

mengurutkan, berjarak dan memiliki nilai awal. Sebagai

contoh ketika melakukan pengukuran mengenai rasio

likuiditas perusahaan didapat nilai 35%. Nilai 35% ini

merupakan skala rasio karena berbentuk angka dan

memiliki nilai awal sebesar 0%.

Berdasarkan empat jenis skala tersebut maka peneliti

akan melakukan pemilihan skala mana yang cocok digunakan

untuk variabel penelitiannya. Setelah menentukan skala

penelitian yang tepat maka langkah selanjutnya adalah

memberikan skor variabel yang diteliti berdasarkan skala

yang digunakan. Proses pemberian skor inilah yang disebut

dengan metode penskalaan. Umumnya terdpat dua jenis

metode penskalaan, yaitu :

a. Metode Rangking

Metode rangking adalah pengukuran data dengan

membandingkan dua atau lebih objek untuk kemudian

diberikan skor berdasarkan objek mana yang lebih baik

(Jogiyanto, 2004). Umumnya objek dengan asumsi positif

(lebih baik, lebih rajin, lebih banyak dll) akan mendapat skr

yang lebih besar dibandingkan objek dengan asumsi

116

negatif. Metode rangking terbagi atas beberapa metode

penskalaan lainnya seperti:

1) Skala Perbandingan (komparatif)

Skala ini membandingkan antara satu objek dengan

objek lainnya dengan menggunakan ukuran

perbandigan variabel tertentu. Contoh :

Dibandingkan dengan pelayanan instansi pemerintah,

bagaimanakah pelayanan instansi swasta atau non

pemerintah. Metode pengukurannaya dilakukan

sebagai berikut :

Sangat

Buruk

Cukup

baik

Sangat

Baik

2) Skala Perbandingan berpasangan

Skala pegukuran data yang digunakan untuk memilih

(melalui proses perbandingan) antara satu atau dua

objek yang berpasangan. Dalam skala ini terdapat

jumlah pasangan dan jumlah objek. Jumlah pasangan

ditentukan oleh jumlah objek dengan menggunakan

rumus 𝑃𝑎𝑠𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 = 𝑂 𝑥 (𝑂−1)

2 dimana o adalah objek.

Contoh ketika ada 3 objek maka jumlah pasangan = 3.

Contoh kasusnya terdapat 3 objek calon ketua kelas

yaitu Agung Bayu dan Citra maka jumlah pasangan yang

dapat dijadikan perbandingan untuk dipilih berjumlah

3 yaitu:

Agung

Bayu

Citra

Agung

3) Skala rangking dipaksakan

Skala rangking dipaksakan adalah skala pengukuran

yang langsung memberikan penilaian berbentuk

rangking terhadap objek yang dipilih. Contoh kasusnya,

diantara keempat calon ketua kelas ini, berilah

117

penilaian untuk mulai dari kandidat yang akan

memperoleh suara terbanyak hingga terkecil.

Nama nama kandidat :

_____ Agung

_____ Budi

_____ Citra

_____ Dewi

(responden akan memberikan nilai 1-4 berdasrkan

rangking yang telah dinilainya).

b. Metode Rating

Berbeda dengan metode rating yang dominan untuk

mengurutkan atau membuat rangking, metode rating

adalah metode pengukuran yang memberikan kesempatan

pada responden untuk menilai suatu objek berdasarkan

nilai (rating) (Sugiyono, 2017). Metode rating terbagi atas

beberapa skala pengukuran seperti:

1) Skala Likert

Merupakan skala pengukuran yang sangat populer

digunakan, skala ini mengukur respon dari responden

penelitian dengan memberikan alternatif skor mulai

dari 1-5, namun dibeberapa penelitian skor dapat

berubah mulai dari 1-7 atau 1-4. Contoh kasus

penggunaan skala likert misalnya pada pertanyaan

kuesioner berikut ini: Perusahaan telah memberikan

fasilitas yang dibutuhkan oleh pegawai secara baik.

Maka pilihan dari pertanyaan ini dapat berupa skor 1

jika sangat tidak setuju atas pernyataan ini, 2 (tidak

setuju), 3 (cukup setuju), 4 (setuju), 5 (sangat setuju).

118

2) Skala dikotomi

Merupakan skala pengukuran data yang hanya

memberikan pilihan ”ya” atau ”tidak” pada jawaban

responden. Contoh kasus penggunaan skala ini adalah:

Apakah anda pengguna layanan jasa internet dengan

merek A ?... Terhadap pertanyaan tersebut responden

hanya diberikan pilihan jawaban ya atau tidak.

3) Skala Perbedaan sematik

Skala pengukuran yang umumnya menggunakan dua

nilai ekstrim (dapat berupa skor atau penilaian) dan

responden diminta untuk memberikan jawabannya

dengan memberikan tanda/centang diantara kedua

nilai ekstrim tersebut. Dalam banyak kasus penelitian

pembuatan skala perbedaan tematik ini menggunakan

alat bantu yang seperti penggaris dimana antara nilai

ekstrim 1 dengan yang lainnya dipisahkan oleh

beberapa garis yang menjadi penanda skor. Contoh

kasus penggunaan skala perbedaan sematik misalnya :

Perusahaan telah memberikan fasilitas yang dibutuhkan

oleh pegawai secara baik.

4) Skala Kategori

Merupakan skala pengukuran yang mengklasifikasikan

beberapa objek kedalam kategori yang kemudian akan

dipilih oleh responden. Contoh pertanyaan dalam

kuesioner :

119

Diantara bentuk pengolahan bahan makanan yang

berbahan dasar kentang, pengolahan mana yang lebih

menarik untuk anda :

____ Di goreng

____ Di rebus

____ Di kukus

5) Skala Numberik

Skala pengukuran yang hampir sama dengan skala

perbedaa n sematik, namun pada skala ini diantara

nilai ekstrim 1 dan lainnya dipisahkan dengan

menggunakan angka-angka 1-5 atau 1-7. Sebagai

contoh:

Perusahaan telah memberikan fasilitas yang

dibutuhkan oleh pegawai secara baik.

6) Skala Grafik

Skala pengukuran dimana responden memberikan

jawaban pada grafik yang telah disediakan. Sebagai

contoh :

7) Skala penjumlahan tetap

Skala pengukuran yang menyediakan beberapa pilihan

dan responden diminta untuk memilih pilihan dengan

120

memberikan skor tertentu (skor yang besar

menunjukkan preferensi pilihan yang dominan) namun

dengan jumlah skor yang telah ditetapkan misalnya

100. Contoh :

Diantara bentuk pelayanan di minimarket berikut ini,

manakah yang menurut anda paling penting, isi dengan

skor tertentu (maksimal 100 point).

a. Ruangan ber-AC _____

b. Menerima berbagai jenis pembayaran _____

c. Kelengkapan barang _____

d. Keramahan staff minimarket _____

e. Kecermatan staff minimarket _____

Total 100

11.4 Reliabilitas

11.4.1 Definisi Reliabilitas

Untuk menghasilkan penelitian yang baik (baik dari sisi

kekuratan dan ke syahan hasilnya) sehingga hasil penelitian dapat

dipercaya dan tidak bias, maka diperlukan instrumen penelitian

yang juga baik. Instrumen penelitian yang baik sangat diperlukan

sebagai input penelitian, kesalahan atau penggunaan instrumen

yang tidak baik akan berdampak pada hasil penelitian yang juga

tidak akurat. Sebagai contoh ketika kita akan mengukur suhu

tubuh maka diperlukan alat ukur yang dapat dipercaya dalam hal

ini adalah termometer, bukan alat yang lainnya. Selain itu,

termometer juga harus dipastikan kehandalannya untuk

mengukur suhu tubuh, andaikata termometer menunjukkan suhu

31 derajat sedangkan suhu sebenarnya 38 derajat maka

termometer yang seperti ini dikatakan tidak valid dan tidak dapat

dijadikan instrumen penelitian.

Untuk memastikan instrumen penelitian telah akurat dan

sah maka diperlukan uji instrumen penelitian atau yang sering

121

dikenal dengan istilah uji realibilitas dan uji validitas. Uji

realibilitas adalah suatu pengujian yang digunakan untuk

memastikan bahwa suatu instrumen penelitian jika digunakan

pada beberapa kali pengujian akan menghasilkan hasil yang sama

atau konsisten (Suharsimi, 2006; Sugiyono, 2013; Jogiyanto

Hartono, 2014). Sebagai contoh ketika sebuah timbangan badan

digunakan untuk menimbang tubuh seseorang dimana dilakukan

20 kali percobaan dan ke-20 percobaan tersebut menghasilkan

berat yang sama misalnya 45 kg, maka timbangan tersebut

dinyatakan realibel atau konsisten. Namun jika sebaliknya

hasilnya menunjukkan nilai yang bervariasi, meskipun mungkin

rata-ratanya benar 45 kg, maka timbangan tubuh tersebut

dinyatakan tidak reliabilitas karena tidak mengukur secara

konsisten.

11.4.2 Jenis Pengujian Instrumen Reliabilitas

Untuk mengukur apakah suatu instrumen dikatakan

reliabel atau tidak, dapat dilakukan dengan melakukan pengujian

instrumen reliabilitas Secara umum terdapat dua jenis

realibilitasyaitu reliabilitas internal dan eksternal dengan 4

metode pengujian (Sugiyono, 2017), meliputi :

a. Test-Retest

Merupakan pengujian reliabilitas dengan cara mengujikan

suatu intrumen yang sama ke orang yang sama sebanyak

beberapa kali dalam waktu yang berbeda-beda (Sugiyono,

2013). Suatu instrumen dinyatakan reliabilitas apabila

korelasi antara percobaan pertama dengan percobaan

berikutnya bernilai positif dan signifikan.

b. Ekuivalen

Pengujian instrumen dengan cara memberikan dua

instrumen atau lebih yang memiliki pernyataan yang sama

(ekuivalen) tetapi dengan bahasa yang berbeda kepada

responden dengan tujuan mendapatkan penilaian

122

responden dimana penilaian ini akan diuji korelasinya,

apabila memiliki korelasi yang positif dan signifikan maka

instrumen dinyatakan reliabel.

c. Gabungan

Merupakan alat pengukuran reliabilitas yang

mengabungkan antara metode test-retest dan metode

ekuivalen. Dengan kata lain dibuat beberapa instrumen

yang memiliki maksud yang sama namun bahasa yang

berbeda dan diujikan beberapa kali ke responden yang

sama. apabila memiliki korelasi yang positif dan signifikan

maka instrumen dinyatakan reliabel.

d. Internal concistency

Pengukuran reliabilitas dengan mengujikan instrumen

sebanyak kali saja, yang hasilnya kemudian akan dinilai

reliabilitasnya dengan teknik tertentu.

11.5 Validitas

11.5.1 Definisi Validitas

Selain reliabilitas, uji instrumen lainnya yang perlu

dilakukan adalah uji validitas. Uji validitas adalah suatu pengujian

yang mengukur sejauh mana suatu tes mengukur apa yang

seharusnya diukur. Tujuan dilakukan uji validtas adalah untuk

memastikan bahwa instrumen yang digunakan mampu mengukur

apa yang seharusnya diukur (Ghazali, 2006; Sugiyono, 2017).

Sebagai contoh ketika speedometer yang digunakan untuk

mengukur kecepatan laju kendaraan menunjukkan angka 60

km/jam sedangkan kecepatan sesungguhnya dari kendaraan yang

diukur adalah 60 km/jam maka speedometer tersebut dianggap

valid, namun jika dilakukan pengujian ulang dan didapatkan hasil

yang berbeda dengan kecepatan sesungguhnya maka

speedometer tersebut dianggap tidak valid.

Uji validitas berhubungan dngan ketepatan pengukuran,

meskipun hasil pengukuran tidak sesuai dengan kenyataan yang

123

sesungguhnya suatu alat ukur/instrumen masih dikatakan valid

jika rata-rata hitungnya sesuai dengan nilai kenyataannya. Hal ini

disebabkan instrumen yang valid belum tentu realibel. Sebagai

contoh misalnya penggunaan speedometer tadi diujikan sebanyak

5 kali dengan hasil sebagai berikut :

Pengujian Ke-

Rata-rata

Hasil (km/jam)

Jika kecepatan sesungguhnya kendaraan yang diukur adalah 60

km/jam maka rata-rata pengujian yang menunjukkan 60 km/jam

merupakan tanda bahwa instrumen yang digunakan valid namun,

hasil pengujian pertama hingga kelima yang nilainya bervariasi

mulai dari 50-70, menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan

tidak konisten atau tidak dapat diandalkan.

11.5.2 Jenis-Jenis Validitas

Berdasarkan jenisnya validitas dibedakan menjadi dua jenis, yaitu

(Jogiyanto, 2014) :

a. Validitas eksternal

Validitas eksternal adalah hasil pengujian validitas dimana

suatu instrumen dianggap valid dan hasil tersebut dapat

digeneralisasi ke semua objek, waktu dan situasi yang

berbeda. Untuk mendapatkan instrumen yang memenuhi

validitas eksternal biasanya diperlukan kecermatan dalam

pemilihan sampel. Umumnya sampel yang dipersyaratkan

agar memperoleh validitas eksternal harus memenuhi

beberapa persyaratan berikut ini:

1) Sampel yang dapat digeneralisasi ke situasi yang

berbeda. Maksudnya sampel yang memenuhi validitas

eksternal biasanya adalah sampel yang mencakup

beberapa situasi yang berbeda yang memiliki

perbedaan ekstrim. Sebagai contoh apabila suatu

124

sampel kinerja perusahaan diambil hanya ketika

kondisi ekonomi sedang baik (bullish) maka sampel

yang seperti ini akan sulit untuk dapat digeneralisasi ke

situasi yang berbeda seperti situasi saat krisis ekonomi

maupun pandemi covid-19. Maka diperlukan

pengambilan sampel yang mencakup kondisi ekonomi

yang sedang baik dan buruk untuk dapat digenaralisasi

ke situasi yang berbeda.

2) Sampel yang dapat digeneralisasi ke objek yang

berbeda. Maksudnya sampel yang memenuhi validitas

eksternal biasanya mencakup sampel yang mewakili

objek yang tidak bias, melalui pemilihan sampel yang

tepat, melibatkan keseluruhan entitas objek. Sebagai

contoh sampel yang pemilihannya melalui

penunjukkan langsung oleh peneliti umumnya tidak

dapat digenaralisasi untuk keseluruhan objek karena

potensi terjadi bias akan cukup besar. Begitu juga

sampel yang hanya menggunakan perusahaan-

perusahaan yang beraset atau memiliki profit yang

tinggi, tidak akan mampu mengenaralisasi perusahaan

yang memiliki profit yang rendah atau kecenderungan

mengalami kerugian.

3) Sampel yang dapat digenaralisasi ke waktu yang

berbeda. Maksudnya untuk mencapai validitas

eksternal, sampel penelitian diharapkan memiliki

jangka waktu yang cukup panjang. Sebagai contoh,

apabila penelitian hanya menggunakan sampel selama

1 tahun atau 2 tahun maka validitas eksternal akan sulit

dicapai karena belum dianggap mampu mengeneralisir

tahun-tahun berikutnya. Namun apabila penelitian

menggunakan jangka waktu yang panjang misal 20-30

tahun maka kemungkinan dapat digeneralisasi cukup

besar.

125

b. Validitas internal

Validitas yang mengukur apakah suatu item yang ada

pada instrumen penelitian benar-benar mewakili

konsep yang akan diukur. Sebagai contoh apabila

instrumen yang digunakan adalah kualitas pelayanan

maka penggunaan dimensi motivasi pelaku usaha

dinilai tidak relevan karena tidak mewakili variabel

kualitas pelayanan, maka sebaiknya menggunakan

dimensi yang mewakili seperti tangible, empathy,

realibility, responsiveness, assurance. Vaiditas internal

secara umum dibagi menjadi 3 kelompok yaitu

(Jogiyanto, 2014):

1) Validitas isi

Merupakan validtas yang mengukur seberapa

besar item-item instrumen penelitian dapat

mewakili konsep yang diukur. Sebagai contoh

ketika akan mengukur kepribadian seseorang

maka perlu dicari item-item atau dimensi yang

relevan mengambarkan konsep dari kepribadian

itu sendiri misalnya pola perilaku, sikap, tanggung

jawab dan kebiasaannya. Jika item ini dianggap

telah menggambarkan instrumen yang diukur

dalam hal ini kepribadian seseorang maka validitas

ini dianggap telah baik atau terpenuhi, begitupun

sebaliknya.

2) Validitas kriteria

Merupakan validitas yang mengukur perbedaan

antara dua kelompok sampel berdasarkan kriteria-

kriteria tertentu. Validitas kriteria dibagi lagi

menjadi dua jenis yaitu validitas serentak dan

validita prediksi.

▪ Validitas serentak

126

Merupakan bagian dari validitas kriteria

dimana pengukuran validitas dilakukan saat

ini. Validitas serentak dapat digunakan ketika

kelompok sampel sudah dibedakan

berdasarkan skala dan kriteria tertentu untuk

kemudian diukur apakah sampel yang

digunakan telah valid. Pengambilan keputusan

pada validitas serentak berdasarkan nilai

korelasi antara kedua sampel tersebut. Sebagai

contoh perusahaan melakukan pengujian atas

instrumen kedisiplinan pegawai dimana

pegawai telah dikelompokkan kedalam dua

kelompok yaitu kelompok pegawai yang

disiplin dan tidak disiplin, setelah dipisahkan

kemudian masing-masing kelompok diberikan

item pernyataan yang sama untuk kemudian

diambil hasilnya. Hasil respon kedua kelompok

tersebut kemudian dibandingkan untuk

mendapatkan perbedaan koefisien korelasinya.

