No full-text available
To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the author.
ПОРІВНЯННЯ МІЖНАРОДНИХ ТА НАЦІОНАЛЬНИХ ПРОГРАМ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІЗ ГРАФІЧНОГО ДИЗАЙНУ В ЗВО КНР
Abstract
The article presents a comparative analysis the educational components of international and national educational programs of the Grafic design major in PRC. Comparisons are made on such educational process components as the educational concept, the educational environment, educational content, teaching methods, and quality control of education.
ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
У статті викладено основні пропозиції і рекомендації авторів до розроблення Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2021-2031 роки з урахуванням вимог Указу Президента України «Про вдосконалення вищої освіти в Україні» № 210/2020, Конституції України, законів України («Про освіту» та «Про вищу освіту»), Угоди про асоціацію між Україною та Європейським Союзом, Паризького Комюніке Міністрів, відповідальних за вищу освіту в Європейському просторі вищої освіти (ЄПВО), Системи національних рахунків 2008 (СНР 2008), відповідних національних нормативно-правових актів. Здійснено аналіз попередніх стратегічних документів щодо розвитку вищої освіти України. Запропоновані структура Стратегії, формулювання основних цілей, пріоритетів, заходів, індикаторів. Наголошено на доцільності впровадження Нової моделі економічної діяльності у сфері вищої освіти України (НМЕДВО) та її складової — Нової моделі державного фінансування ЗВО (НМДФ ЗВО). Запропоновано визначення «інституціональна автономія університету» з невід’ємною складовою «фінансова автономія університету» як окремим механізмом. На основі положень СНР 2008 сформульовані усі можливі статуси університету як інституціональної одиниці сучасної економіки.
教育质量问题是世界各国教育部门亟需解决的重点问题,提高教育质量、提升高等教学水平是高等教育发展的一个共识。本文基于学生满意度的视角,以C大为例,调查分析影响合作办学质量的因素,并对当前高等教育中不合理因素提出有针对性的解决方案,使办学质量得到质的提升。
学生教育管理是中外合作办学项目、学生成长为国际型人才不可缺少的重要条件。学生的特点决定学生工作的特点，以教育理念为先导，构建“教育、管理、服务、发展”四位一体的教育管理模式是中外合作办学的目标。
上海合作组织大学是区域跨国教育的典型，和中国“一带一路”教育共同体目的相似，两者在全球化、区域化进程中都担负着人才培养的重要作用。目前上海合作组织大学已形成较为成熟的模式，探析其创建历程、行动框架以及面临的挑战和发展前景对中国构建“一带一路”教育共同体具有重要的借鉴意义。中国在构建“一带一路”教育共同体要注重多方筹集资源，拓宽办学实体来源；畅通沟通和协调机制，完善合作体系顶层设计；制定教育合作新框架，加强高等教育质量监测与保障；开展风险评估，预测和应对合作风险。