Apabila korelasinya rendah maka validitas

serentaknya dianggap signifikan karena dua

kelompok yang berbeda ini seharusnya

memiliki korelasi yang rendah.

▪ Validitas prediktif

Merupakan bagian dari validitas kriteria.

Validitas prediktif mengukur perbedaan antara

dua kelompok sampel berdasarkan kriteria

yang diprediksikan jadi jika validitas serentak

menggunakan kriteria yang telah ditetapkan,

pada validitas konstruk menggunakan kriteria

yang diprediksikan. Sebagai contoh ketika

suatu perusahaan merekrut kryawannya,

perusahaan menggunakan kriteria-kriteria

127

untuk memprediksi kinerja karyawan seperti

motivasi, disiplin dan kemampuan

bekerjasama. Hasil penilaian kriteria tersebut

kemudiaan akan menjadi dasar perusahaan

menerima karyawan tersebut. Setelah

karyawan tersebut bekerja, hasil penilaian

proses rekrutmen dapat dibandingkan dengan

kinerja karyawan yang sesungguhnya (setelah

bekerja) apabila akurasi atau prediksi hasil

penilaian saat rekrutmen memiliki kesesuaian

dengan kinerja karyawan setelah bekerja maka

validitas prediktif instrumen tes tersebut

dianggap memiliki validitas yang tinggi,

begitupun sebaliknya.

3) Validitas kontruk

Merupakan validitas yang mengukur apakah suatu

pengukur (alat ukur) memiliki kesesuaian dengan

teori yang digunakan untuk menjelaskan suatu

kelompok konstruk. Validitas konstruk dibedakan

atas dua jenis yaitu validitas diskriminan dan

konvergen. Validitas diskriminan merupakan

validitas yang digunakan jika dua instrumen

berbeda mengukur dua konstruk yang

diprediksikan tidak memiliki hubungan korelasi.

Sedangkan validitas konvergen terjadi jika

diperoleh dua instrumen yang berbeda mengukur

konstruk yang sama dan memiliki hubungan atau

korelasi (Jogiyanto, 2004).

128

DAFTAR PUSTAKA

Ghazali, I. (2006) ‘Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif’,

Yogyakarta: Graha Ilmu [Preprint].

Jogiyanto, H. (2014) ‘Metode Penelitian Bisnis’, Edisi Ke-6.

Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta [Preprint].

Jogiyanto, H.M. (2004) ‘Metode Penelitian Bisnis: Salah Kaprah dan

Pengalaman-Pengalaman’, Yogyakarta: BPFE [Preprint].

Jogiyanto Hartono, M. (2014) Strategi Penelitian Bisnis. Penerbit

Andi.

Sugiyono (2017) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, D. (2013) ‘Metode penelitian pendidikan pendekatan

kuantitatif, kualitatif dan R&D’.

Suharsimi, A. (2006) ‘metodelogi Penelitian’, Yogyakarta: Bina

Aksara [Preprint].

129

BAB 12

PENGAMBILAN SAMPEL

Oleh Hari Sulistiyo

12.1 Pendahuluan

Demi memperoleh sampel yang representatif perlu

melakukan sensus. Sensus ini dilakuakn karena keterbatasan

waktu, uang, dan usaha. Sensus yaitu studi yang dilakukan dengan

mengawasi seluruh anggota (elemen) populasi. Upaya yang

dilakukan untuk membuat sampel yang representatif, sehingga

temuan studi dapat digeneralisasi, dan waktu serta biaya yang

diperlukan untuk mengumpulkan data penelitian adalah semua

faktor yang diperhitungkan ketika memilih teknik pengambilan

sampel. Berdasarkan varians atau dispersi populasi dan keyakinan

peneliti dalam melakukan estimasi statistik sampel, ukuran

sampel dipilih. Untuk menghitung ukuran sampel, rumus

perhitungan rata-rata populasi memungkinkan pengukuran

dispersi populasi dan tingkat kepercayaan yang dapat diukur.

Kesalahan di luar prosedur sampel adalah jenis kesalahan statistik

lain yang dapat terjadi selain kesalahan pengambilan sampel

(kesalahan sistematis).

12.2 Populasi & Sampel

12.2.1 Populasi

Populasi mengacu pada seluruh kelompok orang,

peristiwa, atau hal-hal menarik yang diinginkan peneliti (Sekaran

Uma, 2016). Populasi adalah kategori luas yang terdiri dari hal-hal

130

atau topik yang telah dipilih peneliti untuk dipelajari untuk

membuat generalisasi dan kesimpulan (Sandu Siyoto & Sodik,

2015). Jenis data penelitian dapat dibagi menjadi kategori

kuantitatif dan kualitatif. Informasi kuantitatif memberikan

informasi tentang kuantitas. Contoh data kuantitatif antara lain

pendapatan dividen, nilai persediaan produk, gaji karyawan, dan

pinjaman bank. Data yang dapat dikategorikan tetapi tidak dapat

dikuantifikasi disebut sebagai data kualitatif. Menghitung berapa

banyak orang yang termasuk dalam kelompok yang diamati akan

membantu menjelaskan data kualitatif. Jumlah responden yang

bekerja sebagai pegawai negeri, pegawai swasta, atau wiraswasta

dan proporsi masing-masing kategori terhadap jumlah responden

dapat digunakan untuk mewakili data jenis pekerjaan yang

dilakukan responden. Analisis data kuantitatif makin penting

dalam penelitian kuantitatif. Di sisi lain, penelitian kualitatif lebih

menekankan analisis data kualitatif. Populasi data yang diselidiki

biasanya merupakan faktor yang berkontribusi terhadap masalah

pengumpulan data kuantitatif.

12.2.2 Sampel

Penelitian dapat dilakukan baik didalam setiap aspek

populasi (sensus) atau hanya beberapa aspek populasi (sampel

penelitian). Sampel sering juga disebut sebagai “contoh,” yaitu

himpunan bagian (subset) dari suatu populasi (W Gulo, 2002).

Secara teknis, jika unsur populasi banyak atau bahkan sulit

dihitung, peneliti biasanya kesulitan melakukan sensus.

Tantangan peneliti biasanya melibatkan masalah dengan waktu,

uang, dan kendala kepegawaian. Karena pertimbangan praktis

seperti itu, penelitian dapat dilakukan dengan menggunakan

sampel populasi untuk memeriksa beberapa komponennya

(sampel). Subjek adalah mereka yang membuat sampel (subjek).

131

12.2.3 Anallisis Penempatan Sampel

Faktor-faktor yang menjadi alasan peneliti untuk memilih

melakukan penelitian sampel daripada sensus (Asmaul, 2017)

antara lain :

1. Jika elemen populasi cukup banyak, akan sulit bagi peneliti

untuk mengumpulkan setiap elemen karena akan memakan

biaya dan waktu.

2. Kualitas data yang dihasilkan oleh penelitian sampel seringkali

lebih baik daripada temuan sensus karena proses

pengumpulan dan pengolahan data sampel dapat dilakukan

relatif lebih hati-hati karena jumlah data relatif lebih sedikit.

3. Pengolahan data sampel umumnya lebih cepat dari

pengolahan data sensus, yang dapat mempersingkat waktu

antara permintaan dan ketersediaan informasi (hasil studi).

4. Biaya kerugian yang disebabkan oleh pengujian produk yang

tidak tepat, seperti ketika produsen bola lampu mengambil

sampel produknya untuk mengevaluasi kualitas dan

kelayakan jangka panjangnya karena tidak layak untuk

menguji setiap barang yang diproduksi.

12.2.4 Alasan Sensus

Masing-masing elemen populasi ketika ada beberapa elemen populasi

dan variabilitas setiap elemen relatif heterogeny (Handayani, 2020). Ada

penelitian yang memang dianjurkan untuk menggunakan populasi,

alasannya: (1). Elemen populasi relatif sedikit; (2). Variabilitas setiap

elemen relatif tinggi (heterogen); (3). Untuk menjelaskan karakteristik

setiap elemen dari suatu populasi. Sampel untuk suatu penelitian harus

dapat menggambarkan populasi berdasarkan kriteria pengambilan

sampel. Dengan kata lain, karakteristik sampel harus sesuai dengan

populasi yang diwakilinya. Sampel yang baik akan memiliki kualitas yang

tercantum di bawah ini:

1. Dapat menciptakan representasi yang tepat dari

karakteristik populasi;

132

2. Dapat menilai presisi (akurasi) temuan penelitian dengan

menghitung standar deviasi dari estimasi yang diperoleh;

3. Mudah digunakan dan sederhana; dan

4. Dapat memberikan informasi sebanyak mungkin dengan

biaya yang wajar.

Kesimpulan yang dapat diterapkan pada seluruh populasi akan bias jika

persyaratan sampel yang disebutkan di atas tidak terpenuhi (kesimpulan

bias).

12.3 Prosedur Penarikan Sampel

Pengambilan sampel dilakukan secara metodis untuk

mendapatkan sampel yang representatif. Menurut (I Wayan

Susila, 2018), langkah-langkah yang termasuk dalam proses

sampel, yaitu :

1) Tentukan target populasi

Target Populasi adalah populasi yang berkaitan dengan tujuan

atau masalah penelitian. Ketika peneliti mengidentifikasi

masalah dan kesulitan penelitian, target populasi seharusnya

sudah mereka ketahui. Misalnya, peneliti melihat adanya

masalah dengan menurunnya kinerja karyawan di perusahaan

A dan ingin melakukan riset dengan mendeskripsikan topik

penelitian, yaitu bagaimana mendongkrak motivasi agar

kinerja karyawan naik. Maka, karyawan perusahaan A

merupakan target populasi untuk jenis penelitian ini.

2) Pilih kerangka pengambilan sampel

Kerangka sampel adalah himpunan atau komponen populasi

target yang representatif. Misalnya, peta provinsi dengan

nama masing-masing kabupaten atau daftar pustaka dengan

judul dan penulis buku. Daftar konstituen populasi

membentuk kerangka sampel, yang membentuk dasar untuk

pengambilan sampel. Ada kemungkinan bahwa populasi

target dan kerangka sampel tidak persis sama. Langkah paling

133

penting dalam prosedur pengambilan data adalah

mendefinisikan kerangka pengambilan sampel.

3) Pilih teknik pengambilan sampel

Menurut (Handayani, 2020), bahwa proses pengambilan

sejumlah komponen dari populasi yang diteliti untuk dijadikan

sampel dan memahami berbagai kualitas atau karakter

individu yang digunakan sebagai sampel, yang dapat

digeneralisasi dari unsur populasi, dikenal dengan istilah

sampling. Metode penarikan sampel dikelompokkan menjadi

dua, yaitu :

1. Metode sampling acak atau probabilitas, yang meliputi

teknik sampling sistematik, stratified random sampling,

cluster sampling, dan area sampling.

2. Teknik seperti convenience sampling, judgment sampling,

dan quota sampling sering disebut sebagai "metode non-

probability sampling."

Peluang setiap komponen populasi dipilih sebagai subjek sampel

adalah perbedaan utama antara kedua pendekatan ini.

a) Teknik probabilitas menggunakan pengambilan sampel

acak untuk memberikan setiap komponen populasi peluang

yang sama untuk dipilih sebagai sampel.

b) Strategi non-probabilitas, yang menarik sampel dari

populasi secara acak untuk memberikan setiap konstituen

peluang berbeda untuk dipilih sebagai sampel.

4) Mengatur proses pemilihan anggota sampel

Ada 3 hal yang diperhatikan dalam merancang prosedur

penentuan anggota sampel, yaitu :

1. Ukuran populasi bisa terbatas atau tidak terbatas;

2. pengambilan sampel dapat dilakukan berdasarkan

probabilitas atau non-probabilitas; dan

3. pemilihan anggota sampel dapat dilakukan dalam satu

langkah atau selama beberapa langkah.

134

5) Penentuan ukuran sampel

Ukuran sampel adalah bagian yang akan menjadi sampel.

Tujuan penelitian adalah salah satu variabel yang memiliki

dampak besar terhadap ukuran sampel. Banyak sampel sering

diperlukan untuk penyelidikan deskriptif. Namun, jika

tujuannya hanya untuk menguji hipotesis, lebih sedikit sampel

yang diperlukan. Jumlah sampel yang digunakan sebagai

sampel yang representatif oleh peneliti untuk menghitung

parameter populasi dikenal dengan istilah ukuran sampel.

Variasi populasi memengaruhi ukuran sampel. Untuk

melakukan estimasi parameter populasi yang akurat dan

tepat, diperlukan ukuran sampel yang lebih besar. Tingkat

kepercayaan peneliti dalam estimasi mereka juga

memengaruhi ukuran sampel.

6) Identifikasi anggota sampel.

Sekelompok anggota populasi yang dipilih sebagai sampel dan

jumlahnya tidak melebihi ukuran sampel disebut anggota

sampel. Langkah selanjutnya adalah mengidentifikasi anggota

sampel setelah ukuran sampel ditetapkan. Teknik satu langkah

atau beberapa prosedur dapat digunakan untuk menentukan

anggota sampel.

▪ Pendekatan satu tahap, di mana pemilihan partisipan

sampel dilakukan langsung dari populasi tanpa terlebih

dahulu membaginya menjadi komponen yang berbeda

(sub populasi).

▪ Teknik ini terdiri dari banyak langkah, artinya sebelum

anggota sampel dipilih, populasi dibagi menjadi beberapa

subpopulasi dan tahapan dengan tujuan membuatnya

sehomogen mungkin.

135

Contoh :

Berikut tahapan yang dapat digunakan untuk melakukan

operasi sampling dengan menggunakan kerangka sampel

daftar mahasiswa FE-UNSIKA. Kerangka sampel dipisahkan

menjadi tiga kelompok: pertama, sampel utama berdasarkan

Jurusan; kedua, kelompok sampel sekunder berdasarkan

tahun jurusan yang dipilih; dan ketiga, kelompok sampel

tersier berdasarkan indeks rata rata prestasi tahun ini.

Pendekatan pengambilan sampel ditunjukkan pada gambar

berikut sebagai proses tiga Langkah.

Gambar 12. 1 Prosedur Penarikan Sampel Tiga Tahap

Sumber : Diolah Penulis (2023)

12.4 Teknik Pengambil Sampel

Sampling adalah proses pemilihan sejumlah komponen

dari populasi yang diteliti untuk diambil sampelnya dan

mengetahui perbedaan karakteristik atau kualitas sampel yang

diteliti yang dapat digeneralisasi kedalam populasi (Sekaran Uma,

2016) Sampel yang dipilih harus berdistribusi normal jika

menginginkan karakteristik sampel yang digunakan untuk

memperkirakan karakteristik populasi relatif akurat. Ada dua

136

kategori metode sampling yang berbeda, yaitu: (1). Probabilitas;

(2). Non probabilitas.

Gambar 12. 2 Teknik Sampling

Sumber: (Ranjit Kumar, 2011)

12.5 Metode Penarikan Sampel Probabilitas

Dengan strategi pengambilan sampel probabilitas atau

pendekatan pengambilan sampel acak, komponen populasi

memiliki peluang yang sama untuk dipilih menjadi sampel. Sampel

yang representatif lebih mungkin diperoleh melalui pengambilan

sampel acak daripada melalui pengambilan sampel non-acak.

Bergantung pada tujuan pengambilan sampel dan jumlah waktu,

uang, dan tenaga kerja yang tersedia, pengambilan sampel acak

dapat dilakukan secara langsung atau kompleks.

137

12.5.1 Penarikan Sampel Acak Sederhana (Simple Random

Sampling)

a) Teknik pengambilan sampel acak langsung menawarkan

setiap anggota populasi peluang yang sangat sama untuk

dipilih untuk sampel. Karena fakta bahwa hanya satu langkah

yang diperlukan untuk mengidentifikasi anggota sampel,

teknik pengambilan sampel ini agak mudah. Ada

kemungkinan bahwa setiap komponen populasi individu

akan dipilih hanya sekali.

b) Pengambilan sampel acak sederhana secara operasional

membutuhkan pemilihan sampel dari daftar termasuk semua

anggota populasi baik secara manual (lot, tabel angka acak)

atau dengan bantuan komputer (tabel angka acak).

Metode pengambilan sampel acak langsung menyediakan

pemilihan sampel dengan bias paling kecil dan tingkat generalisasi

terbesar. Adapun kelebihannya sbb : teorinya langsung dan lebih

sederhana untuk dipahami daripada teori yang mendasari teknik

pengambilan sampel lainnya, sedangkan kekurangannya : a). Jika

dibandingkan dengan teknik pengambilan sampel lainnya,

pengambilan sampel secara acak mungkin tidak seakurat ketika

keragaman populasi sangat bervariasi; b). Dalam beberapa

keadaan, tidak praktis menyusun daftar anggota populasi untuk

pemilihan sampel (sulit, biaya, dan tenaga kerja); c). Pengambilan

sampel secara acak tanpa memperhitungkan lokasi sampel.

12.5.2 Penarikan Sampel Acak Berdasarkan Strata / Lapisan

(Stratified Random Sampling)

Metode lain untuk melakukan random sampling adalah dengan

membagi populasi menjadi subpopulasi berdasarkan ciri-ciri

bagian penyusun populasi (misalnya berdasarkan jenis kelamin,

jenis industri, tahun batch, ukuran perusahaan). Setelah itu,

sampel dipilih secara acak atau sistematis dari masing-masing

138

subpopulasi. Contoh: Misalkan sampel 100 siswa yang diambil

dari kerangka sampel 5000 mahasiswa. Berdasarkan tahun

angkatan mahasiswa, peneliti membagi populasi menjadi empat

strata unit sampel untuk penelitian ini (I, II, III dan IV). Jika

menggunakan dua opsi, maka:

1. Secara proposional, jumlah sampel di setiap stratum adalah

2% dari jumlah total elemen di setiap stratum.

2. Secara tidak proporsional, terlepas dari jumlah item di setiap

strata, jumlah sampel di setiap stratum adalah sama.

Tabel 12. 1 Penarikan Sampel Acak Proporsional

dan Tidak Proporsional

Strata ke

Jumlah

Elemen

Jumlah Subyek

Propor

sional

(2 % )

Tidak

Propor

sional

2.000

1.000

III

1.500

500

J u m l a h

5.000

100

Sumber : Diolah Penulis (2023)

Adapun kelebihan sebagai berikut :

a. Lebih efektif daripada sampel acak langsung.

b. Membuat strata akan meningkatkan akurasi estimasi.

c. Karena setiap lapisan atau lapisan berisi informasi,

pemrosesan data mudah dipahami.

d. Secara administratif memuaskan

Kekurangan sebagai berikut :

a. Jika populasi tersebar di area yang luas, akan ada biaya

transportasi yang signifikan.

139

b. Daftar individu dari setiap strata / lapisan akan

diperlukan

12.5.3 Penarikan Sampel Berdasarkan Kelompok (Clustered

Sampling)

Pengambilan sampel berdasarkan kelompok adalah proses

pemilihan sampel dengan mengelompokkan komponen sampel

dalam satu (satu tahap) atau banyak (multi tahap) fase. Kelompok

yang heterogen diidentifikasi; kemudian dipilih secara acak;

semua anggota di masing-masing kelompok yang dipilih

dipisahkan (Sekaran Uma, 2016). Proses stratifikasi yang

digunakan dalam pendekatan sampling membagi komponen

populasi menjadi sub-populasi sampel (kelompok). Perbedaannya

adalah bahwa meskipun karakteristik unsur-unsur dalam sub-

populasi (kelompok/cluster) sebagian besar homogen,

pendekatan pengambilan sampel berbasis kelompok/cluster

menyoroti variabilitas karakteristik elemen dalam setiap sub-

populasi (kelompok/cluster). Jika pengambilan sampel dilakukan

sekaligus, subjek sampel dapat dipilih secara acak atau secara

terencana hanya dari kelompok sampel utama. Pemilihan subjek

dapat proporsional atau tidak proporsional dengan jumlah

komponen dalam setiap kelompok sampel. Jika pengambilan

sampel dilakukan secara bertahap, subjek sampel dapat dipilih

secara bertahap berdasarkan ukuran kelompok sampel yang

dibuat. Kelebihannya adalah transportasi lapangan rendah dan

biaya pembuatan listing (kecil); kekurangannya adalah kesalahan

pengambilan sampel besar; kurang efektif dibandingkan teknik

dasar atau stratified random sampling.

140

12.6 Metode Penarikan Sampel Non-Probabilitas

Dalam pendekatan non-probabilitas atau non-random

sampling, komponen populasi tidak memiliki peluang yang sama

untuk dipilih sebagai sampel. Hasil penelitian menggunakan

sampel yang tidak dipilih secara acak tidak dapat digeneralisasi

karena hanya berhubungan dengan sampel tersebut dan tidak

dapat dimanfaatkan untuk membuat generalisasi. Teknik

pengambilan sampel non-probabilitas atau non-acak, berbeda

dengan teknik pengambilan sampel probabilitas, biasanya

dimotivasi oleh kekhawatiran atas waktu yang jauh lebih cepat

dan biaya yang lebih rendah. Jenis-jenis metode penarikan sampel

non-probabilitas adalah :

a) Penarikan Sampel Sistematis (Systematic Sampling)

Pendekatan random sampling sangat mudah dan mudah

dipahami, tetapi jarang digunakan dalam praktiknya

karena rumit dan mahal, terutama jika ada banyak elemen

dalam populasi. Systematic sampling adalah strategi

pengambilan sampel yang menggunakan rentang angka

tertentu. Sampel pertama dipilih secara acak (dari daftar

angka dalam bingkai sampel), dan sampel berikutnya

dipilih pada interval yang telah ditentukan. Metode

sampling sistematis digunakan untuk memilih sampel

berdasarkan jumlah sampel pertama dan jumlah gap antar

sampel. Adapun kelebihan penarikan sampel sistematis

yaitu :

1) Di lapangan, pengaturannya mudah diselesaikan.

2) Pengambilan sampel mudah dilakukan.

3) Sampel mewakili seluruh populasi.

Sedangkan kekurangan dari penarikan sampel sistematis

adalah :

1) Memungkinkan bias sistematis

141

2) Terlepas dari ukuran elemen populasi, kerangka

sampel masih harus dibuat

b) Penarikan Sampel Area (Area Sampling)

Pendekatan pengambilan sampel area menggunakan strategi

pengambilan sampel acak berbasis kelompok untuk memilih

sampel dari populasi yang tersebar secara geografis. Jika

faktor lokasi merupakan faktor kunci dalam pengambilan

sampel, maka metode ini digunakan. Pengambilan sampel

kluster dalam daerah atau lokalitas tertentu (Sekaran Uma,

2016). Area pengambilan sampel dapat dibagi berdasarkan

wilayah pemasaran untuk produk perusahaan, berdasarkan

wilayah administrasi pemerintah (provinsi, kabupaten,

kotamadya, atau area yang lebih kecil), atau menggunakan

cara lain pembagian area. Teknik ini, yang independen dari

kerangka sampel, digunakan untuk mengurangi biaya

pengambilan sampel. Contoh: metode pengambilan sampel

area adalah teknik pengambilan sampel acak berbasis

kelompok yang digunakan untuk memilih sampel dari

populasi yang tersebar secara geografis. Jika faktor lokasi

merupakan faktor kunci dalam pengambilan sampel, maka

metode ini digunakan.

c) Penarikan Sampel Berdasarkan Kemudahan (Convenience

Sampling)

Komponen populasi tidak memiliki peluang yang sama

untuk dipilih untuk sampel dalam pendekatan non-

probabilitas atau non-random sampling, karena mereka

hanya berlaku untuk sampel itu dan tidak dapat

digunakan untuk membuat generalisasi, temuan

penelitian berdasarkan sampel yang dipilih secara tidak

acak tidak dapat digunakan. Yang paling mudah diakses

anggota dipilih sebagai subjek (Sekaran Uma, 2016).

Teknik non-probabilitas atau non-random sampling,

142

berbeda dengan teknik probability sampling, biasanya

dimotivasi oleh kekhawatiran atas waktu yang jauh lebih

cepat dan biaya yang lebih rendah.

d) Snowball Sampling

Snowball sampling adalah metode untuk memilih sampel

yang dimulai dengan ukuran sampel yang kecil dan

kemudian meminta setiap sampel untuk memilih salah

satu temannya untuk diambil sampelnya. Dan seterusnya,

menghasilkan jumlah sampel yang terus bertambah. Itu

terus tumbuh, seperti bola salju yang bergulir menuruni

bukit. Banyak peneliti kualitatif menggunakan snowball

dan purposive sampling.

e) Sampel Jenuh

Teknik pengambilan sampel yang disebut sampling jenuh

menggunakan sampel yang diambil dari seluruh populasi.

Ini sering dilakukan ketika populasi di bawah 30. Sampel

jenuh disebut sebagai sensus, yang mengambil sampel

seluruh populasi.

f) Penarikan Sampel Bertujuan (Purposive Sampling)

Saat memilih sampel non-acak, peneliti mungkin memiliki

tujuan atau target tertentu dalam pikiran. Teknik

pengambilan sampel ini hadir dalam dua rasa:

pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan dan

sampel berdasarkan kuota.

g) Penarikan Sampel Berdasarkan Pertimbangan (Judgment

Sampling)

Informasi dikumpulkan dengan menggunakan

pertimbangan khusus ketika pengambilan sampel

berdasarkan pertimbangan, yaitu pengambilan sampel

non-acak (umumnya disesuaikan dengan tujuan atau

masalah penelitian). Hanya elemen demografis yang

dipilih sebagai sampel yang dapat menawarkan informasi

berdasarkan kriteria tertentu. Misalnya, peneliti dapat

143

memilih manajer sebagai sampel penelitian jika mereka

ingin mempelajari informasi tentang bisnis. Dibandingkan

dengan subjek di perusahaan yang bukan manajer,

manajer di berbagai tingkat organisasi (atas, menengah,

atau operasional) adalah subjek yang cocok untuk

meminta informasi. Aspek kunci dalam pendekatan non-

random sampling ini adalah komponen kepraktisan

(efisiensi waktu dan biaya rendah). Ketidakmampuan

untuk menggeneralisasi hasil analisis adalah kelemahan

metode ini.

h) Penarikan Sampel Berdasarkan Kuota (Quota Sampling)

Quota sampling adalah metode untuk memilih sampel dari

populasi dengan jumlah kualitas yang diinginkan (kuota).

Misalnya, penelitian akan dilakukan pada personel kelas

II, dan itu akan dilakukan secara berkelompok. Setelah

diputuskan bahwa terdapat 100 sampel dan 5 peserta

penelitian, setiap peserta dapat memilih sampel sesuai

kebijaksanaan mereka selama sesuai dengan kriteria

(kelompok II) dari 20 peserta. Subjek dipilih dari

kelompok yang ditargetkan menurut jumlah yang telah

ditentukan atau kuota (Sekaran Uma, 2016).

12.7 Ukuran Sampel

Priyono (2008), menegaskan bahwa sejumlah faktor

mempengaruhi ukuran sampel yang diambil, antara lain:

1. Heterogenitas populasi. Untuk menangkap semua fitur

demografis, lebih banyak sampel harus dikumpulkan

ketika populasi lebih heterogen.

2. Jumlah variabel yang digunakan. Jumlah sampel yang

diambil meningkat seiring dengan bertambahnya jumlah

variabel.

3. Metode pengambilan sampel yang diterapkan.

Dibandingkan dengan penggunaan teknik stratified

144

random sampling, jumlah sampel menggunakan

metodologi simpel random sampling tidak terlalu

berpengaruh.

Terdapat beberapa cara penentuan ukuran sampel, yaitu :

1. Menurut Slovin

Rumus Slovin, yaitu dapat digunakan sebagai rumus sampling

untuk populasi yang jumlahnya sudah diketahui (Priyono,

2008):

1 + N e2

Di mana,

n = ukuran sampel

N = ukuran populasi

e = persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan

penarikan sampel yang masih dapat ditolerir atau diinginkan,

misalnya 2%.

2. Menurut Kracjie

Seperti Slovin, Kracjie juga membuat daftar; namun, tabel

Kracjie ditujukan untuk 5% dari populasi, dan N berkisar antara

10 hingga 100.000. Ukuran sampel dapat dihitung berdasarkan

N yang diperlukan seperti yang terlihat pada tabel 12.2.

145

Tabel 12. 2 Tabel Kracjie

220

140

1200

291

230

144

1300

297

240

148

1400

302

250

152

1500

306

260

155

1600

310

270

159

1700

313

280

162

1800

317

290

165

1900

320

300

169

2000

322

320

175

2200

327

340

181

2400

331

360

186

2600

335

380

191

2800

338

400

196

3000

341

420

201

3500

346

440

205

4000

351

460

210

4504

354

480

214

.5000

357

100

500

217

6000

361

110

550

226

7000

364

120

600

234

8000

367

130

650

242

9000

368

140

103

700

248

10000

370

150

108

750

254

15000

375

160

113

800

260

20000

377

170

118

850

265

30000

379

180

123

900

269

40000

380

190

127

950

274

50000

381

200

132

1000

278

75000

382

210

136

1100

285

100000

384

Sumber : Diolah Penulis (2023)

Tabel 12.2 adalah table for determining needed size s of a

randomly chosen sample From A Given Finite Population Of N Case

146

Such That Sample Proportion Will Be Within +.05 Of The

Population Proportion P With A 95 Percent Level Of Confidence.

Catatan : N = jumlah populasi

S = sampel

Contoh :

Dari tabel, dapat dilihat bahwa jika ada 100 orang dalam populasi,

sampelnya akan menjadi 80; jika ada 1000 orang, sampelnya akan

menjadi 278; jika ada 10.000 orang, sampelnya akan menjadi 370;

dan jika ada 100.000 orang dalam populasi, sampelnya akan

menjadi 384. Oleh karena itu, persentase sampel berkurang

seiring dengan meningkatnya ukuran populasi. Karena itu, tidak

tepat untuk menggunakan ukuran sampel 10% ketika ukuran

populasi berbeda.

3. Menurut Gay

Berdasarkan strategi penelitian yang dipilih, ukuran sampel

minimal dapat disetujui, yaitu:

a) Untuk populasi yang relatif kecil dari setidaknya 20% dari

populasi, metode deskriptif, setidaknya 10% dari populasi.

b) Setidaknya 30 subjek, metodologi deskriptif-korelasional.

c) 15 subjek atau lebih setiap kelompok menggunakan

pendekatan ex post facto.

d) Desain eksperimental, dengan 15 peserta atau lebih setiap

kelompok.

4. Menurut Harry King

Nomogram digunakan oleh Harry King untuk mencari tahu

berapa banyak sampel yang ada. Populasi maksimum

adalah 2000, dan jumlahnya dapat berfluktuasi hingga

15%.

147

Contoh :

a) Jumlah sampel adalah 58% dari populasi, atau 0, 58 x

200 = 116, jika populasi 200, tingkat kepercayaan 95%,

atau tingkat kesalahan adalah 5%.

b) Ukuran sampel adalah 7,5% dari populasi, atau 0,075 x

800 = 60, jika populasi 800, tingkat kepercayaan 90%,

atau tingkat kesalahan adalah 10%.

c) Nomogram Harry King menunjukkan bahwa ukuran

sampel berkurang seiring dengan meningkatnya

kesalahan pengambilan sampel yang dirujuk.

Gambar 12. 3 Ilustrasi Nomogram Harry King

Sumber : Diolah Penulis (2023)

148

DAFTAR PUSTAKA

Asmaul, B. (2017). Metodologi Penelitian Dan Statistik. Pusat

Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan Badan

Pengembangan Dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia

Kesehatan.

Handayani, R. (2020). Metodologi Penelitian Sosial & Hukum.

Trussmedia Grafika.

I Wayan Susila. (2018). Teknik pengambilan sampel purposive.

Jurnal Alfabeta, 1, 49–53.

Priyono. (2008). Metode Peneltian Kuantitatif. In Metode

Penelitian Kuantitatif. Zifatama Publishing.

Ranjit Kumar. (2011). Research Methodology. In Research

Methodology (Vol. 4, Issue 1). SAGE Publications India Pvt Ltd

B 1/I 1 Mohan Cooperative Industrial Area Mathura Road

New Delhi 110 044.

Sandu Siyoto, & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian

Dr. Sandu Siyoto, SKM, M.Kes M. Ali Sodik, M.A. 1. Dasar

Metodologi Penelitian, 1–109.

Sekaran Uma, B. R. (2016). Research methods for business : a skill-

building approach. In RESEARCH METHODS FOR BUSINESS.

Seventh edition. | Chichester, West Sussex, United Kingdom :

John Wiley & Sons, [2016] | Includes bibliographical

references and index. Identifiers: LCCN 2015051045 | ISBN

9781119165552 (pbk.). https://doi.org/10.1108/lodj-06-

2013-0079

W Gulo. (2002). Buku Metodologi Penelitian. In Metodologi

Penelitian. Gramedia Widiasarana Indonesia.

149

BAB 13

ANALISIS DATA KUANTITATIF

Oleh Indra Sani

13.1 Pengertian Metode Analisis Kuantitatif

Metode analisis data kuantitatif adalah metode komputasi

dan statistik yang berfokus pada analisis statistik, matematik atau

numerik dari kumpulan data (Intan et al., 2021). Maka dari itu,

untuk menggunakan metode ini pada penelitian Anda, pastikan

data Anda dapat diukur atau dinumerikkan (Suyono, 2018). Dalam

metode ini penelitian dimulai dari fase statistik deskriptif dan

ditindaklanjuti dengan analisis yang lebih spesifik untuk

mendapatkan lebih banyak wawasan. Melalui penelitian

kuantitatif, memungkinkan untuk mengumpulkan sampai

menganalisis sejumlah besar data (Sujarweni, 2018). Jadi, metode

analisis data kuantitatif apa saja yang bisa Anda gunakan dalam

penelitian? Secara umum, ada 2 jenis metode analisis data

kuantitatif utama yaitu metode deskriptif dan inferensial. Di mana

deskriptif digunakan untuk menjelaskan fenomena tertentu dan

inferensial untuk membuat prediksi.

13.2 Ruang Lingkup Metode Kuantitatif

Dalam prosesnya, kedua metode tersebut saling berkaitan

dan digunakan dalam menyajikan data statistik. Untuk lebih jelas,

berikut penjelasan dari kedua metode teknik analisis data

kuantitatif tersebut dan metode lain yang biasa digunakan yaitu :

Metode analisis data kuantitatif deskriptif merupakan metode

150

yang membantu menggambarkan, menunjukkan atau meringkas

data dengan cara yang konstruktif. Metode ini mengacu pada

gambaran statistik yang membantu memahami detail data dengan

meringkas dan menemukan pola dari sampel data tertentu.

Melalui sampel Anda akan memperoleh angka absolut yang tidak

selalu menjelaskan motif atau alasan di balik angka-angka

tersebut. Itu sebabnya diperlukan metode inferensial untuk

analisa lebih lanjut (Suyono, 2018). Namun angka bisa digunakan

untuk menganalisis variabel tunggal.

13.3 Metode Statistik Deskriptif

Metode statisik deskriptif terdiri dari :

1) Mean, menghitung rata-rata numerik dari sekumpulan

nilai.

2) Median, mendapatkan titik tengah dari sekumpulan angka

yang tersusun dalam urutan numerik.

3) Frekuensi, menunjukkan berapa kali nilai ditemukan.

4) Mode, metode untuk menemukan nilai yang paling sering

muncul dalam kumpulan data (Pratama and Darma, 2014).

5) Range, menunjukkan nilai tertinggi dan terendah.

6) Standar deviasi, menunjukkan sedekat apa semua angka

dengan mean.

7) Skewness, menunjukkan kesimetrisan rentang angka

dengan mengelompok menjadi bentuk kurva. Bisa berada

di tengah grafik, condong ke kiri atau kanan.

Salah satu jenis metode analisis data kuantitatif yang umum

digunakan selain metode deskriptif. Mengacu pada pengujian

statistik hipotesis atau pengujian teori. Metode ini mengubah

angka mentah menggunakan nilai numerik dan statistik deskriptif

menjadi pengetahuan yang bermakna. Tujuannya untuk membuat

prediksi kemungkinan hasil dari data yang dianalisis. Hasilnya,

Anda akan menemukan adanya hubungan antara beberapa

151

variabel untuk pengujian hipotesis yang memprediksi perbedaan

atau perubahan.

13.4 Metode Inferensial

Secara umum metode inferensial, meliputi:

a. Uji-T

Metode untuk membuat perbandingan rata-rata antara dua

kelompok dan mengetahui perbedaan satu sama lain.

b. ANOVA (Analisis Varians)

ANOVA (Analysis of Variance) merupakan analisis statistik atau

pengujian untuk mengetahui sejauh mana dua atau lebih

kelompok berbeda satu sama lain. Analisis ini termasuk

statistik parametrik dan teknik analisis multivariate.

c. Analisis Regresi

Metode pengolahan dan analisis data kuantitatif untuk

menentukan sejauh mana variabel independen tertentu

mempengaruhi variabel dependen. Caranya dengan

menentukan variabel dependen yang ada dalam hipotesis

dipengaruhi oleh satu atau beberapa variabel independen.

Variabel Dependen, faktor utama yang coba dipahami atau

diprediksi. Contoh, kepuasan penonton dalam konser.

Variabel Independen, faktor yang dihipotesiskan

berdampak pada variabel dependen. Contoh, konsep

konser, durasi konser, fasilitas, biaya tiket. Kemudian

mengumpulkan data komprehensif melalui survei kepada

audiens dengan pertanyaan yang membahas semua variabel

independen. Untuk selanjutnya akan ditemukan apakah ada

hubungan antara dua variabel tersebut atau tidak.

Memahami bagaimana harga tiket, fasilitas sampai durasi

konser mempengaruhi tingkat kepuasan penonton.

d. Analisis Faktor

Analisis faktor atau analisis multivariat merupakan teknik

mereduksi sejumlah besar variabel yang saling berkorelasi

152

menjadi sejumlah kecil faktor. Tujuannya,

menyederhanakan kumpulan data dengan menjadi lebih

kecil dan mudah dikelola. Pada akhirnya akan memudahkan

Anda menentukan kesimpulan yang lebih akurat dari data

statistik. Dalam prosesnya juga membantu Anda

menentukan variabel mana yang cukup berkorelasi dan

mana yang berbeda secara signifikan.

13.5 Analisis Faktor

Metode untuk melakukan analisis faktor, meliputi :

1. Analisis komponen utama

Menganalisis faktor umum dengan berfokus pada

penghitungan korelasi antar variabel. Menggabungkan

konsep psikologis dengan korelasi statistik. Metode kuadrat

terkecil dengan mengamati perbandingan variabel dengan

nilai prediksi. Analisis ini sering digunakan pada disiplin

ilmu sosio-ekonomi dan psikologi.

2. Metode Analisis Diskriminan

Teknik analisis data deskriptif kuantitatif dengan cara

mengklasifikasikan data berdasarkan pengukuran variabel.

Dengan metode ini Anda akan menemukan apa yang

membuat dua atau lebih variabel menjadi berbeda dan apa

yang baru dari pengukuran variabel tersebut.

3. Metode Komparatif

Metode analisis atau pengamatan dengan membandingkan

beberapa data dalam penelitian. Tujuannya untuk

menemukan perbedaan dan persamaan dari data yang

dikumpulkan

153

DAFTAR PUSTAKA

Intan, T. et al. (2021) ‘Peningkatan Kualitas Hidup Di Masa

Pandemi Covid-19 dengan Penerapan Pola Hidup Sehat’,

Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal,

4(1), pp. 27–32. doi:10.33330/jurdimas.v4i1.834.

Pratama, I.M.A. and Darma, G.S. (2014) ‘Strategi Penerapan E-

Commerce Dalam Meningkatkan Keunggulan Bersaing’,

Jurnak Manajemen dan Bisnis, 11(1), pp. 69–81. Available

at: http://journal.undiknas.ac.id/index.php/magister-

manajemen/.

Sujarweni, V.W. (2018) Metodologi Penelitian Bisnis Dan Ekonomi

Pendekatan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Suyono (2018) Analisis Regresi untuk Penelitian. Yogyakarta:

Deepublish.

154

BAB 14

ANALISIS DATA KUALITATIF

Oleh Adhy Firdaus

14.1 Pendahuluan

Analisis adalah pemeriksaan terperinci dari suatu topik. Ini

melibatkan melakukan penelitian dan memisahkan hasil menjadi

topik yang lebih kecil dan logis untuk membentuk kesimpulan

yang masuk akal. Ini menyajikan argumen spesifik tentang topik

dan mendukung argumen itu dengan bukti. Data adalah informasi

yang telah diterjemahkan ke dalam bentuk yang efisien untuk

pergerakan atau pemrosesan. Data adalah informasi yang diubah

menjadi bentuk digital biner. Data dapat diterima untuk

digunakan sebagai subjek tunggal atau subjek jamak. Data yang

baik memungkinkan organisasi untuk menetapkan garis dasar,

tolok ukur, dan tujuan untuk terus bergerak maju (Firdaus A. S.,

2020). Karena data memungkinkan Anda untuk mengukur, Anda

akan dapat menetapkan garis dasar, menemukan tolok ukur, dan

menetapkan tujuan kinerja. Garis dasar adalah seperti apa area

tertentu sebelum solusi tertentu diimplementasikan.

Data Analisis adalah proses implementasi tecknik statistik

dan/atau logika sistematis guna deskripsikan dan ilustrasikan,

mempersingkat dan merangkum kembali, serta mengevaluasi

data (Costa, 2019). Dalam bisnis analisis data membantu bisnis

memperoleh informasi yang relevan dan akurat, cocok untuk

mengembangkan strategi pemasaran masa depan, rencana bisnis,

dan menyelaraskan kembali visi atau misi perusahaan.

155

Analisis data, adalah proses untuk memperoleh data

mentah, dan kemudian mengubahnya menjadi informasi yang

berguna untuk pengambilan keputusan oleh pengguna. Data,

dikumpulkan dan dianalisis untuk menjawab pertanyaan, menguji

hipotesis, atau menyangkal teori. Analisis data merangkum data

yang dikumpulkan. Ini melibatkan interpretasi data yang

dikumpulkan melalui penggunaan penalaran analitis dan logis

untuk menentukan pola, hubungan atau tren. Analisis Data juga

adalah proses memeriksa, membersihkan, mengubah dan

memodelkan data yang bertujuan temukan informasi bermanfaat,

sarankan kesimpulan dan dukung pembuatan putusan.

Dengan kata sederhana analisis data dapat didefinisikan

sebagai praktik bekerja dengan data untuk mengumpulkan

informasi yang berguna, yang kemudian dapat digunakan untuk

membuat keputusan yang tepat. "Adalah kesalahan besar untuk

berteori sebelum seseorang memiliki data”. Analisis data pada

dasarnya adalah proses menganalisis, memodelkan, dan

menginterpretasikan data untuk menarik wawasan atau

kesimpulan. Dengan wawasan yang diperoleh, keputusan yang

tepat dapat dibuat. Pada dasarnya menjawab pertanyaan atau

pertanyakan dari permasalahan yang dihadapi oleh peneliti atau

lembaga. Ada empat jenis analitik, deskriptif, diagnostik, prediktif,

dan preskriptif. Analisis data penting untuk memahami tren dan

pola dari sejumlah besar data yang sedang dikumpulkan. Ini

membantu mengoptimalkan kinerja bisnis, memperkirakan hasil

di masa depan, memahami audiens, dan mengurangi biaya.

14.2 Data Kualitatif

Analisis data kualitatif (QDA) adalah proses

pengorganisasian, analisis, dan interpretasi data kualitatif,

informasi non-numerik, konseptual, dan umpan balik pengguna

untuk menangkap tema dan pola, menjawab pertanyaan

penelitian, dan mengidentifikasi tindakan yang harus diambil

156

untuk meningkatkan produk atau situs web Anda (Cresswell,

2003). Kualitatif data analisis dikategorikan jadi lima kategori ,

yaitu :

a. Analisis konten. Ini merujuk pada proses kategori data

berbentuk verbal atau tingkah-laku untuk klasifikasikan,

meringkas, dan tabulasikan data.

b. Analisis naratif. prosedur ini libatkan formulasi ulang

cerita yang disampaikan oleh informan dengan

pertimbangan aluran tiap perkara dan yang di alami yang

berbeda dari setiap informan. Lebih lanjut, analysis narasi

adalah perbaikan data primer kualitatif oleh peneliti.

c. Analisis wacana. Cara analisa perbincangan yang terjadi

secara alami dan segala jenis teks tertulis.

d. Analisis pola kerja. Ini adalah cara lebih advanced yang

miliki berapa langkah seperti perkenalan,

pengidentifikasian pola tematik, pengkodean, pembuatan

bagan, mapping dan penafsiran.

e. Teori membumi Grounded Theory. Cara data analysis

kualitatif ini mulai dengan analisis masalah tunggal guna

rumuskan suatu teori. lalu, masalah lainnya dicek guna

lihat apakah itu berperan pada teori.

14.3 Prosedur Analisis Data Penelitian Kualitatif

Menurut (Miles & Hubberman, 1994) analisis terdiri dari tiga

kegiatan yang terjadi secara bersamaan: reduksi data, tampilan

data, penarikan kesimpulan/verifikasi. Mode analysis data

kualitatif sediakan cara guna bedakan, periksa, bandingkan dan

membedakan, dan tafsirkan pola atau tema yang bermakna.

Kebermaknaan ditentukan oleh tujuan dan target tertentu dari

eksisting proyek.

157

14.3.1 Penyederhanaan Data

Langkah pertama dalam menganalisis data kualitatif

melibatkan reduksi data. Reduksi data berarti meringkas, memilih

hal-hal dasar, fokus pada hal-hal penting, mencari tema dan pola.

Reduksi data adalah proses komunikasi yang digunakan oleh

komunikator sains (misalnya, peneliti, reporter, penulis, pelobi)

untuk menerjemahkan laporan data penelitian ilmiah mentah

menjadi deskripsi numerik, naratif, dan visual yang mudah

ditafsirkan dan diungkapkan yang dapat membantu membuat

temuan penelitian. Reduksi data merujuk pada proses mempilih,

fokuskan, penyederhanaan, abstraksi, dan merubah data yang

timbul pada nota lapangan atau transkripsi tulis (Namey, Guest,

Thairu, & Johnson, 2008)." Data perlu diperkecil demi pengelolaan,

tetapi juga mesti dirubah hingga bisa dimengerti dalam hal

problem yang sedang dihandel”. Dalam memulai proses reduksi

data, fokusnya adalah pada penyulingan apa yang disarankan oleh

kelompok responden yang berbeda tentang kegiatan yang

digunakan untuk berbagi pengetahuan antara orang-orang yang

berpartisipasi dalam proyek dan mereka yang tidak.

Tujuan reduksi data dapat dua kali lipat: mengurangi

jumlah catatan data dengan menghilangkan data yang tidak valid;

atau menghasilkan data ringkasan dan statistik pada tingkat

agregasi yang berbeda untuk berbagai aplikasi. Pengurangan data

dapat meningkatkan efisiensi dan kinerja penyimpanan serta

mengurangi biaya penyimpanan. Reduksi data mengurangi

jumlah data yang disimpan pada sistem menggunakan sejumlah

metode. Sistem ini mendukung kumpulan reduksi data, yang berisi

volume yang disediakan tipis, terkompresi, dan

deduplikasiPengurangan data dapat meningkatkan efisiensi dan

kinerja penyimpanan serta mengurangi biaya penyimpanan.

Reduksi data mengurangi jumlah data yang disimpan pada sistem

menggunakan sejumlah metode. Sistem ini mendukung kumpulan

reduksi data, yang berisi volume yang disediakan tipis,

158

terkompresi, dan deduplikasi. Dalam analisa kualitatif, peneliti

putuskan data yang dipilih untuk deskripsi penelitian sesuai

dengan aturan keterpilihan. Ini biasanya libatkan bberapa

kombinasi analisis deduktif dan induktif. Sementara

pengkategorian awal dibentuk oleh pertanyaan penelitian yang

telah ditentukan sebelumnya, peneliti kualitatif harus tetap

terbuka untuk menginduksi arti baru dari data yang ada.

14.3.2 Pengkodean (Coding)

Pengkodean kualitatif adalah proses kategorisasi kuote

dengan sistematis di data kualitatif guna temukan tema dan pola.

Ini menyempatkan mengambil data yang nonstruktur atau semi-

terstruktur seperti transkrip dari deep-interview atau grup fokus

dan menyusunnya menjadi tema dan pola untuk analisa.

Pengkodean – coding dapat dijelaskan sebagai pengkategorian

data. 'Kode' dapat berbentuk kata atau kalimat pendek yang

mencerminkan tema atau ide. Seluruh kode mesti dikasi judul

yang berarti. Pengkodean adalah strategi analisis data kualitatif di

mana beberapa aspek data diberi label deskriptif yang

memungkinkan peneliti untuk mengidentifikasi konten terkait di

seluruh data. Bagaimana Anda memutuskan untuk membuat kode

- atau apakah akan membuat kode - data Anda harus didorong oleh

metodologi Anda. Salah satu cara yang efektif dan mudah dalam

mengkodekan data kualitatif secara manual adalah :

1. Pilih apakah gunakan kodifikasi deduktif atau induktif.

2. Baca data kita untuk ketahui bagaimana bentuknya.

3. Pergi lalui data Anda baris perbaris untuk kode sebanyak

banyaknya.

4. Buat kategori kode lalu cari tahu gimana kode itu cocok

dengan bingkai pengkodean Anda.

Contoh kode dalam penelitian kualitatif pada tingkat yang

paling sederhana, kode adalah label yang menggambarkan isi dari

159

sepotong teks. Misalnya, dalam kalimat: "Merpati menyerang saya

dan mencuri sandwich saya." Anda bisa menggunakan "merpati"

sebagai kode. Empat jenis kode menurut gaya umum adalah

bahasa imperatif, fungsional, logis, dan berorientasi objek.

Pemrogram dapat memilih dari paradigma bahasa pengkodean ini

untuk melayani kebutuhan mereka dengan sebaik-baiknya untuk

proyek tertentu. Beberapa kesalahan umum yang harus dihindari

oleh seorang programmer selama fase pembelajaran perjalanan

pengkodean:

a) Menghabiskan banyak waktu dalam penelitian teknologi

daripada menulis kode sebenarnya.

b) Tidak memeriksa cara kerja kode Anda terus-menerus

dan membiarkan kode menumpuk tanpa henti.

Bagian paling menantang dari pengkodean adalah penamaan

sesuatu. Tugas: Membuat nama untuk variabel, prosedur, fungsi,

kelas, objek, komponen database, dll. Tantangannya: Bahkan

program atau aplikasi kecil pun dapat memerlukan penamaan

banyak hal.

14.3.3 Menampilkan Data (Display)

Tampilan data merupakan elemen atau level kedua dalam

model analisis data kualitatif (Miles & Hubberman, 1994).

Tampilan data melangkah lebih jauh dari reduksi data untuk

menyediakan "kumpulan informasi yang terorganisir dan

terkompresi yang memungkinkan penarikan kesimpulan."

Tampilan dapat berupa potongan teks yang diperluas atau

diagram, bagan, atau matriks yang sediakan jalan baru tuk atur

dan memikirkan data lebih tertanam secara tertulis. Tampilan

data, pada bentuk kata atau diagram, mungkinkan analis tuk

ekstrapolasikan dari data yang cukup untuk start bedakan pola

sistematis dan keterkaitan. Pada tahap tampilan, kategori atau

tema orde tambahan yang lebih tinggi dapat timbul dari data yang

160

lampaui yang pertama kali ditemukan saat prosesi awal reduksi

data.

Visualisasi data adalah proses mengubah informasi

tekstual menjadi representasi grafis dan ilustratif. Sangat penting

untuk berpikir melampaui angka untuk mendapatkan

pemahaman holistik dan komprehensif tentang data penelitian.

Oleh karena itu, teknik ini diadopsi untuk membantu penyaji

mengkomunikasikan data penelitian yang relevan dengan cara

yang mudah bagi pemirsa untuk menafsirkan dan menarik

kesimpulan. Penyajian atau display data merupakan langkah dari

teknik analisis data kualitatif. Penyajian data adalah kegiatan

dimana kumpulan data ditata secara sistematis dan gampang

dimengertii, sehingga memberi kemungkinan hasilkan

kesimpulan.

Data kualitatif secara konvensional disajikan dengan

menggunakan kutipan ilustratif. Kutipan adalah "data mentah"

dan harus dikompilasi dan dianalisis, bukan hanya dicantumkan.

Harus ada penjelasan tentang bagaimana kutipan dipilih dan

bagaimana mereka diberi label. Data kualitatif penting dalam

menentukan frekuensi sifat atau karakteristik tertentu. Ini

memungkinkan ahli statistik atau peneliti untuk membentuk

parameter di mana kumpulan data yang lebih besar dapat diamati.

Data kualitatif menyediakan sarana di mana pengamat dapat

mengukur dunia di sekitar mereka. Itulah sebabnya penyajian data

diperlukan dalam analisis data kualitatif. Data ditampilkan dalam

penelitian kualitatif sebagai berikut artikel penelitian kualitatif

biasanya menggunakan versi modifikasi dari diagram Venn untuk

menampilkan aspek bersama dari suatu konsep, kategori, atau

proses. Diagram Venn juga telah digunakan untuk

menggambarkan model atau kerangka konseptual. Salah satu

teknik untuk menampilkan data naratif adalah dengan

mengembangkan serangkaian diagram alir yang memetakan jalur

161

kritis, titik keputusan, dan bukti pendukung yang muncul dari

pembentukan data untuk satu situs.

14.3.4 Penarikan Kesimpulan

Pengambilan kesimpulan melibatkan peneliti melangkah

mundur guna pertimbangkan apa arti atau penjelasan data yang

dianalisa dan guna mnilai implikasi pada persoalan yang ada.

Kesimpulan dapat diambil dari kalimat signifikan dari informasi

atau data wawancara yang menunjukkan tema utama

informasi/data.

14.4 Analisis Data Kualitatif

Analisis data kualitatif (QDA) adalah proses

pengorganisasian, analisis, dan interpretasi data kualitatif

informasi non-numerik, konseptual, dan umpan balik pengguna

untuk menangkap tema dan pola, menjawab pertanyaan

penelitian, dan mengidentifikasi tindakan yang harus diambil

untuk meningkatkan produk atau situs web Anda. Analisis data

kualitatif mungkinkan kita untuk eksplorasi ide dan jelaskan lebih

lanjut hasil kuantitatif (Firdaus A. S., 2020). Sementara kumpulkan

data kuantitatif ambil data numerik (apa, di mana, kapan), data

kualitatif, banyak disajikan sebagai narasi, kumpulkan cerita serta

experien masing-masing narasumber dan keluarga (mengapa,

bagaimana).

14.4.1 Analisis Isi

Analisasi atau conten analysis: Inilah salah satu metode

yang sangat biasa untuk analisa data kualitatif. Ini dipakai untuk

menganalisa informasi yang didokumentasikan dalam bentuk

tulisan, media, atau bahkan barang fisik (Weber, 1990).

Penggunaan metode ini bergantung pada tanyaan riset. Analisis

konten biasa dipakai untuk analisa respon dari narasumber.

Conten analysis adalah alat penelitian yang digunakan untuk

162

menentukan keberadaan kata, tema, atau konsep tertentu dalam

beberapa data kualitatif tertentu. Analisis konten adalah teknik

apa pun untuk membuat kesimpulan dengan mengidentifikasi

karakteristik khusus pesan secara sistematis dan objektif. Analisis

konten juga dapat didefinisikan sebagai pendekatan interpretatif

dan naturalistik. Ini bersifat observasional dan naratif dan kurang

bergantung pada elemen eksperimental yang biasanya terkait

dengan penelitian ilmiah (reliabilitas, validitas, dan generalisasi)

(dari Etnografi, Penelitian Observasional, dan Penyelidikan

Naratif). Kualitatif konten analisis biasanya dimulai dengan

dokumen tertulis seperti buku harian, biography, naskah

pidato,dan lain-lain (Cropley, 2019).

Ada dua jenis umum analisa konten, yaitu : analisa

konseptual dan analisa relasional. Analisa konseptual tentukan

keberadaan serta frekuensi konsep di suatu tulisan. Analisa

relasional kembangkan analisis konceptual lebih lanjut dengan

memeriksa relasi antar konsep dalam suatu teks. Tiap jenis analisa

dapat mengarah pada result, simpulan, tafsiran, dan makna yang

berbeda. Dalam analisa konseptual, sebuah konsep ditunjuk guna

diperiksa dan analisa libatkan penghitungan dan perhitungan

keberadaannya. Tujuan utamanya adalah guna periksa terjadinya

istilah yang dipilih dalam data. Seperti analisis konseptual, analisis

konten relasional dimulai di mana sebuah konsep dipilih untuk

diperiksa. Namun, analisis melibati eksplorasi hubungan antar

konsep. Konsep perorangan dipandang tidak memiliki arti yang

melekat dan sebaliknya arti adalah produk dari relasi antar

konsep.

Keuntungan analisis konten, yaitu :

a) Secara langsung memeriksa komunikasi menggunakan

teks.

b) Memberikan wawasan sejarah dan budaya yang berharga

dari waktu ke waktu.

163

c) Memungkinkan kedekatan dengan data.

d) Bentuk teks yang dikodekan dapat dianalisis secara

statistik.

e) Cara analisis interaksi yang tidak mengganggu.

f) Memberikan wawasan tentang model kompleks

pemikiran manusia dan penggunaan bahasa.

g) Bila dilakukan dengan baik, dianggap sebagai metode

penelitian yang relatif "tepat".

h) Analisis konten adalah metode penelitian yang mudah

dipahami dan murah.

i) Alat yang lebih kuat ketika dikombinasikan dengan

metode penelitian lain seperti wawancara, observasi, dan

penggunaan arsip arsip. Ini sangat berguna untuk

menganalisis materi sejarah, terutama untuk

mendokumentasikan tren dari waktu ke waktu.

14.4.2 Analisis Tema

Tema adalah bentuk akun peserta nan mengkarakterisasi

pandangan dan/atau experien tertentu yang periset anggap

terkait dengan pertanyaan riset. Analisis tematik adalah metode

untuk menganalisis data kualitatif yang perlukan pencaharian di

seluruh kelompok data guna identifikasi, menganalisa, dan

laporkan pola berulang (Braun & Clarke, 2006) (Firdaus A. , 2019).

Ini adalah cara untuk gambarkan data, namun juga libatkan

penafsiran dalam proses memilih kode dan bangun thema. Analiis

tematik adalah cara tuk menganalisa data kualitatif yang

melibatkan membaca sekumpulan data dan mencari pola dalam

arti data untuk menemukan tema. Ini adalah proses refleksivitas

aktif di mana pengalaman subjektif peneliti berada di pusat

pemahaman data. Dengan analisis ini, Anda dapat melihat data

kualitatif dengan cara tertentu. Biasanya digunakan untuk

menggambarkan sekelompok teks, seperti interview atau satu

164

bangun transkrip. Peneliti melihat dari dekat data untuk temukan

thema biasa: idea, topic, atau cara terulang tempatkan sesuatu.

Goal analysis thematik adalah guna identifikasi thema, yaitu patern

didata yang utama atau menarik, dan menggunakan tema-tema ini

guna atasi penelitian atau katakan sesuatu tentang satu masalah.

Ini lebih dari hanya skadar ringkas data; analisis thematik yang

baik mentafsirkan dan memfahaminya. Bentuk paling umum

untuk melakukan analisis tematik mengikuti proses enam

langkah: pengenalan, pengkodean, menghasilkan tema, meninjau

tema, mendefinisikan dan menamai tema, dan menulis. Mengikuti

proses ini juga dapat membantu Anda menghindari bias

konfirmasi saat merumuskan analisis Anda.

Analisis tematik adalah pendekatan yang baik untuk

penelitian di mana Anda mencoba mencari tahu sesuatu tentang

pandangan, pendapat, pengetahuan, pengalaman, atau nilai orang

dari sekumpulan data kualitatif – misalnya, transkrip wawancara,

profil media sosial, atau tanggapan survei. Analisis tematik

menyediakan metode analisis data yang fleksibel dan

memungkinkan peneliti dengan latar belakang metodologis yang

beragam untuk berpartisipasi dalam jenis analisis ini. Tidak ada

interpretasi data yang benar atau tepat. Interpretasi pasti subjektif

dan mencerminkan posisi peneliti. Kualitas dicapai melalui

pendekatan yang sistematis dan ketat dan refleksi berkelanjutan

peneliti tentang bagaimana mereka membentuk analisis yang

berkembang. 6 langkah analisis tematik Braun dan Clarke,

meliputi :

Langkah 1: Kenali data,

Langkah 2: Hasilkan kode awal,

Langkah 3: Cari tema,

Langkah 4: Tinjau tema,

Langkah 5: Tentukan tema,

Langkah 6: Tulis-up

165

14.5 Rangkuman

Data kualitatif merujuk pada info non-angka seperti

transript interview, notes, rekaman video dan audio, gambar dan

dokumen tertulis. Prosedur analisis data kualitatif adalah reduksi

data, tampilan data, penarikan kesimpulan. Metode umum untuk

analisis data kualitatif adalah Analisis Isi dan Analisis tematik.

Masalah seputar nilai dan penggunaan penarikan kesimpulan dan

verifikasi dalam analisis kualitatif membawa kita kembali ke

pertanyaan yang lebih besar yang diajukan di awal tentang

bagaimana menilai validitas dan kualitas penelitian kualitatif.

Perdebatan yang hidup berkecamuk tentang ini dan masalah

terkait. Ini melampaui ruang lingkup bab ini untuk memasuki

diskusi ini secara mendalam, tetapi ada baiknya untuk meringkas

bidang-bidang kesepakatan yang muncul. Meskipun dinyatakan

dengan cara yang berbeda, ada konsensus luas mengenai

kebutuhan analis kualitatif untuk sadar diri, jujur, dan reflektif

tentang proses analitik. Analisis bukan hanya produk akhir, tetapi

juga repertoar proses yang digunakan untuk tiba di tempat

tertentu. Dalam analisis kualitatif, tidak perlu atau bahkan

diinginkan bahwa orang lain yang melakukan penelitian serupa

harus menemukan hal yang persis sama atau menafsirkan

temuannya dengan cara yang persis sama. Namun, begitu gagasan

analisis sebagai seperangkat prosedur yang seragam, impersonal,

dan berlaku secara universal dikesampingkan, analis kualitatif

berkewajiban untuk menggambarkan dan mendiskusikan

bagaimana mereka melakukan pekerjaan mereka dengan cara

yang, setidaknya, dapat diakses oleh peneliti lain. Penyajian proses

analitik yang terbuka dan jujur memberikan pemeriksaan penting

pada kecenderungan analis individu untuk terbawa suasana,

memungkinkan orang lain untuk menilai sendiri apakah analisis

dan interpretasinya kredibel berdasarkan data. Analisis tematik

seringkali cukup subjektif dan bergantung pada penilaian peneliti,

166

jadi Anda harus merenungkan dengan cermat pilihan dan

interpretasi Anda sendiri.

DAFTAR PUSTAKA

Costa, K. (2019, 4 8). Intrducing THE C.O.S.T.A. PostGraduate

Research Coaching. Preprints (www.preprints.org), 1-18.

doi:doi: 10.20944/preprints201904.0073.v1

Cresswell, J. W. (2003). Research Design Qualitative, Quantitative,

and Mix Methods.

Cropley, A. (2019). Introduction to Qualitative Research Methods.

Riga,Latvia: University of Hamburg.

Elo, S., & Kyngas, H. (2008, May). The qualitative content analysis.

Journal of Advanced Nursing, 62(1), 107-1. doi:DOI:

10.1111/j.1365-2648.2007.04569.x

Firdaus, A. (2019, November). Student Fearlessly attacking

Teacher and others: A Qualitative Research. Journal of

Social Science, 7(11), 113-125.

doi:https://doi.org/10.4236/jss.2019.711009

Firdaus, A. S. (2020). Qualitative Research Methods. Bekasi,

Indonesia, Jawa Barat, Indonesia: Firryant Pratama.

Miles, B. M., & Hubberman, M. A. (1994). QualitativeData Analysis

(2nd ed.). Thousand Oaks, Ca.: SAGE Publication,Inc.

Namey, E. E., Guest, G., Thairu, L., & Johnson, L. (2008). Data

reduction techniques for large qualitative data sets. Dalam

G. G. MacQueen, Handbook for Team-based Qualitative

Research (hal. 137-162). AltaMira Press.

Weber, R. P. (1990). Basic Content Analysis. Newbury Park, Ca:

SAGEPublications, Inc.

167

BAB 15

LAPORAN PENELITIAN

Oleh Sri Suartini

15.1 Pendahuluan

Laporan penelitian adalah dokumen yang

mengkategorikan hasil penelitian berdasarkan jenis dan metode

penelitian tertentu, serta mengkategorikannya secara umum

(Mayasari, 2021). Menurut Creswell (2012), Laporan penelitian

adalah kesimpulan dari studi kasus yang meneliti atau menyelidiki

suatu masalah, mengidentifikasi masalah untuk dipecahkan, dan

melaporkan data yang dikumpulkan, dianalisis, dan ditafsirkan

oleh peneliti.

Laporan penelitian juga dapat digambarkan sebagai

bentuk pelaporan sebagai transmisi informasi tentang hasil akhir

kegiatan penelitian, disusun secara ilmiah secara sistematis untuk

mendapatkan kebenaran objektif, dan laporan penelitian adalah

Ini akan menjadi seperangkat hasil penelitian utama yang akan

digunakan sebagai tertulis. Bukti penelitian yang dilakukan.

Laporan penelitian diharapkan selalu tertata dengan baik dan

disajikan dengan jelas. Kejelasan penyajian dan kualitas karya

sangat bergantung pada bagaimana penulis menempatkan

berbagai poin tersebut. Transisi dari satu paragraf ke paragraf

lainnya harus cair ketika laporan penelitian terdiri dari garis besar,

bukan garis besar (Senjaya, 2019). Laporan penelitian yang dibuat.

dengan garis besar yang baik terlihat lebih baik dan

divisualisasikan lebih efektif daripada yang dibuat tanpa garis

168

besar seperti Laporan penelitian akademik. Menurut (Sugiyono,

2017) menyatakan bahwa harus memiliki sifat – sifat dalam

tujuan laporan penelitian, diantaranya :

1. Premium berarti data yang diperoleh dari penelitian

adalah data nyata yang sebelumnya tidak diketahui.

2. Bukti berarti bahwa data yang diperoleh digunakan untuk

membuktikan dugaan informasi atau pengetahuan

tertentu.

3. Berorientasi pada pembangunan berarti memperdalam

dan memperluas pengetahuan yang ada.

15.2 Bahasa Yang Digunakan Dalam Laporan

Penelitian

Sehubungan dengan laporan penelitian merupakan

karya ilmiah, maka bahasa yang digunakan adalah bahasa

resmi atau bahasa baku. Sebagai bahasa pengantar dalam

pengajaran formal dan kegiatan ilmiah, bahasa Indonesia

hendaknya digunakan sebagai bahasa pengantar dalam

penulisan laporan penelitian. Berbagai standar bahasa

akademik (ilmiah) yang dapat digunakan untuk penulisan

karya ilmiah adalah (Nugrahani, 2014):

1. Bahasa ilmiah adalah bahasa standar yang berbeda.

2. Berbagai istilah ilmiah mengikuti aturan linguistik yang

seragam.

3. Kata, struktur , dan kalimat yang konsisten.

4. Istilah akademik menggunakan istilah ilmiah atau teknis.

5. Terminologi akademik masuk akal. Bahasa akademik yang

berbeda berkomunikasi lebih banyak dengan pikiran

daripada dengan emosi. Sehingga ragam bahasa akademik

tenang, sejuk, tidak berlebihan, rasional, efisien dan

efektif.

6. Hubungan antar kalimat dengan paragraf dan antar

paragraf bersifat spesifik atah9jim9i8uuuu konsisten.

169

7. Hubungan semantik antar elemen bersifat logis atau

koheren, dan kalimat dengan makna ganda atau ambigu

dihindari

8. Gunakan suara pasif jika memungkinkan

9. Gunakan bahasa secara konsisten, termasuk penggunaan

istilah, singkatan, simbol, dan kata ganti pribadi

15.3 Tujuan Laporan Penelitian

Laporan penelitian menjadi semakin penting setelah

didokumentasikan sebagai catatan penelitian yang dilakukan

(Mayasari, 2021). Tujuan dari laporan penelitian adalah :

1. Mengidentifikasi Masalah Ketika menulis laporan

penelitian yang telah disiapkan, harus dapat

mengarahkan pembaca atau penulis untuk benar-benar

mengenali materi yang sedang dibahas.

2. Sebuah laporan penelitian yang menggambarkan sebuah

solusi biasanya mewakili sebuah masalah. harus seakurat

3. Mengidentifikasi tindakan yang perlu diambil. Dalam hal

ini, penyusun harus memasukkan beberapa tindakan

yang sangat diperlukan untuk memecahkan masalah

yang ada. Ini membawa kejelasan dalam bentuk fakta

bukan hanya opini.

4. Menarik kesimpulan

Kesimpulan merupakan inti dari penelitian yang

dilakukan oleh penulis. Kesimpulan memainkan peran

penting dalam membantu pembaca memahami

keseluruhan isi laporan, tujuan dan kegunaannya

15.4 Sifat-sifat Dalam Penulisan Laporan

Penelitian

Menurut (Budi, 2017) sifat – sifat dalam penulisan dalam laporan

penelitian, antara lain :

170

1. Laporan dapat didasarkan pada tujuan/maksud

melakukan penelitian dibagi menjadi empat jenis, yaitu :

1) Laporan yang ditulis untuk memenuhi persyaratan

untuk gelar, seperti: Tugas Akhir berupa Skripsi (S1)

Tesis (S2) dan Disertasi (S3) yang merupakan

persyaratan kelulusan.

2) Laporan konferensi penelitian karya ilmiah

3) Laporan penelitian pesanan yang penelitiannya hanya

memeng dipesan oleh lembaga atau instansi tertentu

yang pelaksanannya untuk lembaga seperti laporan

penelitian penyelenggara paket B .

4) Laporan penelitian rutin yaitu laporan penelitian yang

dibuat oleh para peneliti unutk melekukan penelitian

secara rutin atau berkala .

2. Berdasarkan panjang laporan

Berdasarkan apakah laporan investigasi bersifat jangka

pendek atau jangka pendek,Ada dua jenis, yaitu:

1) Laporan lengkap adalah laporan yang ditulis

sepenuhnya, jadi laporan ini biasanya sangat panjang

atau tebal, kadang-kadang mencapai puluhan atau

ratusan.

2) Laporan eksekutif biasanya merupakan laporan pendek

yang ditulis untuk perusahaan. Pengambil keputusan

yang tidak punya banyak waktu untuk membaca

laporan tersebut di atas. Laporan eksekutif tidak hanya

singkat dan lengkap, tetapi juga berisi poin-poin

Penting yang harus diketahui pembaca.

3. Berdasarkan target audiens

1) Dalam hal audiens target, laporan penelitian dapat

dibagi menjadi satu laporan. Ini adalah laporan yang

bersifat akademis dan populer di nature. Laporan yang

bersifat akademis ditujukan untuk audiens akademis;

171

Laporan-laporan ini sering mengandung banyak jargon

dan dipahami di academia.

2) Laporan yang bersifat umum ditulis untuk penggunaan

umum dan oleh karena itu laporan ini Hindari

menggunakan jargon abstrak yang sulit dipahami

orang.

15.5 Ciri-Ciri Dalam Penulisan Laporan

Penelitian

Menurut (Azwar Saefudin, 2016), penelitian yang dianggap baik

memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

1. Komunikasi yang jelas dengan tata bahasa yang tepat

2. Alur pernyataan mulus yang menjaga kontinuitas antara

satu ide dengan ide lainnya

3. Simpan kata-kata

4. Pilihan kata - kata yang komunikatif dan tidak

menciptakan ambiguitas

5. Jangan gunakan sensitivitas, stereotip atau SARA (Suku,

Agama, Ras)

6. Gunakan jargon

7. Penyajian fakta dan pencerahan faktual serta penjelasan

8. Pilih fakta secara adil untuk membuat kesan tertentu

15.6 Pelaporan Penelitian Yang Sistematis

Laporan penelitian yang lengkap harus disusun secara

formal dan sistematis sesuai dengan peraturan yang berlaku dari

lembaga yang menerima laporan tersebut. Meskipun demikian,

validitas umum dari konten laporan diberikan, yang mencakup

setidaknya bab pengantar, bab referensi teoritis, deskripsi metode

penelitian, deskripsi temuan dan diskusi tentang mereka dan bab

Kesimpulan (Aedi, 2010),(Lilya Susanti, 2017),(Sulistiyo et all,

2020); (Pratomo A.W, 2018).

172

Format laporan penelitian, meliputi :

1. Bagian Depan / Awal

a) Halaman Judul Bagian ini memuat judul laporan, siapa

yang membuat laporan, siapa yang membuat laporan,

dan tanggal pembuatan laporan. Judul yang dipilih

harus dapat menjelaskan tujuan penelitian. Penjelasan

isi, lokasi, tujuan survei, periode pengamatan, dan lain

lain.

b) Lembar Keabsahan

Bagian ini menyatakan penanggung jawab penelitian

dan sumber data yang mendukung penelitian tesis,

disertasi, atau disertasi. Lembar persetujuan biasanya

mencantumkan nama penyelia (gelar dan tanda

tangan), dan tanggal persetujuan.

c) Kata Pengantar

Kata pengantar terdiri dari ucapan syukur, terima

kasih, kritik terhadap harapan, tujuan dan saran serta

saran untuk rumah tangga, bulan tahun penelitian

dilakukan.

d) Abstrak

Menjelaskan Ringkasan dengan jelas mengapa

penelitian dilakukan, pertanyaan penelitian apa yang

diselidiki, temuan apa yang diperoleh, dan langkah apa

yang harus diambil selanjutnya. Bagian ini sangat

penting. Manajer dan pembuat kebijakan membaca

bagian ini sepanjang waktu dan jarang memiliki

kesempatan untuk membaca seluruh laporan

penelitian. Jika ringkasan menekankan kelengkapan,

harus ada empat poin utama. Yang pertama adalah

tujuan laporan yang meliputi latar belakang dan tujuan

penelitian, yang kedua adalah temuan utama terkait

dengan tujuan penelitian yang ditemukan, dan yang

ketiga adalah kesimpulan berisi opini dan interpretasi

173

terpenting dari hasil analitis. Yang keempat adalah

rekomendasi langkah selanjutnya dari hasil yang

diperoleh dalam terjemahan bahasa Inggris.

e) Daftar Isi

Pada bagian ini sangat penting dalam laporan

penelitian. Daftar isi berisi bagian dan subbagian yang

terdiri dari nomor halaman bab, nomor halaman

subchapter, dan daftar isi lengkap. Gambar dan tabel,

jika ada, juga harus disertakan. Dalam daftar angka dan

tabel.

f) Daftar Tabel

Terdiri dari daftar tabel, gambar, grafik, dll., Termasuk

nomor tabel, judul, dan nomor halaman.

g) Lampiran

Lampiran berisi materi yang berguna dan bermanfaat

bagi pembaca seperti: format pengumpulan data,

perhitungan terperinci, petunjuk penjelasan teknis

(wawancara), tabel terperinci.

2. Bagian Inti/Isi Laporan

1. Pendahuluan

a) Latar Belakang

Mendeskripsikan persoalan umum yang mendasari

penekanan problem yang diteliti. penting untuk

menyampaikan apa yang perlu tersaji pada latar

belakang problem serta tanda-tanda kesenjangan

yang terdapat di lapangan menjadi dasar untuk

berpikir wacana pemecahan problem.

b) Identifikasi persoalan

Problematika akan perlu dipecahkan atau

diselesaikan melalui penelitian selalu tersedia dan

poly dan identifikasi dilema dilakukan

174

menggunakan menyusun serangkaian pertanyaan

akan berkaitan dengan penekanan persoalan

c) Pembatasan Masalah

Masalah – masalah akan teridentifikasi tadi perlu

dipilih keliru satu yaitu mana akan paling menjadi

duduk perkara primer serta menjadi faktor akan

sangat mensugesti serta sinkron buat diteliti

d) Perumusan Masalah

Memberikan informasi tentang kemungkinan

pengumpulan data untuk menjawab pertanyaan

yang terdapat dalam rumusan

e) Tujuan

Tujuan penelitian perlu dirumuskan, sebab dalam

tujuan ini menyampaikan ilustrasi pemecahan

dilema yg diharapkan pada penelitian, sang karena

itu, pada merumuskan tujuan wajib bersifat

operasional serta jelas

f) Hipotesis (Jika Diperlukan)

Hipotesis sering disebut sebagai jawaban

sementara atas masalah penelitian selama jawaban

telah diberikan hanya diberikan berdasarkan teori-

teori relevan yang belum nyata, hipotesis harus

dirumuskan, hipotesis yang kompleks akan sulit

untuk diuji.

2. Kajian Pustaka Dan Kerangka Berpikir

a) Penelitian teori referensi, atau sering disebut

sebagai tinjauan pustaka, berisi uraian teori dalam

bidang keilmuan tertentu yang digunakan sebagai

landasan penelitian yang sedang dilakukan. Dengan

mengacu pada teori yang digunakan sebagai acuan,

bab ini juga merumuskan definisi operasional

175

variabel yang diukur atau diteliti, asumsi yang

dibuat, dan hipotesis yang diuji pada data penelitian

b) Kerangka Berpikir

Hasil kajian teoritis variabel yang dipakai bagi

penelitian memberikan gambaran pemecahan

masalah dengan menggunakan variabel yang

dipergunakan buat memecahkan masalah dan

penjelasan tentang bagaimana menyelesaikan

masalah melalui penalaran. Berikan instruksi.

Kepekaan peneliti sendiri Secara sistematis dan

analitis.

3. Metodologi Penelitian

a) Metode & Desain Penelitian

Menguraikan teknik dan desain penelitian yang

akan digunakan dalam kegiatan penelitian yang

akan dilakukan.

b) Variabel Penelitian

Mengungkapkan banyak sekali variabel yg akan

dikaji pada penelitian dan keterkaitan diantara

variabel – variabel tadi.

c) Sampel & Populasi

Tetapkan demografis serta sampel yang digunakan

pada sumber data. Sampel ialah bagian dari

populasi yang sebenarnya sedang diperiksa dan

bahwa, dalam hal fitur serta berukuran, secara

seksama mencerminkan populasi sebagai unit total

yang menjadi subjek penelitian. Jika ciri-ciri

populasi seragam (homogen), metode pengambilan

sampel acak dan strata (stratifed). Jika populasi

dibagi menjadi beberapa tingkatan, kelompokkan

individu di setiap tingkatan.

d) Instrumen Penelitian

176

e) Mendeskripsikan alat yang akan dipakai untuk

observasi, mengdeskripsikan bagaimana alat

tersebut dipilih, bagaimana mereka dipersiapkan,

dan hasil tes yang dilakukan dengan menggunakan

alat tersebut.

f) Metode Analisis Data

Menjelaskan langkah-langkah yang akan diambil

untuk memproses dan mengevaluasi data yang

dikumpulkan, termasuk metodologi dan teknik

analitik yang akan digunakan.

g) Metode Pengumpulan Data

Mendeskripsikan metode serta tools yang

bagaimana dipergunakan untuk mengumpulkan

data penelitian.

h) Prosedur Penelitian

Metode penelitian menguraikan metode yang

diambil dalam proses penelitian secara

keseluruhan, dimulai dengan perencanaan,

pelaksanaan, dan pelaporan hasil.

i) Lokasi Dan Tempat Penelitian

Lokasi dalam penelitian adalah tempat survei

dilakukan. Menentukan lokasi penelitian

merupakan langkah yang sangat penting dalam

penyidikan serta merupakan lamanya proses

penyidikan yang akan dilakukan.

4. Hasil Penelitian dan Pembahasan

a) Ringkasan temuan penelitian yang disesuaikan

dengan isu-isu dan permasalahan yang sedang di

kaji dalam penelitian.

b) mengkaji data serta membahas menggunakan

berbagai teori- teori serta konsep – konsep yang

telah dipaparkan di landasan teoritis.

177

c) Pengujian hipotesis

Melakukan pengujian terhadap hipotesis –

hipotesis yang diajukan berdasrkan analisis data

yang telah dilakukan.

5. Kesimpulan

Mendeskripsikan keseluruhan hasil penelitian,

mengkaji hasil penafsiran yang dimaksud dengan

landasan teori yang digunakan, kemudian beberapa

tujuan seperti: turunan logis dan valid dari temuan,

adalah solusi untuk masalah penelitian, didasarkan

pada fakta, adalah pernyataan kehendak penulis,

menunjukkan ada hal-hal yang perlu dilakukan

6. Saran

Berbagi informasi dengan peneliti yang memintanya

melanjutkan atau mengembangkan penelitian lebih

lanjut terselesaikan berdasarkan dari hasil riset.

3. Bagian Akhir Laporan

a) Daftar Pustaka

Yang digunakan penulis untuk mendukung penelitian

mereka dan data sebelumnya yang mereka gunakan

untuk merencanakan studi mereka. Referensi

digunakan untuk mendefinisikan sumber pengetahuan

alternatif tentang subjek dan untuk menilai secara

kritis bagaimana sumber-sumber ini berkontribusi

pada agenda studi yang lebih luas setelah membaca

artikel atau makalah penelitian.

b) Lampiran

Berisi data atau informasi yang diperlukan untuk studi

atau temuan tes, tetapi yang hanya bersifat gratis

(daftar pernyataan, analisis statistik, tabel, dll.)

178

DAFTAR PUSTAKA

Aedi, N. (2010). Penulisan Proposal dan Laporan Penelitian. In

Penulisan Proposal Dan Laporan Penelitian. UPI PRESS.

Azwar Saefudin. (2016). Penulisan Laporan Penelitian. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Budi, A. &. (2017). Metodologi Penelitian Dan Statistik. Pusat

Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan Edisi Tahun

2017.

Lilya Susanti. (2017). Metode penelitian. Jurnal Business

Management Journal, 1–40.

http://lilyasusanti.lecture.ub.ac.id/files/2018/03/MODUL-

METODE-PENELITIAN.pdf

Mayasari, M. (2021). Laporan dan Evaluasi Penelitian. ALACRITY :

Journal of Education, 1(2), 30–38.

https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.24

Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Pusat Bahasa

Departemen Pendidikan Nasional Cakra Books Solo.

Pratomo A.W, A. (2018). Penulisan Karya Ilmiah. In Penulisan

Karya Tulis Ilmiah. Nizamia Learning Center Sidoarjo.

www.nizamiacenter.com

Senjaya, A. J. (2019). Outline (Sistematika Penulisan) Karya Tulis

Akademik (Skripsi, Tesis, Dan Disertasi). Abdi Wiralodra 

Sugiyono. (2017). Metodelogi Penelitian Dan R&D. Bandung ,

Alfabeta.

Sulistiyo et all. (2020). Teknik Menelusuri Dan Memahami Artikel

Ilmiah. CV Absolute Media Yogyakarta.

179

BIODATA PENULIS

Jefri Putri Nugraha, S.P., M.Sc.

Dosen Tetap Program Studi Agribisnis Perikanan

Politeknik Kelautan dan Perikanan Sidoarjo

Penulis lahir di Pacitan, 28 Desember 1988. Penulis adalah Dosen

Tetap pada Program Studi Agribisnis Perikanan, Politeknik

Kelautan dan Perikanan Sidoarjo sejak 2019. Menyelesaikan

pendidikan S1 di Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian Universitas

Brawijaya Malang pada Tahun 2011. Kemudian melanjutkan

pendidikan S2 di Jurusan Manajemen Agribisnis Universitas

Gadjah Mada Yogyakarta, selesai pada Tahun 2013. Sebelum

bertugas di Politeknik Kelautan dan Perikanan Sidoarjo, Penulis

memiliki pengalaman mengajar sebagai Dosen di Sekolah Tinggi

Agama Islan NU Pacitan, di Program Studi Ekonomi dan Bisnis

Islam dari Tahun 2013 hingga 2018. Hingga saat ini telah

menghasilkan karya tulis ilmiah baik yang ditulis sendiri maupun

dengan penulis atau peneliti lain dalam bentuk buku, jurnal,

prosiding dan makalah yang diseminarkan di bidang sosial dan

ekonomi perikanan. Beberapa judul Buku hasil karya penulis yang

telah diterbitkan adalah: Teori Perilaku Konsumen, Ekonomi

Makro Syariah, Kajian Ilmu Perikanan dan Administrasi Bisnis.

180

BIODATA PENULIS

Dr. Bambang Irawan, M.Si, M.M.

Dosen Tetap Program Studi Administrasi Publik

Fakultas Ilmu Administrasi

Institut Ilmu Sosial dan Manajemen STIAM

Dr. Bambang Irawan, M.Si, M.M lahir di Sungai Liput, tanggal 30

Mei 1979. Penulis adalah dosen tetap pada Program Studi

Administrasi Publik Fakultas Ilmu Administrasi, Institut Ilmu

Sosial dan Manajemen STIAMI. Menyelesaikan pendidikan S1 dan

S2 pada Program Studi Administrasi Publik Institut Ilmu Sosial dan

Manajemen STIAMI, dan Program Studi Doktor Ilmu Administrasi

Publik pada Universitas Brawijaya.

181

BIODATA PENULIS

Ryan Firdiansyah Suryawan., S.E., M.M.

Dosen Tetap Sekolah Tinggi Penerbangan Aviasi

Penulis mengawali karirnya sebagai Staf Produksi pada

perusahaan Elektronik di Jababeka, selanjutnya sebagai Ekspor

Impor di perusahaan Korea Selatan. Kemudian melanjutkan karir

profesional pada industri pendidikan sebagai Bagian

Kemahasiswaan, selanjutnya menjabat menjadi Kepala Lembaga

Penjaminan Mutu dan sampai saat ini menjabat sebagai Ketua PTS

di Jakarta, selain itu berkarir sebagai dosen sampai saat ini,

reviewer pada jurnal indeks nasional dan internasional, dengan

memiliki hasil penelitian dan artikel terindeks Sinta, Scopus dan

Internasional, saat ini berkecimpung di Asosiasi Dosen

Pengabdian Kepada Masyaarakat (ADPI) dan mendirikan Asosiasi

Researcher Indonesia (ASRI).

182

BIODATA PENULIS

Darwin Damanik, S.E., M.S.E.

Dosen Tetap Program Studi Ekonomi Pembangunan

Fakultas Ekonomi Universitas Simalungun

Penulis lahir di Jakarta, 28 Desember 1981. Mengenyam

pendidikan SD sampai SMA di Jakarta. Ia menyelesaikan studi S1 –

Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan di Fakultas Ekonomi

Universitas Lampung pada tahun 2005. Selanjutnya, Ia

merampungkan studi S2 - Ilmu Ekonomi di Fakultas Ekonomi

Universitas Indonesia pada tahun 2008. Saat ini, ia tengah

menempuh studi S3 - Ilmu Ekonomi di Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Sumatera Utara. Aktivitasnya selain sebagai

Dosen dan juga ketua program studi di Prodi Ekonomi

Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Simalungun. Penulis

juga aktif dalam menulis buku-buku ekonomi, menulis paper yang

dipublikasikan jurnal nasional dan internasional, dan juga

mengikuti pertemuan ilmiah baik seminar nasional maupun

internasional.

183

BIODATA PENULIS

Widhy Wahyani, ST., MM.

Dosen Tetap Program Studi S-1 Bisnis Digital

Fakultas Teknologi Industri, Institut Tekologi Nasional Malang

Penulis lahir di Nganjuk, tanggal 11 Agustus 1975. Penulis adalah

dosen tetap pada Program Studi Dosen Program Studi Bisnis

Digital S-1, Fakultas Teknologi Industri, Institut Tekologi Nasional

Malang. Menyelesaikan pendidikan S1 pada Jurusan Teknik

Industri, dan melanjutkan S2 pada Jurusan Manajemen. Penulis

saat ini mengajar pada Prodi Teknik Industri D-III, Institut

Teknologi Nasional Malang dan Prodi Bisnis Digital S-1, Institut

Teknologi Nasional Malang. Beberapa organisasi profesi dosen

yang diikuti saat ini adalah Perhimpunan Ergonomi Indonesia

(PEI), International Association of Researchers in the fields of

Economics, Social and Technology (IPEST), Institut Supply Chain

Indonesia (ISLI), Asosiasi Dosen dan Ahli Republik Indonesia

(ADRI).

184

BIODATA PENULIS

Dr. Eneng Rahmi, S.Si, M.Si

Dosen Tetap Program Studi Teknik Informatika

Universitas Nusa Putra

Penulis lahir di Bandung tanggal 26 Agustus 1981. Penulis adalah

dosen tetap pada Program Studi Teknik Informatika, Universitas

Nusa Putra. Penulis juga merupakan PNS pada Pemda Kota

Sukabumi. Menyelesaikan pendidikan S1 Biologi di UNPAD pada

tahun 2003, kemudian melanjutkan S2 Biologi di ITB pada tahun

2006. Penulis melanjutkan pendidikan S3 melalui program 300

doktor Jawa Barat pada Ilmu Lingkungan UNPAD dan BSM Twente

University Netherland. Menekuni menulis baik popular maupun

ilmiah sebagai sarana untuk membagikan ilmu yang telah

diperoleh semasa pendidikan maupun dari pengalaman dalam

pekerjaan.

185

BIODATA PENULIS

Dr. Aprizal, S.Kom., S.E., M.M.

Dosen Program Studi Sistem Informasi

Universitas Dipa Makassar

Penulis lahir di Bulukumba tanggal 5 Maret 1986. Penulis adalah

dosen tetap pada Program Studi Sistem Informasi Universitas Dipa

Makassar. Menyelesaikan pendidikan S1 di Universitas Dipa

Makassar, kemudian melanjutkan S2 di Universitas Patria Artha

Makassar, dan S3 di Universitas Negeri Makassar. Penulis

menekuni bidang Menulis. Beberapa buku yang pernah ditulis

diantaranya Orientasi Pasar dan Keunggulan Bersaing (Studi Kasus

Penjualan Komputer), Supplay Chain Management,Kewirausahaan

dan Usaha Kecil, menyusul Riset Pemasaran, dan MSDM di Era

Modern. Penulis juga aktif menulis baik jurnal nasional maupun

internasional, serta aktif membina beberapa organisasi antara lain

KSR Unit 108 Universitas Dipa Makassar, Niphaz Diploma Club

(NDC), dan Ikatan Mahasiswa Informatika Bulukumba (IMIB). Saat

ini penulis menjabat sebagai Kepala Bagian Kemahasiswaan dan

Karier.

186

BIODATA PENULIS

Annisa Retno Utami, S.E, MSM.

Dosen Tetap Program Studi Manajemen

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sahid

Penulis lahir di Bandung, 17 Desember 1992. Penulis merupakan

dosen di Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis,

Universitas Sahid. Menyelesaikan pendidikan S1 pada Jurusan

Manajemen perminatan Pariwisata di Universitas Sahid dan

melanjutkan S2 pada Jurusan Ilmu Manajemen perminatan

Pemasaran di Universitas Padjadjaran. Penulis sebagai Kepala

Pusat Publikasi Ilmiah di LPPM Universitas Sahid dan sebagai

pengelola Jurnal Industri Kreatif dan Kewirausahaan Universitas

Sahid, dan sebagai reviewer di beberapa Jurnal. Sebagai seorang

yang sepenuhnya mengabdikan dirinya sebagai dosen, selain

pendidikan formal yang telah ditempuhnya penulis juga mengikuti

berbagai pelatihan untuk meningkatkan kinerja dosen, khususnya

di bidang pengajaran, penelitian dan pengabdian. Selain itu,

penulis juga aktif melakukan penelitian yang diterbitkan di

berbagai jurnal nasional maupun internasional. Penulis juga aktif

menjadi pemakalah diberbagai kegiatan dan menjadi narasumber

pada workshop/seminar/lokakarya tertentu khususnya di bidang

187

Manajemen Pemasaran dan Digital Marketing. Penulis dapat

dihubungi melalui email annisa_utami@usahid.ac.id.

188

BIODATA PENULIS

Wenny Desty Febrian, S.E., M.M.

Dosen Tetap Program Studi Manajemen

Fakultas Bisnis dan Ilmu Sosial Universitas Dian Nusantara

Penulis lahir di Pekanbaru pada tanggal 21 bulan februari tahun

1990. Penulis adalah dosen tetap di Universitas Dian Nusantara

pada Program Studi Manajemen Menulis Fakultas Bisnis dan Ilmu

Sosial, Universitas Dian Nusantara. Menyelesaikan S1 di UIN

SUSKA Riau Jurusan Manajemen kosentrasi keuangan 2011 dan

melanjutkan S2 di Univeristas Islam Indonesia Yogyakarta 2013

Jurusan Manajemen kosentrasi SDM dan sedang menjadi

mahasiswa Phd di universitas Trengganu Malaysia 2021 sampai

dengan sekarang.

189

BIODATA PENULIS

Budi Harto, S.E., M.M

Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia dan

Dosen Politeknik LP3I Bandung

Penulis sebelumnya telah bekerja dibeberapa perusahaan swasta

baik nasional maupun internasional dan sejak tahun 2014 bekerja

sebagai dosen dan melakukan Tridharma. Penulis merupakan

dosen tetap di perguruan tinggi vokasi dan dosen tidak tetap di

perguruan tinggi swasta di Bandung. Saat ini penulis sudah

memiliki jabatan fungsional akademik lektor, alumni dari Program

Studi Akuntansi (S1) Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia

Membangun (INABA), Program Magister Manajemen (S2) di

Universitas Winayamukti dan sedang melanjutkan studi

Pendidikan S3 Program Doktoral Ilmu Manajemen di Universitas

Pendidikan Indonesia. Penulis aktif sebagai pengelola jurnal riset

akuntansi dan bisnis serta aktif dalam menulis artikel di jurnal

nasional maupun internasional serta menulis buku tentang

pendidikan, manajemen sumber daya manusia, manajemen bisnis,

dan lainnya. Selain itu pula penulis aktif sebagai pendamping

UMKM dan pengelola Inkubator Bisnis Rumah Entrepreneur

dengan membantu pendampingan bisnis UMKM dan mahasiswa

yang berminat menjadi entrepreneur.

190

BIODATA PENULIS

Agung Anggoro Seto, S.E., M.Si., C.Fr., C.Ftax.

Dosen Tetap Program Studi Manajemen

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Politeknik Negeri Sriwijaya

Penulis lahir di Palembang, 1 Juni 1989, mendapatkan gelar

Sarjana Ekonomi Manajemen dari Universitas Muhammadiyah

Palembang (2011) dan Magister Science di bidang Manajemen

dari Universitas Sriwijaya (2014). Saat ini penulis aktif sebagai

tenaga pengajar di Politeknik Negeri Sriwijaya.Penulis memiliki

kepakaran dibidang Manajemen Keuangan.Selain aktif mengajar

penulis juga aktif melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat sebagai bentuk kegiatan tridharma perguruan

tinggi. Email: agung.anggoro.seto@polsri.ac.id.

191

BIODATA PENULIS

Dr. Drs. Hari Sulistiyo, S.E., M.M.

Dosen Tetap Fakultas Ekonomi

Universitas Singaperbangsa Karawang

Penulis lahir di Jakarta pada 30 Mei 1968 dan sekarang menetap

di Bekasi. Bekerja sebagai Dosen di salah satu Perguruan Tinggi

Negeri di Karawang. Karya-karya yang sudah terbit diantaranya:

Penelitian Tindakan Kelas (Teori dan Penerapannya); Teknik

Menelusuri dan Memahami Artilke Ilmiah Di Jurnal Nasional dan

Internasional; Konsep Krusial dan Keterampilan dalam

Pengambilan Keputusan; Analisis Laporan Keuangan bagi

Mahasiswa dan Praktikan; Step By Step Akuntansi Dasar (Dummy

Accounting Untuk Perusahaan Jasa).

192

BIODATA PENULIS

Indra Sani, S.E.

Komisaris PT. Dian Daya Dinamika

Penulis lahir di Pekanbaru pada tanggal 26 bulan November tahun

1987. Penulis adalah komisaris di PT. Dian Daya Dinamika yang

bergerak dibidang IT penjualan hardware dan software di

pemerintahan maupun swasta. Menyelesaikan S1 di Univ. Lancang

Kuning Riau sedang melanjutkan S2 di ITB Malang sampai

sekarang.

193

BIODATA PENULIS

Dr. H. Adhy Firdaus, S.E., M.M.

Dosen Program Studi Magister Manajemen

Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi – STIE – GANESHA, Jakarta

Penulis lahir di Bekasi tanggal 16 April 1962. Penulis adalah dosen

tetap Yayasan Pendidikan Graha Ganesha pada Program Studi

Magister Manajemen STIE GANESHA, Jakarta. Tahun 1990

Menerima Bachelor of Science Degree (BS) dan Master of Science

(MS) dari Business College Friends University, Wichita, Ks, USA,

Sarjana Ekonomi (SE) tahun 2003 dan mendapatkan Gelar MM

tahun 2008 dari STIE BI, Jakarta. Gelar Doktor Ilmu Manajemen

didapat dari Universitas Brawijaya Malang tahun 2011. Selain

sebagai Dosen professional dan Asesor Sertifikasi Profesi

tersertifikasi, Penulis juga merupakan praktisi yang bergelut dan

memimpin beberapa perusahaan swasta regional dan Nasional di

Jakarta, Bandung dan beberapa daerah lainnya sebagai Komisaris

dan Direksi. Penulis aktif sebagai pembicara di berbagai seminar

dan konferensi baik nasional maupun internasional.

194

BIODATA PENULIS

Dr. Sri Suartini, S.E., M.M., M.Ak.

Dosen Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi

Universitas Singaperbangsa Karawang

Penulis Lahir di Bandung. Penulis merupakan Dosen Tetap

Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas

Singaperbangsa Karawang, Saat Ini Penulis Aktif Melakukan

Kegiatan Penelitian Menulis Artikel dan Buku.

Perhatian Media dan Penghindaran Pajak: Studi Kasus Perusahaan LQ45 yang Terdaftar di BEI Tahun 2020-2022

Article

Full-text available

Feb 2025

This study aims to examine the effect of media attention on corporate tax avoidance. This research is an associative type with a quantitative approach. The population includes LQ45 companies listed on the Indonesia Stock Exchange in 2020-2022. The sampling technique was carried out using purposive sampling method, there were 97 companies from 2020 to 2022 which became the sample of this study. The tax avoidance variable as the dependent variable is measured by Current ETR. Media attention as one of the independent variables, measured by summarizing the number of articles from issuers that appear in the headlines. Then, news representing different emotions will be further summarized with negative = 1, neutral = 2, and positive = 3. The simultaneous test results show that the independent variables jointly affect the dependent variable. However, partially, only positive media attention has a negative and significant effect on corporate tax avoidance.

Hubungan Antara Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD

Article

Full-text available

Feb 2022

Hasil belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, dua diantaranya adalah gaya belajar dan motivasi. Kurangnya pemahaman terhadap gaya belajar dan motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran mempengaruhi hasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar IPS, hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS, dan hubungan antara gaya belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV di SD dengan sampel 154 siswa. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan hasil belajar IPS dengan besar koefisien korelasi Rx1y = 4,514 > Ftabel = 3,06 dan kontribusinya sebesar 2,9%. 2) terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan hasil belajar IPS dengan besar koefisien korelasi Rx2y =12,739 > Ftabel = 3,06 dan kontribusinya sebesar 7,7%. 3) terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPS dengan besar koefisien korelasi Ry.1.2 = 8,057> Ftabel = 3,06 dan kontribusinya sebesar 9,6%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa gaya belajar dan motivasi belajar berhubungan secara signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD.

KONTRIBUSI INFRASTRUKTUR DALAM MENDORONG PERTUMBUHAN EKONOMI INKLUSIF DI INDONESIA

Article

Full-text available

Mar 2024

Poverty, unemployment and inequality are still crucial problems in Indonesia, but they can be resolved through inclusive economic growth. Inclusive economic growth includes equity, equality of opportunity, and protection in market and employment transitions. One factor that can influence inclusive economic growth is infrastructure development. This research aims to analyze the influence of road, electricity, water and telecommunications infrastructure on inclusive economic growth in 34 provinces in Indonesia. Testing was carried out in 34 provinces in Indonesia in the 2015-2021 research year. This research uses a quantitative approach and panel data regression analysis using the Random Effect Model (REM) approach using Eviews 12 software.The results of this research show that road and electricity infrastructure have an insignificant and negative effect, and water and telecommunications infrastructure have a significant and positive effect on inclusive economic growth in Indonesia. Simultaneously, road, electricity, water and telecommunications infrastructure have a significant impact on inclusive economic growth. The implication of this research is that further research is needed regarding the influence of infrastructure on inclusive economic growth in Indonesia and the government needs to develop good quality infrastructure that is evenly distributed throughout all regions in Indonesia, so that inclusive economic growth can be achieved

UPAYA MENINGKATKAN KINERJA GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 MELALUI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DI SD NEGERI MADUSARI 01 KECAMATAN WANAREJA SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Article

Full-text available

Apr 2020

Dedi Rohedi

Penelitian tindakan sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada masa pandemi Covid 19 melalui Supervisi Akademik di SD Negeri Madusari 01 Kecamatan Wanareja Kabupaten Cilacap Semseter I Tahun Pelajaran 2020/2021 . Subyek dalam penelitian tindakan sekolah ini adalah 6 orang guru kelas dan 2 orang guru mata pelajaran yang berada di SD Negeri Madusari 01. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus dan tiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan yang tiap siklusnya dilaksanakan melalui kegiatan Supervii Akademik. Teknik dan alat pengumpul data melalui tes dan non tes serta melalui observasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila 85 % dari guru memiliki kinerja untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada masa Pandemi Covid 19 dan menunjukkan aktifitas positif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi awal kinerja guru dalam menyusun RPP masih rendah yaitu 37,50%, kemudian terjadi peningkatan kinerja guru menjadi 62,50% pada siklus I meningkat menjadi 87,50% pada siklus II, demikian juga dengan aktifitas guru pada kondisi awal yaitu mencapai 42,5% meningkat pada siklus I menjadi 72,50 % dan meningkat lagi menjadi 97,10% pada siklus II. Dengan demikian melalui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan kinerja guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada masa Pandemi Covid 19.

The effect of transformational leadership on sustainable employee performance with organizational commitment and green motivation as the mediating

Article

Full-text available

Dec 2023

This study aims to investigate the effect of transformational leadership on sustainable employee performance mediated by organizational commitment and green motivation. The respondents of this explanatory research are 110 employees of two local governments. The data was harvested through questionnaires and analyzed using PLS-SEM. This study finds that transformational leadership positively and significantly influences sustainable employee performance. Organizational commitment practices partially mediate the effect of transformational leadership on sustainable employee performance and green motivation is unable to mediate the effect of transformational leadership on sustainable employee performance.

Pengaruh Green Marketing, Sosial Media Marketing, Dan Promosi Terhadap Keputusan Pembelian Pada Mekar Swalayan Kediri

Article

Full-text available

Oct 2023

This research discuesses the loss of Green Marketing, Social Media Marketing, and Promotion of Purchase Decisions in Mekar Swalayan Kediri. this research aims to find out the result of the influence of green marketing, sosial media marketing, and promotion on purchasing decisions in Mekar Swalayan Kediri. the method in this research in quantitative. Data collection techniques using primary data and secondary data. Sampling in this study using purposive sampling teachnique with 99 customers. Data processing uses validity test, reliability test, classic assumption test, multiple linear regression, t test, F test, and the coefficient of determination (R2). There is a partial effect between Green Marketing on Purchase Decision where the results of the t test obtained a significant value of 0,009 < 0,05. There is a partial effect between Social Media Marketing on Purchase Decision where the results of the t test show a significance value of 0,011 < 0,05. There is a partial effect between Promotion on Purchase Decision wehere the results of the t test obtained a significance value of 0,002 < 0,05. There is a simultaneous effect of Green Marketing, Social Media Marketing, and Promotion on Purchase Decision where the results of the F test get a significance value of 0,000 < 0,05.

Pengaruh Penggunaan E-Commerce Dan Kualitas Produk Terhadap Keputusan Pembelian Di Marketplace Akan Produk-Produk Busana (Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Manajemen UNISKA)

Article

May 2023

This research aims to understand the impact of e-commerce use, and product quality on purchasing decisions in the marketplace of fashion products. (studi kasus mahasiswa program studi Manajemen UNISKA). The location of this research was carried out at Kadiri Islamic University, a college managed by the Pancasila Muslim Cendikia Foundation (YBCMP) located in Jl. The Sergeant No. 38, Manisrenggo, the town of Kediri, the district of Sediri. This research is quantitative. Data collection is done using methods of interviews, observations, documentation, and questionnaires. Data analysis is carried out using validity test methods, reliability test, classical assumption test that includes normality test, linearity test, multicolinearity trial, and heterocedasty test, double linear regression test, determination coefficient test, t test, and F test. The results of research have shown that there is a strong relationship between the variables of e-commerce, and the quality of the product to the purchase decision on the marketplace of fashion products. This is demonstrated by the R Square value of 0.815 so the correlation coefficient (relation) can be said to be very strong with the consumer prescription in deciding on the purchase in the marketplace of fashion products. (case study student’s Management Program of UNISKA).

Pengaruh Pengungkapan Corporate Social Responsibility Terhadap Nilai Perusahaan Dengan Profitabilitas Sebagai Variabel Intervening

Article

Full-text available

Jun 2023

The purpose of this study, namely: to determine the influence of profitability in mediating the effect of Corporate Social Responsibility disclosure on firm value. This study uses a quantitative approach with an associative form which aims to explain the effect of the CSR disclosure variable on firm value with profitability as the intervening variable. This research was conducted on mining companies listed on the Indonesia Stock Exchange (IDX) for the 2019-2021 period. The population in this study was 78 companies. The samples in this study were all companies that are members of the mining sector on the Indonesia Stock Exchange for the 2019-2021 period and met the sample collection criteria. The method of determining the sample used in this study is non-probability with a purposive sampling technique which is carried out by taking samples from the population based on certain criteria. This study uses the Partial Least Square data analysis technique using Smartpls. This study uses data analysis techniques which include measurement models or outer models and structural models or inner models. The results of the analysis show that profitability as an intervening variable is able to increase company value when the company discloses CSR. Iimplications of this research show that positive signals received by investors will provide a positive response which can increase profitability.

Analisis Kebutuhan Nasabah Atas Fitur Aplikasi BTN Mobile Pada PT Bank Tabungan Negara (Persero) Tbk Kantor Cabang Semarang

Article

Full-text available

Jun 2024

Tujuan dari penelitian ini adalah guna mengetahui tanggapan nasabah terkait layanan BTN Mobile serta kebutuhan nasabah terkait ketersediaan fitur aplikasi BTN Mobile. Populasi penelitian ini adalah nasabah PT Bank Tabungan Negara (Persero), Tbk Kantor Cabang Semarang yang mengunduh BTN Mobile, dengan sampel 105 orang responden. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif yang dianalisis dengan menggunakan pendekatan statistik, dengan formasi metode statistik deskriptif rata-rata atau mean dari data yang yang disusun dalam tabel distribusi frekuensi.Temuan analisis didapatkan bahwa rata-rata atau mean terendah pada komponen tanggapan nasabah adalah indikator kecepatan serta indikator ketersediaan fitur pada posisi tiga terbawah sedangkan pada nilai rata-rata tertinggi adalah indikator tampilan aplikasi. Untuk komponen kebutuhanÂ nasabah, berdasarkan hasil analisis diperoleh niali rata-rata paling rendah pada indikator tersedianya fitur pembayaran taksi (bluebird) dan yang tertinggi indikator tersedianya fitur integrasi antara BTN Mobile dengan dompet digital. Perusahaan dapat mengambil Tindakan terkait tanggapan nasabah atas kecepatan dan ketersediaan fitur yang berada pada posisi paling rendah, dengan mengembangkan kecepatan akses serta ketersediaan fitur aplikasi BTN Mobile sesuai kebutuhan nasabah yaitu fitur integrasi antara BTN Mobile dengan dompet digital.Kata Kunci: Tanggapan Nasabah, Kebutuhan Nasabah, Fitur

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK KELAS IV(Studi kasus SDN 23 Koto Tuo)E: MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK KELAS IV(Studi kasus SDN 23 Koto Tuo)

Article

Full-text available

Jun 2023

Lidya Rahmadhani

Penelitian tindakan kelas ini dilatar belakangi kerena adanya kesulitan yang dialami siswa kelas IV SDN 23 Koto Tuo terutama pada pembelajaran IPS.Penyebabnya karena siswa pada saat pembelajaran mudah bosan,kelas tidak bisa dikondisikan dengan baik, dengan pembelajaran yang kurang keefektifisannya di dalam kelas dan kurangnya kreativitas wali kelas dalam penyampaian materi.Pada umumnya yang sering digunakan yaitu hanya metode cermah.Maksud dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar untuk siswa kelas IV SDN 23 Sungai Tarab .Sipeneliti menggunakan dua siklus yaitu siklus pertama dan siklus kedua.Metode untuk mengumpukan data yaitu menggunakan tes dan observasi.Sedangkan teknik analisis data menggunakan metode penelitian tindaan kelas.

OUTLINE (SISTEMATIKA PENULISAN) KARYA TULIS AKADEMIK (SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI)

Article

Full-text available

Oct 2019

Aan Juhana Senjaya

Perkembangan metodologi penelitian telah berkembang seiring dengan perkembangan teknologi informatika, terutama perkembangan teknologi komputer dan mobile phone atau Handphone (HP). Perkembangan tersebut berdampak pada perkembangan masalah sosial yang dihadapi masyarakat. Akibatnya, penelitian untuk mencari solusi permasalahan pun bervariatif. Hal tersebut menyebabkan perkembangan sistematika penulisan karya tulis menjadi semakin variatif pula. Oleh karena itu, para pembimbing karya tulis akademik (Skripsi, Tugas Ahir, Tesis) tidak cukup hanya berbekal pengalaman semasa menulis karya tulis akademiknya, namun perlu mmengikuti perkembangan metodologi penelitian kekinian. Salah satu hal yang kadang dianggap sepele namun cukup menentukan keberhasilan seorang penulis adalah penyusunan Outline karya ilmiah. Outline karya ilmiah akan bervariatif seiring variatif metodologi penelitian. Sementara serigkali para penulis maupun pembimbing terjebak pada contoh karya tulis yang lalu maupun pengalaman pembimbing semasa menyelesaikan studinya. Berdasarkan hal tersebut, maka tulisan ini akan membahas tetang perkembangan metodologi penelitian, perkembangan alat bantu statistik, dan Outline karya tulis akademik. Adapun tujuan penulisan ini adalah untuk memberikan bekal wawasan kepada para dosen (terutama dosen muda), agar mampu membimbing mahasiswa secara dinamis sesuai dengan masalah yang akan dikaji mahasiswa bimbingannya. Metode pengumpulan informasi dilakukan dengan menggunakan studi pustaka, sedangkan pendekatan penyampaian informasi dilakukan dengan metode diskusi (Focus Group). Hasil yang akan dicapai adalah sejumlah contoh Outline yang dapat dijadikan acuan bagi para mahasiswa yang akan menulis karya tulis akademiknya serta para pembimbing penulisan karya tulis akademik.

Peningkatan Kualitas Hidup Di Masa Pandemi Covid-19 dengan Penerapan Pola Hidup Sehat

Article

Full-text available

Jan 2021

Good living behavior is a community habit that upholds health aspects, such as managing cleanliness and environmental health, maintaining physical and psychological fitness, and providing adequate nutritional intake to achieve good health standards. Community Service Activities regarding the culture of healthy living during this pandemic were carried out by a teaching team from the Faculty of Humanities Sciences, Padjadjaran University. The activity method used is education with techniques of extension, consultation, and diffusion of knowledge which are all held virtually. To obtain comprehensive data, the implementation team distributed a questionnaire about the culture of healthy living to the primary target public, namely students of the Faculty, and the secondary target public, namely student families. Activities were carried out in July 2020 in three stages, namely the preparation, implementation, and evaluation stages. The results of the activity showed that PPM activities regarding healthy cultural behavior to the public of students and their families were well organized and following the protocol for preventing the transmission of Covid-19. Also, it is known that the biggest impact of a pandemic is economic. Keywords: covid-19; culture of healthy living; pandemic; virtual socialization Abstrak: Perilaku hidup sehat adalah kebiasaan masyarakat yang menjunjung tinggi aspek-aspek kesehatan, seperti pengelolaan kebersihan dan kesehatan lingkungan, menjaga kebugaran fisik dan psikis, serta pemberian asupan nutrisi yang cukup sehingga tercapai standar kesehatan yang baik. Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat tentang budaya hidup sehat di masa pandemi ini dilakukan oleh tim pengajar dari Fakultas Ilmu Budaya Universitas Padjadjaran. Metode kegiatan yang digunakan adalah pendidikan dengan teknik penyuluhan, konsultasi, dan difusi ilmu pengetahuan yang seluruhnya diselenggarakan secara virtual. Untuk mendapatkan data yang komprehensif, tim pelaksana mendistribusikan angket mengenai budaya hidup sehat pada publik sasaran primer, yaitu mahasiswa, dan publik sasaran sekunder, yaitu keluarga mahasiswa. Kegiatan dilakukan pada bulan Juli 2020 dalam tiga tahap, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kegiatan PPM mengenai perilaku budaya sehat kepada publik mahasiswa dan keluarganya telah terselenggara dengan baik dan sesuai dengan protokol pencegahan penularan Covid-19. Selain itu diketahui bahwa dampak terbesar dari pandemi adalah ekonomi. Kata kunci: budaya hidup sehat; Covid-19; pandemic; sosialisasi virtual

TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH

Presentation

Full-text available

Feb 2020

Ratu Wardarita

Student Fearlessly Attacking Teacher and Others: A Qualitative Study of Ethics on High School and Colleges Students in Bekasi City

Article

Full-text available

Jan 2019

Adhy Firdaus

Indonesian are polite and kind to others, and nowadays, central and local government of the Republic of Indonesia (both provincial and district) are actively implementing programs of 9-year compulsory education. However, at the same time, the acts of ethical infractions were very widespread and were done by students. Group fighting between students and other negative activities that were done by a student in a group or alone often occur and are very worrying. The other event of violating ethics were: high school student attacking substitute teacher, student bullying teacher, attacking school cleaning service personnel, and much more. The purpose of this paper is to uncover deeply what are the reasons or the backgrounds of the unethical behavior of student’s violence against teachers and other personnel in school and communities. The setting of this research is in Bekasi City, West Java Province of Indonesia. This research used a qualitative approach with grounded research design with questioners, field observations and interviews data ga- thering. The research is focused on ethical behavior and knowledge of high school and undergraduate university students in the setting area. The research questions were: 1) Why student or students do violence to teacher and others?. 2) What is underlying their violent behaviors? The research result indicated that the level of educations has strong influences on the ethical behaviors of a person. And research also found that there were four factors that strongly influenced the act of unethical behavior of students. This research suggested a model of ethical teaching in educational institutions.

Perancangan E-Kuisioner menggunakan CodeIgniter dan React-Js sebagai Tools Pendukung Penelitian

Article

Full-text available

Sep 2019

The development of questionnaires that can capture usability problems in each case is expected to be more effective and efficient. At present, the use of e-questionnaires has evolved with the use of technologies such as the emergence of monkey surveys, type forms, google forms, Zoho surveys, and gizmo surveys that can be used to facilitate the work of creating, distributing and retrieving survey feedback online. This research tries to build an e-questionnaire model using Codeigniter and react-js which can be used as an alternative while prioritizing the appearance of end-users by adopting the Google form service but having features by being able to add questions in the form of multimedia and also being able to disseminate information on survey results with the concept of sharing datasets to various digital online sources. The methodology used in the research to be carried out is the DSRM (Design Science Research Method) method and at the research, the stage consists of; problem identification, defining objects and solutions, design and development, implementation, evaluation, and conclusion. This research resulted in an e-questionnaire application that can be used as an alternative while prioritizing the appearance of end-users by adopting the Google form service but has features that can add questions in the form of multimedia and can also disseminate survey results with the concept of sharing datasets to various digital sources. online with the use of the Codelnigter and React-Js framework can improve effective appearance while maintaining system security. It is hoped that the e-questionnaire can increase the distribution of research data in the form of electronic datasets and can be fully used as a reference for researchers in Indonesia, especially AMIK Indonesia.

Bank Reconciliation Process Efficiency Using Online Web Based Accounting System 2.0 in Companies

Article

Full-text available

Dec 2018

In the company the development of technology and knowledge which is marked by various advances in the field of communication and information technology is currently developing so rapidly. Clear information is information that presents data that is very accurate and complete and has benefits for the recipient of information or the leader of the company in monitoring. one of them is in the financial field within the company. In the current era of globalization an online computerized system becomes a very important requirement because it can reduce bad things and risk losing important data, difficulty in reconciliation like total bill not balance. therefore the web-based online accounting system provides Cash & Bank facilities so it can be reconciled both traditionally and modernly to facilitate in the process of bookkeeping of financial statements and certainly very effective because it does not require a long time, so effective and efficient.

TITLE: INTRODUCING THE C.O.S.T.A. POSTGRADUATE RESEARCH COACHING MODEL -A COMPLEMENTARY APPROACH TO SUPERVISION

Preprint

Full-text available

Apr 2019

King Costa

Orcid ID: https://orcid.org/0000-0001-9132-9132 ABSTRACT Postgraduate research is a massive stumbling block to students who had never had an opportunity of exposure to research methods. A study conducted by the researcher (Costa,2018) revealed challenges in postgraduate supervision-one of these challenges was lack of exposure to research language by students. Qualitative research and its complexities due to a variety of approaches including rigour determination pose a plethora of challenges to novice researchers. This document presents C.O.S.T.A model as a tool suitable for use by academics and students, with a panoramic view of steps to be taken first to understand foundational concepts and the language of research and secondly to make informed choices on the research methods and design strategy options available for the prospective researcher. Conclusions drawn on the reliability of the model are based on empirical evidence of application of the model observed over a period of 12 months, with some students testifying to have passed their research projects satisfactorily at their respective leading universities in South Africa. Secondary research also provides voluminous sources of success of similar research supervision programmes both in South Africa and abroad. Preprints (www.preprints.org) | NOT PEER-REVIEWED | Posted:

Metode Penelitian Kualitatif: Konsep, Prinsip dan Operasionalnya

Book

Full-text available

Aug 2018

Suyitno Suyitno

Laporan dan Evaluasi Penelitian

Article

Jul 2021

Mayasari Mayasari

Laporan penelitian adalah suatu dokumen tertulis tentang hasil pelaksanaan suatu penelitian yang dibuat secara jenis, disusun menurut metode penelitian dan siatematika tertentu dengan bahasa yang luas. Pada hakikatnya suatu laporan harus berisi tiga hal yaitu apa yang dilaporkan, siapa yang melaporakan dan kepada siapa laporan diberikan. Penelitian evaluasi adalah penilaian sistematis tentang nilai atau nilai waktu, uang, upaya, dan sumber daya yang dihabiskan untuk mencapai suatu tujuan. Penelitian evaluasi berkaitan erat dengan tetapi sedikit berbeda dari penelitian sosial yang lebih konvensional. Proses penelitian evaluasi yang terdiri dari teknik analisis data, yakni proses sistematis dan ketat yang melibatkan pengumpulan data tentang organisasi, proses, proyek, layanan, dan/atau sumber daya.

Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques

Article

Jan 1992

METODOLOGI PENELITIAN UNTUK BISNIS

Abstract

Recommended publications

Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia Melalui Pelatihan Manajemen Sumber Daya Manusia yang Terta...

MARKETING ANALYSIS AND CUSTOMER SATISFACTION ON CUSTOMER LOYALTY GLOBAL COMPETITION ERA

Systematic Literature Review: Implementation of Talent Management for Crewing in Shipping Companies...

Determinasi Transparansi APBDes Pada Kabupaten Karawang